Plan de estudios de

INFORMATICA

P.E.I
“QUIERO SER MEJOR¨
Resolución N° 002644/002645
Expedida por el Ministerio y Secretaria de Educación Nacional
Calle 48 a sur No 78n 38 Tel: 4504814
 LICEO CAROLINA DEL SUR 2

PLAN DE ASIGNATURA DE INFORMATICA

NIVEL ESCOLAR: Preescolar y Básica Primaria

P.E.I
“QUIERO SER MEJOR¨
Resolución N° 002644/002645
Expedida por el Ministerio y Secretaria de Educación Nacional
Calle 48 a sur No 78n 38 Tel: 4504814
 JUSTIFICACIÓN

Desde hace algunos años, el país y en general los países del mundo, están generando una internacionalización de los
mercados, la política de apertura, el tratado de libre comercio (TLC), etc. nos dejan ver una gran limitación en nuestros
estudiantes con respecto a los conocimientos tecnológicos y con la calidad de la educación, esto debido a que se ha
manejado una educación preocupada por ejercicios puntuales, por tal razón se requiere un cambio en el sector educativo que
nos obligue a crear nuevas estructuras, contenidos y métodos; como respuesta al cambio se hace necesario la creación del
área de Informática y Tecnología que conlleve a generar en nuestras comunidades el desarrollo efectivo que estas requieren.
La informática es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las actividades del hombre
moderno, especialmente en lo que hace relación a la toma de decisiones. Por lo cual se hace necesario responder a este
nuevo esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado que permite crear y desarrollar espacios que
admitan el acceso al aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica necesaria para vivir en el mundo
actual; nos encontramos en un medio donde la presencia de los productos tecnológicos nos facilita y suplen muchas de
nuestras necesidades, pero no nos preocupamos por la adquisición de una cultura tecnológica. Por tal motivo se requiere de
la enseñanza de Tecnología, pues ésta ya no es una repuesta vaga, si no que se convierte en una necesidad. El estudiante
no solo ve los objetos tecnológicos sino que tiene la oportunidad de manejarlos y manipularlos pero competentemente, lo cual
conlleva a reflexionar, crear y a hacerse participe de su propio conocimiento.

No obstante el área de informática y tecnología está orientada a contribuir a la preparación del ciudadano y hacer de él un ser
integral, capaz de conocer los productos de la tecnología, analizarlos con juicios críticos y aplicarlos de manera racional, para
resolver necesidades específicas y mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno.
 MARCO LEGAL

El Marco Legal, en el que se sustenta el Plan de Área parte de los referentes a nivel Normativo y curricular que direccionan el
área.

En este caso se alude en primera instancia a la Constitución Nacional, estableciendo en el Artículo 67, “la educación como un
derecho de toda persona y un servicio público que Tiene una función social”, siendo uno de sus objetivos, la búsqueda del
acceso al Conocimiento, a la ciencia, la técnica y a los demás bienes y valores de la Cultura”, por lo Que el área de
Informática y Tecnología no es ajena al cumplimiento de este.

Continuando, se presenta la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), a partir de la necesidad de impartir educación
técnica formula en su artículo 5 de los fines de la educación “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y
técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber”. Artículo 20 de los objetivos generales de le educación básica “Ampliar y
profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología
y de la vida cotidiana; “y en el artículo 21 Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. “La asimilación
de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y
la edad;”. Artículos 21y 22 determina los objetivos específicos para cada uno de los ciclos de Enseñanza en el área de
Informática y Tecnología, y el articulo 23 en el cual se considera como área obligatoria.

Las políticas del MEN, de la ley 115, del decreto 1860 de 1994, señala caminos posibles en el campo de la educación y
plantea la formación de estudiantes competentes, que se apropien del conocimiento y lo usen en situaciones reales y
específicas. Por lo cual el Ministerio de Educación Nacional con el fin motivara niños, niñas, jóvenes y maestros hacia la
comprensión y la apropiación de la tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus
problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, con el fin de estimular sus potencialidades
creativas, ha creado Las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología.
 MARCO TEORICO

La ley general de la educación, creó como área fundamental de tecnología e informática, incluyéndola en el currículo de
educación básica según él artículo 23, y dando respuesta a la necesidad de replantear las actividades vocacionales y la falta
de educación diversificada que orientan hacia el entrenamiento en destrezas y habilidades específicas, como alternativa
laboral para los bachilleres egresados.

Con las experiencias previas en Colombiana es posible detectar una evolución de la educación en tecnología, la cual se inicia
desde los programas de artes y oficios; más tarde dieron origen a la educación técnica, industrial, agropecuaria, comercial,
actividades vocacionales y la educación diversificada, llegando hasta la educación media técnica, propuesta por la ley 115 de
1.994 (Art.28), y finalmente convergen en el área de tecnología e informática y el servicio especial de la educación laboral
abocados en el artículo 26 de dicha ley.

