1 PREGRADO 20 SEMANAS
PLAN DE ASIGNATURA
SEMIPRESENCIAL
TEORÍAS PSICOANALÍTICAS
PREGRADO 20 SEMANAS SEMIPRESENCIAL
2 PREGRADO 20 SEMANAS
PLAN DE ASIGNATURA
SEMIPRESENCIAL
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La asignatura Teorías Psicoanalíticas tiene como propósito fundamental introducir al
marco teórico psicoanalítico y su evolución a través del tiempo, dentro del ciclo dedicado
al conocimiento, análisis, discusión y contextualización de las diversas teorías
psicológicas. Se realizará un recorrido por el contexto histórico de la aparición del
psicoanálisis, el desarrollo de los conceptos, nociones fundamentales y aspectos clínicos
que de ella emanan, revisando los diversos movimientos del pensamiento freudiano y los
conceptos centrales de dichas teorías. Con el propósito de conocer la evolución del
pensamiento freudiano y postfreudianos (M. Klein, D.W. Winnicott), identifique sus
relaciones y diferencias con claridad, tanto a nivel histórico como teórico, todo con el fin
de entender la noción de Edipo en la obra freudiana, identificando su articulación con la
sintomatología personal y social, así como su vínculo con el “malestar en la cultura”.
Nota: estimado/a estudiante, en esta asignatura encontrarás evaluaciones (foro, trabajos
de unidad y evaluación final) que se desarrollarán en un período y tiempo determinado.
Por lo tanto, debes revisar en cada una de las unidades la TABLA DE CONTENIDOS de
unidad, pues en ella se expondrán los materiales y las condiciones para realizar las
evaluaciones.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Comprender las teorías psicoanalíticas desde su origen epistemológico y clínico, por
medio de una revisión histórica y bibliográfica de sus diversos exponentes. Valorando los
aportes teóricos y clínicos del psicoanálisis a la comprensión del ser humano y su
malestar.
ESTRUCTURA DE CADA UNIDAD
Cada unidad lectiva comienza el martes y finaliza el lunes, las 5 unidades del curso
tendrán una duración de cuatro semanas cada una.
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
Al inicio del curso se presentará una actividad diagnóstica, cuyo propósito es reconocer y
evaluar conocimientos previos que tienes respecto de las temáticas para aprender en la
asignatura. Esta actividad si bien será evaluada por el/la docente que se encuentre
dictando la asignatura, no será calificada dentro de las ponderaciones, pues es de índole
diagnóstica.
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TABLA SINÓPTICA DE TRABAJOS, CONTROLES, EVALUACIÓN
FINAL Y PARTICIPACIONES DE LA ASIGNATURA A LO LARGO DE
SU DESARROLLO
La siguiente tabla muestra la distribución de calificaciones y porcentajes de las diversas
instancias evaluativas de la asignatura.
CALIFICACIONES EN ESCALA
DE 1 A 7 PROMEDIO DE PONDERACIÓN PONDERACIONES
ACTIVIDAD
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD NOTA FINAL TOTALES
1 2 3 4 5
FORO SALA DE
CLASES - - - - NA - 25%
CONTROL - - - - NA - 15% 70%
TRABAJO DE
UNIDAD - - - - NA - 60%
EVALUACIÓN
FINAL (1) NO APLICA - - 100% 30%
CALIFICACIÓN FINAL (2)
100%
(1) Independiente de la calificación de presentación obtenida en el desarrollo de las cuatro primeras UNIDADES
TEMÁTICAS, es requisito rendir la evaluación final para aprobar su asignatura.
(2) La asignatura cuenta con una instancia de repetición sobre la evaluación final, a la que se deberá acceder si se
obtiene una calificación inferior al 4.0, considerando las cinco unidades.
(3) Toda actividad que aparezca en esta tabla sinóptica, si no es rendida, será calificada por s u docente con nota 1.0.
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SEMIPRESENCIAL
EL PSICOANÁLISIS FREUDIANO Y EL
UNIDAD 1:
INCONSCIENTE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Comprender el origen teórico de las ideas freudianas a partir de la revisión al
momento histórico y teórico de su surgimiento. Reflexionando entorno a las
implicancias que en el tiempo ha tenido la formulación del inconsciente
psicoanalítico.
