PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: INGLÉS I
CARRERA/S: GUÍA UNIVERSITARIO DE TURISMO
AÑO DE CURSADO: 2025
ORDENANZA/S PLAN DE ESTUDIOS: 1062/06 Mod. Ord. Nº 0812/12
AÑO LECTIVO: 2025
RÉGIMEN DE CURSADA: ANUAL
1º CUATRIMESTRE
2º CUATRIMESTRE
CARGA HORARIA: 4 HORAS
DEPARTAMENTO: IDIOMAS EXTRANJEROS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
ÁREA: IDIOMAS EXTRANJEROS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
ORIENTACIÓN: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
EQUIPO DE CÁTEDRA:
PROFESORA A CARGO DE LA CÁTEDRA:
APELLIDO Y NOMBRE: ROMANO, ALEJANDRA
LEGAJO: 70256
CARGO: PROFESORA ADJUNTA
EQUIPO DE LA CÁTEDRA:
APELLIDO Y NOMBRE: VILLABLANCA, RICHARD
LEGAJO: 70686
CARGO: AYUDANTE DE PRIMERA
1. MARCO REFERENCIAL Y FUNDAMENTACIÓN
El aprendizaje de una segunda lengua como el inglés en la carrera de Guía Universitario de Turismo
resulta indispensable para que los graduados ejerzan su profesión eficazmente. Por consiguiente, las
habilidades que se pretenden desarrollar se basan en el perfil del egresado que establece que "el
Guía Universitario de Turismo actuará como un facilitador-mediador - nexo, intérprete - para el buen
intercambio entre visitantes, residentes y los recursos que hacen atractiva esa actividad" (Facultad de
Turismo, 2022).
2. PROPÓSITOS/OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Que el o la Guía de Turismo:
● haga uso de la segunda lengua con un enfoque comunicativo en situaciones propias de su
disciplina
● comprenda textos orales y escritos relacionados a su campo de trabajo
● desarrolle estrategias de aprendizaje que promuevan su autonomía y control del aprendizaje
● desarrolle estrategias de trabajo en equipo que fomenten habilidades sociales y académicas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que el o la estudiante:
● adquiera estructuras y vocabulario básico específico de su carrera
● pueda preguntar y responder sobre lugares turísticos
● pueda hacer descripciones simples (orales y escritas) sobre lugares turísticos
● utilice estrategias aplicadas a la comprensión de textos simples orales y escritos
3. CONTENIDOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS
● Verb to be
● Present simple
● There is / There are
● Some / any / a lot of - lots of
● Palabras interrogativas: what / where / how / how old / when / what time / how much / how
far
● Preposiciones de tiempo y lugar
● Artículo definido e indefinido
● Should
4. CONTENIDOS ANALÍTICOS
FUNCTIONS GRAMMAR VOCABULARY
UNIDAD 1: introducing yourself and Verb to be (affirmative, The alphabet
PERSONAL someone else negative, interrogative)
INFORMATION Name, address and email
Giving personal information Subject pronouns address
Completing forms Possessive adjectives Countries, nationalities and
languages
Wh- questions (what,
where, when, how old) Days, months, seasons and
dates
Prepositions of time (from,
on, in, at, by)
Ordinal and cardinal
numbers
Jobs in tourism
UNIDAD 2: Asking and giving Verb to be (revision) Jobs in tourism
JOBS IN information about jobs in
TOURISM tourism Article a/an Workplaces in tourism
Talking about where people Present simple (affirmative, Means of transport
work and what they do negative, interrogative)
The time
Talking about timetables
UNIDAD 3: Asking for and giving There is / There are Places in town
PLACES IN information about places in (affirmative, negative,
TOWN town interrogative) Cardinal points
Telling the distance from one Some / any Prepositions of place (next
place to another to, between, across from,
Articles (the, an/an) etc.)
Giving information about the
location of a place How far is ... from ...? Big numbers
Where is ...?
UNIDAD 4: Asking for and giving There is / There are Preposition + geographical
TOURIST information about tourist (revision in all its forms) feature
PLACES places
Present simple (revision in Geographical features
Writing short descriptions of all its forms)
tourist places Adjectives
Have (affirmative, negative
Giving recommendations and interrogative) Cultural and natural
about a tourist place attractions
Should + bare infinitive
Giving short presentations
on tourist places What is ... like? / What is ...
famous for?
5. PROPUESTA METODÓLOGICA
Teniendo en cuenta la dificultad que existe para encontrar un material didáctico que se ajuste a las
necesidades de los futuros profesionales, se elaborará un cuadernillo que incluya todos los
contenidos lingüísticos que se pretenden cubrir durante el cuatrimestre. El mismo contará con
material adaptado de diversos libros de texto que se incluyen en la bibliografía y de recursos creados
por la docente a cargo.
En cuanto al trabajo en el aula, se priorizará la comprensión y producción oral y escrita de textos
breves adaptados a un nivel A1 bajo el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
Se considera que los alumnos cuentan con un nivel básico del idioma por lo que las actividades irán
complejizándose gradualmente.
Se priorizará también el aprendizaje de vocabulario específico a su ámbito de especialización siendo
este la base del idioma.
Como se mencionó anteriormente, en clases se realizarán actividades prácticas individuales y
grupales que fomentan tanto la producción escrita como oral. Para que ésta práctica sea más
efectiva, se trabajará con un modelo híbrido de enseñanza.
