Contenido

Modulo 6 ...................................................................................................................................... 2
1. UN VISTAZO HACIA EL PASADO ................................................................................................. 3
1.1 ¿Cuándo comenzamos a darnos cuenta de que no existía la igualdad? ............................. 7
2. SEXO Y GÉNERO ......................................................................................................................... 9
3. ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO ....................................................................................... 11
4. ¿CÓMO SE TRANSMITE LA DESIGUALDAD ? ........................................................................... 17
5. IGUALDAD ............................................................................................................................... 22
6. LA MANIFESTACIÓN MÁS BRUTAL DE LAS DESIGUALDADES Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO .... 25
6.1 El iceberg-violencia............................................................................................................ 30
7. MITOS Y CREENCIAS ................................................................................................................ 31
8. LA ESCALADA DE LA VIOLENCIA .............................................................................................. 32
8.1 Ciclo de la violencia ........................................................................................................... 33
8.1.1 Consideraciones importantes ......................................................................................... 35
[Link] DE ACTUACIÓN ANTE LA VIOLENCIA DE GÉNERO ...................................................... 36
10 RECUERDA .............................................................................................................................. 40
11. RECURSOS ............................................................................................................................. 41
12. Bibliografía ............................................................................................................................ 42
Modulo 6

ÍNDICE
1. Un vistazo hacia el pasado para comprender el presente y construir un futuro en
igualdad.
2. Sexo y Género.
3. Roles y estereotipos de género.
4. Como se transmite la desigualdad.
5. Igualdad.
6. La manifestación más “brutal” de las desigualdades es la Violencia de Género.
1. 6.1. Definición
2. ¿Por qué de género?
3. 6.3 .Las raíces
4. 6.4. ¿Ejercer la violencia?; Tipos.
5. 6.5. Las formas
6. 6.6 .El Iceberg
7. 6.7. Mitos y creencias.
8. 6.8. La escalada.
9. 6.9. Ciclo de la violencia
7. Pautas de actuación ante la violencia de Género
8. Supuesto práctico: Atributos de Género
9. Recursos fundamentales
1. UN VISTAZO HACIA EL PASADO
UN VISTAZO HACIA El PASADO PARA COMPRENDER El
PRESENTE Y CONSTRUIR UN FUTURO EN IGUALDAD
La historia tiene un recorrido que no podemos mudar relativo a las mujeres y
hombres, siendo construida creando “DIFERENCIAS POR El SEXO”.
Varón

Asume la caza, la expansión agrícola y la guerra. Producción.

Hembra

Se sitúa en el asentamiento con las tareas de sembrado y recolección así como

el cuidado de las crianzas. Reproducción

En aspectos generales, las mujeres durante la historia:

 “Se usaban” como instrumento para las alianzas (matrimonio consolidado con
carácter político, acuerdos...).
 Eran sometidas por sus padres y maridos; si estas quedaban viudas se nombraba
a un tutor legal. Eran consideradas inferiores y relegadas al ámbito doméstico.
 Vetadas de los ámbitos jurídicos y políticos.
 Estaban alejadas del conocimiento y vida público
 El matrimonio era el destino, a la excepción de las destinadas a la vida religiosa.
En ambos casos, la decisión dependía del padre.
 Integradas siempre en una familia y con un hombre que la había protegido y la
había representado en el ámbito público. La mujer que no se fuera de la casa iba
al convento.
 El matrimonio era un acuerdo que hacían los padres y hermanos, de carácter
civil y en el que se pactaban las condiciones. Eran actos laicos donde la iglesia
mediaba y “bendecía” la entrega de las novias a sus maridos.
 No se recogía la posibilidad de que la mujer había permanecido soltera.
 Las mujeres nobles vivían recluidas en los feudos acompañadas de sus damas de
honra y solo podían recibir al clérigo, al administrador y a los hombres de la
casa.
 Sobre el Trabajo femenino, en las clases humildes existían una serie de oficios
remunerados de naturaleza femenina como nodriza, doncella, zurcidora,
agrícola, etc.
 Las mujeres que trabajaban en el campo tenían una vida más dura, ya que
además de trabajar la tierra a diario como hacían los hombres (trabajo
sacrificado, duro) confeccionaban las ropas, conservaban los alimentos,
cuidaban de la familia y transportaban leña y el agua desde las fuentes hasta sus
casas.
 Los conocimientos médicos, sin estar reconocidos como medicina, eran saberes
empíricos que solo poseían las mujeres y que compartían entre las eres ( de unas
a otras). Estos conocimientos las pusieron en peligro por ser un problema para la
élite feudal y patriarcal (las llamadas “brujas”).
 Durante la monarquía y en la nobleza, el poder político estaba en las manos de
los hombres (el reino de la señoría). Estos cargos se transmitían de varón en
 varón. Respecto a esto, algunas reinas no quisieron someterse y lucharon por
esto. Más tarde se reglamentó el acceso de las mujeres al trono.
 Las mujeres del siglo XVIII reivindicaban fundamentalmente el derecho a la
educación, el derecho al trabajo, los derechos matrimoniales y el derecho al
voto; al mismo tiempo de las quejas respeto al deseo de la abolición de la
prostitución más el fin de los maltratos y abusos dentro del matrimonio.
 El voto era masculino.
 Los deportes de competición eran para los hombres.
 La universidad era territorio masculino así como el estudio y la lectura, (Leer sin
estar bajo la supervisión de un hombre).
 Usar pantalones.
 Tener propiedades, poder heredar, todo estaba bajo el control de un hombre, sea
padre, hermana, hijo.
 Salario igualitario, el trabajo de las mujeres era necesario en las guerras aunque
no dejaban de hacer el doméstico también.
 Las mujeres no podían testificar en defensa propia.
 Para poder viajar tenía que ser con consentimiento de un hombre.
 Divorciarse sin la pérdida de la tutela de los menores.
 Para algunas religiones:

Las mujeres no contaban; eran objetos de intercambio estando sometidas y subordinadas

a los principios patriarcales. Eran recluidas en sus casas por sus padres, hermanos y
maridos, prohibiendo a las mujeres acudir al rezo (solo podían ir a rezar a los lugares de
enterramientos y en contadas ocasiones a las mezquitas). Por otro lado,, los hombres
eran los propietarios de todos bienes económicos y materiales.

Las Leyes no protegían a las mujeres, por lo que no podían exigir Justicia. Ellas eran
bienes de un hogar siendo esclavas sus familias, por lo que se cometían un delito, era
dentro de su propia familia donde recibían un castigo.