La tecnología e informática es un área de formación de carácter básico y general, estructurado con base en la
interdisciplinaridad que caracteriza el conocimiento tecnológico y constituye al campo escolar propicio para el desarrollo de la
persona integral, en el cual se debe evitar enmarcarla en los lineamientos de la formación técnica la educación vocacional. La
informática se toma como una expresión particular de la tecnología, no se debe restringir al mero uso de computadoras; ella
hace referencia a procesos integrales, para el manejo de la información. De allí la diferencia entre computación e informática,
donde la primera es de carácter instrumental y la segunda es de carácter estructural, es por eso que la tecnología como
campo complejo y sistemático de conocimientos, tiene su base ellos avances científicos y éstos son factibles gracias a la
existencia de los avances tecnológicos.

El binomio Ciencia - Tecnología constituye un poderoso factor de transformación de las fuerzas de la naturaleza y por ende
de la cultura, ciencia y tecnología como discurso solo diferencia en algunos de sus aspectos, los cuales se describen
brevemente a continuación:
CIENCIA TECNOLOGIA

Sus estudios parten formulación de hipótesis sobre Sus estudios parten de necesidades y problemas humanos
fenómenos naturaleza. concretos.

Se vale del método para su desarrollo. Se vale del diseño para su desarrollo.

Se concreta con la formulación de leyes postulados. Se concreta en la producción de instrumentos (artes, sistemas
y procesos).

Tecnología y técnica.

Mediante la actividad técnica es posible materializar los instrumentos, dado que ésta, está referida a las acciones
procedimentales para el uso de las herramientas, materiales y equipos; es decir, a aquello que atañe a la manera o modo
particular de hacer las cosas, a la ejecución de las operaciones necesarias para efectuar un proceso de producción
específica. Por su parte, desde la tecnología se diseñan los instrumentos; implicando la reflexión y la potencialidad de la
creatividad humana. Sólo a través de la tecnología es posible de cualificar la técnica, de tal manera que, el paso de la técnica
a la tecnología no es un simple intercambio de términos. La tecnología requiere de cambios estructurales en la manera de
interpretar el mundo, en la interacción con los entornos y en los procesos de formación de las personas para su desempeño
social, donde los diversos desarrollos tecnológicos inciden sobre hombres y mujeres de distintas maneras; ya sea en sus
necesidades básicas, en la estructura social o en la generación de oportunidades. Los impactos de la tecnología sobre la
sociedad, pueden ser deseados o no y los derechos de los individuos han sido muchas veces avasallados en aras del
progreso tecnológico.

Estructuralmente el diseño hace de la tecnología una posibilidad cultural automática e interdisciplinar. La cual generalmente
al tratar de explicar en cada una de las diferentes actividades humanas se hace muy difícil. Por ello, para algunos, no se
puede hablar de diseño como categoría general, sino que se hace necesario referirse a una especialidad tal como: diseño
gráfico, industrial, de modas, mecánico, arquitectónico, entre otros. Sin embargo, en investigaciones recientes se ha podido
evidenciar como el diseño, en cualquiera de las especialidades anteriores, mantiene rasgos que le caracterizan. De ahí la
idea de proponer el diseño con una actividad cognitiva y física en la cual el individuo establece relaciones entre
informaciones, de orden teórico y práctico, tendientes a resolver una situación problemática surgida de las necesidades
humanas. Lo anterior como una explicación de otras orientaciones de la tecnología. La actividad práctica es un aspecto
fundamental de la tecnología expresada a través del diseño y atendiendo particularmente a dos eventos.

a) La tecnología se evidencia en la sociedad por medio de los instrumentos, que son hechos concretos, físicamente
construidos.

b) En la escuela, llevar las ideas a su materialización y concreción se convierte en referente para la reflexión de los procesos
del diseño, la construcción, y los aspectos meta cognitivos. Lo anterior como una muestra que la técnica y la tecnología
logran un papel más protagónico al unirse, pero cada una maneja o puede manejar un objeto de enseñanza diferente.

Tecnología e informática.

La manifestación de artefactos electrónicos para el procesamiento automático de información, en los ámbitos más cotidianos
de la vida social, ha hecho pensar que la circulación de la informática con la tecnología es clara; inclusive se llega a pensar
en la tecnología como sinónimo de informática de uso de equipos y paquetes por la cual, el tema merece especial atención.
El problema radica en confundir una categoría de saber de carácter general, como es la tecnología, con una expresión
particular de la misma, como es la informática (u otras expresiones particulares como la electrónica, biotecnología, neumática,
estudio de materiales, hidráulica etc.), la cual es el uso correcto de los conocimientos básicos necesarios para producir bienes
y servicios. Es el saber- hacer y el proceso creativo, son los que permiten utilizar herramientas, recursos y sistemas para
resolver problemas tecnológicos con el fin de aumentar el control sobre el medio ambiente natural y el construido por el
hombre y la modificación delas condiciones de vida. Se asume como un campo de naturaleza interdisciplinar, constituido por
el saber inherente a los instrumentos que el hombre ha creado, tomando el instrumento como aquello que sirve para algo, da
un sentido de intencionalidad, a la tecnología como producción humana, relacionada con los artefactos, los sistemas, los
procesos y los ámbitos en el contexto de la sociedad.

