PLAN ANUAL DE PSICOLOGIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : .E.P. “REINO DE LOS CIELOS” (Zarumilla)

 DIRECTOR : Marco Antonio Jiménez Escalante
 COORDINADORA GENERAL. : Miriam Sánchez Zavala
 AREA : Departamento Psicológico
 AÑO : 2025
 NIVELES : Inicial – Primaria - Secundaria
 RESPONSABLES : Ps. Kimberly Silva Reyes
Ps. Joshua Jiménez Toledo
 Duracion : Marzo – Diciembre

II. FUNDAMENTACIÓN:

La misión del Departamento de Psicología del Colegio Reino de los Cielos es

contribuir al desarrollo integral de las estudiantes mediante una colaboración estrecha con la
Dirección, los docentes, los padres y las alumnas. Para ello, el departamento se enfoca en dos ejes
principales: la Atención Psicológica y el Apoyo a la Comunidad Educativa, adoptando un enfoque
preventivo centrado en la promoción del bienestar y el desarrollo positivo, más que en la
intervención terapéutica.

El psicólogo asignado forma parte del equipo de Orientación del colegio, con la
responsabilidad de evaluar, orientar y acompañar el desarrollo integral de las estudiantes en los
ámbitos intelectual, emocional y psicomotor. Además, juega un papel clave en el fortalecimiento del
clima laboral dentro de la institución, creando un ambiente óptimo para el desempeño del personal
docente y administrativo.

Este enfoque parte de la premisa de que el desarrollo de las estudiantes no se limita al rendimiento

académico, sino que abarca también su bienestar emocional, social y psicológico. A través de una

intervención temprana y estrategias de prevención, el Departamento de Psicología busca identificar

y abordar factores que puedan afectar su crecimiento, asegurando así un entorno escolar saludable

y propicio para el aprendizaje y el desarrollo personal.

 Ante ello, se nos traza el reto de ser participantes más activos que permita insertar con éxito

estudiantes con un adecuado afronte a las exigencias de este mundo.

Para ello, se considerarán pertinentes dos orientaciones para el presente año: el desarrollo de habilidades

sociales para un buen trato y la orientación psicoemocional en los padres para permitir ello. Estos objetivos

deberán ser alcanzados durante el desarrollo del año académico, a través de las diferentes actividades de

trabajo que se realizarán.

III. OBJETIVOS:

GENERAL:

 Promover el desarrollo integral de las estudiantes a través de la implementación de

estrategias y programas que fortalezcan su bienestar emocional, social y académico,
en colaboración con la Dirección, docentes, padres y alumnos.

ESPECÍFICOS:

CON EL ESTUDIANTE:

 Brindar orientación permanente a los estudiantes con dificultades previamente detectadas,

así como a aquellos que lo requieran voluntariamente.

 Coordinar y derivar los casos que requieran una atención especializada.

 Planificar, organizar y ejecutar actividades preventivo-promocionales hacia la comunidad

estudiantil.

 Fortalecer las acciones de prevención, promoción y protección del estudiante.

 Fomentar la participación activa de los estudiantes en programas de bienestar y desarrollo

personal.

 Promover la integración y el respeto a la diversidad en el entorno escolar.

 Establecer canales de comunicación efectivos para el acompañamiento emocional y
académico de los estudiantes.

 Desarrollar talleres y programas para el manejo adecuado del estrés y la resolución de

conflictos.

 Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades socioemocionales, tales como la

empatía, la resiliencia y la autogestión.

 Impulsar la formación de redes de apoyo entre estudiantes para fortalecer su bienestar

integral.

 Evaluar de manera constante el impacto de las actividades implementadas y ajustar las

estrategias según sea necesario para mejorar el bienestar estudiantil.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

 Realizar orientación y consejería en los casos detectados, así como de aquellos que lo

requieran de forma voluntaria.

 Fomentar una comunicación abierta y constante entre la institución y los padres de familia

para abordar necesidades y preocupaciones de los estudiantes.

 Promover la participación activa de los padres de familia en actividades y proyectos

educativos que beneficien a la comunidad escolar.

 Organizar talleres y sesiones informativas sobre temas relevantes para el desarrollo

emocional y académico de los estudiantes.

 Impulsar estrategias de apoyo familiar para fortalecer el entorno educativo y emocional de

los estudiantes en el hogar.

 Asegurar que los padres de familia estén informados sobre los recursos disponibles para el

bienestar de sus hijos, incluyendo programas de apoyo psicológico y académico.

