SESION DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Instituci Karina Janet Huancas
14988 Maria Parado Docente:
ón Flores
Educativ de Bellido
a:
Área: Personal Social Fecha: 20 de marzo del 2025
Grado: 4° Sección: B
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr.
Competencia Criterios
Desempeños Evidenci de
s y de
a evalua
capacidade evaluaci ci
s ón ón
Convive y - Muestra un trato - Identifica - - Escala
participa respetuoso e los Escrib de
democráticamen inclusivo con sus problem ea valora
te en la compañeros de as que cuerdos c ión
búsqueda del aula y propone afectan de
bien común. acciones para la conviven
- Interactúa con mejorar la conviven ci a y
todas las personas convivencia a ci a en el fichas de
partir de la aula. trabajo
reflexión sobre - Propone acerca
conductas acuerdos de la
propias o de de conviven
otros. Evalúa el conviven ci a.
cumplimiento de ci a que
sus deberes. considere
- Participa en la n
construcción necesari
consensuada de os para
normas de vivir en
convivencia y armonía.
elección de
representantes
del aula teniendo
en cuenta los
deberes del niño,
y evalúa su
cumplimiento
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes
orientación al y compartidos de un colectivo.
bien común
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
• Dialogamos con los estudiantes acerca de lo trabajado en la sesión anterior: ¿Qué se
entiende por convivencia? ¿Qué acciones deberíamos realizar para una buena
convivencia? ¿A quiénes benefician la convivencia armónica? ¿Es importante acordar y
cumplir normas de convivencia en el aula?
• Iniciamos la sesión presentando un caso para que la analicen.
• Luego de observar y leer la historieta, responden las preguntas planteadas: ¿Qué opinan
de la actitud de Roberto? ¿Cómo creen que se sintieron los demás estudiantes al ver que
Roberto no cumplía las reglas?
¿ha sucedido algo parecido en tu escuela? ¿Cómo resuelven este tipo de situaciones?
Saberes previos
• Dialogan sobre las preguntas: ¿Creen que las normas de convivencia son importantes?
¿Por qué? ¿Qué sucedería si no se establecerían normas de convivencia en el aula? ¿Creen
que debe haber sanciones reparadoras en caso no se cumplan las normas? ¿Por qué?
• Se anotan sus respuestas en la pizarra.
Conflicto cognitivo
• ¿Cómo puedes ser más tolerante y fomentar una sana convivencia?
• El propósito del día de hoy es:
REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE CUMPLIR LAS
NORMAS PARA LOGRAR UNA CONVIVENCIA
ARMONIOSA
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
➢ Proponemos tres normas de convivencia:
• Respetar las opiniones de los compañeros
• Levantar la mano antes de hablar
• Lavarse las manos
Desarrollo Tiempo aproximado:
PROBLEMATIZACIÓN
1. Reúnete con una compañera o un compañero, observen y lean el siguiente caso.
En el aula de cuarto grado, se han presentado algunos problemas de actitudes y desorden en la clase. Un día, la
profesora Roberto encontró a los estudiantes alborotados, los materiales en el piso, las mesas
2. Dialoga con tu compañera o compañero y respondan las preguntas. Tengan en cuenta lo
que leyeron y observaron en la imagen anterior.
¿Cuáles son los problemas ¿Qué soluciones
que se observan en proponen los estudiantes
el aula? frente al problema?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
• Pedimos a los u e, de manera personal y en silencio, lean la información de las fichas
estudiantes q les
proporciona.
TOMA DE DECISIONES
1. ¿Qué acuerdos podrían plantearse para una buena convivencia en el aula?
Escriban sus ideas en el recuadro.
Ideas para
mejorar nuestra
convivencia
Compartan sus ideas con su profesora o profesor y piensen cuáles son las que van a
considerar en la elaboración de las normas de convivencia.
2. Ahora, con el apoyo de su profesora o profesor, escriban la primera versión de las normas
de
convivencia del aula. Tengan presente el propósito de escribir acuerdos que nos
ayudan a convivir en armonía.
3. Escribe los acuerdos de convivencia o los compromisos para cumplirlos a partir
de las ideas propuestas y explica por qué son necesarios.
Acuerdos de convivencia ¿Por qué son necesarios?
1 2
(normas)
niza las ideas y escribe la primera
4. Orga versión.
3 [Link] acuerdo:
2. o acuerdo:
3. er acuerdo:
4. o acuerdo:
5. o acuerdo:
5. Revisen la primera versión con el apoyo de su profesora o profesor. Mejoren y
escriban la versión final considerando los aportes que hicieron entre todos.
4 Normas de convivencia
6. Ahora, escribe tu compromiso respecto al cumplimiento de las normas de convivencia.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
• Los estudiantes responderán las siguientes preguntas: ¿Qué actividades realizamos hoy?
¿Reflexionamos sobre la importancia de las normas de convivencia? ¿Qué acciones podemos
realizar en caso no se respeten las normas?
• Evalúo mis aprendizajes con los focos.
¡Me costó ¡Me fue muy ¡Me fue
un muy
poco! bien! bien!
Leo y coloreo el recuadro según
corresponda.
Identifiqué la problemática en la situación
presentada.
Ubiqué la propuesta de solución que se dio
en el caso.
Propuse ideas para mejorar la convivencia en
el aula.
Planifiqué la elaboración de las normas de
convivencia para el aula.
Participé en la revisión de las normas e hice
aportes para mejorarlas.
Escribí la versión final tomando en cuenta los
aportes.
Escribí mi compromiso para el cumplimiento de
las normas de convivencia en mi aula.
Comentarios del profesor(a):
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
Criterios de evaluación
Identifica los Reconoce Propone
problemas que los acuerdos
afectan la principales
convivencia problemas de convivencia
que que consideren
pueden darse necesarios
N Nombres y al
º Apellidos de los retorno a clases. al retorno al
aula
estudiantes
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Necesito
Necesito
Necesito
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
ayuda
ayuda
ayuda
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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14 .
15
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19
20