En el trabajo, aparte de las tareas domésticas, las mujeres ayudaban sin ninguna
remuneración en la artesanía, en el campo, etc. Además, se encontraban excluidas de
oficios públicos.

En aquellos países en vías de desarrollo y con regímenes autoritarios encontramos la

promulgación de leyes (basadas en la mayoría de los casos en costumbres) que
establecen el que pueden o no hacer las mujeres y las sanciones para aquellos casos en
los que alguna se atreva a no respetar las dichas normas. Pensemos en Afganistán, por
ejemplo, en las lapidaciones a las mujeres acusadas de adulterio.
 LEYES CONTRA LAS MUJERES DICTADAS
POR LOS TALIBANES
(Traducido del Dossier pedagógico sobre “Derechos de las mujeres” publicado por
Amnistía Internacional en francés).

1 Prohibición total del trabajo de las mujeres fuera de casa: profesoras, ingenieras y casi
todas las profesiones. Solo algunas médicas y enfermeras tienen autorización para
trabajar en algunos hospitales de Kabul.

2. Prohibición total de la actividad de las mujeres fuera de casa cuando no estén

acompañadas de un “ mahram” (pariente masculino).

3. Prohibición para las mujeres de tratar con vendedores hombres.

4. Prohibición para las mujeres de ser atendidas por uno médico hombre.

5. Prohibición de asistir al colegio, la universidad o cualquier organismo educativo (Los

talibanes convirtieron las escuelas de niñas en seminarios).

6. Deber de llevar un largo velo (burka), que las cobre de los pies a la cabeza.

7. Las mujeres que no lleven el burka o salgan sin ir acompañadas del mahram son
azotadas, golpeadas e insultadas.

8. Si una mujer muestra los tobillos en público, será azotada.

9. Se aplica la lapidación pública de las mujeres que sean acusadas de relaciones

sexuales extra matrimoniales (Muchas de ellas fueron lapidadas hasta la muerte).

10. Prohibición de maquillarse (la muchas mujeres que llevaban las uñas pintadas les
cortaron los dedos)

11. Prohibición de hablar o estrechar a mano de un hombre que no sea un mahram.

12. Prohibición de reírse de manera audible. (Ningún hombre ajeno a la familia debe
poder escuchar la voz de una mujer).

13. Prohibido llevar tacones, para no hacer ruido al caminar (los hombres no deben
escuchar los pasos de las mujeres).

14. Prohibido viajar en taxi sin un mahram.

15. Prohibido aparecer en radio, televisión o acontecimientos públicos de cualquier tipo.

16. Prohibido practicar deporte o entrar en cualquiera centro o clube deportivo.

17. Prohibido ir en bicicleta o motocicleta, ni siquiera acompañadas de un mahram.

18. Prohibido llevar ropa de colores vivas, pues los talibanes piensan que son colores
que incitan al sexo.

19. Prohibido reunirse en fiestas populares o cualquier acontecimiento de ocio.

20. Prohibido lavar la ropa en los ríos o en público.

21. Se modificaron todos los nombres que comportaran el término “mujer”, como por
ejemplo “jardín de mujeres” que fue sustituido por “jardín de primavera”.

22. Prohibido asomar al balcón de casa.

23. Deber de pintar todos los cristales de las ventanas para evitar que las mujeres
puedan ser vista desde fuera.

24. Prohibido que un sastre hombre tome las medidas de una mujer o le confeccione
ropa.

25. Prohibido que las mujeres se bañen en público.

26. Segregación total de hombres y mujeres nos transportes públicos. Los autobuses
tienen carteles de “reservado para hombres” y “reservado para mujeres”.

27. Prohibido llevar pantalón largo, ni siquiera bajo el burka.

28. Prohibido fotografiar o filmar a una mujer.

29. Prohibido imprimir fotos de mujeres en periódicos o libros o de colgarlas en las

paredes de las casas o las tiendas.

1.1 ¿Cuándo comenzamos a darnos cuenta de que no existía la

igualdad?

a darnos cuenta de que no existía la igualdad

No hasta el siglo S. XVIII cuando las mujeres y algunos hombres comienzan a
tener conciencia más generalizada y se desarrolla un movimiento ideológico y
social para habías roto tradiciones: El feminismo.

En la primera convención sobre los derechos de la mujer celebrada en Séneca

Falls, Nueva york en el 1848, se exigían la igualdad de derechos en el
matrimonio, en la sexualidad, en los salarios, en la educación, en la custodia de
los hijos y en la posibilidad de disponer de los propios recursos ... Y por
supuesto los derechos al voto.

VÍDEO:Explicación breve de la lucha en la búsca de los derechos y la

igualdad

[Link]

¿Qué es el feminismo?
Igualdad real entre mujeres y hombres.

Según diccionario de la lengua española es el principio de igualdad de derechos de las

mujeres y de los hombres así como el movimiento que lucha por la realización efectiva
en todas las órdenes del feminismo.
2. SEXO Y GÉNERO

A lo largo de la historia, las diferencias entre mujeres y hombres SIEMPRE

vienen definidas por el SEXO:

Las mujeres o sexo débil Los Varones o sexo fuerte

Sexo: hembras /machos

BIOLÓGICAS

Viene definido por la propia naturaleza de un ser que nace con un sexo
femenino o masculino. Son atributos físicos, biológicos, morfológicos y
fisiológicos de los seres humanos, que los definen como machos o hembras.
Se trata de una desigualdad física en los genitales y órganos sexuales.

 Características biológicas: fuerza física, musculatura, etc.

 Las dadas por los genes

Género: femenino /masculino

CULTURALES/EDUCACIONALES

Es el conjunto de propiedades sociales, culturales, políticas, psicológicas,

jurídicas y las económicas concedidas de forma diferenciada de acuerdo con el
sexo.

El género es una construcción social y cultural que concreta las singularidades

emocionales, Intelectuales, además del que estima “masculino” y “femenino”
  Son características asignadas socialmente.
 Aprendidas.
 Pueden modificarse.

Cuando hablamos de conductas, creencias, valores y actitudes que cada

cultura asigna a las mujeres y a los hombres y que determinan el que es
masculino y femenino, nos referimos al género, teniendo en cuenta las
desigualdades por la clase, raza, etnias, edad y religión.

El GÉNERO

Se puede educar, instruir, modificar...

Estas características evolucionan a lo largo de la vida y de la historia

influenciadas por la cultura, familia, la comunidad, las relaciones
interpersonales, relaciones grupales y normativas, con cada generación e
incluso con el tiempo.

