Tema 11
Intervención en Problemas de Pareja y Principales
Disfunciones
Tema 11. Procesos de
separación
Índice
Esquema
Planteamiento del caso clínico
Procesos de separación
Ideas clave
11.1. Introducción y objetivos
11.2. La decisión y nuestro acompañamiento
11.3. El proceso de comunicarlo a familiares e hijos
11.4. Intervención sobre procesos de separación/divorcio
11.5. Referencias bibliográficas
Resolución del caso clínico
Resolución del caso clínico
A fondo
Intervención al duelo por ruptura de pareja
Divorcio conflictivo y consecuencias en los hijos
Test
Esquema
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Tema 11. Esquema
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Planteamiento del caso clínico
Procesos de separación
Juan y María llevan casados cuarenta años. Tienen tres hijos.
▸ Motivo de consulta.
Juan y María acuden porque están pensando separarse, ya que están discutiendo
mucho últimamente. María siente que no puede más, quiere tirar la toalla, Juan no
quiere resignarse todavía. Refieren que parece que, desde que sus hijos se fueron
de casa y se han jubilado, no tienen nada en común.
▸ Historia del problema.
María y Juan indican que siempre se habían llevado bien, pero que, desde que sus
tres hijos se fueron de casa, no se entienden y no tienen nada en común.
▸ Actualmente.
En el momento actual están pensando en si seguir juntos o no, indican que no se
entienden, que discuten y que no tienen nada en común. Aun así, refieren quererse
todavía.
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Tema 11. Planteamiento del caso clínico
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Planteamiento del caso clínico
▸ Evaluación y tratamiento.
Se realizó una valoración a través de diferentes inventarios y/ o cuestionarios a
ambos miembros de la pareja:
• Inventario de depresión de Beck: para valorar estado de ánimo.
• Inventario ansiedad estado- rasgo STAI: para valorar ansiedad en el
momento actual y como rasgo.
• Cuestionario de sentimientos positivos. Valora los sentimientos positivos
hacía el cónyuge.
• Escala de ajuste diádico: DAS: Valorar estado de la pareja y lo que cada uno
contribuye a que esto sea así.
• Autorregistros:
Tabla 1. Autorregistros.
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Tema 11. Planteamiento del caso clínico
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Ideas clave
11.1. Introducción y objetivos
En este tema analizaremos tres puntos fundamentales para poder entender la
importancia que tiene en las parejas la decisión de poner final a su relación:
▸ La decisión y nuestro acompañamiento.
▸ El proceso de comunicarlo a familiares e hijos.
▸ Intervención.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
11.2. La decisión y nuestro acompañamiento
En determinadas ocasiones, nos encontraremos que algunas parejas que llegan a
consulta lo hacen con el objetivo de obtener ayuda para poner fin a su relación. En
otros casos, otras parejas, que habían llegado con anterioridad a consulta con la idea
de darse una última oportunidad antes de separarse, decidirán poner fin a la relación
y tendremos la labor de facilitar este proceso, para que se lleve a cabo de la mejor
forma para todos los implicados.
No obstante, es fundamental recordar que la separación y/o el divorcio no es un
sinónimo de fracaso, ya que a veces, puede tratarse de la mejor decisión y no
continuar con una relación llena de insatisfacción, malestar y reproches.
El divorcio se trata de la decisión unilateral o de ambas partes de disolver el vínculo
emocional y el contrato legal que los unía como pareja bajo un objetivo común.
Conlleva un proceso de separación emocional, es multicausal e indicativo de los
estilos de enfrentamiento que los individuos utilizan para resolver y hacer frente a los
problemas de una forma adecuada. La falta de recursos de ambos miembros de la
pareja para comunicarse, establecer y/o respetar acuerdos y/o expectativas
inadecuadas dentro de la relación, pueden encontrarse en la base que ha originado o
mantenido esta resolución.
El divorcio o separación suele ser uno de los momentos de mayor crisis
en la vida de una persona y que afectará a toda la familia: hijos, padres,
hermanos e incluso amigos. Se viven momentos de cambios y tomas de
decisiones importantes donde resulta primordial contar con apoyo
psicológico para que se facilite el afrontamiento apropiado.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
No obstante, la decisión de separarse no es fácil y suele ser un proceso largo,
cargado de dudas y malestar. Wallerstein y Kelly (1980) formularon cuatro formas
en la que las parejas pueden decidir llegar a la ruptura:
▸ Como una salida racional mutuamente afrontada.
