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Competencias Clave para Tutores Eficaces

El documento describe un ejercicio para identificar y organizar las competencias necesarias para un tutor eficaz mediante un mapa mental. Se propone una lluvia de ideas, organización de competencias en categorías, y la creación de un mapa mental que se presentará para recibir retroalimentación. Finalmente, se incluye una reflexión personal sobre las competencias que cada participante posee y las que necesita desarrollar.

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Nuria Canales Arranz
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Competencias Clave para Tutores Eficaces

El documento describe un ejercicio para identificar y organizar las competencias necesarias para un tutor eficaz mediante un mapa mental. Se propone una lluvia de ideas, organización de competencias en categorías, y la creación de un mapa mental que se presentará para recibir retroalimentación. Finalmente, se incluye una reflexión personal sobre las competencias que cada participante posee y las que necesita desarrollar.

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Mapa mental

Identifica y organiza las competencias que un tutor debe tener para ser eficaz en su rol

1. Desarrollo del Mapa Mental


a. Lluvia de ideas (10 min.): cada equipo debe comenzar con una lluvia de
ideas para identificar las competencias que consideran importantes

b. Organización de competencias (15 min.): recoger las competencias


resultantes de la lluvia de ideas y agruparlas las similares para
organizarlas en categorías
Por ejemplo: habilidades sociales, conocimiento técnico, habilidades de
gestión, habilidades de comunicación, etc.

c. Creación del Mapa Mental (20 min.): usando las categorías y


competencias identificadas, cada equipo debe crear un mapa mental,
siendo el centro “Competencias del Tutor”.

2. Un representante del equipo debe subir el archivo a la plataforma virtual,


indicando los nombres de los participantes en la actividad

3. Presentación de los Mapas Mentales: cada equipo deberá presentar su mapa


mental al resto de la clase, para el posterior feedback constructivo por parte de
los/as compañeras/os.
Explicar por qué eligieron las competencias incluidas y cómo las organizaron.

4. Reflexión final (15 min): cada participante debe reflexionar sobre qué
competencias creen que ya poseen y cuáles necesitan desarrollar más.
Esta reflexión debe hacerse brevemente en una actividad escrita o verbalmente.

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