I.E.

N° 22455 JOSÉ DE LA TORRE

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y
UGARTE
de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN N° 01

I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Viajes holográficos a nuestro planeta
en peligro”
II. DATOS INFORMATIVOS

PROFESOR Diana Martínez CICL

IV
(A) Pablo O

Ciencia y NIVE
ÁREA Primaria
tecnología L

GRADO Y FEC
SECCIÓN 3° “C” HA 05/11/2024
DURACIÓN 45 minutos

III. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

¿QUÉ NOS DARA

COMPETENCIA DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVIDENCIA DEL
DE ÁREA PRECISADO
APRENDIZAJE?
 Determina una alternativa de solución Construye su alternativa
tecnológica: Al detectar un problema y de solución tecnológica Caja de holograma con
proponer alternativas de solución creativas manipulando materiales material reciclado.
basadas en conocimientos científico, reciclables, instrumentos
tecnológico y prácticas locales, evaluando su y herramientas según su
utilidad; cumple las CRITERIO DE
pertinencia para seleccionar una de ellas.
normas de seguridad y EVALUACIÓN
 Diseña la alternativa de solución tecnológica:
Representar de manera gráfica la estructura y considera medidas de
funcionamiento de la solución tecnológica ecoeficiencia, utilizando
(especificaciones de diseño), usando unidades de medidas
Diseña y construye
conocimiento científico, tecnológico y prácticas convencionales,
soluciones insertando la tecnología
locales, teniendo en cuenta los requerimientos  Identificar el problema
tecnológicas para para cumplir los a ser resuelto
del problema y los recursos disponibles.
resolver requerimientos o mediante una solución
 Implementa y valida la alternativa de
problemas de su mejorar el tecnológica utilizando
solución tecnológica: Es llevar a cabo la funcionamiento de su
entorno. material reciclado.
alternativa de solución, verificando y poniendo alternativa de solución  Construir en equipo un
a prueba el cumplimiento de las tecnológica. Ejemplo: El prototipo de una caja
especificaciones de diseño y el funcionamiento estudiante construye de holograma para
de sus partes o etapas. una caja de hologramas representar imágenes
 Evalúa y comunica el funciona-miento y los casera siguiendo las relacionadas al
impactos de su alter-nativa de solución recomendaciones para cuidado del planeta.
tecnológica: Determinar qué tan bien la su seguridad y la
solución tecnológica logró responder a los limpieza de su espacio
requerimientos del problema, comunicar su de trabajo y muestra
funciona-miento y analizar sus posibles contenido relacionado al

Nivel
PIP: Diana Martínez
Primaria
 impactos, en el ambiente y la sociedad, tanto cuidado del planeta.
ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA INSTRUMENTOS

Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles causas que generan problemas
tecnológicos; propone alternativas de solución con conocimientos científicos. Representa una de
ellas, incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas o dibujos; establece características de
 Lista de cotejo.
forma, estructura y función y explica una secuencia de pasos para implementarla usando
herramientas y materiales; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica y realiza ajustes.
Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y beneficios de la solución tecnológica;
evalúa su funcionamiento considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.

VALOR A SE DEMUESTRA
ENFOQUE TRANSVERSAL
TRABAJAR CUANDO

SOLIDARIDAD Enfoque Ambiental

PLANETARIA Y
EQUIDAD
Docentes y estudiantes
INTERGENERACION
plantean soluciones en
AL Disposición para
relación a la realidad
colaborar con el
ambiental de su
bienestar y la
comunidad, tal como la
calidad de vida de
contaminación, el
las generaciones
agotamiento de la capa
presentes y futuras,
de ozono, la salud
así como con la
ambiental, etc.
naturaleza
asumiendo el
cuidado del planeta

COMPETENCIA
S
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
TRANVERSALE
S

Argumenta su propuesta
Organiza información de diversas fuentes y
de innovación
Gestiona su entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
Define metas de tecnológica para
aprendizaje de exactitud del contexto para establecer mejoras
aprendizaje concientizar a las
manera autónoma en la elaboración de su prototipo que consiste en
personas en el cuidado
una caja de hologramas caseros.
del ambiente.

Se desenvuelve en Navega en entornos virtuales y selecciona

entornos virtuales Gestiona información aplicaciones como Youtube y recursos digitales Búsqueda de modelos de
generados por las del entorno virtual de distintos formatos para contribuir al cuidado holograma sobre el
TIC del planeta y del ambiente. cuidado del planeta.