▸ Como resultado de una consulta a un profesional (la pareja decide separarse y
acude al terapeuta para el acompañamiento en esta fase).
▸ Como respuesta a una situación de estrés incontrolable.
▸ Como reacción impulsiva.
Según estos autores, las dos últimas serán predictoras en mayor grado de una
ruptura más conflictiva.
En general los estudios señalan entre los motivos para la ruptura, la pérdida de
intimidad, la carencia emocional, el aburrimiento, estilos de vida y de valores
diferentes. (Gigy y Kelly, 1992).
Conocer el momento que está viviendo la pareja nos dará una orientación sobre lo
que sucede y sobre en lo que es importante intervenir. Veamos las etapas del
divorcio según Díaz (1986):
▸ Prerruptura: generalmente se inicia poco antes del divorcio, cuando se empieza a
evaluar el divorcio como algo necesario. Se suelen encontrar esfuerzos por evitar
este desenlace.
▸ Ruptura: se acepta la incapacidad de resolver los conflictos conyugales para seguir
con la relación (no siempre es compartida). Es fundamental el reconocimiento de la
inestabilidad que provoca el divorcio. Es poco frecuente que se acepte la
responsabilidad en él, en muchas oportunidades se culpa al otro o a un tercero por
la falta de cariño sin examinar sus propias responsabilidades en los problemas
maritales, cuando en realidad no hay víctimas ni victimarios, ni culpables o
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
inocentes. En esta etapa se necesita que ambos cónyuges discriminen las funciones
parentales de las maritales.
▸ Familia conviviente uniparental: las parejas en este momento tienen que tratar de
no aislarse y de retomar su vida, su trabajo, ocio, actividades. Puede ocurrir que
deba volver a la casa de familia de origen con la consiguiente pérdida de privacidad,
pero deben intentar retomar su vida social e incluso sexual.
▸ Arreglo de pareja: una vez lograda la estabilización, aparece la posibilidad de volver
a hacer un matrimonio.
▸ Rematrimonio: se establecerán nuevas reglas y una nueva organización jerárquica.
Los hijos van a tener que responder a la autoridad de sus padres naturales, y
también a su padrastro o madrastra en el hogar. No es positivo el reemplazo de un
progenitor por un padrastro a madrastra, salvo en determinadas ocasiones. La
estabilización de esta familia reconstruida va a llevar aproximadamente 2 años. Para
los hijos esta etapa es difícil, ya que deberán acostumbrarse a vivir en dos hogares,
con sus correspondientes reglas.
▸ Familia reconstruida estabilizada: ya están acordadas reglas familiares, hay
estructura y estabilidad. Pueden aparecer hijos de la nueva pareja y se debe cuidar
no sobreproteger a los hijos anteriores.
▸ Destete de la pareja coparental: el divorcio definitivo de la pareja, los hijos ya han
crecido y son autónomos, por lo que ya no hay un motivo por el que la anterior
pareja deba mantener contacto. Se produce la disolución final.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
El divorcio tiene una serie de efectos que se pueden resumir en este cuadro:
Tabla 2. Efectos que puede producir el divorcio.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
¿Cómo se sabe si se ha superado el divorcio? Este momento llega cuando la
persona acepta que ya finalizó la relación y no fantasea con la posibilidad de
reconciliación. Se dejan atrás los sentimientos negativos propios y hacia el otro y se
puede ver a la pareja con paz. Se establecen vínculos con otras personas y se
planifica un futuro, un proyecto nuevo.
Hay personas que no consiguen resolver el divorcio e integrarlo (divorcio
congelado) y caen en un estado perpetuo de malestar y frustración. Cuando el
proceso de duelo no sigue su curso, el proceso de separación se torna destructivo.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
11.3. El proceso de comunicarlo a familiares e
hijos
Tomando como referencia los datos más recientes ofrecidos por el Instituto Nacional
de Estadística (INE, 2015), estimamos que solo en el año 2014, 100.746 personas se
divorciaron y por tanto muchos de los hijos de estas parejas han tenido que
enfrentarse a la separación de sus padres. En el 21,3 % de los casos se otorgó
custodia compartida de los hijos. Este mismo organismo, en el 2017 (INE, 2017),
indicó que 102.341 personas se divorciaron, obteniendo en un 30,2 % de los casos la
custodia compartida. Por tanto, se observa una evolución ligera en cuanto al número
de personas que se divorcian y un aumento de casi un 10 % en la obtención de
custodia compartida.
