SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
1. TÍTULO : Resolvemos ejercicios de división descomponiendo
2. ÁREA : Matemática
3. FECHA : 21/06/24
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy aprenderán a resolver
problemas de división
descomponiendo el
dividendo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelógrafos Pizarra
Plumones Lapicero
Papelotes Lista de cotejo
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Actúa y piensa Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos o estrategias de
matemáticamente en cálculo mental y escrito para dividir
situaciones de números naturales con resultados de
cantidad. hasta cuatro cifras.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Saluda amablemente a los estudiantes y organízalos en equipos de 4 a 5
integrantes.
Recoge los saberes previos mediante el juego “Resolviendo desafíos”. Para
ello, explica las reglas:
Escucharán los desafíos que leerá la/el docente, los cuales deberán resolver
sin el uso de lapiceros ni papeles.
El equipo que diga primero la respuesta correcta recibirá una placa del
material Base Diez.
El equipo que tenga mayor cantidad de placas ganará el juego.
Inicia el juego leyendo los problemas del Anexo 1. Si gustas, escríbelos en
tarjetas para que puedas mostrarlas a los estudiantes. Por ejemplo:
I
N
I
C
I
O
Concluido el juego, agradece la participación de los niños y las niñas y
felicítalos por el trabajo en equipo.
Retoma el diálogo respecto al juego a través de las siguientes preguntas: ¿qué
hicieron para dividir rápidamente?, ¿algunos procedimientos los aprendimos
en las clases anteriores?, ¿recuerdan cuáles?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas de
división descomponiendo el dividendo.
Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un ambiente favorable y en equipo.
D Indica a los estudiantes que esta unidad está orientada a que reflexionen
E acerca del cuidado y la protección del ambiente. Comenta la importancia de
S los cultivos, pues ellos nos proporcionan alimentos para desarrollarnos mejor.
A Presenta el siguiente problema en un papelote:
R
R
O
L
L
O
Asegura la comprensión del problema a través de estas preguntas: ¿qué quiere
hacer el productor?, ¿qué frutas ha cosechado?; ¿cuántas manzanas cosechó?,
¿cuántas cajas tiene para colocar las manzanas?, ¿y para las peras?
Promueve la búsqueda de estrategias para solucionar el problema, con
interrogantes como las siguientes: ¿qué nos pide el problema?, ¿qué debemos
hacer?, ¿con qué operación creen que podríamos resolver el problema?, ¿qué
estrategias conocemos para dividir?; ¿podremos usar la descomposición?,
¿debemos descomponer el dividendo o el divisor?, ¿por qué?, ¿qué haremos
después?
Entrega papelotes y plumones y solicita que escriban sus procedimientos, para
que en la exposición de trabajos grupales puedan contrastarlos con los de los
demás equipos.
Orienta la ejecución de los procedimientos de descomposición para dividir las
cantidades:
Solicita que comprueben sus respuestas usando el algoritmo vertical.
Formaliza junto con los estudiantes los procedimientos para calcular
divisiones:
Reflexiona con los estudiantes sobre todo lo realizado. Con este fin, indica que
expliquen lo siguiente:
Los procedimientos que se realizan para calcular la división descomponiendo.
Cómo se resuelve mediante el algoritmo vertical.
Dialoga sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello, plantea
C las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué estrategia aplicaron
I para hallar la solución?, ¿en qué consistió?, ¿por qué es importante usarla?
E Revisa junto con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de
R convivencia acordadas y, si fuera el caso, conversen sobre qué podrían hacer
R para mejorar su cumplimiento.
E Finaliza la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo
realizado.
NELIDA GOMEZ PACHERES ALLISON MATTOS CARRANZA
Subdirectora Profesora de 4° “C
LISTA DE COTEJO
TÍTULO : Resolvemos ejercicios de multiplicación descomponiendo
ÁREA : Matemática
COMPETENCIAS : Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES : Elabora y usa estrategias.
DESEMPEÑOS Emplea procedimientos o
estrategias de cálculo mental
N⁰ y escrito para dividir números
DE naturales con resultados de
ORDEN hasta cuatro cifras.
SI NO
ESTUDIANTES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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