PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
“Expresamos nuestras emociones a través del arte visual”
DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Talara
1.2. I.E.P. : Federico Villarreal
1.3. ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.4. AÑO Y SECCIÓN : 1ERO
1.5. DURACIÓN : 9 SEMANAS
1.6. HORAS SEMANALES : 03 Horas
1.7. DOCENTES : ANGELO ALVAREZ MORAN
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra IEP Federico Villarreal, los estudiantes llegan con muchas expectativas académicas, pero ante cualquier situación adversa, presentan un
escaso manejo de las habilidades blandas, y muestran dificultades para integrarse, lo que genera un clima desfavorable para su aprendizaje. Estas
habilidades blandas deben ser fortalecidas por el docente, padres de familia y profesionales especializados. Para ello es necesario realizar un diagnóstico
para determinar los casos que se presenten.
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué son habilidades blandas y cómo podemos identificarlas?
¿De qué manera la práctica de habilidades blandas propicia un clima favorable para el aprendizaje?
¿Cómo podemos organizar nuestra aula para promover un clima favorable para un mejor aprendizaje?
¿Cómo podemos acompañar al estudiante en el proceso de aprendizaje?
¿Qué proyecto artístico –cultural podríamos realizar para potenciar nuestras habilidades blandas?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRECIA DE MANERA Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas asociándolas a emociones sensaciones e
CRÍTICA MANIFESTACIONES ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras personas.
ARTÍSTICAS CULTURALES ● Percibe manifestaciones artístico-
culturales
Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las manifestaciones artístico-culturales, los asocia
● Contextualiza manifestaciones culturales a las cualidades estéticas que se observa.
● Reflexiona creativa y críticamente.
Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de la información y las relaciones que estableció entre
las manifestaciones artístico-culturales y los contextos en los que se producen o presentan.
● Explora y experimenta los lenguajes Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de
CREA PROYECTOS DESDE artísticos utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.
LOS LENGUAJES ● Aplica procesos creativos
ARTÍSTICOS Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando elementos de ellos lenguajes artísticos para
● Evalúa y comunica sus procesos y
comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales relacionados con
proyectos
su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario.
Registra las fuentes de sus ideas y comunica como fue su proceso creativo reflexionando con sus pares sobre las cualidades
estéticas de su proyecto y su rol en el proceso creativo
CAMPOS TEMÁTICOS
El arte visual
Elementos del arte visual
Punto - línea
El color – circulo cromático
Degradación del color
Tintes naturales
Porta retrato
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN N° 1: CONOCEMOS EL ARTE VISUAL Y SUS SESIÓN N° 2: REALIZAMOS DIBUJOS APLICANDO EL PUNTO Y
ELEMENTOS A TRAVES DE UN MAPA CONCEPTUAL LA LINEA
CRITERIO CRITERIO
Campo temático Campo temático
Actividad Actividad
.
SESIÓN N° 3: CONOCEMOS EL CIRCULO CROMÁTICO SESIÓN N° 4: DEGRADAMOS EL COLOR
CRITERIO CRITERIO
Campo temático Campo temático
Actividad Actividad
SESIÓN 5 PINTAMOS UTILIZANDO TINTES NATURALES SESIÓN 6 CREAMOS UN PORTA RETRATO PARA MAMÁ
CRITERIO CRITERIO
Campo temático Campo temático
Actividad Actividad
EVALUACIÓN FORMATIVO
UNIDAD COMPETENCIA CRITERIO INSTRUMENTO