PIP: Diana Martínez

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Hojas o cuaderno de campo.
Preparo los materiales que usaré con los Cartulina de colores.
estudiantes: Papelotes.
hojas de colores.
Preparación de los materiales didácticos. Colores y plumones.
Nuestra Lista de cotejo. Plataformas virtuales
Realizar nuestra ficha de retroalimentación Red social
Revisar experiencia de aprendizaje. Tablet
Crear la situación significativa. Láminas y una caja sorpresa.
Revisar el Currículo Nacional. Lectura científica
Investigar sobre la temática de la clase. Presentación multimedia: Video
Plataforma Kahoot. Ficha de aprendizaje.
Red social Youtube

[Link] DE LA SESIÓN

RECURSOS Y
INICIO (10 MINUTOS)
MATERIALES
PRESENTACIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES O DE RUTINA

Recepción de estudiantes en el aula.

La docente saluda a los estudiantes y les brinda las orientaciones para que se ubiquen en
equipos de 6 integrantes.
MOTIVACION

Se invita a los estudiantes a estar atentos para

que observen un vídeo de Robotín (30  Pizarra
segundos) que muestra su preocupación por la
contaminación que generan las personas en el  Plumones
planeta, asimismo la maestra presenta
imágenes de espacios contaminados en las  Proyector
ciudades de nuestro país.
 Laptop

PIP: Diana Martínez

SABERES PREVIOS

Se dialoga con los estudiantes sobre lo que están presenciando y se les

pregunta: ¿Por qué es importante cuidar el planeta?, ¿Has visto algo
similar cerca de tu escuela? ¿Qué compromiso y acciones asumirías para
valorar y conservar el planeta? ¿Cómo podríamos evitar que las
personas dejen de contaminar nuestro planeta?  Cartel del

propósito
PROPÓSITO DIDÁCTICO DE LA SESIÓN
 Cartilla de
La docente comunica utilizando un lenguaje sencillo y de forma muy emotiva
el propósito de aprendizaje que tendrá esta sesión: imágenes

“Construimos una caja de holograma casera para representar la contaminación del  Cartel de los
planeta y concientizar a las personas a cuidar el ambiente”
acuerdos de
La docente invita a los estudiantes a tomar acuerdos de convivencia:
convivencia
- Respeto mutuo
- Orden y participación  Cartel de los
- Cuidar los equipos del AIP
criterios de
Se socializa los criterios de evaluación:
 Identificar el problema a ser resuelto mediante una solución tecnológica utilizando evaluación
material reciclado.
 Construir en equipo un prototipo de una caja de holograma para representar imágenes
relacionadas al cuidado del planeta.
RECURSOS Y
DESARROLLO (20 MINUTOS)
MATERIALES
PROBLEMATIZACIÓN
Se narra el siguiente texto con ayuda de un títere:
Una bolsa de plástico que no es desechada correctamente puede tardar cerca
de 1000 años en ser eliminada por la naturaleza es probable que acabe en el
mar o al aire libre y que algún animal trate de comérsela y este consumo de
plástico por parte de los animales no sólo puede provocarles la muerte, en
algunos casos la desaparición de su especie y a veces que los mismos seres
humanos podamos intoxicarnos y enfermarnos al alimentarnos.
Algunas personas piensan que si dejan la basura en la calle o una llave de
agua abierta no dañan a nadie, pero si multiplicamos esas acciones por  Títere
millones, la contaminación y el desperdicio de los recursos naturales crece sin
control convirtiéndose en un problema más grande de lo que imaginamos, una
persona genera aproximadamente un kilo de basura al día.

Los estudiantes reflexionaran entorno a las siguientes preguntas

orientadoras para proponer su alternativa de solución tecnológica: ¿Cuál
es el problema que está ocurriendo en la situación presentada?
¿Qué debemos hacer para cambiar esta situación? ¿Cómo la
 Cartel del
basura afecta a nuestro planeta?
problema
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Cómo podemos concientizar a las personas a que cuiden el
planeta?

PIP: Diana Martínez

 PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS: Cartel de la
- Dialogan en equipo y responden a la pregunta del problema:
Yo pienso que… ¿Por qué? hipótesis

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se
pregunta:

¿Cómo podemos concientizar a las personas para que

cuiden el planeta?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes ¿Cómo organizo la
investigar? usaré? información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