Estos papeles tan arraigados entre mujeres y hombres y transmitidos de

generaciones a generaciones se transformaron en ESTEREOTIPOS que
otorgan a las mujeres y hombres, distintos roles por el mero hecho de ser
hombre o mujer.
3. ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

El género es una construcción social; este lleva asignado una serie de roles y
funciones que se consideran propios de hombres o de mujeres, así como una serie de
estereotipos sobre como es una persona y sobre cómo debería comportarse según su
sexo.

Rol de género
La repercusión que remonta desde esta “construcción desigual y discriminatoria” que
se hace entre las mujeres y los hombres, nos lleva a asignar roles de género , que son
el conjunto de normas sociales y expectativas diferenciadas que nos muestran cuál es
el papel que debemos desempeñar en la vida, como debemos ser, como tenemos que
comportarnos y como tenemos que sentir:

ROL REPRODUCTIVO: MUJER

ESPACIO DOMÉSTICO
TRABAJO NO RENUMERADO DEPENDENCIA
DULZURA
COMPRENSIÓN
EMOTIVA

ROL PRODUCTIVO: HOMBRE

ESPACIO PÚBLICO
TRABAJO RENUMERADO AUTONOMÍA
FORTALEZA
COMPETENCIA
DUREZA
LAS MUJERES-ROL REPRODUCTIVO LOS HOMBRES- ROL PRODUCTIVO

Amas de casa, mamás, maestras, enfermeras, Políticos, mecánicos, jefes, líderes,

empleadas del hogar, modistas.. empresarios

La construcción social y cultural de género es, justo sea, una construcción y no un

asunto natural; por esto, se puede modificar hasta alcanzar un modelo donde exista la
equidad de derechos, de trato y de oportunidades entre las mujeres y hombres para el
fin de conseguir la IGUALDAD REAL, NO SOLO LEGAL

Estereotipos de género
Los Estereotipos son un conjunto de creencias y estructuras que contienen el
conocimiento y las ideas sobre los distintos grupos sociales. Los estereotipos
de género representan un conjunto de creencias compartidas dentro de una
cultura sobre los atributos o características asumidas para mujeres y hombres,
que se mantienen con mayor fuerza y confianza incluso que los estereotipos
étnicos.

(Jackman, 1994).
Es un molde, que comprende desde su aspecto físico a su comportamiento en la
sociedad y especialmente a la interacción con las personas del sexo contrario. Son
“etiquetas” las cuáles nos asignan desde lo proceso de socialización; no son la
realidad...

MUJERES HOMBRES

Deben comportarse pasivamente con los Deben tener iniciativa en las

varones relaciones de pareja

Sensibles Racionales
Débiles Fuertes

Abnegadas Interesados

Apacibles Interesados

Resposables de las tareas domésticas Responsables del gasto familiar

Dependientes Independientes

Fieles Infieles

Pasivos Activos

Atractivas, coquetas Austeros, interesantes

Provocadoras Provocados

Inseguras Autoconfiados

Que nos inculcan, y nos dicen que:

Las mujeres son dependientes, emocionales, sacrificadas, inestables, débiles y
prudentes, mientras que los hombres son independientes, reflexivos, agresivos,
individualistas, fuertes y competitivos.

Sin embargo, los estereotipos son eso, “estereotipos”, y no son necesariamente un

reflejo de la realidad social. En el caso de los estereotipos de género, se establece una
diferenciación clara del femenino y el masculino, jerarquizándolos y dotando a aquellas
características asociadas con el masculino de un mayor valor social y reforzando la
ideología patriarcal, que sostiene la subordinación de las mujeres a los hombres
La división de los espacios desde los estereotipos

La forma de socialización y de educación relativa a los atributos y estereotipos,

los alejan más de las personas y discrimínanos hasta el punto de que nos
otorgan un espacio segundo el sexo:

ESPACIO PRIVADO-LAS MUJERES ESPACIO PÚBLICO –LOS HOMBRES

Lugar o ámbito para: Prestijio o ámbito para:
Educacción de las hijas y los hijos Prestijio social
Reproducción Producción
Mantenimiento del hogar Gobierno y poder
Cuidados Creación de conocimientos
Alimentación Deporte
[Link]
4. ¿CÓMO SE TRANSMITE LA DESIGUALDAD ?

El aprendizaje comienza ya desde que nacemos. Desde lo primero momento, las

personas adultas tienen expectativas diferentes cara los bebés en función de su sexo,
viendo como más suaves y delicadas a las niñas y por lo tanto, tratándolas así; y más
fuertes y fuertes a los niños y por lo tanto, tratándolos así. A partir de aquí , empieza el
que se llama la “socialización”, comenzando por la denominada “socialización
primaria”, que es la que se produce en los primeros años de vida, la que ponen las
bases de nuestra personalidad y de nuestros hábitos

Socialización de Género

Es el proceso por lo que aprendemos e interiorizamos los valores, los roles que
desempeñamos en base al género.

En la mayoría de las sociedades del mundo entero, la socialización de hombres

y mujeres se lleva a cabo de distinta manera; es lo que se llama:

Socialización diferenciada

Es el proceso mediante el cual los hombres y las mujeres aprenden las

normas, valores, costumbres, estereotipos y roles asignados por cada cultura, y
comienza a producirse desde la infancia (ya con la simple asignación de
colores diferenciados para niñas y niños, o la perforación de las orejas de las
niñas para ponerlas pendientes).

Las personas interiorizan actitudes, valores, expectativas y comportamientos

característicos de la sociedad en la que vive.
Giddens

A través de este proceso, las personas aprenden cómo desarrollarse en la vida

y mediante lo proceso de socialización se va adquiriendo la

IDENTIDAD DE GÉNERO
Basada en la identificación de la persona, conducta, forma de ser y pensar
como un hombre o como mujer, independientemente de su sexo.

Se inicia en el nacimiento, extendiéndose el largo de nuestra vida por la

interacción con las personas y la transmisión de elementos socioculturales
(valores, actitudes, expectativas y comportamientos de la sociedad)

La educación diferencial desde el nacimiento nos distancia más y más:

Las niñas
Son educadas para que sean protegidas, cuiden a los demás, se preocupen de las tareas
de la casa. Las emociones y las debilidades dicen que son de las mujeres, el mundo de
las fantasías, no deben mostrarse fuertes.

Estereotipo: Todas las mujeres son seres emocionales.

Los niños
Son educados para que protejan, luchen, sean fuertes y no expresar las
emociones ni los afectos. A no “ser débiles, somos hombres.” No deben
verbalízalas ni ser muy afectuosos,

Estereotipo: Todos hombres son seres racionales.