Muchas parejas temen separarse por miedo a hacer daño a sus hijos, en cambio, se
ha encontrado que los hijos de padres divorciados que no están expuestos a
conflictividad de sus padres tuvieron mejores niveles de ajuste a largo plazo que
aquellos niños cuyos padres permanecen juntos en una convivencia con alto nivel de
conflictividad (Cámara y Resnick, 1988).
Esto nos enseña que el divorcio o la separación de los cónyuges, si se realiza
respetuosamente y evitando la conflictividad, no producirá en los hijos un daño
irremediable o peor que el estar presenciando los conflictos de los padres. Las
desavenencias fuertes entre el padre y la madre inciden más en la salud emocional
de los hijos e hijas que el hecho de convivir o vivir separados.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
La separación del padre y de la madre afecta a los hijos e hijas, pero lo
hará de manera negativa cuantos más sentimientos negativos haya
entre el padre y la madre, cuando la relación esté más deteriorada, las
discusiones sean más frecuentes y cuando los hijos e hijas vean todo
esto.
Dado el primer impacto y shock ante la resolución y comunicación, sí que invitaremos
a las parejas a trabajar este hecho para hacerlo de una forma respetuosa y
adecuada.
¿Cómo comunicar la separación a los hijos? (Laucirica et al., 2009). Veamos los
pasos que se pueden tomar:
▸ Es primordial enfatizar en la idea de que la separación es una decisión de ambos
progenitores, aunque la decisión pueda haber sido tomada unilateralmente.
▸ Únicamente debe informarse a los hijos de la decisión cuando sea firme y
comentarles que la decisión ha sido muy meditada, que es irreversible y que toda la
familia va a salir beneficiada.
▸ Solo se les informará de aquello que puedan comprender, con un lenguaje adecuado
al niño y a su edad.
▸ Debemos transmitir que el menor tardará un tiempo en comprender la situación y
necesitará hacer preguntas, por lo que es importante hablarlo todas las veces que
sea necesario para que resuelvan todas las dudas, temores e inquietudes.
▸ Es importante decirle al niño todo lo que le va a afectar en su vida: con quien va a
vivir, dónde, cómo va a ser la relación con el cónyuge con el que no conviva y
explicarle el proceso que seguirá el divorcio, de forma que pueda prever la situación
y no sentirse tan perdido.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
▸ Informar a los padres de que no se comprometan con lo que no se puedan cumplir.
▸ Igual de importante es el modo en el que transmitimos el mensaje, también hay que
tratar de no gritar, no llorar, etc.
▸ En la comunicación de la noticia deben estar los dos miembros de la pareja, para
que el niño se sienta seguro y no interprete que al progenitor que no está no le
preocupa.
▸ Evitar señalar responsables, culpables o inocentes de la decisión de separaros.
▸ Como terapeutas, mostraremos a los padres que deben explicarle al niño que son
incondicionales y que ante cualquier problema ellos estarán allí para apoyarle y
ayudarle en todo lo que necesite. Se les puede informar de las ventajas de la nueva
situación.
▸ Señalar que al principio es difícil para toda la familia adaptarse pero que luego todo
irá bien.
▸ Es fundamental asegurarles repetidamente que ambos continuáis queriéndole igual o
más que antes y que siempre que necesiten al padre con el que no estén en ese
momento podrán verlo.
▸ Respetar la rutina de los hijos. Mantener sin cambios la rutina habitual del niño: casa,
amigos, actividades. etc.
▸ Compartir preocupaciones y tareas entre la expareja. Tratar con tu expareja todo lo
relacionado con la educación y la salud del niño.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
Código deontológico: en caso de separación y divorcio de los padres, y necesidad
de tratamiento de los hijos menores, siempre el psicólogo debe seguir las pautas
marcadas en el código deontológico y tratar de que ambos padres estén informados
y acepten el tratamiento del menor. Para ello, recomendamos que se revise el código
deontológico del psicólogo (Artículo 25, 34, especialmente artículo 42).
El siguiente documento no se trata de material incluido en el estudio, pero se puede
tener en cuenta en la ejecución de tratamientos con menores y padres separados y/o
divorciados.