 Crear espacios de reflexión y capacitación para los padres sobre cómo fomentar el bienestar

y la salud mental de sus hijos.

 Establecer una red de apoyo entre padres de familia para compartir experiencias y consejos

sobre cómo mejorar el desarrollo integral de los estudiantes.

 Involucrar a los padres en la elaboración de estrategias preventivas y promocionales dentro

de la comunidad escolar.

 Promover el trabajo conjunto entre la institución educativa y los padres para detectar y

atender de manera temprana problemas que puedan afectar a los estudiantes.

 Desarrollar actividades que fortalezcan la confianza entre los padres y el personal educativo,

asegurando un ambiente colaborativo para el bienestar de los estudiantes

CON EL PERSONAL DOCENTE

 Sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa sobre la atención tutorial, promoviendo el

trabajo conjunto para el bienestar de los estudiantes.

 Planificar, organizar y ejecutar sesiones de acompañamiento emocional, brindando

estrategias de afrontamiento para mejorar el desempeño docente frente a los estudiantes.

 Propiciar espacios democráticos en las relaciones interpersonales entre los integrantes de la

comunidad educativa, favoreciendo la participación y el respeto mutuo.

 Fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales en el personal docente, para que

puedan brindar un acompañamiento adecuado a los estudiantes.

 Proveer herramientas y recursos a los docentes para el manejo adecuado de situaciones

conflictivas y de estrés en el aula.

 Impulsar el trabajo colaborativo entre docentes para compartir buenas prácticas y

estrategias pedagógicas que favorezcan el bienestar integral de los estudiantes.

 Ofrecer espacios de reflexión y capacitación sobre el manejo de la diversidad y la inclusión en

el aula, con el fin de crear un entorno de respeto y equidad.

 Promover la atención y el acompañamiento emocional de los docentes, garantizando que

cuenten con el apoyo necesario para enfrentar los desafíos de su labor educativa.

 Establecer canales de comunicación efectivos entre los docentes y los equipos de apoyo

psicológico y social para abordar necesidades particulares de los estudiantes.

 Evaluar de manera continua el impacto de las estrategias de acompañamiento emocional en

el desempeño docente y realizar ajustes según sea necesario.

 Fomentar la creación de un ambiente de confianza y apoyo dentro del equipo docente,

donde se compartan experiencias y se fortalezcan las relaciones laborales.

IV. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: CON EL ESTUDIANTE

A. SEGUIMIENTO, ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA. - Se pondrá mayor énfasis en las debilidades

que presenten los estudiantes, comunicando a las personas involucradas (docentes y padres de familia), y

realizando el acompañamiento respectivo.

De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas destinadas a recuperar las áreas deficitarias

que se presenten (familiares, emocionales, académicos, sociales).

La detección de los casos se realizará mediante:

- Información del tutor o docente.

- Criterio de la Psicóloga mediante los espacios de intercambio con los tutores.

- Las diferentes formas de contacto que el área realizará con las familias.

B. CHARLAS “La Importancia de Ser Puntuales: La Responsabilidad de Llegar a Tiempo”. - Dirigido a los

alumnos de Primaria y 1ero de secundaria.

Cuyos objetivos son:

- Fomentar la puntualidad y la responsabilidad en los estudiantes

Las charlas se realizarán DENTRO DE LA HORA DE TUTORÍA (abril, julio y octubre)

C. TALLER “RUTA AL ÉXITO”. - Dirigido a los estudiantes desde 1er grado Grado de Primaria hasta 1ero de
Secundaria, con la finalidad que adquieran herramientas esenciales para mejorar su rendimiento
académico sin que el proceso sea aburrido o tedioso. A través de dinámicas lúdicas y reflexivas,
aprenderán sobre planificación, concentración, motivación y estrategias de estudio adaptadas a su
edad. Se empleará una metodología participativa basada en juegos, retos y reflexiones grupales, con
el fin de que los niños internalicen los hábitos de manera natural y disfruten el aprendizaje.
 [Link] “PEQUEÑOS PASOS, GRANDES LOGROS”. - Dirigido a los estudiantes del nivel inicial, con la
finalidad de Promover la autonomía y la autoestima de los niños a través de actividades lúdicas,
ayudándoles a comprender que los logros se alcanzan mediante el esfuerzo de pequeños pasos, mientras
desarrollan habilidades emocionales y sociales.