Incluso antes del nacimiento y al nacer, todo lo que forma parte en nuestro contorno está
supeditado a nuestra masculinidad o feminidad.
Estamos condicionadas y condicionados a tener diferentes características emocionales,
afectivas, e incluso a tener diferentes comportamientos propios de las mujeres y propios
de los hombres de acuerdo con unos patrones sociales y culturales establecidos.
Estamos hablando de los:

Atributos

Que nos imponen por el mero hecho de nacer mujer u hombre y nos educan,
socializan cómo tal, con construcciones desiguales desde la infancia entre
niñas y niños que tienen repercusiones negativas a lo largo de la toda vida.

Niña Niño

Dócil Valiente

Dependiente Independiente
Insegura Seguro de si mismo

Comprensiva Aventurero

Ternura Fuerte

Afectiva Brusco

Temerosa Atrevido

Obediente Desobediente

Pasiva Competitivo

Prudente Imprudente

Sumisión Autoridad

Fantasía Realista

Esas “etiquetas” que la socialización en los imponen a través de los agentes de

socialización:

 La Familia (madre, padre y otros familiares)

 La escuela
 Las relaciones entre iguales
 Los medios de comunicación de masas
 El lenguaje
 La religión

Desde que nacemos surge la desigualdad para ambos y tenemos asignados

Los ESPACIOS EN LA VIDA y SOMOS DIVIDIDOS (NO SUMAMOS),
haciéndonos responsables de una parcela cerrada para un sexo y para otro, y
para un género y para otro:
Por todo esto se empieza a hablar de COEDUCACIÓN:

Es un proceso premeditado y por lo tanto responsable de intervención

educativa que lo que busca es el desarrollo integral de las personas
independientemente del sexo, de la identidad sexual y por lo tanto sin limitar ni
restringir capacidades de acuerdo con el género social a lo que correspondan.
Implica sincronía de actitudes y valores que tradicionalmente se asignan a los
hombres lo las mujeres.

La coeducación persigue una educación integradora, y por lo tanto, implica a

todas las comunidades educativas, desde lo personal docente al alumnado y a
las familias para que sean capaces de interiorizar las desigualdades con el fin
de ayudar en la práctica de conductas igualitarias y justas.

[Link]

Las personas interiorizan actitudes, valores, expectativas y comportamientos

característicos de la sociedad en la que vive.

Giddens

A través de este proceso, las personas aprenden cómo desarrollarse en la vida

y mediante lo proceso de socialización se va adquiriendo la

Este texto é resultado dunha tradución automática e polo tanto precisa

de ser revisado.
5. IGUALDAD

[Link]

Pilares fundamentales
La Igualdad entre mujeres y hombres implica un reconocimiento e igual valoración
social de mujeres y hombres, como de las tareas y funciones que realizan.

Supone la ausencia de cualquier tipo de jerarquía de un sexo sobre otro, así como la
plena participación de mujeres y hombres en todos los ámbitos de la sociedad (público,
laboral y privado).

La Igualdad de género reconoce que las necesidades de hombres y mujeres son iguales.
Se refiere a que ambos disfruten de similares oportunidades y recursos iniciales; se
fundamenta por la Equidad de género la cual reconoce que las necesidades de hombres
y mujeres son diferentes. Hace referencia a dar la cada uno/una lo que le pertenece. Se
refiere más bien la igualdad de resultados (logro de metas iguales para ambos sexos).

La igualdad forma parte consubstancial de los Derechos Humanos y es el eje

fundamental de cualquier ordenamiento democrático.

El principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres supone la ausencia de toda

discriminación, directa lo indirecta, por razón de sexo:

Directa Situación en la que se encuentra una persona que sea, fuera o pudiera ser
tratada, en condición a su sexo, de manera menos favorable que otra
situación comparable
Ejemplo: Anuncio prensa “Se busca mujer con experiencia en el sector de hostelería par camarera”
Indirecta Situación en la que una disposición, criterio o práctica aparentemente neutras
pone a personas de un sexo es desventaja particular con respecto a personas
de de otro.
Ejemplo. Dos currículos iguales para una empresa del sector de la construcción y le dan trabajo
 al hombre ya que un sector masculino par la persona de selección de personal.

Objetivo : lograr la igualdad efectiva entre mujeres y hombres:

IGUALDAD ANTE LA LEY IGUALDAD LEGAL

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y TRATO IGUALDAD REAL

Para que la igualdad formal, sea efectiva y se convierta en igualdad real, desde las
políticas públicas se desarrollan medidas y se ponen en marcha mecanismos y
recursos que promueven e impulsan en nuestra sociedad el desarrollo de la igualdad
de oportunidades entre mujeres y hombres haciendo frente a las discriminaciones de
género. Como pueden ser las:

Acciones Los poderes públicos adoptan medidas específicas a favor de mujeres con el
positivas fin de corregir situaciones de desigualdad. Estas estarán vigentes mientras no
se corrijan.
Informe El gobierno elaborará un informe periódico sobre sus actuaciones en relación
Periódico con la efectividad del principio de igualdad entre mujeres y hombres de lo
cual dará cuenta a las cortes generales.
Informes de impacto de género donde se evalúan los resultados de los
efectos de las disposiciones normativas sobre mujeres y hombres. Elaborarán
antes de las aprobaciones normativas.
Adecuación de las estadísticas e estudios
Nombramientos realizados por los poderes públicos, con presidencia
equilibrada entre mujeres y hombres en nombramientos y designación de
cargos de responsabilidad.
Plan Estratégico de igualdad Oportunidades, en materias competencia del
 estado que aprobará periódicamente un plan en el que incluirá medidas para
alcanzar la igualdad, con el fin de eliminar la discriminación por razón de
sexo.
Principio de Gestión de las políticas públicas, programas, actuaciones, orientadas al logro
Manstreaming de la igualdad efectiva, que considera que considera la situación y relaciones
de desigualdad entre las mujeres y los hombres, los intereses y necesidades
diferentes y el impacto que esta política puede generar en la situación de
desigualdad vigente
Conciliación Reparto equilibrado dentro del hogar de las tareas domésticas y las
ámbito responsabilidades familiares, como cuidado de dependientes, educación, etc.
doméstico y con el fin de distribuir justamente los tiempos de las mujeres y hombres
familiar
Conciliación participación equilibrada entre las mujeres y los hombres en la vida familiar
personal, en el mercado laboral, introducir la igualdad de oportunidades en el empleo,
familiar y variar los roles y los estereotipos tradicionales y cubrir las necesidades de
laboral atención y cuidado de las personas dependientes

Así surgen las políticas de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres

que tienen como finalidad garantizar que ambos puedan participar de forma
igualitaria en todas las esferas de la vida: económica, política, social, toma de
decisiones..., y en todas las actividades ya sean educativas, de formación, de
empleo...

Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad

efectiva de mujeres y hombres
6. LA MANIFESTACIÓN MÁS BRUTAL DE LAS DESIGUALDADES Y LA
VIOLENCIA DE GÉNERO

DEFINICIÓN GENÉRICA DE
VIOLENCIA
USO INTENCIONADO DE LA FUERZA
FÍSICA O DE PODER, YA SEA DE
FORMA EFECTIVA O DE FORMA
AMENAZANTE, SOBRE OTRA
PERSONA, GRUPO O COMUNIDAD,
CON LA INTENCIONALIDAD DEL
RESULTADO DE DAÑO

LEY ORGÁNICA. 1/2004 de 28 diciembre.

DEFINICIÓN DE VIOLENCIA GÉNERO EN LA LEY NACIONAL

El concepto de la violencia de género, (Ley integral comprende todo acto de

violencia física y psicológica, –incluidas las agresiones a la libertad sexual, las
amenazas, las coacciones o la privación arbitraria de libertad– que se ejerce
sobre las mujeres por parte de aquellos que sean o habían sido sus cónyuges
o de aquellos que estén o habían estado ligados a ellas por relaciones
semejantes de afectividad, con o sin convivencia. Este tipo de violencia es la
expresión más grave de la discriminación, la situación de desigualdad y las
relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres.

LEY 11/2007, de 27 de julio .

DEFINICIÓN VIOLENCIA DE GÉNERO EN La LEY GALLEGA

La violencia de género y cualquier acto violento o agresión, basados en una

situación de desigualdad en el marco de un sistema de relaciones de
dominaciones de los hombres sobre las mujeres que tenga o pueda tener como
consecuencia un daño físico ,sexual , o psicológico, incluidas las amenazas de
tales actos y la coacción o privación arbitraría de la libertad tanto se ocurren en
el ámbito público como en la vida familiar o privada.
CONSEJO DE EUROPA 2011 .

Solicitud modificación, según Convenio Estambul, por lo que urge la

modificación de la Ley Orgánica 1/ 2004. Enlace 1º Pacto Estado Violencia de
V. 2017

La violencia de género y una violación de los derechos humanos y una forma

de discriminación contra las mujeres y se designará a todos actos de violencia
basados en el género que implican lo puedan implicar para las mujeres daños o
sufrimientos de naturaleza física, sexual, psicológico o económica, incluidas
amenazas de realizar los dito actos, la coacción o privación de libertad en la
vida pública o privada.

[Link]

ONU (1994) en la Declaración sobre la eliminación de la

violencia contra la mujer; Art. 1:
A los efectos de la presente Declaración, por "violencia contra la mujer" se entiende
todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda
tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer,
así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad,
tanto se se producen en la vida pública cómo en la privada.

1999, la ONU se sumó a la jornada reivindicativa y se declaró cada 25 de noviembre el

Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en honra a las
hermanas Mirabal.

MIRA LA SIGUIENTE NOTICIA:

ES VIOLENCIA DE GÉNERO
El maltrato a las mujeres, las agresiones, los abusos sexuales, el incesto, la violación, la
reclusión en el mundo doméstico, el maltrato psicológico, social o institucional. Todo lo
que no es un buen TRATO, es uno MALTRATO y si es repetido en el tiempo.

¿POR QUÉ DE GÉNERO?

GÉNERO: Categoría creada para señalar que las relaciones jerárquicas y las
desigualdades entre hombres y mujeres, NO SE DERIVAN de las relaciones
BIOLÓGICAS entre los sexos, si no por las actitudes, valores, comportamientos y roles
asignados CULTURALMENTE y que adquirimos mientras en los SOCIALIZAMOS.

LAS RAÍCES

 Están en la CULTURA ADQUIRIDA y EN UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL

QUE ASUME LA SUPERIORIDAD DEL MASCULINO SOBRE El
FEMENINO.
 En las formas de RELACIONARNOS, COMPORTAMIENTOS, Los ROLES
ASUMIDOS y los ESTEREOTIPOS.
 En una EDUCACIÓN donde el privado era femenino el público era masculino.

[Link]

¿EJERCER LA VIOLENCIA?
Es imponer pensamientos y valores, fuerza física o psicológica, hacerse valer del
miedo con el fin de dominar, excluir, no valorar, tratar a las personas como
cosas…

TIPOS

Social

Favorecer el auto-aislamiento, a través de conductas que intimiden, ridiculicen

y controlen las relaciones de la víctima con su familia, amistades…

Sexual

 IMPONER, con la coacción, relaciones sexual no deseadas o utilizando

la fuerza en ellas.
 VIOLAR
 El abuso, tocar, acosar e inducción a la prostitución y la trata.

Psicológica

 INFRINGIR dolor o sufrimiento EMOCIONAL.

 No solo matan los golpes, el maltrato psicológico puede causar un daño
irremediable y llevar a la mujer al suicidio o a la lesión de su salud mental,
siendo difíciles de tratar y curar, dejando secuelas.

Instrumental/Vicaria

Es la violencia que se ejerce contra las hijas o hijos de la mujer o de la

pareja para el fin de herir a la mujer. Tiene una respuesta instrumental,
 como “instrumento” con el fin de conseguir su objetivo. Se puede utilizar
también contra los animales o personas importantes para la mujer. O
adjetivo “vicario” respondería a lo que se toma el lugar de la otra persona o
cosa, como sustituto. Este tipo de violencia es empleada como mecanismo
de”control” o “coacción”. Amenazarla con divulgar un secreto íntimo si no
hace el que se le pide.

Institucional

Es la ejercida abusivamente por agentes y funcionarios del Estado en

cumplimiento de sus funciones, incluyendo, normas, protocolos, prácticas
institucionales, descuidas o privaciones. Se caracteriza por el uso del poder
del Estado para causar daño y reforzar los mecanismos establecidos de
dominaciones.

LAS FORMAS

En cuanto a las diferentes formas de manifestación de la violencia se pueden indicar

como más conocidas las siguientes:

 Violación y ataque sexual.

 Violencia producida por la pareja.
 Abuso sexual contra niñas y mujeres.
 Acoso sexual.
 Mutilación genital.
 Tráfico sexual.

