PLaNEA Tucumán "Nueva Escuela para Adolescente" Ministerial N° 1465/5 establece la aprobación e implementación del proyecto PLaNEA -Nueva

lece la aprobación e implementación del proyecto PLaNEA -Nueva Escuela

para Adolescentes, desde el año 2018 en escuelas secundarias públicas de gestión estatal.
Es una propuesta educativa, realizada en el marco de un convenio suscripto entre el Ministerio de Esta propuesta se fundamenta en garantizar más y mejores oportunidades educativas para todos los
Educación de Tucumán con UNICEF - Argentina- puesto que es política educativa de la Provincia de adolescentes, mejorando las condiciones para enseñar y aprender, y propiciando condiciones de bienestar
Tucumán garantizar oportunidades educativas equitativas para que todos los adolescentes y jóvenes, para docentes y estudiantes. Al mismo tiempo, busca promover una educación secundaria inclusiva y de
cursen la educación obligatoria, con niveles de calidad creciente, en consonancia con las exigencias de la calidad que forme a los adolescentes en saberes y capacidades críticas para su vida en el S. XXI para
sociedad, para formar en los conocimientos y en las capacidades que requiere el mundo contemporáneo. fundar su presente y su futuro.
El objetivo principal es garantizar oportunidades para todos/as las y los adolescentes de las Escuelas
Secundarias de la provincia, formando en conocimientos y en capacidades que se requieren en el mundo PLaNEA fortalece las condiciones del enseñar, las condiciones del aprender y las condiciones de bienestar,
contemporáneo, a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología de enseñanza para lo cual propone:
propicia para la mejora de las prácticas didácticas en el aula (Resolución 0081/5 MeD). Acompañamiento a la gestión institucional: Red de Conducción.
PLaNEA plantea y promueve mejores condiciones para enseñar, aprender y estar en la escuela con el fin Acompañamiento Pedagógico al equipo de docentes: Red Docentes.
de generar más y mejores oportunidades de aprendizaje para las adolescencias de la provincia. Fortalece el rol del Asesor Pedagógico.
Los ABP incluyen las áreas troncales de conocimiento Matemática, Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Materiales Pedagógicos para el trabajo en el aula.
Naturales y Computación/Programación a partir de los contenidos oficiales fijados en los diseños Organización curricular por área de conocimiento y multidisciplinar.
curriculares provinciales (priorizando las grandes ideas de cada asignatura y articulándolas entre sí) y Enseñanza por proyectos centrados en el aprendizaje.
siempre teniendo presente el perfil de egresado que se pretende desarrollar en PLaNEA, de modo tal que Apoyo para la evaluación formativa.
a partir de la realización de los proyectos, las y los estudiantes tengan oportunidad de desarrollar todas Enseñanza de las ciencias de la computación.
las capacidades y habilidades presentes en el mismo. Taller de aprendizaje.
En cada uno de los Proyectos, semanalmente se plantea una pregunta guía, anclada en las grandes ideas y Programa “Yo Me Proyecto”- Programa ENTRE PARES para profesores.
modos de conocer de cada campo del conocimiento, que se aborda a través del trabajo con textos, En 2018, inicia su implementación con 16 escuelas secundarias de Nuevo Formato de Organización
problemas, casos, debates y otras estrategias didácticas activas que posicionan a los estudiantes en un rol Pedagógico Curricular, desde el primer año del ciclo básico y extendiéndose, de manera gradual hasta
protagónico y promueven el desarrollo de capacidades como resolución de problemas, producción de tercer año. En 2019 se incorporan 8 escuelas; en 2020 se amplía a 16 escuelas. Llegando a 2021, con la
textos, comprensión lectora, pensamiento crítico y trabajo con otros. Además, de ofrecer diversas incorporación de 40 instituciones. El impacto de PLaNEA actual es en 80 escuelas secundarias de
oportunidades para una evaluación formativa, de modo de acompañar a los estudiantes en sus distintos puntos geográficos de la provincia.
aprendizajes, y se proponen estrategias de enseñanza que consideran la diversidad inherente a cualquier
grupo de estudiantes de modo de garantizar que RED DOCENTE: Proyectos ABP
todos puedan aprender. La Red Docente, constituye un espacio de encuentro y formación continua en el que participan
profesores/as de las asignaturas para las que se proponen los proyectos didácticos a implementar en el
aula de las Escuelas PLaNEA.
El trabajo en Red tiene los propósitos de profundizar y fortalecer el conocimiento didáctico de contenido,
y de ofrecer un espacio colectivo de reflexión sobre la práctica para la implementación de los proyectos en
las escuelas. Los encuentros se realizan con cierta periodicidad durante el ciclo lectivo, y se convierten en
una estrategia clave para favorecer el aprendizaje de las y los estudiantes a través de la enseñanza basada
en proyectos, puesto que el trabajo conjunto en la red propicia la construcción de comunidades de
aprendizaje de los profesionales de la educación.