La docente indica a los estudiantes que en equipo dibujen en una hoja cómo
imaginan que sería su prototipo de una caja de holograma casero.
La docente explica a través de un video cómo se realizará la elaboración del
prototipo y menciona que un holograma es una representación virtual
tridimensional que muestra la altura, el ancho y la profundidad de un objeto,  Hojas de color
como si estuviera allí, además se menciona los materiales a utilizar:
 Caja misteriosa
- Cartón prensado
- Silicona líquida  Fichas de
- Acetato o lámina transparente imágenes
- Tablet enmicadas
La profesora entrega la caja de materiales para el armado del holograma
Casero y orienta a los estudiantes en el armado del prototipo a través de una  Hoja boom
secuencia de pasos en una cartilla, se coloca una canción de fondo cuando  Música de fondo
trabajen en equipo. Luego les indica a los estudiantes que ingresen a
YouTube y busquen videos holográficos relacionados al cuidado del medio  Plataforma de
ambiente. Se complementa la idea mencionando que gracias a la tecnología Youtube
con el uso de hologramas se pueden representar objetos digitales en 3D
para poder concientizar a las personas en el cuidado del ambiente.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN:

Los niños contrastan las hipótesis que plantearon con el modelo construido:

Sistematizan lo aprendido con la siguiente pregunta:

¿Qué es un prototipo y por qué es importante?
¿Cómo se podría usar la caja de holograma para concientizar al
cuidado del planeta?

PIP: Diana Martínez

 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN: Los estudiantes evalúan el funcionamiento
de sus hologramas y comparten sus experiencias en equipo.

RECURSOS Y
CIERRE (15 MINUTOS)
MATERIALES
RETROALIMENTACIÓN

La docente brinda retroalimentación reflexiva cuando los estudiantes

opinan sobre el cuidado del medio ambiente resaltando su labor en
beneficio del planeta. Luego realiza las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama el tema de hoy?

¿Qué les gusto más?
¿Participaste en todo momento?
¿Cumpliste con el desarrollo del reto?
¿Respetaste los acuerdos de convivencia?

La docente orienta el aprendizaje de los estudiantes haciendo

preguntas y repreguntas sobre la experiencia que han tenido los
estudiantes al ser actores activos en la presentación del tema de la
clase e invita a un estudiante a que brinde un consejo a toda la
comunidad para promover el cuidado del medio ambiente.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Por qué  Plataforma
es importante lo que aprendí? Nearpod
Los niños utilizan la plataforma de gamificación Nearpod para
responder lo aprendido en la sesión de aprendizaje.  Ficha
Se entregará a los estudiantes una ficha informativa. informativa

PIP: Diana Martínez

 ANEXO 01: LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: “ Viajes holográficos a nuestro planeta en peligro”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
AREA Y DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
COMPETENCIA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Construir en equipo un
Identificar el problema
prototipo de una caja de
a ser resuelto
ESTUDIANTES holograma para
mediante una solución
representar imágenes
tecnológica utilizando
relacionadas al cuidado
material reciclado.
del planeta.
SI NO SI NO
01 ALARCON SANCHEZ DOMENIKA RAFAELLA
02 ALMEYDA ORMEÑO PABLO ANTONIO
03 AVILES GUZMAN STEPHANO KHEREN
04 BERNAOLA QUISPE FATIMA DE LOS ANGELES
05 CARBAJAL HUAYLLAHUA THIAGO ALFONSIN
06 CARDENAS CHAVEZ NEYTIRI ELIDES
07 CORDOVA ANICAMA BRIANN KILLARY
08 CORTES LOPEZ BRUNO ELISEO
09 ESPINOZA MIRANDA THIAGO EDWIN
10 FAUSTOR RIOS DAHNA BERENICE
11 GRANDA CARDENAS JHADIEL BORAND
12 HUAROTO REYES ASHANTHY MIREYLLA
13 INGA MENDIOLA THIAGO ALEXANDER
14 LAGOS ANGULO MIA YANINA VALENTINA
15 MORALES TIPISMANA MATHIAS YADIEL
16 MORI DIAZ MIA GRYSEL
17 MEDINA AQUIJE YADIE
18 MUÑANTE CHACALIAZA LINDSEY MIKEYLA
19 NIMA FALCONI DAYANNA ROUS
20 ORMEÑO HERNANDEZ LEYDI VALENTINA
21 ORMEÑO SIGUAS EVANS MICHELL
22 PURILLA ECHEVARRIA KARLA
23 RENGIFO FLORES MATHIAS MOISES
24 SALAZAR CARRASCO THEO VALENTINO
25 SOTO URIBE DASTHAN DARNELL JASU
26 TIPIANI YAURICASA SULEIMY ARUMY
27 TIPISMANA MEJIA JHOSMEL SOLEDAD DEL ROSARIO
28 VALENCIA HERNANDEZ MATHIAS YARED
29 ZAPATA CAJO FERGIE KHRISTHAL
ANEXO 02: CARTILLA DE SECUENCIA DE PASOS

PIP: Diana Martínez

PIP: Diana Martínez
ANEXO 03: FICHA INFORMATIVA

PIP: Diana Martínez