Accede al documento desde la siguiente dirección web:
[Link]
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
11.4. Intervención sobre procesos de
separación/divorcio
El terapeuta trabajará una serie de objetivos que debemos trabajar y fomentar con
la pareja que se va a separar:
▸ Orientar y facilitar la toma de decisiones respecto al proceso de separación.
▸ Facilitar el afrontamiento de las consecuencias de la separación en la pareja.
▸ Favorecer la expresión de emociones y la comprensión de todo lo que ha ocurrido y
de las consecuencias que ha tenido.
▸ Aportar técnicas de autocontrol emocional.
▸ Mejorar la autoestima.
▸ Mejorar el estado de ánimo.
▸ Trabajar los sesgos cognitivos, los pensamientos, emociones y conductas.
▸ Aportar estrategias para la reducción de la activación fisiológica.
▸ Favorecer la implicación en actividades de ocio y sociales.
▸ En caso de situaciones de riesgo, favorecer la salida de esa situación y la
intervención en urgencias.
▸ Ayudar a la pareja a comunicárselo a los hijos y a la planificación de la vida futura.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
Entre las tareas que tendrá el psicólogo en este momento:
▸ Valorar el estado emocional de la persona y/o pareja, sus reacciones y las
implicaciones emocionales y sociales que la separación tiene para cada caso
concreto.
▸ Saber cómo se ha producido la separación y los motivos que han llevado a ello.
▸ Conocer si existían conflictos y la intensidad de estos.
▸ Prever si puede darse alguna situación de riesgo.
▸ Valorar si puede haber reacciones emocionales que puedan ser excesivamente
intensas y que deriven en problemas psicológicos: depresión, ansiedad, etc.
E l apoyo psicológico en procesos de separación de pareja se recoge en las
guías de Intervención Psicológica en servicios sociales comunitarios del Instituto
Provincial de Bienestar Social de Córdoba. Se trata de un formato de terapia en el
que se acompaña a la pareja durante el proceso de divorcio y estos son algunos de
sus aspectos:
▸ En cuanto a los temas a trabajar en las sesiones, se recoge:
• Evaluación.
• Apoyo emocional.
• Autoconcepto y autoestima.
• Reestructuración cognitiva.
• Relajación.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
• Toma de decisiones.
• Afrontamiento de situaciones estresantes.
• Planificación personal y social.
▸ Entre las técnicas que emplea este formato:
• Psicoeducación.
• Planificación de objetivos personales.
• Planificación de actividades agradables.
• Mejora habilidades de comunicación.
• Conocimiento y mejora de la autoestima: listado de cualidades positivas,
reevaluación cualidades negativas, etc.
• Técnicas de detención y/o modificación de pensamientos.
• Relajación y respiración diafragmática.
• Mejora de la toma de decisiones y de afrontamiento de situaciones
estresantes.
La mediación en la separación y el divorcio se trata de un proceso que acompaña
al proceso de separación conyugal. Tiene una base cooperativa que trata de
extender a los participantes.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
▸ Los objetivos son:
• Aumentar comunicación.
• Visualizar y maximizar las posibles alternativas.
• Descubrir y tratar de negociar las necesidades de todas las partes implicadas.
• Fomentar acuerdos considerados justos por todas las partes.
• Enseñar un modelo de resolución de conflictos para futuras ocasiones.
Se fomenta la cooperación ante los diferentes ámbitos que incluyen la separación de
hijos, economía, división bienes, etc. para ello, se centra en problemas concretos, en
la resolución de conflictos y en la negociación que se lleva a cabo durante el proceso
de disolución de la pareja.
Es recomendable en los casos que sea posible, tener en cuenta la
figura del mediador familiar, figuras que pueden ser compatibles con el
trabajo del psicólogo durante la terapia de separación de la pareja y que
tiene como objetivo que la pareja llegue a acuerdos que sean
satisfactorios para todos los miembros de la familia.
Por último, la terapia de separación es una modalidad de terapia que persigue
aliviar el estrés, lograr la modificación de conductas y obtener el mayor conocimiento
del paciente.
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
En el vídeo Las colusiones de pareja se muestra el concepto de «colusión»,
concepto de psicoterapia psicoanalítica (escuela relaciones objetales) que sirve para
explicar la elección de pareja y la búsqueda en el otro de la resolución de nuestras
carencias.