[Link]

Junto con estas formas de violencia existen otras poco reconocidas quizás por
ser infrecuentes:

 Abusos rituales: combinación de graves abusos físicos, sexuales,

psicológicos y espirituales, utilizados sistemáticamente y en combinación
con símbolos, ceremonias o actividades en grupo que tienen una
connotación religiosa, mágica o sobrenatural.
  Abuso sexual por parte de profesionales: las relaciones de terapeutas,
sacerdotes, etc., con mujeres que acudieron a ellos en busca de apoyo y
consejo.
 Violencia organizada contra las mujeres en los conflictos armados: hace
referencia, de una banda a las violaciones de guerra, a los embarazos
forzados y a la limpieza étnica cometida durante los conflictos y de otra,
a los abusos cometidos por personas que utilizan el poder institucional
que les concedió el Estado.
 Crímenes por defensa del honor: representa el brutal asesinato de
mujeres por miembros de su familia por presuntos incumplimientos del
comportamiento que se espera de ellas y que se considera una
deshonra.

6.1 EL ICEBERG-VIOLENCIA6.1 El Iceberg-Violencia

 Es la punta del ICEBERG, todas las agresiones que producen daño corporal,
psicológico o lesiones de diversa intensidad.

 INVISIBLE: empujar, zarandear, lanzar objetos, pellizcos…

 VISIBLE: Lesiones/Agresiones.

 DATO significativo: Algunos agresores estudian donde golpear la víctima, para

que no se vean las marcas o agresiones.

 (Cabeza-pelo, Pecho-Ocultos)
7. MITOS Y CREENCIAS

Sobre las Mujeres Maltratadas

 A mí no me puede pasar
 Las sufren las familias desfavorecidas
 Debe tratarse en la intimidad de la familia
 Algo harán las mujeres para que les peguen
 Son masoquistas
 Una torta aislada no es violencia
 Antes se aguantaba más
 Son problemas privados, del hogar

Sobre los agresores

 Los hombres son Violentos por naturaleza.
 A los agresores se les nota en el aspecto y comportamiento
 Los agresores tienen un trastorno psicológico
 Muchos agresores soy buena gente, lo que les pasa y que beben y si
drogan…
 El comportamiento de algunos maltratadores depende del
comportamiento de la mujer con la que conviven.

Sobre los maltratos

 Son asuntos privados sin trascendencia social.
 Las drogas, el paro, los problemas laborales, el nivel social y cultural son
causa de las agresiones.
 Es muy fácil terminar una relación de maltrato.
 La mujer tiene que velar por el bienestar emocional de la familia.
 El amor lleva sufrimiento
 Yo lo conozco, es imposible que le maltrate, es muy bueno.
8. LA ESCALADA DE LA VIOLENCIA
LA VIOLENCIA APARECE DE FORMA PROGRESIVA EN LA RELACIÓN

La VIOLENCIA penetra sutil, lenta y suspicazmente

También hay tipos de violencia sin escalada y violencia que se ejerce contra las mujeres
por el hecho de ser mujer, además de la forma de “cosificar” tratar como objeto a mujer
y creer que tienen todo el derecho de hacer con las eres lo que quieran, aparecen en
manifestaciones sobre todo de :

 Acoso
 Abuso sexual
 Violaciones
 Trata de seres humanos y todas las formas de prostituciones
 Ablaciones
 Matrimonio de niñas
 Violaciones de mujeres en situaciones de conflicto bélico ...

Diana Quer, la primera víctima de violencia de género de

2018
Según el pacto de Estado firmado en 2017, cualquier violencia contra la mujer
deberá tener esta consideración.
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8.1 CICLO DE LA VIOLENCIA

Explica como se concurre en la pareja esa dinámica destructiva de tal magnitud, que
constituye un engranaje infernal, difícil de romper.
FASE I “PREPARACIÓN”

Tensión, con calma

aparente, donde “se cuece”
la violencia.

FASEIV
FASE II ACUMULACIÓN
LUNA DE MIEL
Acumulaciones de
LA PROMESA DEL tensión , en cualquier
CAMBIO momento puede
FASE III “reventar”

PERÍODO VIOLENTO

Leonor walker fue la que le dio el nombre la este proceso circular

donde la víctima no podía salir y lo explicó en 3 fases el “ciclo de la
violencia “ y la imposibilidad de salir de este, en 1970.

Fases L.W.: Acumulación de la Tensión, la fase de Agresión y la de

Luna de Miel.
VÍDEO

[Link]
La situación de la violencia vivida por la mujer puede llevar años antes de ser
visibilizada por el contorno o identificada y reconocida por la propia mujer. El
ciclo de la violencia (Leonor Walker) ayuda a comprender la estrategia que
utiliza el maltratador para lograr que la mujer se mantenga en esa situación a
través de varias fases:

Preparación

Es la fase del día a día y que se caracteriza por una tensa calma en la que el
hombre ponen a la mujer de forma sutil unos límites del que debe o no debe
hacer, del que le agrada o no le agrada; es un día a día donde la mujer va
interiorizando su forma de relacionarse con el agresor.

Acumulación de tensión

Se caracteriza por una escalada gradual de la tensión, donde la hostilidad del

hombre va en aumento sin motivo comprensible y pueden aparecer los
primeros indicios de violencia física. Se presentan como episodios aislados que
la mujer cree que puede controlar y que desaparecerán. La tensión aumenta y
se acumula.

Período violento

Explosión o agresión; Estalla la violencia y se producen las agresiones físicas,

psicológicas y sexuales. Es en esta fase donde la mujer suene denunciar o
pedir ayuda.

Luna de miel, calma, reconciliación

En esta fase el maltratador manifiesta que se arrepiente y pide perdón a la

mujer. Emplea estrategias de manipulación afectiva (regalos, caricias,
disculpas, promesas) para evitar la rotura de la relación. La mujer muchas
veces piensa que todo cambiará. La medida en la que los comportamientos
violentos se van afianzando y ganando terreno, la fase de reconciliación tiende
a desaparecer y los episodios violentos se aproximan en el tiempo. Estas fases
dificultan que la mujer abandone la relación o se distancie emocionalmente del
maltratador. En otras situaciones de violencia, no se observan las fases del
ciclo de la violencia y solo de forma ocasional aparece lo maltrato físico.
  En este punto es conveniente repasar que indicadores alertan de que
puede existir violencia de género:
 Elevado grado de control. Siempre pide explicaciones sobre lo que hace
y ejerce un control en muchos aspectos y situaciones: controla su
teléfono, con quien está o tiene contacto, su manera de vestir y también
la economía familiar.
 Elevado grado de intimidación o de celos. Atemoriza con miradas y
gestos, levanta la mano y la acusa de flirtear con otros hombres, los
celos le pueden.
 Aislamiento de la mujer. prohíbe a esta relacionarse con amigos o
familiares y la aísla de otro tipo de relaciones.
 Constante culpabilización. La responsabiliza de todo lo que no funciona
en la relación y no la pide perdón.
 Abuso de poder reiterado. El hombre establece las reglas de la relación,
da constantemente órdenes y decide sobre ella sin tener en cuenta su
opinión o preferencias.
 Pensamiento narcisista. Los comentarios despectivos sobre las mujeres
suenen ser constantes.

