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Teorías de Aprendizaje: Piaget y Vygotsky

El documento aborda las teorías constructivistas del aprendizaje de Piaget y Vygotsky, enfatizando la importancia de que los alumnos construyan su propio conocimiento a través de experiencias. Piaget destaca que el desarrollo cognitivo es un proceso influenciado por la maduración y la interacción con el entorno, mientras que Vygotsky resalta el papel de adultos y compañeros en el aprendizaje, facilitando el cruce de la zona de desarrollo proximal. Ambas teorías subrayan la necesidad de construir conciencia, crítica e ideas en el proceso educativo.

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Teorías de Aprendizaje: Piaget y Vygotsky

El documento aborda las teorías constructivistas del aprendizaje de Piaget y Vygotsky, enfatizando la importancia de que los alumnos construyan su propio conocimiento a través de experiencias. Piaget destaca que el desarrollo cognitivo es un proceso influenciado por la maduración y la interacción con el entorno, mientras que Vygotsky resalta el papel de adultos y compañeros en el aprendizaje, facilitando el cruce de la zona de desarrollo proximal. Ambas teorías subrayan la necesidad de construir conciencia, crítica e ideas en el proceso educativo.

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Tiene como fin que el alumno

construya su propio aprendizaje y


dentro de las corrientes pedagógicas
el proceso anima y acompaña a que
el alumno construya su aprendizaje.
Construir conciencia, crítica e ideas.

Teorías constructivistas del aprendizaje de


Piaget y Vygotsky.

Estas sostienen que las personas


construyan su conocimiento a partir de sus
experiencias.

Jean Piaget (1896 – 1980) fue un reconocido psicólogo,


biólogo y epistemólogo de origen suizo.

La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo Jean Piaget,


intenta exponer cómo los niños y niñas van construyendo
un modelo mental del mundo que les rodea.

Ante la idea de que la inteligencia era un rasgo fijo Piaget


se mostraba en total desacuerdo, ya que consideraba el
desarrollo cognitivo como un proceso que se produce
como consecuencia a la maduración biológica y la
interacción y relaciones que se producen con el medio
ambiente. Este proceso abarca el desarrollo evolutivo del
niño de 0 a 6 años según Piaget, etapa crucial para la
construcción inicial de esquemas mentales básicos.
Lev Vygotsky (1896-1934) fue un psicólogo y teórico del
desarrollo nacido en 1896 en la ciudad de Orsha.

Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los


adultos o de los compañeros más avanzados es el de
apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor,
en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas
facetas, habiendo interiorizado las estructuras
conductuales y cognoscitivas que la actividad exige. Esta
orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a
los pequeños para que crucen la zona de desarrollo
proximal (ZDP), que podríamos entender como la brecha
entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no
pueden conseguir por sí solos.

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