Para esto se hará uso de la plataforma PEDCO donde la docente compartirá los contenidos teóricos
de la materia de manera organizada y graduada para que los alumnos trabajen previo a la clase
presencial. De esta forma se pretende maximizar el tiempo de trabajo en clases. Al hacer esto, los
alumnos podrán tener mayores posibilidades de evacuar dudas y de desarrollar habilidades del siglo
XXI como creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación, colaboración,
autorregulación y perseverancia. También estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas, de
motivación, de gestión de recursos y de gestión online.
Asimismo, el error tendrá un rol central en las tareas individuales y grupales presenciales siendo el
punto de partida para revisar contenido y realizar actividades metacognitivas que favorezcan el
aprendizaje.
Finalmente, se implementarán rutinas de pensamiento cuando sea oportuno. Las mismas fueron
desarrolladas por medio del proyecto de investigación Project Zero de la Universidad de Harvard y
como se menciona en su página web, apuntan a ser prácticas básicas que guían el proceso de
pensamiento de los estudiantes y fomentan el procesamiento activo (Project Zero, 2022).
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONDICIONES DE ACREDITACIÓN
La evaluación será contínua. Esto significa que tanto las tareas realizadas fuera del aula como las
llevadas a cabo en clases serán utilizadas para que el alumno esté al tanto de su desempeño.
La evaluación escrita consistirá en trabajos prácticos sobre unidades puntales y trabajos prácticos
integradores. El objetivo de los mismos será determinar qué contenidos se han alcanzado y cuáles se
deben recuperar. Sólo los trabajos integradores tendrán una instancia de recuperación.
La evaluación oral comprenderá actividades de preguntas generales, utilización de soporte visual y
juegos de roles que fomenten la comunicación y el intercambio de información. El trabajo práctico
final incluirá una presentación oral breve sobre algún lugar turístico a través de la cual los alumnos
puedan poner en práctica los contenidos trabajados durante el cuatrimestre.
La calificación para las tareas escritas y orales fuera y dentro del aula será:
● Excellent
● Very good
● Good
● Just pass
● Below standard
La calificación para los trabajos prácticos será:
● Pass
● Just pass
● Below standard
La nota de aprobación para el trabajo práctico integrador escrito y oral será de 4. Para promoción
deberá ser 7 o mayor a 7.
REQUISITOS PARA LA PROMOCIÓN DIRECTA
● 80% de asistencia a clases.
● 80% de trabajos prácticos entregados y aprobados.
● 80% de tareas semanales entregadas.
● Trabajos prácticos integradores (escrito y oral) aprobados con 7 o más. Los mismos podrán
ser recuperados. Si este fuera el caso, el alumno pasará a la regularidad.
REQUISITIOS PARA LA REGULARIZACIÓN
● 70% de asistencia a clases.
● 60% de trabajos prácticos entregados y aprobados.
● 60 % de tareas semanales entregadas.
● Trabajos prácticos integradores (escrito y oral) aprobados o recuperados si fuera el caso.
ALUMNOS LIBRES
Se solicitará a los alumnos libres un trabajo escrito con una antelación de al menos 15 (quince) días
corridos antes de la fecha de examen sin excepción. El trabajo se enviará por correo electrónico a la
docente a cargo. El mismo deberá ser escrito completamente por el alumno sin ningún tipo de ayuda
ya sea por medio de una herramienta de traducción o cometiendo plagio. Será obligatorio la
inclusión de todos los temas trabajados en el cuatrimestre.
El examen oral estará basado, parcialmente, en este trabajo. El mismo incluirá una breve
presentación sobre el lugar elegido haciendo uso de algún tipo de soporte visual (Canva, Prezi,
[Link], etc.). Además se realizarán preguntas sobre el tema elegido si se considera necesario.
EXCEPCIONES
Aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el requisito del 70% de asistencia a clases
presenciales por motivos laborales o por superposición horaria con otras materias de la carrera,
podrán obtener la regularidad cumpliendo requisitos:
1. presentación de certificado de trabajo o certificación de superposición de horarios emitido
por la autoridad competente;
2. 50% de asistencia a clases presenciales;
3. 80% de las tareas semanales escritas y orales asincrónicas;
4. aprobación del 60% de los trabajos prácticos integradores, incluyendo la aprobación del
trabajo práctico integrador (escrito y oral) o sus respectivos recuperatorios;
5. realización de una presentación oral a definir por la cátedra por unidad y/o entrega de un
portafolio conteniendo una selección de ejercitación escrita que será definida por la cátedra
por unidad
7. DISTRIBUCIÓN HORARIA (clases y horarios de consulta)
Clases: Martes y jueves de 17 a 19.
Clases de consulta: horario y día a convenir con los docentes.
8. CRONOGRAMA TENTATIVO
Marzo y abril: Unidad 1 / Trabajo práctico oral y escrito unidad 1
Abril: Unidad 2 / Trabajo práctico oral y escrito unidad 2
Mayo: Unidad 3 / Trabajo práctico oral y escrito unidad 3
Mayo y junio: Unidad 4 / Trabajo práctico integrador oral y escrito
9. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y DE CONSULTA
Eales, F. y Oakes, S. (2011). Speakout Starter 2nd Edition. Pearson.
Facultad de Turismo (13 de noviembre de 2022). Guía Universitario de Turismo.
[Link]
Fallas, T. y Davies, P. (2018). Solutions Elementary 3rd Edition. OUP.
Hughes, J., Stephenson, H. y Dummet, P. (2013). Life Elementary. Cengage Learning.
Latham-Koenig, C., Oxeden, C. y Lambert, J. (2019). English File 4th Edition Elementary. OUP.
Puchta, H., Stranks, J. y Lewis-Jones, P. (2015). Think 1. Cambridge.
Project Zero (15 de noviembre de 2022). Project Zero's Thinking Routine Toolbox.
[Link]