El saber está conformado por los distintos discursos explicativos o argumentaciones, que se pueden construir para
comprender y valorar al mundo de los instrumentos diseñados y construidos por el hombre. Estas explicaciones proceden del
arte, la filosofía, la ideología y la ciencia, campos que, en síntesis constituyen la cultura. Se asume la tecnología como el
saber hacer que subyace el diseño y producción de artefactos, sistemas y procesos, pero su finalidad no es estrictamente
ocupacional, ya que puede orientarse a facilitar el acceso del individuo a la cultura tecnológica. El saber tecnológico está
conformado por los distintos discursos explicativos argumentaciones que se pueden construir para comprender y valorar el
mundo de los instrumentos diseñados y concebidos por el hombre. Tiene su origen cuando el hombre empieza a transformar
o modificar y utilizar algunos elementos de la naturaleza. Es producida por la mente y mano de hombre.

Existe desde las más remotas épocas históricas, o sea desde cuando el hombre empieza a verse diferente a los demás
seres de la naturaleza y siente la necesidad de buscar medios de sabiduría favorables y mejores a los que le brinda el
ambiente donde se desarrolla, hasta llegar a avances de vuelos espaciales, robótica, telecomunicaciones, transformaciones
dela energía y la informática entre otros. Sus bases están en la creatividad e iniciativa que surge en la mente del ser humano
en los diferentes cambios o evoluciones culturales o en las necesidades y anhelos de obtener en forma rápida, mayores
resultados de la producción, al realizar cualquier trabajo actividad. Es muy importante porque ayuda a mejorar la calidad de
vida.
 PROPOSITO GENERAL DEL AREA

Desarrollar competencias para el diseño y producción, para el tratamiento de información y la actuación y desempeño en el
campo laboral, con el fin de adquirir una formación tecnológica de base que permita a los niños y niñas desempeñarse en la
vida social y académica.

PROPOSITOS DEL AREA POR GRADO

PRIMERO:

Inculcar en el estudiante hábitos de cuidado, aseo, conservación y buen uso de los recursos tecnológicos e informáticos
utilizados en los diferentes espacios de uso cotidiano.

SEGUNDO:

Utilizar adecuadamente las herramientas y artefactos de su entorno teniendo en cuenta normas establecidas y manejar
elementos básicos de las aplicaciones de Paint Brush y Word.

TERCERO:

Conocer las funciones del hardware, clasificar los periféricos de acuerdo a su función y manejar funciones básicas y
secundarias de Word.

CUARTO:

Utilizar aplicaciones básicas de Office: Word y PowerPoint; elaborar maquina simples y comprender las implicaciones del
uso o no de artefactos.
QUINTO:

Utilizar aplicaciones básicas de Office: Word, Excel, PowerPoint y comprender la importancia de la tecnología hoy por hoy.

OBJETIVOS GENERALES

Mejorar la calidad de educación, mediante la implementación de herramientas tecnológicas que posibiliten aprender a través
de la experiencia, conceptos y propiedades por medio de ambientes colaborativos que propendan a una formación integral,
formando estudiantes críticos y reflexivos capaces de resolver problemas de la cotidianidad, interesados por las nuevas y
cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su
entorno.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

 Desarrollar la capacidad para cuestionar el uso de la Tecnología.

 Propiciar un óptimo uso y desempeños de la informática y la tecnología.
 Reconocer los avances tecnológicos como instrumentos para optimizar procesos académicos y de la cotidianidad.
 Establecer la importancia de la Tecnología y de la Informática en el desarrollo ético, estético y personal del individuo.
 Mejoramiento de las habilidades en los estudiantes, en áreas como Lenguaje, Matemáticas y Ciencias, mediante la
utilización de las nuevas herramientas tecnológicas.

ESCALA DE VALORACIÓN

Para efectos de la valoración de los estudiantes en cada área del plan de estudios, se acuerda una escala numérica, con su
correspondiente equivalencia en la escala nacional:

Calificación Equivalencia Descripción

Corresponde al estudiante que no supere los
desempeños básicos previstos en las áreas, teniendo
I (0 – 3.4) Desempeño bajo un ejercicio muy limitado en todos los procesos de
desarrollo por lo que no alcanza los objetivos y las
metas de aprendizaje previstas en el PEI.
A (3.5 - 3.9) Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los
procesos de formación y aunque puede ser promovido
Desempeño básico en su proceso académico, debe mejorar su desempeño
para alcanzar mejores niveles de Aprendizaje.
Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de
B (4.0 - 4.5) Desempeño alto los desempeños previstos en cada una de las áreas de
formación, demostrando un buen nivel de desarrollo.
E (4.6 - 5.0) Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma
excepcional todos los desempeños esperados e incluso
Desempeño superior desempeños no previstos en los Estándares curriculares
y en el Proyecto Educativo Institucional. Adicionalmente
cumple de manera cabal e integralmente con todos los
Procesos de desarrollo integral superando los objetivos
y las metas de calidad previstos en el PEI.

