Nombre y apellido: Mariana Zorzenón
Turno mañana.
Curso: 4º año A
Campo de conocimiento/espacio curricular:
Producción de Arte Visual
Lenguaje de Artes Visuales
Historia
Mi experiencia, desde mi rol de preceptor, ha permitido concebir y redimensionar el lugar que ocupa
lo visual y lo práctico, en la escuela secundaria, que se convierte en el mediador de las relaciones entre
el entorno y la apreciación-creación, y entre el/la docente y los/las estudiantes. La experiencia
demuestra que a partir de una posibilidad básica de apreciaciones del entorno que comprende los
sistemas de comunicación lingüísticos, se logran cambios considerables en la Educación Artística y
en la formación de una conciencia hacia la educación ambiental, aspectos que elevan la socialización
del proceso de enseñanza aprendizaje y su calidad.
Como actividad, fue un gran desafío y una experiencia muy enriquecedora , relacionando espacios
curriculares como la historia y el arte, donde cada estudiante descubrió sus potencialidades,
expresándose desde lo cultural, teniendo en cuenta sus costumbres, sus hábitos, sus sistemas
de valores, comprometiéndose y facilitando la incorporación en su vida cotidiana del cuidado del
entorno natural, desde lo creativo a partir de la estimulación de los docentes y del espíritu crítico de
cada estudiante.
En este proyecto (a tener continuidad con los años siguientes) se han integrado distintas áreas haciendo
foco especialmente con la educación ambiental, creando vínculos y aportando una mirada amplia entre
los distintos actores de la institución y con la sociedad en general. El proceso fue enriquecedor, porque
a medida que avanzaban, incorporaban saberes y al realizar la recolección de materiales considerados
basura, también transmitían su interés a los demás estudiantes. Pude notar que las actividades, cuando
involucran el cuidado del ambiente son comunitarias por excelencia, pues la comunidad es un campo
de acción
fundamental, y son los problemas de la comunidad los que constituyen el contenido de sus actividades.
Los estudiantes con la especialidad en arte repensaron el impacto de la industria de la moda, su
consumir, con una premisa a cumplir: la conciencia. Y esto se traduce en un estilo de vida que se
refleja directamente en lo que consumimos, usamos, compramos y vivimos. Repensar en el costo de la
ropa qué usar, cómo poder sumarnos a estilos de vida más sustentables, tomando conciencia en generar
el menor impacto posible, es, sin dudas, el gran desafío de nuestra era. Después de realizado el desfile,
donde mostraron lo realizado, se hizo un foro con todos los estudiantes del establecimiento, donde
formulaban preguntas y e intercambio de ideas. Hablaron sobre lo que genera la producción textil, los
tintes contaminantes, el uso de recursos de manera indiscriminada, los contaminantes que genera, los
talleres clandestinos donde hay trabajadores con sueldos bajos, el packaging también es otro eslabón
que contamina por la cantidad que se utiliza. Hablaron de diseñadores que tienen iniciativas
sustentables, sobre lo que entienden por economía circular, moda sustentable y otros términos que para
muchos era desconocido. Una de las preguntas fue si sabían cómo está hecha las prenda que usamos y
a quién le estamos comprando, si sabemos la composición de la prenda antes de la compra, si tiene
algún componente reciclado, si recurrimos a locales de ropa circular, si podemos expandir la vida útil
de la prenda que no usamos, qué destino tiene la ropa que no usamos (¿la donamos, la
transformamos?) Conocer emprendedores y diseñadores locales que tienen transcendencia en todo el
país, como el caso Abril Pacheco, sanfrancisqueña y diseñadora estratégica, docente en Universidad
Nacional de Villa María y Co-fundadora de Proyecto KAINOTO, que reutiliza y recicla al darle una
segunda oportunidad a las prendas, encontrando soluciones que sean sostenibles, para crear productos
que sean útiles todos los día, realizando accesorios con enfoque de triple impacto.
Realizar este tipo de actividades, te dan la opción de generar un estilo único, de crear y generar el
menor impacto social y ambiental posible.
Evidencias de enseñanza y aprendizaje
Según Chanel; «la moda no solo existe en los
vestidos (...), la moda tiene que ver con las ideas,
con la forma en la que vivimos, con lo que
está pasando.