8. 1,1 CONSIDERACIONES IMPORTANTES

Algunas consecuencias de la violencia en la mujer:

 En la salud social: aislamiento social, pérdida de empleo, absentismo

laboral, merma del número de días de vida saludable...
 En la salud psíquica: Depresión, ansiedad, trastornos del sueño
trastorno por estrés postraumático, trastornos de la conducta
alimentaria, intento de suicidio, abuso de alcohol, drogas y
psicofármacos... En condiciones crónicas de salud: Dolor crónico,
síndrome del intestino irritable, otros trastornos gastrointestinales, quejas
somáticas...
 En la salud sexual y reproductiva por relaciones sexuales forzadas:
pérdida de deseo sexual, trastornos menstruales, infecciones de
transmisión sexual incluido el VIH/Sida, sangrado y fibrosis vaginal,
dispareunia, dolor pélvico crónico, infección urinaria, embarazo no
deseado... Por maltrato durante lo embarazo: hemorragia vaginal,
amenaza de aborto, muerte fetal, parto prematuro, bajo peso al nacer...
 En la salud física: Lesiones diversas (contusiones, traumatismos,
heridas, quemaduras...) que pueden producir discapacidad, deterioro
funcional, síntomas físicos inespecíficos (por ejemplo cefaleas), peor
salud...
 En la salud de hijas, hijos y convivientes: riesgo de alteración de su
desarrollo integral, sentimientos de amenaza, dificultades de aprendizaje
y socialización, adopción de comportamientos de sumisión o violencia
con sus compañeros y compañeras, mayor frecuencia de enfermedades
psicosomáticas, con frecuencia son víctimas de maltrato por la parte del
padre o la pareja de la madre, violencia transgeneracional con alta
tolerancia a situaciones de violencia. La violencia puede también afectar
las otras personas dependientes de la mujer y que convivan con ella.
 Consecuencias fatales: muerte (por homicidio, suicidio, etc.).
 9. PAUTAS DE ACTUACIÓN ANTE LA VIOLENCIA DE
GÉNERO

Uno de los elementos clave para el tratamiento efectivo de la violencia de género es

comprender los contextos donde se genera y las dificultades para identificarla, así
como las causas y consecuencias .

Detección

Este primer paso es fundamental. La detección profesional representa un

apoyo clave para romper con la violencia y facilitar la normalización de la
víctima directa e indirecta; por esto es fundamental entender :

Posibles reacciones de una víctima de malos tratos ante la violencia de género, por el “
bloqueo mental”, síndromes del maltrato

Negar u ocultar agresiones minimizar la situación y culpabilizarse identificarse con el agresor, bloqueo emocional sindrome de mujer maltratada

SÍNDROME DEL MALTRATO. La víctima de violencia normaliza su situación niega la violencia porque no siente que
la sufre, cree merecerla, algo hizo mal para que el actúe así, sus discursos son de negación, legitimación,
justificación o naturalización que siguen vigentes en nuestra sociedad, como los mitos y estereotipos mediante los
que se trasmiten, provocan en las mujeres un estado de conflicto e inseguridad en la percepción e interpretación
de la agresión que están sufriendo, que paraliza, anula su capacidad de reacción, detención de esta y busca de
soluciones.

Y lo más importante es que la violencia la ejerce la persona que “ dice que te quiere” y sufre una disonancia que
tiene constante en su cabeza como quien me quiere me puede hacer.
El personal profesional, debe orientar a la víctima del maltrato de las salidas
que hay y ella decide que debe de hacer.

1- Que puede denunciar: los maltratos se agravan progresivamente con el paso

del tiempo. Tomar esta decisión no es fácil para ella, por lo que una vez
informada de su derecho a hacerlo, es conveniente respetar los tiempos en el
proceso de toma de decisiones, con el objetivo de establecer un plan de
protección y evitar la “victimización secundaria”.

2- Que se no denuncia: que estaréis allí también apoyándola, y se la puede

“acreditar la condición de víctima” a través de:

“Centros de Información a la Mujer”

“Servicios Sociales”

Si es de trata o prostitución hay centros específicos

Toda la información se la pueden dar a través de:

Información a la Mujer de Galicia :900400273 el 016

Pautas

Cuando cualquier profesional tenga que intervenir en la atención a una mujer

víctima de violencia de género, deberá promover y facilitar el encauzamiento
del caso hacia los recursos de atención especializada oportunos de la
“Comunidad Autónoma de Galicia” de Servicios y Centros de Información a las
“Mujeres Víctimas de Violencia de género”. (Apartado de Recursos).

Que tiene que hacer una mujer ante una agresión o situación de
riesgo (o quien pueda acompañarla, en función de la gravedad de su
estado)

Se sufrió una agresión

 Llamar al 112, comunicar los hechos y pedir orientación y acompañamiento, si
se precisa.
 Acudir o ser trasladada al centro sanitario de atención primaria o servicio de
urgencias hospitalarias más próximo, según la gravedad, para recibir atención
 médica inmediata y disponer de una diagnosis precisa (informe médico) sobre la
naturaleza de la agresión y las lesiones causadas (tanto físicas como psíquicas).
 En el caso de agresión sexual, es muy importante que la mujer acuda o sea
trasladada al centro sanitario, preferentemente un hospital, sin lavarse ni
cambiarse la ropa, hasta después del reconocimiento médico, así como a la
interposición de la denuncia.
 Después del reconocimiento médico, debe solicitarse el parte de lesiones y el
informe médico que lo acompaña cuando se trata de violencia sobre las mujeres
en el ámbito doméstico y de violación, en los que se recogen al por menor las
lesiones producidas, la causa de estas, el posible autor y circunstancias en las
que tenía lugar a agresión. El parte de lesiones constituye uno de los puntos de
partida de las diligencias previas al sumario penitenciario por lesiones o muerte,
por lo que es imprescindible solicitar copia de este para el fin de poder acercarla
con la denuncia de los hechos.
 Si la mujer no pudiera por sí misma acudir a un centro sanitario, cualquier
persona puede activar los servicios de urgencias llamando al 112.
 Si, pese a haber sufrido una agresión, no se presentan lesiones que requieran
asistencia sanitaria, es importante acudir a los servicios de atención
especializada para mujeres víctimas de violencia de género para recibir el apoyo
y el asesoramiento correspondiente o un servicio necesario para la inmediatez
del caso.
 Ante una agresión o situación de riesgo se deberá informar a la mujer de su
derecho a presentar una denuncia.
 El hecho de ser extranjera y carecer de tarjeta sanitaria no es un impedimento
para ser atendida en los servicios sanitarios de urgencia, para disponer de parte
de lesiones y el informe médico para presentar denuncia y acudir a servicios de
atención a las mujeres víctimas de violencia.

