INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Ricardo Rubalcava Gonzalez
Entidad federativa: Ciudad de México Plantel: CETIS 57
Unidad de Aprendizaje Curricular
Cultura Digital: Cultura Digital I Ciclo escolar: 2024-2025/1
(UAC):
Semestre: 1 Grupo(s): 1° A,C e I
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Reconoce su identidad como ciudadano en medios digitales con credenciales para acceder al ciberespacio y plataformas para interactuar y
Progresión de aprendizaje: colaborar de manera cotidiana conforme a la normatividad, seguridad, recursos disponibles y su contexto.
Se asume como ciudadano digital con una postura crítica e informada que le permite adaptarse a la disponibilidad de recursos y diversidad de
Aprendizajes de trayectoria: contextos.
Categoría: C1 Ciudadanía Digital
S1 Lectura y Escritura en espacios digitales.
S2 Marco Normativo
Subcategoría: S3 Identidad Digital
S4 Seguridad
M1 Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para acceder al conocimiento y la experiencia.
M2 Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes contextos a partir del marco normativo parar ejercer su
Metas de aprendizaje: Ciudadanía Digital.
M3 Resguardar su identidad y sus interacciones en el ciberespacio y en los servicios digitales identificando las amenazas, riesgos y
consecuencias que conllevan su uso.
Estudiantes de reciente ingreso al bachillerato, inquietos, usan mucho el dispositivo móvil al menos un 90%. Los estudiantes son en 50%
auditivos, un 20% visuales, 20% kinestésicos y 10% combinación de los 3 estilos. Los grupos son de más de 55 alumnos, en las carreras de
Problematización (Situación
mecánica y programación. Menos de la mitad de los estudiantes por grupo no llevó clases de computación en la secundaria, pero tiene
contextualizada): expectativas de aprender a operar software de aplicación ofimática, así como herramientas de internet. Sus principales canales de
comunicación son: redes sociales y WhatsApp. Más del 95% usa y lleva teléfono Android, un 3% lleva y usa IOS y un 2% no lleva celular.
Transversalidad: *Lengua y comunicación I *La materia y sus interacciones
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
• Proyector y
Apertura. Etapa 1: Identidad
computadora
Digital y Credenciales: 1.
•Pizarras y
Integración de grupos (Docente).
marcadores •
La actividad se realiza en equipos
Acceso a Internet •
de trabajo. 2. Explicación
Dispositivos
(Docente): Presenta qué es
tecnológicos
identidad digital, ejemplos de
Los estudiantes discutirán en grupos pequeños qué (smartphones,
identidad en línea (perfiles de *Participación en No Evaluada/Sin
plataformas utilizan y qué tipo de credenciales tablets, laptops) 0.25
redes sociales, cuentas de correo, clase Instrumento 0.00%
necesitan •Presentación en
etc.). 3. Discusión inicial
PowerPoint o
(Estudiantes con apoyo del
similar • Videos
Docente): Se abrirá un espacio
educativos sobre
para que los estudiantes
ciudadanía digital y
compartan sus experiencias sobre
seguridad en línea •
su uso de plataformas digitales y
App Google Docs
redes sociales
en teléfono móvil
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Desarrollo. Etapa 2: Video educativo (Estudiantes): Ver un breve video • Proyector y *Mapa mental Heteroevaluación/Lista 2.25
Normatividad y Seguridad: 1. sobre seguridad en línea y discutir los puntos computadora • *Documento en de Cotejo 15.00%
Explicación (Docente): clave. Actividad (Estudiantes): Simulación de una Pizarras y Google
Presentación sobre normas de uso actividad colaborativa usando una plataforma marcadores • Acceso Documentos
de Internet, derechos y deberes digital (ej. co-edición de un documento en Google a Internet •
como ciudadanos digitales, Docs). Dispositivos
importancia de la privacidad y tecnológicos
seguridad en línea. 2. Discusión (smartphones,
en grupo (Estudiantes con guía tablets, laptops) •
del Docente): Los estudiantes Presentación en
discutirán en sus grupos sobre las PowerPoint o
mejores prácticas para cada caso similar • Videos
y compartirán sus conclusiones educativos sobre
con la clase a través de un mapa ciudadanía digital y
mental. Desarrollo. Etapa 3: seguridad en línea •
Plataformas de Interacción y App Google Docs
Colaboración: 1. Demostración en teléfono móvil
(Docente): Presentar algunas
plataformas populares (Google
Drive, Microsoft Teams, Discord,
etc.) y cómo se utilizan para
colaboración.
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
• Proyector y
computadora •
Pizarras y
marcadores • Acceso
a Internet •
Dispositivos
Cierre. Conclusión y Reflexión: 1. Reflexión final (Estudiantes): Responden qué han
tecnológicos
Conclusión (Docente): Reforzar aprendido sobre su identidad como ciudadanos
(smartphones,
la importancia de la digitales. 3. Evidencia (Estudiantes): Redactar una Heteroevaluación/Lista
tablets, laptops) • •Reflexión 0.5
responsabilidad y ética en el uso breve reflexión sobre cómo pueden mejorar su de Cotejo 5.00%
Presentación en
de medios digitales, así como el comportamiento en línea para ser ciudadanos
PowerPoint o similar
cuidado del medio ambiente. digitales responsables.
• Videos educativos
sobre ciudadanía
digital y seguridad
en línea • App
Google Docs en
teléfono móvil
FUENTES DE CONSULTA:
• Andrade Padilla, Juan Miguel. (2023). Cultura digital I. México: Stanford Publishing.• Cienfuegos Viveros, Karla. (2023). Cultura Digital 1. México:
Katedra • FdIwiki ELP, Enciclopedia (2017). Ciberespacio. Recuperado de:
[Link]
• (sf). AFIP IVA. ¿Qué son los servicios digitales? Recuperado de: [Link] Contenidos y servicios
digitales. Conozca sus derechos. (sf). Recuperado de: [Link] digitales-conozca-
derechos#:~:text=Se%20consideran%20servicios%20 digitales%2C%20por,%2C%20Twitter%2C%20Instagram%2C%20TikTok
• Equipo editorial Etecé (2021). Argentina Privacidad Digital. Recuperado de [Link]
• DGIRE Seguridad Escolar (2022).Seguridad digital. Definición. Recuperado de
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• Revista Seguridad 360 (2022). ¿Qué es la seguridad digital y para qué nos sirve? Recuperado de [Link]
digital/