Los desempeños de los estudiantes se evaluarán teniendo en cuenta dimensiones como lo conceptual (el saber) referida a la
apropiación de conceptos, lo procedimental (el hacer) referida al desarrollo de habilidades y lo actitudinal (el ser) referida al
desarrollo de actitudes y habilidades para la vida.

Finalmente en el proceso habrá una valoración importante a la autoevaluación, entendida como la valoración cualitativa y el
ejercicio de calificación que hace un estudiante de su proceso de aprendizaje, desde el punto de vista de los factores
motivacionales, afectivos, cognitivos y socio culturales que inciden en sus propios resultados.

Por otro lado, el área debe definir los criterios específicos de evaluación de los estudiantes, estipulados en las planeaciones
que se harán por periodos, asumiendo en todo momento la propuesta institucional. También debe establecer la ponderación
del valor de los desempeños actitudinales, procedimentales y conceptuales.
GRADO JARDIN

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PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: I

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: JARDIN
NIVEL ESCOLAR: Educación Preescolar [Link]: 1

NOMBRE DE TEMAS METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE VALORACION

LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA
1. Medios de  Identificara los medios  Reconoce cada Escrita
Comunicación de comunicación tales medio de oral
1.1 El teléfono como teléfono, celular, comunicación que Dinámicas o actividades
La tecnología 1.2 El celular radio, computador. hay en la sociedad creativas
y yo 1.3 La radio .1 Identificando cada
1.4 El computador función de cada uno
de estos medios de
comunicación.

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: PERIODO: 2
ASIGNATURA: Sistemas GRADO: Jardín
NIVEL ESCOLAR: Educación Preescolar [Link]:

NOMBRE DE TEMAS METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE VALORACION

LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA
Quiero 1. Las partes del 1. Reconocerá cada 1. Participa y se Oral
aprender mas computador parte del computador integra en Escrita
Monitor y su funcionamiento actividades, Actividades creativas -
Cpu de cada una de ellas. lúdicas dinamicas
Mouse presentadas por
Impresora la docente
Teclado 2. Muestra interés y
disfruta
gozosamente de
actividades
grupales

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: informatica PERIODO: 3
ASIGNATURA: informática GRADO: jardín
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]:

NOMBRE DE TEMAS METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACIO

LA UNIDAD N CONTINUA
1. Participa y coopera en Oral
1. Participara y las actividades lúdicas Escrita
1. Como cooperara en las y creativas de acuerdo Actividades
Aprendiend encender y actividades lúdicas y con su edad. dinámicas y
o un poco el apagar un creativas de acuerdo 2. Incorpora nuevas creativas
mundo de la computador con su edad. palabras a a su
tecnoogia 2. Unidades de 2. Incorporará nuevas vocabulario y
disco duro palabras a su entenderá su
3. Manejo de vocabulario y significado de cada una
mouse y entenderá su de ellas.
teclado significado de cada 3. Identifica las partes
una de ellas. vistas del computador y
3. Observara las partes realizaran actividades
vistas del computador creativas respecto al
y realizaran tema
actividades creativas
respecto al tema

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: informatica PERIODO: 4
ASIGNATURA: informática GRADO: jardín
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]:

NOMBRE TEMAS METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION

DE LA CONTINUA
UNIDAD
El  Participa y coopera en Oral
Buen  Participara y las actividades lúdicas y Escrita
Uso [Link] cooperara en las creativas de acuerdo Actividades
Del computadora actividades lúdicas y con su edad. dinámicas y
internet creativas de acuerdo  Incorpora nuevas creativas
[Link] buen uso con su edad. palabras a a su
del internet  Incorporará nuevas vocabulario y entenderá
palabras a su su significado de cada
vocabulario y una de ellas.
entenderá su  Identifica las partes
significado de cada vistas del computador y
una de ellas. realizaran actividades
 Observara las partes creativas respecto al
vistas del tema
computadora y
realizaran actividades
creativas respecto al
tema
 GRADO
TRANSICION

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PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: I

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO:TRANSICION
NIVEL ESCOLAR: Educación preescolar [Link]: 1