Cualquier profesional que en el desempeño de sus funciones había tenido conocimiento

de una situación de emergencia en la que pueda encontrarse una mujer, por haber
sufrido una agresión (física, psicológica, sexual,…) o estar en una situación de riesgo
inminente de sufrirla, tras efectuar su intervención, en cumplimiento de las funciones
que le correspondan, contactará con el Teléfono de Urgencias y Emergencias 112 para
por en conocimiento el caso y para que desde la Sala Operativa se activen los recursos
oportunos segundo las circunstancias (sanitarios, policiales y sociales,
fundamentalmente).

Si se está o cree estar en situación o amenaza de riesgo de

agresión
o Ante cualquier situación de emergencia por amenaza o riesgo de
violencia de género, la mujer, la persona que conozca los hechos o
 cualquier profesional de los servicios públicos, pueden ponerse en
contacto con el teléfono 900.400.273// 016.
o Los CIM (Centros de información a la mujer de Galicia), ofrecen a la
mujer una orientación especializada e información.
o Se la víctima teme por su seguridad o de sus hijas/los y necesita
protección, debe abandonar el domicilio, llevando consigo los objetos y
la documentación que a continuación se detalla:
 Las llaves de la vivienda.
 Enseres personales.
 Documentación personal: DNI, pasaporte, cartilla de la Seguridad
Social, tarjetas sanitarias, Libro de Familia, entre otros.
 Libreta de ahorros, tarjeta de crédito o datos de cuentas bancarias.
 Nómina de la persona con la que convive o copia de la
declaración del Impuesto de la Renta de las Personas Físicas
(I.R.P.F.).
 Contrato de arrendamiento de la vivienda o escrituras de
propiedad.
 Permiso de residencia y trabajo, si no tiene nacionalidad
española.
 Documentos o informes médicos.
 Medicamentos habituales.

Si la mujer había necesitado ayuda para salir del domicilio, el oportuno es llamar a la
policía o al Teléfono de Urgencias 112. El hecho de abandonar la vivienda habitual por
esta causa no lleva consigo la pérdida de derechos.

 Si no fuera posible recoger los enseres personales y la mujer teme regresar sola
al domicilio, deberá solicitar acompañamiento policial, preferiblemente en el
momento de presentar la denuncia.
10 RECUERDA

Ante una situación de riesgo o de emergencia: Llama al 112.

Como y donde presentar la denuncia:

 La denuncia puede presentarse en la Comisaría de Policía, en el Cuartel

de la Guardia Civil o en el Juzgado de Guardia del partido judicial donde
se habían producido los hechos.

 Antes de interponer la denuncia, si lo considera necesario, la mujer

víctima o en riesgo de agresión puede solicitar asesoramiento jurídico en
la misma comisaría y activar el servicio en el que la informarán sobre
cómo y dónde debe presentarla.

 Las mujeres víctimas de violencia de género tienen garantizada por la

Ley a asistencia jurídica de forma inmediata y gratuita y un servicio de
atención social y otro de atención psicológica.

 Debe ser el más detallada posible: identificar al agresor; describir cómo

se produjo la agresión; incluir la fecha, hora y lugar, y la presencia de
testigos, si había sido el caso; hacer constar textualmente los insultos,
amenazas y demás humillaciones recibidas; mencionar agresiones
sufridas con anterioridad y otras denuncias presentadas, si las había
habido, y procurar no ocultar ni omitir circunstancia ninguna o detalles
que puedan ser relevantes.

 Acercar a la denuncia el parte de lesiones, si se dispone de este.

 Antes de firmar la denuncia es recomendable leer al por menor para el

fin de comprobar que quedó recogido todo, tal y como ocurrió o se
relató. La/o agente policial o judicial deberá entregar a la mujer una
copia del texto de la denuncia.

 En el momento de interponer la denuncia se puede solicitar una orden

de protección se existe una situación objetiva de riesgo para la mujer y
para las personas que dependen de ella.

Si la denuncia se había formulado ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad

del Estado, es preferible hacerlo en los servicios especializados de atención a
las mujeres, como son los Servicios de Unidad de Familia y Mujer (UFAM), en
el caso del Cuerpo Nacional de Policía, o los Equipos de Mujer y Menores
(EMUMES), en el de la Guardia Civil. En algunos municipios, la Policía Local
también cuenta con servicios de este tipo.
11. RECURSOS

Xunta de Galicia. Secretaría General de Igualdad. Recursos:

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Xunta de Galicia. CIM.

[Link]

Xunta de Galicia, Acompañamiento en los Juzgados por profesionales del

Trabajo Social

[Link]
violencia-de-género

Xunta de Galicia. Atención psicológica

[Link]
psicologica-en-violencia-de-genero

Xunta de Galicia, Asesoramiento jurídico on-line

[Link]

Xunta de Galicia. Fundación Niños, Intervención con mujeres “violencia Sexual”

[Link]
con-mujeres-que-sufrieron-violencia-sexual

Xunta de Galicia, RGA. Red Gallega de Acogimiento para víctimas de Violencia

de Género.

[Link]

Xunta de Galicia, Aplicación telefónica de Recursos e Información de Violencia

de Género.

[Link]
12. Bibliografía
12. Bibliografía

Mujeres en Galicia. Xunta de Galicia. Recursos para Mujeres Víctimas de Violencia de

Género en Galicia. (2020). Recuperado de: [Link]

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Violencia de Género en la adolescencia y la juventud, (2014). Colección contra la
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Instituto Canario de la Mujer. Guía para la Atención a Mujeres Víctimas de Violencia

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Universidad de Lleida. Centro Dolors Piera d Igualtat. Talleres por la Iguadad. (2021).
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SGI. Xunta de Galicia Coordinación Policial ante la Violencia de Género. Guía de

Buenas Prácticas. (2002). Dp. Legal, C-2158-02. Recuperada de:
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ALBERDI, I y MATAS, N. (2002) La violencia doméstica. Informe sobre los

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BEL, M. La. (2000). La Historia de las mujeres desde los textos. Ariel Barcelona.

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