Diagnóstico
El diagnóstico realizado indica que el problema escolar que se
presenta es la discalculia, que es una dificultad específica del
aprendizaje que afecta la capacidad para comprender y aplicar
conceptos matemáticos.
Plan de Intervención
El plan de intervención se centra en la construcción de un libro
sensorial para estimular el desarrollo de las habilidades matemáticas
y superar la discalculia.
Libro Sensorial: “Discalculia”
- Nombre del libro: el libro de ale aprendiendo ah jugar
- Población a la que va dirigido: Niños y niñas de Tupiza con
discalculia
- Objetivo general: Estimular el desarrollo de las habilidades
matemáticas y superar la discalculia en niños y niñas de Tupiza.
- Objetivos específicos:
- Desarrollar habilidades para reconocer y escribir números.
- Practicar operaciones básicas de suma y resta.
- Introducir conceptos de multiplicación y división.
- Desarrollar habilidades para resolver problemas matemáticos
simples.
- Instrucciones:
- Leer y comprender el texto.
- Realizar ejercicios y actividades para practicar habilidades
matemáticas.
- Aplicar conceptos matemáticos en la vida diaria.
- Aprendizaje que se desea obtener:
- Comprensión de conceptos matemáticos básicos.
- Desarrollo de habilidades para resolver problemas matemáticos
simples.
- Aplicación de conceptos matemáticos en la vida diaria.
El libro de ale aprendiendo ah contar
Objetivo general
se refiere a la dificultad que presenta, en este caso el niño, para
nombrar las cantidades matemáticas, números, términos.
Actividad opcional
Esta actividad la cual como se puede observar existen varios vasitos
de helados con la cual cada uno tiene chispitas pero la dificultad está
aquí en qué la mayor o la menor puede reconocer cuántos helados
hay en la primera de los helados hay uno el lado en la segunda hay
dos en la tercera y tres y en la cuarta y así consecutivamente hasta
llegar al noveno.
Objetivo general: reforzar el conocimiento mediante secuencia
numéricas.
Adivina el número como podemos observar que hay un punto donde
hay diversos números en cada pila hito tiene puntito y diversos
colores en esta actividad se tiene que sacar todos los números para
que así la menor pueda identificar ir juntando los números y
colocándolos nombres correspondientes a cada fila y en cada hilo
ejemplo: la menor pregunta el número uno y por qué solo existe con
un solo color negro entonces la siguiente pregunta la hacemos igual
el 1 el 2 y la siguiente respectivamente el 1 al 2 y 3 a 4 ya que cada
fila tiene diferentes colores consecutivamente y preguntando a la
menor para que ella pueda ver las secuencias y la serie de los
números preguntándole ir juntando a qué menor cuente cada bolitas
de colores Y así pueda ir colocando los números correspondientes de
cada fila.
La segunda actividad se llama mi trencito de suma y resta:
El objetivo : es identificar ejercicios matemáticos de suma y resta de
cálculo mental.
Se trata de más y menos en la cual va representando mi trencito y
que en cada baúl hay un número correspondiente del uno hasta el
número 9 aquí estableceremos sumas y restas en la cual tenemos
varias ecuaciones de resolver los ejercicios por ejemplo 3 + 4 = 7
donde el menor tiene que ubicar de acuerdo a la correspondencia que
indica el número y que la respuesta correcta y así consecutivamente
donde el niño tiene que ir colocando en cada baúl del trencito.
La tercera actividad que se llama aprendo jugando.
El objetivo:
dominar las destrezas de solución de operaciones básicas de
matemáticas.
En esta actividad como materiales hay una serie de números y aquí
existen dos manitos donde se puede observar un sobre y un mural de
resultados en sticker y en la parte principal existen los números la
cual realizaremos las operaciones ejemplo 2 + 4 donde también en el
sobre encontraremos los multiplicaciones y las divisiones y números
para que el niño pueda seguir realizando más actividades ejemplo:
realizaremos también con las manitos señalándole con los dedos así
contando con mi hermano correspondiente y en la siguiente actividad
resolveremos 7 - 1 = 6 aquí por ejemplo si el menor realiza la
actividad correcto correspondiente y bien hecha se le puede colocar
con el mural una carita triste o carita feliz y así seguir intentando si el
menor no ha llegado a realizar bien se lo coloca bien y se lo hizo un
bien una carita feliz y así consecutivamente y esto ya corresponde
con la última actividad donde se donde es entretenido y se requiere
hoy en día para las dificultades que presenta.
La actividad recogiendo manzanas.
El objetivo:
es establecer las actividades que desarrollan competencias básicas
de los matemáticas en los niños.
La actividad es recogiendo manzanas los infantes que presentan
dificultad tienen a contar con los dedos pero ellos en esta actividad
los ayudará a juntar de una manera lúdica y divertida.
