TRABAJO PRÁCTICO N° 3: Construcción de Webquest
El modelo de webquest fue diseñado por Bernie Dodge en 1995, quien lo definió como una actividad
orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos Web
preseleccionados por el docente. En esta actividad usted organizará los recursos seleccionados para diseñar y
construir una webquest para trabajar con estudiantes.
Objetivo: Diseñar y construir una webquest para implementar al interior del aula o unidad educativa.
Actividades:
1. La Webquest debe ser construida para el logro de un objetivo de aprendizaje sobre un contenido curricular de
Física (de 4º a 6º) referido.
2. Para llevar a cabo la planificación, diseño y aplicación de una webquest, hay que comenzar con la
especificación de los pasos fundamentales que permitan lograr el objetivo del proceso de
enseñanza/aprendizaje, los cuales son: Introducción, tarea, proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.
Introducción: Redacte una introducción breve, clara, motivadora y que plantee un reto, una pregunta o
un problema que debe ser resuelto. Debe proporcionar a los alumnos la información básica, que los
oriente sobre lo que se espera de ellos.
Tarea: En TAREA debe describir con exactitud cuál será el resultado final de la actividad que los
alumnos van a realizar. La tarea nos ayuda a concretar los objetivos. Una tarea bien diseñada contribuye a
desarrollar habilidades de pensamiento que van más allá de la comprensión y la memoria.
Debe ser una descripción formal de algo realizable e interesante que los alumnos deberán
haber llevado a cabo al final de la WebQuest.
Esta tarea puede consistir en:
Resolver un problema o misterio
Adoptar una postura y defenderla
Diseñar un producto
Analizar un asunto complejo
Elaborar un relato periodístico o un mensaje convincente
Un trabajo creativo
Cualquier cosa que requiera que el alumno procese y transforme la información que
explore.
Si el producto final requiere para su elaboración de alguna herramienta (ej. la Web, video,
procesador de textos), usted debe menciónalo en esta explicación.
Proceso: Se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, puede incluir
estrategias para dividir las tareas en subtareas, descripción de los papeles, asignación de roles o
perspectivas que los alumnos deben adoptar...
Los pasos a seguir de preferencia deben ser enumerados. Por ejemplo:
1º El profesor designará el grupo del que formarás parte.....
2º Una vez seleccionado el rol a representar, vas a.......
3º A continuación,......
4º .........................
5º Por último, ...........
Los alumnos, accederán a través de Internet a los recursos que usted ha seleccionado para cada
etapa del proceso.
- Puede haber un conjunto de enlaces común para todos los alumnos donde consulten
información de tipo general.
- Si los alumnos están divididos en distintos grupos o roles, puedes incluir los enlaces que cada
uno de ellos debe utilizar a lo largo de la descripción del proceso.
En este apartado también puede proporcionar orientaciones de cómo organizar la información recogida:
puede sugerir el uso de gráficos, tablas de resumen, mapas conceptuales u otras estructuras organizativas.
Incluso puede proporcionar una serie de interrogantes o ideas que sirvan para analizar la información.
Recursos: Debe crear un listado de páginas Web que ayudarán a los alumnos a realizar la tarea. Los
recursos no tienen porqué estar restringidos a la Web. Escribe las direcciones de Internet (páginas
web) en donde los alumnos podrán encontrar la información necesaria y precisa para realizar las
tareas encomendadas.
Usted puede dividir el listado de recursos e indicar, para cada tarea, las direcciones
recomendadas. Debe ser una lista breve, precisa y útil en la que los alumnos no pierdan tiempo
en la búsqueda ni se desorienten en la navegación.
Evaluación: Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad deberá realizar una descripción
de lo que se va a evaluar y cómo se hará. Las buenas webquest tienen muy bien estructurada la
forma de evaluar y es requisito indispensable que esta evaluación sea conocida por los alumnos
antes de empezar su trabajo.
Es necesario concretar y definir con claridad los criterios que se utilizarán para la evaluación,
tanto del producto final como de los propios alumnos. Además debe especificar si habrá o no una
nota común para el trabajo en grupo y otra para el trabajo individual. Además de definir el
instrumento que se utilizará para la evaluación. Es necesario definir quien será el evaluador: el
profesor, los mismos alumnos, los compañeros u otras personas...
Conclusión: Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión
sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. El profesor puede animar a los estudiantes
para que sugieran alguna idea sobre la continuidad de la investigación o como aplicar las
estrategias aprendidas en el desarrollo de otros proyectos.
Escribe un par de frases que resuman lo que los alumnos habrán aprendido y adquirido al
completar esta actividad o lección. Puede considerar una pregunta o enlaces adicionales que motive a
los alumnos (as) a profundizar el conocimiento adquirido a través de esta actividad.
3. Una vez terminado el bosquejo de su trabajo construya la webquest con el recurso que considere
apropiado: Google site, Word, Aula21, etc
4. Requerimientos de entrega: Deberá ser entregada como fecha límite en día 07/05/2019 en formato digital
a la dirección de correo electrónico: [Link]@[Link]
Cada estudiante presentará su Webquest a sus compañeros el día 07/05/2019