NOMBRE DE TEMAS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACIO

LA UNIDAD COMPRENSION COMPRENSION N CONTINUA

1. Normas de comportamiento en las Identificara y diferenciara

aulas de cómputo. las partes del Los estudiantes conocen Guía
2. El computador, historia y utilidad computador. algunas funciones del
3. Partes básicas del PC y sus Conocerá y aplicara las computador y las normas
NATURALEZ normas que se deben que se deben tener en la
funciones.
A Y seguir en la sala de sala de sistemas. Oral
EVOLUCION
3.1 el teclado. sistemas.
DE LA 3.2 el mouse Conocerá algo de la Escrita
TECNOLOGI 3.3 la pantalla historia de las máquinas y
A 3.4 la CPU sus funciones.
[Link] Maquinas Conocerá al computador Observa maquinas Participación
4.1 Clases de maquinas como una máquina que le creadas por el hombre,
4.2 Historia Función de las brinda muchos beneficios describe para que sirven.
maquinas más utilizadas al Hombre.
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: II

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO:TRANSICION
NIVEL ESCOLAR: Educación preescolar [Link]: 1

NOMBRE DE TEMAS METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE VALORACION

LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA
1. Los juguetes:  Reconocerá las
1.1 ¿Mis juguetes clases de juguetes y  Reconoce las
Explorando el Cómo sus cuidados. clases de Guía
mundo con funcionan mis juguetes y sus
los juguetes. cuidados.
juguetes?
Oral
 Observara algunos
1.2 Armo y juguetes y su
desarmo un función  Observa algunos Escrita
juguete juguetes y su
(juegos función
didácticos)

Oral
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: III

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO:TRANSICION
NIVEL ESCOLAR: Educación preescolar [Link]: 1

NOMBRE TEMAS METAS DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION

DE LA COMPRENSION CONTINUA
UNIDAD
1. Encender y
apagar el  Utilizará el  Utiliza el graficador Paint en
Explorando computador. graficador Paint construcciones diversas Guía
2. Graficador en  Identifica electrodomésticos sus
Paint. construcciones funciones y cuidados para evitar
3. Los diversas accidentes.
Oral
Electrodoméstic  Identificara  Indaga sobre el uso de algunos
os. electrodoméstico materiales a través de la historia.
4. Los materiales s sus funciones Escrita
4.1 ¿de qué y cuidados para
están evitar
hechas las accidentes. Oral
cosas?  Indagara sobre
el uso de
algunos
materiales a
través de la
historia.

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: IV
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO:TRANSICION
NIVEL ESCOLAR: Educación preescolar [Link]: 1

NOMBRE DE TEMAS METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE VALORACION

LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA
1. Paint:
1.1 Iniciar Paint.  Identificara la
Explorando 1.2 Partes para importancia del Paint y  Identifica la Guía
una nueva trabajar Paint. sus partes. importancia del Paint
herramienta. Rellenos y y sus partes.
colores.  Realizara dibujos en la
2. Dibujar de forma herramienta paint  Realiza dibujos en la Oral
libre. herramienta paint Escrita
3. Realizar dibujos
sencillos en Paint.
GRADO PRIMERO

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PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: I

ASIGNATURA: INFORMÁTICA GRADO: PRIMERO
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2

NOMBRE
DESEMPEÑOS DE VALORACION
DE LA TEMAS METAS DE COMPRENSION
COMPRENSION CONTINUA
UNIDAD
1. El computador  Reconocer el Graficar y diferencia
Me divierto 1.1 Partes del computador computador y las las partes del
con el 1.2Funcionamiento del partes que lo computador. Talleres.
computado computador conforman. Reconocer el
r 1.3 Manipulación del computador adecuado
 Identificara el uso de funcionamiento del Trabajo en clase.
instrumentos computador.
tecnológicos de su Identificar el
entorno.. computador
mediante la practica

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: II
ASIGNATURA: INFORMÁTICA GRADO: PRIMERO
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2

NOMBRE
DESEMPEÑOS DE VALORACION
DE LA TEMAS METAS DE COMPRENSION
COMPRENSION CONTINUA
UNIDAD
Reconocer el programa
Me divierto 1. Paint ¿Que es paint? Paint como
con el 1.1 barra de herramientas herramienta de Talleres.
computado 1.2 figuras ¿para que sirve paint? trabajo
r 1.3 relleno Utiliza las herramientas
1.4 borrador ¿Cómo hago dibujos en Paint? del programa de Trabajo en clase.
1.5 lapiz manera adecuada.

PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: III

ASIGNATURA: INFORMÁTICA GRADO: PRIMERO
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2

NOMBRE
DESEMPEÑOS DE VALORACION
DE LA TEMAS METAS DE COMPRENSION
COMPRENSION CONTINUA
UNIDAD

Me divierto 1. Juegos interactivos ¿Que son juegos interactivos? Utiliza los juegos
con el interactivos para Talleres.
computado ¿para que sirven los juegos fortalecer la
r interactivos? memoria.
Trabajo en clase.

PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: TECNOLOGIA PERIODO: IV

ASIGNATURA: INFORMÁTICA GRADO: PRIMERO
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2

NOMBRE
DESEMPEÑOS DE VALORACION
DE LA TEMAS METAS DE COMPRENSION
COMPRENSION CONTINUA
UNIDAD

Me divierto
con el 1. Microsoft Word. ¿Para que sirve Word? Talleres.
computado 1.1 conocimiento de la tabla de
r herramientas
1.2 fuente ¿Que es Word? Trabajo en clase.
1.3 tamaño

¿Que se hace con este

programa?
 GRADO
SEGUNDO

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PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: PRIMERO.

ASIGNATURA: INFORMATICA. GRADO: SEGUNDO.
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2 HORAS

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA
El teclado y el mouse
1 Dispositivos de como herramienta para
entrada. ingresar información y 1 Ficha informativa.
1.1 Familiarización con explorar.
el teclado.(teclas Propiciar el desarrollo de un
Apropiación básicas) y manejo del pensamiento tecnológico a
y uso de la mouse. partir de la conceptualización Identifica y usa de 2 Taller práctico.
tecnología. 2 El teclado. y la práctica responsable. manera adecuada
2.1 Funcionalidad del diferentes componentes
teclado. del programa Windows.
3 El mouse.
3.1 Funcionalidad del 3 Actividades cuaderno.
mouse. Reconoce diferentes
4 Windows Dar a conocer el buen uso y componentes del
4.1 Ventana de Windows. práctica de la tecnología. programa Windows
4.2 Partes de la ventana (acceso escritorio, barra de 4 Guía.
de Windows. inicio, acceso de carpetas.)
4.3 Identificación y uso
de elementos básicos
acceso escritorio, barra Utiliza de manera
de iconos, acceso a adecuada los programas
carpetas o programas. (juegos, paint, Word.)

5 Programa varios.
Juegos, paint, Word.
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: SEGUNDO.

ASIGNATURA: INFORMATICA. GRADO: SEGUNDO.
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2 HORAS

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

1 Inicio.
1 Reconoce los iconos de 1 Taller
2 La carpeta de Windows. Windows.
El entorno de 1 Emplear los instrumentos
Word. tecnológicos de su entorno 2 Argumenta que es una
3 Que es una carpeta. inmediato de acuerdo con la carpeta y sus usos. 2 Evaluaciones escritas.
función tecnológica propia de
4 Creación de carpetas. cada uno de ellos.

5 Eliminar una carpeta. 3 Realiza escritos en Word.

3 Manejo en el
6 Word. computador.

7 Diseño de textos.

8 Guardar textos.
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: TERCERO

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2 HORAS.

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

1 Guardar y abrir 1 Utilizar iconos que le

dispositivos. permitan desarrollar dibujos en 1 Guías.
Mi la hoja.
tecnologia……… 1 Reconocer el análisis de
2 Color y borde de página. información y diseñar 2 Talleres.
adecuadamente hojas con 2 Identificar la barra de tareas y
diversos estrilos e imágenes. su uso en varios formatos.
3 Trabajo con Word arte e 3 Trabajo en el computador.
imágenes.
3 Elaborar figuras asignándole
4 Autoformas un color.

5 Juegos. 4 Pegar formas e imágenes

para un texto corto.
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: CUARTO.

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2 HORAS.

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

1 Insertar cuadros.
1 Aprende como insertar
2 Diapositivas. cuadros guardar y abrir 1 Guías.
diapositivas.
MI tecnologia 2.1 Guardar y abrir 1 Reconocer la importancia de
responsable. diapositivas. aprender sobre la tecnología de 2 Talleres.
manera responsable. 2 Conocer cómo realizar fondo
3 Fondo de hoja y borde de de hoja y borde de página.
página. 3 Trabajo en el computador.

3 Identificar Microsoft Word

4 Microsoft Word.

4.1 conocimiento de la tabla

de herramientas.
GRADO TERCERO

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PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: I

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: TERCERO
NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

¿Cómo 1. Qué es una máquina  Reconocer el  Establece Taller

funciona el 2. El hardware computador como diferencias entre
computador? 2.1La pantalla o monitor una máquina que hardware y
2.1.1Partes de la pantalla tiene muchas software.
[Link] CPU utilidades y que está
3.1Partes de la CPU
formada por
4Teclado
4.1Teclas numéricas
diferentes partes. Evaluación
4.2Teclas funcionales
4.3Teclas espaciales  Reconoce la
5 Mouse función de cada
 Reconocerá la
5.1Partes del mouse una de las partes
estructura física y
6 Software del computador
6.1Sistema operativo
lógica del computador
6.2Aplicaciones

7 Enciendo y apago el
computador  Reconoce algunas Taller
7.1Botón de inicio herramientas de  Explora los
[Link] escritorio de Windows Windows, como el diferentes
9. Programa PAINT escritorio, el botón componentes que Taller (desarrollado en
sala de sistemas)
inicio y los íconos. tiene el escritorio
de Windows
 Reconocer y utilizar
herramientas para  Reconoce las
dibujar en el diferentes
computador. herramientas de la
barra de Paint
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: II