MARCO NORMATIVO PLaNEA

Los proyectos PLaNEA proponen preguntas disparadoras y desafíos a resolver en áreas disciplinares
El Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán junto a UNICEF Argentina, en virtud de los
claves: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales (historia y geografía), Ciencias Naturales (biología,
acuerdos establecidos en la Resolución Ministerial N° 0081/05 y su ampliatoria, la Resolución
química, física y fisicoquímica) y Tecnologia/Computación. Cada proyecto busca generar puentes entre
los contenidos curriculares y las vidas de los y las estudiantes, proponiéndoles trabajar en equipo o de . Participar en asambleas docentes.
manera individual a través de estrategias que incluyen investigar, resolver problemas, ejercitar el II- DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DEL PRECEPTOR:
pensamiento crítico y diversas formas de comunicación; al tiempo que se les propone reflexionar sobre su . Colaborar en todo momento con las autoridades, respecto del régimen de convivencia.
propio proceso como aprendices y ciudadanos. . Mantener la disciplina, no sólo en su curso sino en toda la institución.
Los proyectos incluyen estrategias de aprendizaje activo que posicionan a los adolescentes como . Colaborar activamente con todas las actividades propuestas por las autoridades y aportar sugerencias.
protagonistas. Proponen el trabajo en base a diversos tipos de recursos: textos escritos, distintos tipos de . Arbitrar los medios necesarios para que el docente inicie sus actividades con los elementos necesarios y
sistematización de evidencia empírica, situaciones vivenciales y de experimentación, dramatizaciones y aportar sugerencias.
debates. . Concurrir a la institución 10 minutos antes de la hora de iniciación de las actividades diarias.
PLANEA ofrece a los docentes proyectos por año por cada una de las áreas disciplinares que aborda. . Permanecer en la institución mientras duren las actividades que se realicen en ella.
. Acompañar a los alumnos cuando se retiran en la última hora de clase.
ENTREVISTAS - Llevar el registro del día de la asistencia de los cursos a su cargo
La Resolución Ministerial N° 1465/05 (MEd) establece el procedimiento de cobertura de cargos y horas - Preparar y controlar debidamente los partes diarios y los libros de temas del docente.
cátedra de las Escuelas PLANEA a través de concurso de antecedentes, entrevista y confección de padrón - Promover las acciones correspondientes para efectivizar las reincorporaciones de los alumnos.
de orden de mérito. . Generar los medios necesarios para cumplimentar con el reglamento de los alumnos.
Las instancias de entrevistas son organizadas por la Dirección de Educación Secundaria y el tribunal -​Confeccionar libretas y el Registro Anual de Calificaciones (RAC) en tiempo y forma.
estará conformado por equipos técnicos de la Dirección de Educación Secundaria, Supervisión y -​Confeccionar los certificados de escolaridad
Directivos titulares de las escuelas Planea. -​Confeccionar las llegadas tarde, ausentismo, etc. de los profesores y auxiliares en los partes diarios.
En las entrevistas personales a los postulantes se consideran aspectos pedagógicos relativos al desarrollo -​Citar a los padres, cuando las necesidades así lo requieran.
de múltiples alternativas de enseñanza, además aspectos referentes a organización y administración de la -​Asumir la responsabilidad del curso en caso de ausencia de los profesores o de los auxiliares.
institución educativa que contribuyen a una proyecto educativo institucional que atiende al ingreso -​Llevar a cabo el proyecto alternativo en las horas libres.
permanencia y egreso con calidad en el marco de los lineamientos de la política educativa y resoluciones -​Acompañar a los alumnos en los campamentos, salidas, etc.
del Consejo Federal de Educación. -​Atender mesas examinadoras
Se considerarán cargo/horas catedra los siguientes aspectos en relación a los cargos a cubrir:
ENTREVISTA A ASPIRANTES PARA LA COBERTURA DE CARGO PRECEPTOR
· ​ Normativa Provincial Resoluciones Ministeriales N° 146/5,Nª 413/5 (Nuevo Formato),Nª 0081/5 y
Nª1465/5 (PLANEA) Régimen Académico Nª 1222/5: 1223/5- 1224/5. Aspectos generales de Evaluación
formativa.
· ​ Rol institucional y funciones del preceptor (Administrativo- Pedagógico). Seguimiento a las
trayectorias escolares
· ​ Condiciones de Bienestar: Trabajo con pares, alumnos, profesores y familia Clima de trabajo.

FUNCIONES DE LOS PRECEPTORES:

I- ROL DEL PRECEPTOR:
. Mantener una comunicación fluida con los alumnos de los cursos específicos y con los alumnos en
general, con la comunidad en general.
. Fomentar en los alumnos la idea de la autodisciplina, participación y sentido crítico.
. Promover todas las acciones posibles para la aplicación del reglamento de convivencia.
. Ser la primera instancia para la solución de problemas de los alumnos, además de nexo, si así se
requiera, entre los alumnos y servicio de orientación, con los docentes, con los tutores, con los padres.
. Brindar información a los profesores tutores sobre los alumnos.