• Reconocer la evolución histórica del concepto de histeria en el mundo occidental,
para comprender su especificidad clínica.
• Comprender los mecanismos inconscientes que dan lugar al sueño y la represión
para pensar la función de la “interpretación analítica” en el proceso terapéutico.
• Identificar y comprender los procesos de formación del inconsciente,
preconsciente y consciente en la teoría freudiana clásica, para identificar sus
manifestaciones.
CONCEPTOS CLAVE: Sigmund Freud, psicoanálisis, inconsciente.
TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
• Contexto histórico.
•
TEMAS
Histeria.
• Formaciones del inconsciente.
• Principales características de la primera tópica
freudiana.
Freud, S. (1991). Obras completas, volumen III (pp. 185-
218). Amorrortu editores.
Freud, S. (1991). Obras completas, volumen IV (pp.142-
152; 285-315). Amorrortu editores.
Freud, S. (1991). Obras completas, volumen V (pp.504-542;
578-597). Amorrortu editores.
BIBLIOGRAFÍA DE Freud, S. (1991). Obras completas, volumen XII (pp.93-105;
LECTURAS OBLIGATORIAS 121-144; 145-157). Amorrortu editores.
Freud, S. (1992). Obras completas, volumen II (pp.47-70).
Amorrortu editores.
Freud, S. (1992). Obras completas. volumen VII (pp. 1-56,
98-107). Amorrortu editores.
Freud, S. (1996). Obras completas, volumen XIV (pp. 135-
152; 153-201; 207-213). Amorrortu editores.
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BIBLIOGRAFÍA DE Tallaferro, A. (2014). Topografía del aparato psíquico.
LECTURAS SUGERIDAS Paidós.
Debes completar las evaluaciones online de la unidad 1
disponibles durante las tres semanas que considera esta
unidad, es decir, entre las 00:00 horas del martes de la
ACTIVIDADES CALIFICADAS semana 1, hasta las 23:55 horas del lunes de la semana 4.
Cuentas con una oportunidad para completar cada
evaluación.
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EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO
UNIDAD 2:
FREUDIANO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Identificar las implicancias estructurantes del proceso edípico en la psiquis
humana para comprender sus manifestaciones durante el resto da la vida.
• Reconocer el proceso de libidinización y de relación objetal que da paso tanto al
Duelo como a la Melancolía, para comprender como enfrentarlo en la clínica.
• Comprender el concepto de pulsión, su origen y posibles categorías, para
identificar la función del deseo distinta a la repetición y su lugar en la clínica.
• Distinguir los procesos de la segunda tópica freudiana de los otros momentos del
pensamiento freudiano.
• Reflexionar entorno a las implicancias sociales que se desprenden del trabajo
freudiano y la relación con el Malestar, para comprender su relación formativa en
la cultura humana.
• Conocer las teorías sexuales y organización genital freudiana y sus implicancias
en la vida adulta.
CONCEPTOS CLAVE: Pensamiento Freudiano, Proceso edípico, duelo y melancolía.
TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
• Edipo.
• Duelo y melancolía.
TEMAS
• Pulsión de vida y de muerte.
• Segunda Tópica: El Yo y ello.
• El malestar en la cultura.
• Organización genital.
Freud, S. (1992). Obras completas, volumen XIX (pp.1- 40).
Amorrortu editores.
Freud, S. (1992). Obras completas, volumen XVIII (pp. 1-
62; 99-104). Amorrortu editores.
BIBLIOGRAFÍA DE Freud, S. (1992). Obras completas, volumen XX (pp.71-
105, 125-135). Amorrortu editores.
LECTURAS OBLIGATORIAS
Freud, S. (1992). Obras completas, volumen XXI (pp. 57-
96). Amorrortu editores.
Freud, S. (1996). Obras completas, volumen XIV (pp. 65-98;
105-134; 235-256). Amorrortu editores.