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: TERCERO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

¡Explorando 1. Manejo de Reconoce algunas Explora los diferentes Taller

Windows! ventanas herramientas de Windows. componentes que tiene el Quiz
1.1La barra de tareas escritorio de windows.
1.2 protector de
pantalla
Fondo de pantalla

2 Paint
¡Voy a crear 2.1concepto
obras de arte! 2.2Como entrar a Accede al programa de Taller
paint Reconoce y utiliza las paint en la forma Quiz
2.3Barra de herramientas de paint. adecuada y el uso de Evaluación
herramientas de paint algunas de sus
2.4Elaboración de
herramientas.
dibujos en paint
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: III

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: TERCERO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

1. Word
1.1 concepto(abrir y Reconoce el programa Identifica las diferentes Revisión del cuaderno
cerrar) Word como un editor de barras de herramientas y Taller
1.2 Escribir en Word textos las opciones de estas. Quiz
1.3 Seleccionar
textos
1.4 Fuente (color y
tipo de letra)

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: IV
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO:TERCERO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA
1. Power point
¡Creando una 1.1 ventana de power Reconocer a PowerPoint Interactúa con el Taller
presentación! point como un programa programa Power Point y Quiz
1.1.1 barra de tareas diseñado para facilitar la con sus barras de
1.1.2 elementos creación de apoyos herramientas.
2. Fondo de las visuales, presentaciones y
paginas
documentos guía en la Crea, anima y reproduce
2.1 color
2.2 estilillo de fondo
realización de exposiciones. una presentación creada
2.3 degradado en el programa Power
3. Insertar textos Point. Taller
3.1 cuadro de texto Quiz
4. insertar imágenes Evaluación
4.1 prediseñadas
desde archivo.
5. Guardar una
presentación.
GRADO CUARTO

P.E.I
“QUIERO SER MEJOR¨
Resolución N° 002644/002645
 LICEO CAROLINA DEL SUR 2
PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: I

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: CUARTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

¿Cómo 1Qué es una máquina Reconocer el computador Establece diferencias Taller

funciona el como una máquina que entre hardware y
computador? tiene muchas utilidades y software.
que está formada por
diferentes partes.

2El hardware Guías

2.1La pantalla o monitor Reconoce la función de
Reconocerá la estructura cada una de las partes
2.1.1Partes de la pantalla
física y lógica del del computador
3 la CPU
3.1Partes de la CPU
computador
4Teclado
4.1Teclas numéricas
4.2Teclas funcionales
4.3Teclas espaciales
5 mouse
5.1Partes del mouse
6 Software
6.1Sistema operativo
6.2Aplicaciones Evaluación

Explora los diferentes

7 Enciendo y apago el
computador
Reconoce algunas componentes que tiene el
7.1Botón de inicio herramientas de Windows, escritorio de Windows
8El escritorio de Windows como el escritorio, el botón
6.1 elementos del inicio y los íconos.
escritorio
6.1.1 barra de tareas
6.1.2 botón de inicio
6.1.3 iconos

7. la ventana
8. Word (concepto,
abrir y cerrar)
8.1 ventana de
Word
8.2 escribir en Word Taller ( desarrollado en
( utilizar Comprende la sala de sistemas )
mayúsculas y Escribir textos en Microsoft importancia del programa
minúsculas) Word, teniendo en cuenta la Word para realizar
8.3 guardar configuración de páginas y actividades de otras
documentos el formato del texto áreas
8.4 seleccionar
textos
8.5 fuente tipo de
color y letra
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: II

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: CUARTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

¡Explorando 1. Manejo de Reconoce algunas Explora los diferentes Taller

Windows! ventanas herramientas de Windows. componentes que tiene el Quiz
1.1La barra de tareas escritorio de Windows.
1.2 protector de
pantalla
Fondo de pantalla

2. Word
¿Cómo 2.1 ventana de Word Accede al programa de Taller
trabajar en la 2.2 escribir en Reconoce y utiliza las Word en la forma Quiz
hoja de Word(mayus herramientas de Word. adecuada y el uso de Evaluación
trabajo? - minus) algunas de sus
2.3guardar
herramientas.
documentos
2.4seleccionar textos
2.5fuente (tipo y
Color de letra)
herramientas de fuente
(Negrilla, cursiva,
subrayado, cambiar a
mayúsculas o minúsculas,
color de fuente)

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: III
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: CUARTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

1. Word Reconoce las diferentes Crea y manipula tablas, Taller

1.1 insertar tablas barra de tares de Word. utilizando las diferentes Quiz
¿Cómo 1.2 insertar filas y herramientas.
trabajar en la columnas
hoja de 1.3 cuadro de texto Inserta tablas y transforma
trabajo? 1.4 insertar algunos de sus atributos
ilustraciones tales como color, tamaño.

PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: IV

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: CUARTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA
1. Power point
¡Creando una 2. Diseño de Reconocer a PowerPoint Utiliza las diferentes Taller
presentación! diapositivas como un programa barras de herramientas Quiz
2.1 Color y estilo diseñado para facilitar la para hacer diferentes
2.2 Insertar y duplicar creación de apoyos presentaciones y usarlas
diapositivas visuales, presentaciones y en sus exposiciones.
3. Insertar elementos
documentos guía en la
3.1 textos
3.2 Imágenes
realización de exposiciones
3.3 formas
4. Insertar elementos Taller
multimedia Quiz
4.1sonidos Evaluación
videos
Animaciones
[Link]
presentaciones para
exposiciones
GRADO QUINTO

P.E.I
“QUIERO SER MEJOR¨
Resolución N° 002644/002645
 LICEO CAROLINA DEL SUR 2
PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: I

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: QIUNTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

¿Cómo 1Qué es una máquina Reconocer el computador Establece diferencias

funciona el La evolución de la como una máquina que entre hardware y Evaluación
computador? computadora tiene muchas utilidades y software.
que está formada por
diferentes partes.
2El hardware
2.1La pantalla o monitor Reconocerá la estructura Reconoce la función de Taller
2.1.1Partes de la pantalla física y lógica del cada una de las partes
3 la CPU
computador del computador
3.1Partes de la CPU
4Teclado
4.1Teclas numéricas
4.2Teclas funcionales Exposición
4.3Teclas espaciales
5 mouse
5.1Partes del mouse
6 Software
6.1Sistema operativo
6.2Aplicaciones

7 Enciendo y apago el
computador
7.1Botón de inicio Taller
8. El escritorio de Windows
9. la ventana
Explora los diferentes
10. Word (concepto, Reconoce algunas componentes que tiene el
abrir y cerrar) herramientas de Windows, escritorio de Windows
10.1 ventana de como el escritorio, el botón
Word inicio y los íconos.
10.2 escribir en Word
( utilizar
mayúsculas y
minúsculas)
10.3 guardar Taller ( desarrollado en
documentos
Reconocer al programa sala de sistemas)
10.4 seleccionar Microsoft Word como un Elabora documentos
textos procesador de textos que utilizando diversas
10.5 fuente tipo de posee muchas herramientas de Word
color y letra herramientas que facilitan
nuestro trabajo.

PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: II
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: QUINTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

¿Cómo 1. Word Reconoce y utiliza las Accede al programa de Taller

trabajar en la 1.1ventana de Word herramientas de word. word en la forma Quiz
hoja de escribir en adecuada y el uso de
trabajo? 1.2Word(mayus algunas de sus
- minus)
herramientas.
1.3guardar
documentos
1.4seleccionar textos
1.5fuente (tipo y
Color de letra)

2. Word
2.1insertar tablas Taller (Por laboratorio en
2.2insertar columnas Reconocer al programa Reconoce las diferentes sala de sistemas).
2.3insertar ilustraciones Microsoft Word como un barras de herramientas Quiz
(imágenes y formas) procesador de textos que de la ventana de Word. Evaluación
2.4cuadro de texto posee muchas herramientas
2.5 Ortografía y que facilitan nuestro trabajo.
gramática.
2.6 herramientas de
fuente (Negrilla, cursiva,
subrayado, cambiar a
mayúsculas o minúsculas,
color de fuente)
 PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: III

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: QUINTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

1. Word Reconoce las diferentes Crea y manipula tablas, Taller

1.1 insertar tablas barra de tares de Word. utilizando las diferentes Quiz
¿Cómo 1.2 insertar filas y herramientas.
trabajar en la columnas
hoja de 1.3 cuadro de texto Inserta tablas y transforma
trabajo? 1.4 insertar algunos de sus atributos
ilustraciones tales como color, tamaño.

PROGRAMA CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA EPC DEL AREA: INFORMATICA PERIODO: IV

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: QUINTO
NIVEL ESCOLAR: Básica Primaria [Link]: 2

NOMBRE DE DESEMPEÑOS DE VALORACION

TEMAS METAS DE COMPRENSION
LA UNIDAD COMPRENSION CONTINUA

¡Vamos a 1. Qué es una hoja de Reconoce al programa Reconoce los pasos para Taller
resolver! cálculo Microsoft Excel como una ingresar a la hoja de Quiz
Excel herramienta que facilita los cálculo
1.1 ventana cálculos matemáticos
1.2 barras
1.3 columnas
1.4 filas
1.5 celdas Reconoce el ambiente de
1.6 rangos una hoja de cálculo y
2. Agregar y eliminar nombra los elementos Taller
2.1 filas que la conforman Quiz
2.2 Columnas Evaluación
3. Ingresar datos en
las celdas
4. Agregar bordes y
sombreados a la
tabla
5. Resolver
operaciones
matemáticas en
Excel