PLANTEL HERMOSILLO V
Discurso
“Una perspectiva adolescente sobre la sexualidad y el género”
Maestra: Ana Aurora Córdova Cortez
Alumna: Sau Valenzuela Yazhi Kyara
Grupo: 306
Turno: Matutino
Materia: Genera Mensajes Orales y Escritos
Hermosillo, Son. 3 de diciembre de 2024.
Una perspectiva adolescente sobre la sexualidad y el género
Buenos días/tardes a todos,
Hoy quiero hablarles sobre algo que, para muchos de nosotros, adolescentes, es
crucial: la sexualidad y el género. Estas palabras no solo hablan de quiénes
somos, sino también de cómo vivimos, amamos y nos relacionamos con los
demás.
Primero, quiero que se imaginen un mundo donde no tengamos que explicar
quiénes somos o justificar a quién amamos. ¿No sería más fácil vivir sin etiquetas
que nos encasillan, sin prejuicios que nos limitan y sin miedo al rechazo?
¿Qué significa ser libre en nuestra identidad? Para nosotros, adolescentes,
desarrollarnos en un mundo repleto de expectativas puede resultar agobiante, o
incluso abrumador. Nos dicen cómo vestirnos, cómo actuar, a quién deberíamos
amar o cómo deberíamos sentirnos en nuestros propios cuerpos. Pero lo que
muchos no entienden es que la sexualidad y el género son propios. No son cajas
que alguien más puede llenar por nosotros; son lienzos que pintamos con nuestras
experiencias, emociones y deseos.
La diversidad es natural: Algunas personas piensan que la diversidad en
sexualidad o género es "moda" o "confusión". Pero quiero recordarles que las
personas han amado y se han identificado de muchas maneras desde siempre. La
diversidad no es un error, es parte de lo que nos hace humanos.
¿Por qué necesitamos hablar de esto? Porque cada uno de nosotros merece
respeto, aceptación y amor. Sin importar si te identificas como hombre, mujer, no
binario, gay, bisexual, asexual o cualquier otra cosa. Y, sobre todo, necesitamos
hablar porque el silencio mata. Mata nuestros sueños, nuestra confianza y, a
veces, incluso nuestras vidas.
¿Cómo podemos cambiar esto? Aquí es donde necesito su ayuda. No estoy aquí
solo para que me escuchen, sino para pedirles que actúen:
1. Cuestionemos nuestros prejuicios; preguntémonos de dónde vienen
nuestras ideas sobre lo que es "normal" y lo que no.
2. Defendamos a quienes no pueden. El bullying, las bromas crueles y la
exclusión son problemas reales, y cualquiera de nosotros puede hacer algo
por detenerlos.
3. Seamos curiosos, no críticos; si no entendemos algo, está bien. Pero en
lugar de juzgar, preguntemos, aprendamos y abramos nuestras mentes.
Quiero terminar con la siguiente idea: La sexualidad y el género no son algo que
debamos temer o controlar, ni tampoco es una “moda” o “confusión”. Son parte de
lo que nos hace únicos. No necesitamos encajar en moldes antiguos, necesitamos
romperlos y construir un mundo donde cada uno pueda ser libre.
Les invito a ser aliados del cambio, no porque sea fácil, sino porque es lo correcto,
porque la aceptación empieza con nosotros, los jóvenes.
Gracias.
English 3 Project
Oral presentation (15%)
Excellent Satisfactory Needs Unsatisfactory
improvement
3 2 1 0
Speaks Clearly Speaks clearly and Speaks clearly and Speaks clearly and Often mumbles or
distinctly all (100- distinctly all (100- distinctly most (94- cannot be
95%) the time, and 95%) the time, but 85%) of the time. understood OR
mispronounces no mispronounces one Mispronounces no mispronounces
words. word. more than one more than one
word. word.
Preparedness Student is completely Student seems The student is Student does not
prepared and has pretty prepared but somewhat seem at all
obviously rehearsed. might have needed prepared, but it is prepared to
a couple more clear that rehearsal present.
rehearsals. was lacking.
Grammar & Writer makes no Writer makes 1-2 Writer makes 3-4 Writer makes more
spelling errors in grammar or errors in grammar errors in grammar than 4 errors in
spelling. and/or spelling. and/or spelling. grammar and/or
spelling.
Content Covers topic in-depth Includes essential Includes essential Content is minimal
with details and knowledge about information about OR there are
examples. Subject the topic. Subject the topic but there several factual
knowledge is knowledge appears are 1-2 factual errors.
excellent. to be good. errors.
Illustrations Original illustrations Original illustrations Original illustrations Illustrations are not
are detailed, are somewhat relate to the text on present or they are
attractive, creative detailed, attractive, the page. not original.
and related to the and relate to the
text. text.
RÚBRICA DISCURSO 60 PUNTOS
CRITERIO/INDICADOR CUMPLIMIENTO
Contenido, Conocimiento del tema
(Lenguaje verbal, uso de palabras)
Se identifican claramente las partes del
discurso (introducción, desarrollo y
conclusión)
Uso del lenguaje oral (lenguaje verbal, uso
de frases y palabras, es propio, moderado
y muy expresivo.
Kinestesia (lenguaje no verbal) y Buena
administración del tiempo.
Buena postura; contacto visual apropiado;
expresión facial notable, expresa
seguridad. No se detectan muletillas
corporales. La vestimenta es muy formal.
El discurso dura de 3 a 4 minutos
Errores comunes al hablar. /Paralenguaje
(lenguaje no verbal)
Dicción clara; facilidad de expresión,
volumen, entonación y velocidad
apropiados.
No recurre a muletillas
No leer.
No chicle.