BIBLIOGRAFÍA DE Freud, S. (1992). Obras completas, volumen XIX (pp. 141-
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SEMIPRESENCIAL
LECTURAS SUGERIDAS 150; 177-188). Amorrortu editores.
Debes completar las evaluaciones online de la unidad 2
disponibles durante las tres semanas que considera esta
unidad, es decir, entre las 00:00 horas del martes de la
ACTIVIDADES CALIFICADAS semana 5, hasta las 23:55 horas del lunes de la semana 8.
Cuentas con una oportunidad para completar cada
evaluación.
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CONTEMPORÁNEOS Y
UNIDAD 3:
POSTFREUDIANOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Identificar el contexto histórico de los últimos años de Freud, para poder localizar
el surgimiento de las distintas teorías psicoanalíticas y sus diferencias.
• Reconocer el trabajo de C. G. Jung y sus diferencias con Freud, para identificar el
surgimiento de los procesos terapéuticos relacionales.
• Comprender los aportes de Anna Freud sobre los mecanismos de defensa de la
psiquis, para comprenderlos como mecanismos yoicos y su lugar en la clínica.
• Comprender la orientación anglosajona por medio las teorías de Klein y Winnicott,
para comprender las funciones de la fantasía y el desarrollo psíquico temprano.
• Analizar críticamente la realidad desde una perspectiva psicoanalítica de las
relaciones humanas.
CONCEPTOS CLAVE: Teorías psicoanalíticas, post freudianos, Anna Freud, C. G.
Jung y Klein y Winnicott.
TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
• La primera generación contemporánea a Freud.
• Aportes y diferencias de C. G. Jung y su teoría
TEMAS
analítica.
• Anna Freud y los mecanismos de defensa del yo.
• Las orientaciones anglosajonas:
o M. Klein.
o D.W. Winnicott.
Florenzano Urzúa, R. (2008). Los primeros disidentes: Jung
y Adler. En Breve historia del psicoanálisis (pp.38-
57). Editorial Universitaria de Chile.
Florenzano Urzúa, R. (2008). Melanie Klein. En Breve
BIBLIOGRAFÍA DE historia del psicoanálisis (pp.96-107). Editorial
Universitaria de Chile.
LECTURAS OBLIGATORIAS
Klein, M. (1994). Envidia y gratitud y otros trabajos (pp. 181-
240). Paidós.
Winnicott, D.W.; y Mazía, F. (2008). Realidad y juego (pp.
13-91). Gedisa.
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SEMIPRESENCIAL
Florenzano, R. (2022). Cap 2, apartados I y II. Breve
historia del psicoanálisis. Editorial Universitaria de
Chile.
Hyde, M. (2011). Jung para principiantes (pp.1-62). Era
Naciente.
BIBLIOGRAFÍA DE
Klein, M. (1970). Emociones básicas del hombre. Editorial
LECTURAS SUGERIDAS Nova.
Segal, H. (1982). Introducción a la Obra de Melanie Klein.
Paidós.
Winnicott, D., Shepherd, R., y Davis, M. (1991).
Exploraciones psicoanalíticas I. Paidós.
Debes completar las evaluaciones online de la unidad
disponibles durante las cuatro semanas que considera esta
unidad, es decir, entre las 00:00 horas del martes de la
ACTIVIDADES CALIFICADAS semana 9, hasta las 23:55 horas del lunes de la semana
12. Cuentas con una oportunidad para completar cada
evaluación.
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PSICOANÁLISIS CONTEMPORÁNEO Y/O
UNIDAD 4:
(POST) MODERNO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Comprender la teoría de Kernberg respecto al estructuramiento psíquico, para
diferenciar sus funcionamientos identificables en la clínica.
• Comprender las lógicas de la orientación lacaniana, para diferenciar el “sujeto del
inconsciente” de otras instancias psíquicas.
• Identificar las perspectivas que dan lugar a las consideraciones intersubjetivas,
para conocer nuevas dimensiones del self y sus concepciones post/modernas.
• Reconocer el panorama general de las neurociencias y su posible, o no, relación
con el trabajo psicoanalítico.