V. EVALUACION MASIVA A LOS ALUMNOS DESDE NIVEL INICIAL, PRIMARIA HASTA 1ERO DE SECUNDARIA:

NIVEL INCIAL: TEST CUMANIN, TEPSI Y FAMILIA

MARZO ABRIL
3 AÑOS X
4 AÑOS X
5 AÑOS X

 NOTA: RECORDAR QUE CON NIÑOS DE 2 AÑOS SE REALIZARA EL REPORTE DE CADA UNO

NIVEL PRIMARIA: TEST CATELL 1 Y 2, FAMILIA, FAMILIA, CARAS, LISTA DE CHEQUEO

CONDUCTUAL Y EYSENCK

MAYO JUNIO -JULIO

1ERO X
2DO X
3ERO X
4TO X
5TO X
6TO X
 NIVEL SECUNDARIA: TEST CATELL 1 Y 2, FAMILIA, FAMILIA, CARAS, LISTA DE CHEQUEO
CONDUCTUAL Y EYSENCK

AGOSTO

1ERO X

VI. CON LOS PADRES DE FAMILIA

A. SEGUIMIENTO, ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA. - Se llevará a cabo poniendo énfasis en las debilidades

que presenten los estudiantes, comunicando a las personas involucradas (docentes y padres de familia), y

realizando el acompañamiento respectivo. De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas

destinadas a recuperar las áreas deficitarias que se presenten en el ámbito familiar, emocional,

académico y social.

La detección de los casos se realizará mediante:

- Información del tutor o docente.

- Criterio de la Psicóloga mediante los espacios de intercambio con los tutores.

B. PROGRAMA ESCUELA DE PADRES “FOMENTANDO LA AUTONOMÍA Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE

LOS NIÑOS”: El programa tiene como objetivo proporcionar herramientas y estrategias a los padres para

acompañar el proceso de crecimiento de sus hijos, promoviendo la autonomía, el desarrollo emocional, y el

fortalecimiento de la relación familiar. Por otro lado, está diseñado para ayudar a los padres a entender cómo

pueden apoyar a sus hijos en su camino hacia la independencia y en la adquisición de habilidades sociales y

emocionales que les permitan ser más seguros, responsables y felices. Dirigido a los padres de los niveles:

Inicial, Primaria y 1ero Secundaria, dividido en 2 grupos:

1. INICIAL

2. PRIMARIA Y 1ERO DE SECUNDARIA

La finalidad es propiciar un espacio de reflexión y escucha respecto a diversas situaciones que pueden

fortalecer la dinámica familiar y por ende las relaciones interpersonales.

 Las sesiones de la ESCUELA DE PADRES serán participativas, ya que Incluyen espacios de interaprendizaje

(conversatorios) para compartir experiencias acerca de la crianza de los hijos.

Se propone llevarlas a cabo en los meses de, ABRIL, JUNIO, AGOSTO y NOVIEMBRE

SESIÓN I SESIÓN II SESIÓN III SESIÓN IV

(fechas) (fechas) (fechas) (fechas)
INICIAL 09/04/25 11/06/25 20/08/25 14/11/25
9:00 AM 9:00 AM 9:00 AM 9:00 AM
PRIMARIA Y SECUNDARIA 09/04/25 11/06/25 20/08/25 14/11/25
11:00 AM 11:00 AM 11:00 AM 11:00 AM

CON EL PERSONAL DOCENTE

A. REUNIONES INDIVIDUALES DE ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO A LOS TUTORES. -

Asimismo, se realizarán reuniones de coordinación y orientación referentes a los sucesos que ocurran

con los alumnos.

B. TALLER SOBRE MANEJO DEL ESTRÉS Y DISCIPLINA POSITIVA EN EL AULA-

Se les brindará información acerca de las diferentes estrategias para tratar casos conflictivos

individuales o grupales Y como corregir los comportamientos desde el afecto y la empatía

FECHA

TALLER I MARZO
TALLER II JUNIO
TALLER III OCTUBRE
 RESPON-
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA 2025
Nº SABLE
ESPECÍFICOS
M A M J J A S O N D
Acompañamiento individual dirigido
a estudiantes:
 Con necesidades - Ambiente.
100% de estudiantes específicas.
Brindar orientación
que reciben  Por derivaciones - Ficha de - Psicología
permanente a los X X X X X X X X X X
orientación pertinente (tutores o entrevista.
estudiantes con
docentes).
dificultades  Por observación
1
previamente del área de soporte
detectadas, así como de psicológico.
aquellos que lo - Ambiente.
requieran 100% de familias que
- Ficha de
reciben orientación Entrevistas y acompañamiento a sus - Psicología
entrevista. X X X X X X X X X X
pertinente respectivas familias.
- PC

