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Inquietudes sobre la clase de Lengua

Los estudiantes de 2 de bachillerato C expresan su descontento con la profesora de Lengua, Patricia Díaz Gallego, señalando una falta de claridad pedagógica y un ambiente de aula incómodo debido a actitudes irrespetuosas. Critican la metodología de enseñanza, que se basa en el análisis de un PDF sin suficiente explicación directa, lo que dificulta el aprendizaje. Solicitan que se consideren sus inquietudes y se busquen soluciones para mejorar la dinámica de clases y el ambiente educativo.

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Inquietudes sobre la clase de Lengua

Los estudiantes de 2 de bachillerato C expresan su descontento con la profesora de Lengua, Patricia Díaz Gallego, señalando una falta de claridad pedagógica y un ambiente de aula incómodo debido a actitudes irrespetuosas. Critican la metodología de enseñanza, que se basa en el análisis de un PDF sin suficiente explicación directa, lo que dificulta el aprendizaje. Solicitan que se consideren sus inquietudes y se busquen soluciones para mejorar la dinámica de clases y el ambiente educativo.

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Santa Cruz de Tenerife

Fecha 23/01/2025

A la atención de la Dirección del Centro y del Jefe de Estudios:

Nos dirigimos a ustedes en representación del grupo de 2 de


bachillerato C con el propósito de manifestar nuestra preocupación y
descontento en relación con varios aspectos vinculados a la
asignatura de Lengua impartida por Patricia Díaz Gallego.

En primer lugar, quisiéramos expresar nuestra inquietud por la


situación en el aula con respecto a dicha profesora. Consideramos
que su dinámica en clase no cumple un objetivo pedagógico claro y
resulta incierta, siendo sus horas percibidas como clases únicamente
dedicadas a medidas punitivas al alumnado mientras se lee un
documento más que una sesión completa. Esta situación genera
incomodidad en los estudiantes y no fomenta un ambiente propicio
para el aprendizaje.

Asimismo, hemos notado actitudes que consideramos irrespetuosas


y groseras hacia los alumnos por parte del docente. En ocasiones, se
emplea un tono que no contribuye a un clima de con anza y respeto
mutuo, lo cual creemos que debería ser prioritario en el ámbito
educativo.

Por otro lado, volviendo a los primeros puntos, también quisiéramos


volver a señalar nuestra preocupación respecto al contenido y
método de enseñanza. Entendemos que es importante fomentar el
pensamiento crítico, pero consideramos que la metodología
empleada, basada en que los estudiantes lleguen a conclusiones
únicamente mediante el análisis de un PDF, no resulta e caz para
comprender plenamente los temas. Echamos en falta una mayor
implicación por parte de la docente en la explicación directa de los
contenidos, que podría facilitar un aprendizaje más sólido y
comprensivo para todos.

Por todo ello, solicitamos que se tomen en cuenta nuestras


inquietudes y se analicen posibles soluciones para mejorar la
dinámica de las clases y el ambiente en el aula, teniendo en cuenta
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las previas intervenciones ya hechas por parte del grupo y sus
representantes, tales como conversaciones conciliadoras y pactos
mutuos que resultaron en saco roto por parte de la docente. Estamos
convencidos de que un diálogo constructivo puede bene ciar tanto a
los estudiantes como al profesorado.

Quedamos a su disposición para aclarar cualquier aspecto de este


escrito y agradeceríamos recibir una respuesta a nuestras peticiones.

Atentamente,

[Firmas de los representantes de la clase]


[Nombres y apellidos]

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