• Aplicar las teorías psicoanalíticas por medio de un estudio de caso.
CONCEPTOS CLAVE: Teoría de Kernberg, orientación lacaniana, neurociencias,
teorías psicoanalíticas contemporáneas y post moderno.
TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
• Modelo estructural de Otto Kernberg y sus
principales implicancias clínicas.
• La orientación lacaniana y la enunciación del sujeto
TEMAS
del inconsciente.
• La transformación que experimentan los conceptos
clásicos en psicoanálisis en la configuración de un
self postmoderno e intersubjetivo.
• Relaciones entre psicoanálisis y los nuevos
descubrimientos del funcionamiento cerebral.
Coderch, J . (2006). Psicoanálisis y neurociencia, Revista
de Psicoterapia, XVI(62), 35-52.
Florenzano Urzúa, R. (2008). La psicología del Yo. En
Breve historia del psicoanálisis (pp.69-95). Editorial
Universitaria de Chile.
Florenzano, Urzúa, R. (2008). Otto Kernberg: Aplicaciones
BIBLIOGRAFÍA DE de la psicología del yo y las teorías de relaciones de
LECTURAS OBLIGATORIAS objeto. En Breve historia del psicoanálisis (pp.187-
198). Editorial Universitaria de Chile.
Kernberg, Otto F. (2004). Trastornos graves de la
personalidad: estrategias psicoterapéuticas (pp.1-
22; 23-45). Manual Moderno.
Lacan, J. (1988). Escritos 1 (pp. 86-93). Siglo XXI.
Sánchez-Barranco, A., Sánchez-Barranco, P., y Sánchez-
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Barranco, I. (2006). Reconstrucción histórica de la
obra de Jacques Lacan. Revista de la Asociación
Española de Neuropsiquiatría, 26(1), 107-131.
Sassenfeld, A. (2018). Los giros del psicoanálisis
contemporáneo. Clínica e Investigación relacional
Revista Electrónica de Psicoterapia 12(2), 268-317.
Hartmann. (1962). La psicología del yo y el problema de la
adaptación (pp.70-79). Pax México.
Kernberg, Otto F., y Piatigorsky, J. (1997). La agresión en
BIBLIOGRAFÍA DE las perversiones y en los desórdenes de la
LECTURAS SUGERIDAS personalidad (pp. 15-44; 45-63). Paidos.
Lacan, J. (1997). El Seminario de Jacques Lacan. Libro II
(pp. 353-370). Paidós.
Debes completar las evaluaciones online de la unidad 4, las
que estarán disponibles durante las cuatro semanas que
considera esta unidad, es decir, entre las 00:00 horas del
ACTIVIDADES CALIFICADAS martes de la semana 13, hasta las 23:55 horas del lunes
de la semana 16. Cuentas con una oportunidad para
completar cada evaluación.
12 PREGRADO 20 SEMANAS
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UNIDAD 5: EVALUACIÓN FINAL
En la última unidad del curso realizarás la evaluación final de la asignatura. Revisa los
requisitos de aprobación a continuación.
Nota: para preparar esta evaluación, te recomendamos revisar la bibliografía y recursos
de aprendizaje abordados durante las unidades anteriores, así como también, revisar los
materiales que fueron construidos para este efecto.
La evaluación final consiste en la entrega y exposición del
trabajo final a realizarse en una sesión presencial, el
calendario de esta será notificado oportunamente por tu
escuela.
EVALUACIÓN FINAL Los objetivos esta actividad de cierre del curso son:
(JORNADA PRESENCIAL) • Evaluar el conocimiento especifico y la integración
de los datos de las distintas teorías psicoanalíticas.
Podrás revisar las instrucciones así como el instrumento de
corrección de esta evaluación a partir del martes de la
semana 18 a las 00:00 horas.
• El psicoanálisis freudiano y el inconsciente.
CONTENIDOS A EVALUAR • Evolución del pensamiento freudiano.
EN LA ACTIVIDAD FINAL • Contemporáneos y postfreudianos.
• Psicoanálisis contemporáneo y/o (post) moderno.
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