La actividad 2
en esta actividad siguiendo el caminito en esta actividad ayudamos a
los niños a practicar la forma numérica así infante tendrá más
coherencia y conocimiento recogiendo manzanas en esta actividad se
puede realizar un adulto con el objetivo de pedir ayuda a un niño para
poder hacer un pay de manzana en la cual el adulto le dice pásame
cuatro manzanas es ahí donde el niño tiene que ir al árbol y sacar
cuatro manzanas Y colocar las cestas encuesta en las partes de abajo
y eso ayudará a que el niño aprenda a contar de una manera lúdica y
divertida y donde así se realizará también con los números de este
número cuatro a este número 15 y así facilitará contar más
sucesivamente .
La siguientes actividades
se llamas sigue el camino donde la parte adelante.
Donde la parte adelante y atrás se ha enumerado los números de
uno al 10 para que el niño en que en que la abeja siga el camino y así
pueda conseguir la miel desde dónde se empezará este de este desde
el uno siguiendo el camino hasta llegar el número 10 y así el niño
puede ir siguiendo copiando los números del 1 al 10.
Esa actividad se llama prepara tu pizza
El objetivo:
de esta actividad es que el niño identifique la cantidad que
corresponde a cada número y así el niño pueda lograr lo que es
realizar perfectamente añadiendo las partes que corresponde a cada
número.
La actividad ayudará al niño a identificar la cantidad que corresponde
a cada número lúdico y divertida la misión es lograr preparar una
pinza perfecta añadiendo la cantidad de los ingredientes que se
necesita por ejemplo tenemos a un costado una pizza desarmadas
con ciertos números de peperonis que están identificados por el color
rojo para luego poder armar una pista completa deberá juntar y
solucionar la pizza a dónde va y consecutivamente al número correcto
donde hubiera Y dónde se ubicará y en qué parte correcta este una
vez que identifique podrá al número correcto y donde puede
completar la pesa ya que esta dinámica ayuda a que el niño pueda
desarrollar diferentes tipos de identificar los números que van
correspondiente a cada sitio y así el niño ubicará correctamente los
números consecutivamente dónde llegará a facilitar e identificar cada
parte de la actividad.
El objetivo: el objetivo de esta actividad se llama el gusano donde el
niño aprende a identificar números de forma ancestral y que el niño
lleva a identificar lo que es despegar y luego pegar para poder
identificar los números. Dónde desarrolla la psicomotricidad de niño a
través de la actividad lúdica
la actividad número uno se llama el gusano
Esa actividad el niño debe enumerar de forma encadenante donde el
niño despegará y luego vuelta enumerará de forma ascendente.
Ejemplo
Aquí el niño va a identificar que los números del uno al último número
donde pondremos delante de los números intercalados y él tendrá
que despegar y volver a armar hasta llegar a los ambos números
correctos dónde identifica conforme al orden del número y esto
ayudará al niño a diferenciar y podrá en la fila correcta y
Consecutivamente.
El objetivo:
general se llama unir las mitades del juego de dobles y mitades es
calcular el doble y la mitad de números y hacerlos coincidir con los
números restantes
La pira se llama unir las mitades
En esta actividad consiste en donde el niño debe emparejar y unir con
el objetivo de contar en cada parte de los números identificando
cuántos son y restando de su niño podrá identificar las mitades Y
contando para luego poder unirlas y que coincida ya que este juego
es lúdico entretenido y divertido
Conclusión
Los juegos dinámicos sobre la discalculia han sido una herramienta
valiosa para ayudar a los niños a comprender y superar las
dificultades matemáticas. A través de estos juegos, los niños han
podido desarrollar habilidades como la memoria, la atención y la
resolución de problemas, que son fundamentales para el aprendizaje
matemático.
Además, los juegos han ayudado a los niños a desarrollar una actitud
positiva hacia las matemáticas, lo que es esencial para superar la
discalculia. Los niños han podido experimentar el placer de aprender
y de superar desafíos, lo que les ha permitido desarrollar una mayor
confianza en sí mismos.
Recomendaciones
- Continuar utilizando los juegos dinámicos como una herramienta
para apoyar el aprendizaje matemático.
- Incorporar nuevos juegos y actividades para mantener el interés y la
motivación de los niños.
- Trabajar en estrecha colaboración con los padres y los maestros para
asegurarse de que los niños reciban el apoyo y la guía necesarios
para superar la discalculia.
Bibliografía
1. _Sharma, S. (2017). “La discalculia: Un enfoque integral”_. En S.
Sharma (Ed.), La discalculia: Un enfoque integral (pp. 1-10). Editorial
Paidós.
2. _Geary, D. C. (2004). “La discalculia: Un enfoque cognitivo”_. En D.
C. Geary (Ed.), La discalculia: Un enfoque cognitivo (pp. 1-15).
Editorial Universitaria.
1. _García, M. (2018). La discalculia en niños de primaria: Un estudio
de caso_. Tesis de maestría, Universidad Nacional de Educación a
”istancia.
2. _Hernández, J. (2019). La discalculia en adolescentes: Un estudio
de intervención_. Disertación de doctorado, Universidad Complutense
de Madrid.