Accede al vídeo:
[Link]
9814-afcd00bf098d
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Tema 11. Ideas clave
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Ideas clave
11.5. Referencias bibliográficas
Cámara, K. A. y Resnick, G. (1988). Interparental conflict and cooperation: factors on
moderating children’s post-divorce adjustment. En E. M. Hetherington y J. D. Arasteh
(Eds.), Impact of divorce stepparenting, sand stepparenting on children (pp. 169-195).
Hillsdale: Erlbaum.
Díaz, C. M. (1986). El ciclo del divorcio en la vida familiar. Terapia Familiar, 9(15), 15-
31.
Gigy, L. y Kelly, J. B. (1992). Reasons for divorce: Perspectives of divorcing men and
women. Journal of divorce, 18(1/2), 169-187.
INE: Instituto Nacional de Estadística (2018). Estadística de nulidades, separaciones
y divorcios [Entrada en una página web]. Recuperado de
[Link]
c=Estadistica_C&cid=1254736176798&menu=ultiDatos&idp=1254735573206
Instituto Provincial de Bienestar Social de Córdoba (2009). Guía de intervención
psicológica y medicación familiar en procesos de separación de pareja desde los
servicios sociales comunitarios. Córdoba: Instituto Provincial de Bienestar Social de
Córdoba.
Laucirica, N., Villar, G. y Abal, M. (2001). Guía para padres y madres en situación de
separación y/o divorcio: cómo actuar con los hijos e hijas. Vitoria-Gasteiz:
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz.
Wallerstein, J. S. y Kelly, J. (1980). Surviving the breakup: How children and parents
cope with divorce. Nueva York: Basic Books.
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Tema 11. Ideas clave
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Resolución del caso clínico
Resolución del caso clínico
▸ Psicoeducación: les explicaremos qué efectos suele tener la salida de los hijos de
casa, qué es una crisis y los tipos de crisis.
▸ Planificación actividades agradables conjuntas: realizaremos un programa
dirigido a aumentar la actividad en ambos de forma individual y conjunta también. De
forma que puedan comenzar a tener momentos agradables al margen de la situación
por la que vienen.
Trabajamos en este aspecto pidiéndoles varias actividades:
• Citas semanales (planificadas alternativamente por cada uno).
• Pillar a su pareja haciendo algo agradable.
• Pillar a su pareja haciendo algo agradable y comuníqueselo.
• Caja deseos.
▸ Estrategias autocontrol:
• Relajación: les mostraremos estrategias para reducir ansiedad.
• Tiempo fuera (para conflictos).
Les enseñamos estrategias para que puedan afrontar las discusiones de otra forma y
que puedan cortarlas cuando estas empiecen a escalar y no lleguen a ningún
acuerdo.
▸ Comunicación en pareja: trabajar una comunicación clara, asertiva, simétrica, de
forma que puedan expresar de forma directa lo que les ha ocurrido y sus
sentimientos asociados.
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Tema 11. Resolución del caso clínico
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Resolución del caso clínico
Tabla 3. Comunicación en pareja.
▸ Reestructuración cognitiva: les explicaremos la relación de sus pensamientos
anticipatorios sobre su ejecución (profecía autocumplida). Se explicó el modelo ABC
de Ellis. Les dimos a los pacientes un listado con diferentes distorsiones cognitivas y
les pedimos que seleccionasen aquellas que creen que realizan. Para ello, les
pedimos que, durante una semana, indicasen las que encontrasen en su conducta y
que las apuntasen. Le explicamos qué son las distorsiones y la relación con su
estado de ánimo.
Es importante que entiendan sus cadenas de pensamiento y su relación con el
estado de ánimo.
▸ Entrenamiento en comunicación:comunicación asertiva/ escucha activa:
ambos se encuentran con mucha emotividad contenida. Trabajamos, por ejemplo,
con la técnica de la silla vacía para que cada uno pueda liberar sus emociones, y
que el otro pueda entender por lo que ha pasado.
▸ Intervención en la pareja: otros. Valoraremos la comunicación, dificultades
relacionales, y otros aspectos que puedan encontrarse relacionados (la intimidad
suele ser instrumentalizada al servicio de la reproducción por lo que hay que
ayudarles a separarlo), trataremos de trabajar también esos aspectos que la pareja
refiera o que detectemos.