Charlas dentro de las aulas en hora

100% de estudiantes de Tutoría promoviendo la - PC
que reciben las puntualidad y la responsabilidad en - Proyector
- Material X X X Psicología
charlas basadas en los estudiantes
Planificar, organizar y audiovisual.
valores. (nivel primario y 1ero de secundaria)
ejecutar actividades
preventivo 100% de estudiantes - PC
promocionales hacia la Taller “Creciendo como Persona”
que asisten a los - Proyector - Psicología
comunidad estudiantil (1ero de primaria hasta 1ero de - Material X X X - Tutoras
2 talleres grupales.
secundaria) audiovisual.
Taller “pequeños pasos, grandes logros”
(nivel inicial)
 Planificar, organizar y
ejecutar espacios
psicoeducativos a las
familias, abordando - PC
100% de PP FF que - Proyector
principalmente las -
3 asisten a las escuelas Programa fomentando la autonomía y - Material Psicología
dificultades X X X
de padres. el desarrollo integral de los niños audiovisual. X
relacionadas con el
buen trato y mejor
rendimiento del
estudiante.
Sensibilizar y capacitar a - PC
100% de los tutores -
la comunidad Sesiones de espacio reflexivo con los - Proyector X X X
4 participarán de las Psicología
educativa s o b r e la docentes. -Material
sesiones (talleres). - Tutoría
atención tutorial audiovisual.
Planificar, organizar y
ejecutar sesiones de
100% de los
acompañamiento - PC
docentes Coordinaciones y estrategias de - Proyector -
emocional; brindando Psicología
5 participarán abordaje a los estudiantes con los -Material X X X X X X X X X X
estrategias de - Tutoría
activamente de las tutores. audiovisual.
afrontamiento en sus
sesiones
desempeños frente a
sus estudiantes
 VII. TEMARIOS PROPUESTOS PARA DESARROLLAR:

a) Para escuela de padres

- Criando con amor y sabiduría

- Educar en el respeto y la empatía desde casa.

- Cómo fortalecer la autoestima de nuestros hijos.

- Conflictos entre niños: ¿cómo ayudarlos a resolverlos?

- El Estudio como Juego: Técnicas Divertidas para Ayudar a los Hijos

- Acompañando a nuestros hijos a superar sus miedos.

- Las palabras que sanan: el impacto de la comunicación positiva.

- Manejando el estrés y la ansiedad en nuestros hijos.

- El equilibrio entre la tecnología y la vida familiar.

- El Estudio en el Mundo Digital: Guiando a los Hijos en la Era de la Información

b) Con los alumnos: - Soy responsable de mis

decisiones.
- Jugar, compartir y ser
amigos (desarrollo de - Los amigos son un
habilidades sociales) tesoro, aprendamos a
cuidarlos.
- Jugando también aprendo a
conocerme (expresión - Respirar, soltar y seguir
emocional a través del adelante (técnicas de
juego). relajación y mindfulness).

- Puedo hacerlo solito - Descubriendo mis

(fomentar autonomía y talentos y habilidades.
responsabilidad).
- Ser inteligente con la
- Construyendo un mundo con tecnología (uso
respeto y empatía. responsable de redes y
dispositivos).
- El reflejo de mi autoestima.
- El torbellino emocional
- Aprender de los errores y de la adolescencia.
seguir adelante.
- Construyendo mi
- Tus palabras tienen poder, identidad, paso a paso.
úsalas bien (comunicación
asertiva). - Cuando los amigos me
influyen, ¿qué hago?
 - Estrategias para
controlar el
estrés y la
ansiedad.

- Normas y límites: ¿son

realmente necesarios.

- Construyendo relaciones
sanas y felices.

- Tiempo para todo: estudios,

diversión y descanso

- Habilidades para el éxito

escolar

c) Con docentes:

- La Gestión de la Emoción en
Situaciones de Crisis: Cómo
Apoyar a los Estudiantes en
Momentos Difíciles

- Motivación y Compromiso
Estudiantil: Cómo Mantener
el Interés y la Participación
en el Aula"

- Manejo del Estrés Docente:

Prevención y Técnicas de
Autocuidado

VIII. EVALUACION:

La evaluación del plan es permanente, teniendo en cuenta el seguimiento respectivo a los objetivos propuestos en cada una de

las actividades.

Atte.

Lic. KIMBERLY SILVA

REYES
Psicóloga Responsable
[Link].P. 3871