▸ Prevención de respuesta: que conozcan pautas precoces para mejorar o prevenir
que aparezcan de nuevo estas situaciones.
Intervención en Problemas de Pareja y Principales Disfunciones 23
Tema 11. Resolución del caso clínico
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A fondo
Intervención al duelo por ruptura de pareja
Carmona, C. I. (2012). Intervención al duelo por ruptura de pareja desde la terapia
cognitivo conductual a partir del análisis de cuatro casos. Polisemia, 8(13), 35-46.
Recuperado de [Link]
El siguiente artículo trata de identificar las principales respuestas de duelo frente a la
pérdida que implica la ruptura de pareja y las técnicas de intervención a partir de la
revisión de cuatro historias clínicas.
Intervención en Problemas de Pareja y Principales Disfunciones 24
Tema 11. A fondo
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A fondo
Divorcio conflictivo y consecuencias en los hijos
Arch, M. (2010). Divorcio conflictivo y consecuencias en los hijos: implicaciones para
las recomendaciones de guarda y custodia. Papeles del Psicólogo, 31(2), 183-190.
Recuperado de [Link]/pdf/[Link]
En este artículo se presenta información básica y principales datos actualizados
sobre divorcios conflictivos y sus posibles repercusiones en los niños, aportando
pautas y consideraciones de utilidad práctica para los profesionales que atienden
estas situaciones y que puedan guiarles en sus recomendaciones, contribuyendo a la
prevención de perjuicios en los niños.
Intervención en Problemas de Pareja y Principales Disfunciones 25
Tema 11. A fondo
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Test
1. En el caso clínico comentado, referente a este tema, ¿si la pareja finalmente
decide separarse sería un fracaso de la terapia?
A. Sí.
B. No.
C. No puede saberse con la información aportada.
D. Ninguna es cierta.
2. En el caso clínico comentado, referente a este tema, ¿en qué etapa de las que
comenta Díaz se encuentran?
A. Ruptura.
B. Prerruptura.
C. Arreglo de pareja.
D. Ninguna es cierta.
3. ¿Qué autores proponen la existencia de 4 formas diferentes de tomar la decisión
de separarse?
A. Kelly y Wallace.
B. Wallerstein y Jonson.
C. Wallerstein y Kelly.
D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
4. ¿Cuál o cuáles de las formas de tomar la decisión de divorcio se relacionaría con
una mayor conflictividad?
A. Salida racional.
B. Impulsivamente.
C. Como respuesta a una situación de estrés incontrolable.
D. Las respuestas B y C son correctas.
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Tema 11. Test
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Test
5. ¿Cómo se denomina la fase de divorcio definitivo de la pareja en la que los hijos
ya han crecido y son autónomos?
A. Familia reconstruida estabilizada.
B. Destete de la pareja coparental.
C. Rematrimonio.
D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
6. Hay personas que no consiguen resolver el divorcio e integrarlo, ¿cómo se
denomina esta situación?
A. No divorcio.
B. Divorcio congelado.
C. Divorcio atrasado.
D. Divorcio difícil.
7. A la hora de trasladar la decisión de divorciarse a los hijos, ¿es recomendable ser
sinceros y comunicar, en caso de que sea una decisión unilateral, este hecho?
A. Sí.
B. No.
C. Solo si es la madre la que ha tomado la decisión.
D. Solo si es el padre el que ha tomado la decisión.
8. A la hora de trasladar la decisión de divorciarse a los hijos, ¿es recomendable ir
comunicándolo poco a poco y, luego, ya cuando los padres sepan cómo lo harán ir
diciéndoselo?
A. Sí.
B. No.
C. Solo si es la madre la que ha tomado la decisión.
D. Solo si es el padre el que ha tomado la decisión.
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Tema 11. Test
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Test
9. La terapia en la que se acompaña a la pareja durante el proceso de divorcio,
¿cómo se denomina?
A. Terapia de separación.
B. Mediación en la separación y el divorcio.
C. Apoyo psicológico en procesos de separación de pareja.
D. Ninguna de las anteriores.
10. Según los datos del INE, 2014, ¿en qué porcentaje de divorcio se otorgó
custodia compartida de los hijos?
A. 10,7 %.
B. 21,3 %.
C. 33,3 %.
D. 40,7 %.
Intervención en Problemas de Pareja y Principales Disfunciones 28
Tema 11. Test
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