UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO

CARRERA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE GRADO

POSTULANTE: Univ. CLEBER OMAR LAURE CALLISAYA

ASESOR: Arq. SAMUEL VASQUEZ MONTECINOS

Arq. GONZALO AYALA CABRERA

La Paz – Bolivia
2008
 AGRADECIMIENTOS

A MI DIOS: Por guiarme, porque sin él nunca lograría este

objetivo, porque es el quien me levantaba en mis caídas
dándome fortaleza y enseñándome que la vida es como
la música, que si sabes interpretarla, ella te dará hermosas
melodías.

A MIS PAPAS: Cruz Laure y Victoria Callisaya por su apoyo

su amor y su fé de creer en mí, pues son los artífices de
haber logrado esta meta.

A MI FAMILIA: Por ser ellos quienes estuvieron ahí, a mí lado

llenándome de fortaleza, aminos, alegrías y muchas veces
llorando conmigo.

Ahora puedo entender que la familia es lo más hermoso

en la tierra, pues es ella quien te llena de las sensaciones
más dulce que pueda darte Dios.

Gracias Virginia mi esposa bella.

Ronald, Gabriel, Ariana hijos adorados

Un agradecimiento especial al Arq. Edgar Mendoza

Ocampo y su familia pues me apoyaron en los momentos
más duros de mi vida.
 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANRÉS
FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO ARTES Y DISEÑO

DOCENTE ASESOR: Arq. SAMUEL VASQUEZ MONTECINOS

Arq. GONZALO AYALA CABRERA

TALLER: E1

UNIVERSITARIO: CLEBER OMAR LAURE CALLISAYA

TIPOLOGIA DEL PROYECTO: EDIFICIO PARA LA CARRERA DE ARTES MUSICALES

UBICACIÓN: BARRIO: COTA COTA

CIUDAD: LA PAZ
MUNICIPIO: LA PAZ
PROVINCIA: MURILLO
DEPARTAMENTO: LA PAZ

DESCRIPCION DEL PROYECTO: EL EDIFICIO PARA LA CARRERA DE ARTES

MUSICALES SE ENCUENTA UBICADO EN EL CAMPUS UNIVERSITARIO DE LA ZONA
DE COTA COTA, CONSTA DE ELEMENTOS GEOMETRICOS BASICOS LOS MISMOS
SON GENERADOS A PARTIR DE UNA BASE QUE ES EL PENTAGRAMA SOBRE LA
QUE SE ESCRIBE LA MUSICA Y LA CORCHETA QUE ES ICONO DE LA MUSICA.
SU INGRESO PRINCIPAL ES A TRAVES DE DOS VIAS, CENTRALIZANDO DE ESTA
FORMA EL ACCESO.
EL PROYECTO CONSTA DE AREA ADMINISTRATIVA, AREA ACADEMICO TEORICO,
AREA ACADEMICO INSTRUMENTAL, AREA ACADEMICO INDIVIDUAL, AREA DE
AUDITORIO, BIBLIOTECA, CAFETERIA, AREA DE EXPACION Y PARQUEOS.

RELACIONAMIENTO INSTITUCIONAL Y/O SOCIAL: DEBIDO A LAS POCAS

INSTITUCIONES QUE FOMENTEN EL ARTE DE LA MUSICA Y DAR CONSIGO LAS
COMODIDADES INADECUADAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE QUIEREN HACER DE
LA MUSICA UNA PROFESION SE PENSO EN CREAR LA CARRERA DE MUSICA Y EN
EL CONGRESO FACULTATIVO SE LA APROBO.
DE ESTA FORMA SE REALIZO EL PROYECTO DEL EDIFICIO PARA LA CARRERA DE
ARTES MUSICALES CON TODAS LAS COMODIDADES NECESARIAS PARA UN BUEN
DESEMPEÑO PEDAGOGICO DEL ESTUDIANTE.

IMPACTO EN EL CONTEXTO URBANO O RURAL: LA UNIVERSIDAD TIENE PREDIOS

PROPIOS EN COTA COTA, POR LO QUE ES FACTIBLE Y ADECUADO PROYECTAR
LA CARRERA DE ARTES MUSICALES EN DICHO LUGAR.
LA ACCESIBILIDAD AL LUGAR ES A TRAVEZ DE DOS VIAS QUE SON IMPORTANTES,
LA HERNANDO SILES Y LA BALLIVIAN QUE SON CONECTORES Y SE RAMIFICAN
CON EL RESTO DE LAS VIAS.
 INDICE

1 INTRODUCCIÓN
2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
2.2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
2.2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO
2.2.3. OBJETIVOS ACADÉMICOS
3. ANALISIS DEL MARCO TEÓRICO GENERAL
3.1. MARCO CONCEPTUAL
3.1.1 EDUCACIÓN
3.1.2. EQUIPAMIENTO EDUCATIVO
3.2. MARCO LEGAL
3.2.1. ESTATUTOS DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
3.2.2. PROGRAMA ACADÉMICO DE ARTES MUSICALES
3.2.3. II CONGRESO FACULTATIVO
3.3. MARCO TEÓRICO GENERAL
3.3.1. LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA
[Link]. CONCEPCIÓN
[Link]. OBJETIVOS
[Link]. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN
4. ANÁLISIS DEL MARCO CONTEXTUAL
4.1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CIUDAD DE LA PAZ
4.2. DESCRIPCIÓN DEL MARCO DISTRITO 5 SUR (zona sur)
4.2.1. CONTEXTO FÍSICO NATURAL
[Link]. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
[Link]. ASPECTO TOPOGRÁFICO GEOLÓGICO
[Link]. CLIMA
[Link]. FLORA
4.2.2. CONTEXTO FÍSICO CULTURAL
[Link]. ESTRUCTURA VIAL
[Link]. EQUIPAMIENTOS E INFRAESTRUCTURA
4.2.3. CONTEXTO SOCIAL
[Link]. ASPECTO SOCIO ECONÓMICO
[Link]. ASPECTO SOCIO CULTURAL
[Link]. ASPECTO DEMOGRÁFICO
4.3. DESCRIPCIÓN DEL SITIO
4.3.1. PLANO DEL TERRENO
[Link]. ENTORNO INMEDIATO
5. ANÁLISIS DEL USUARIO
5.1. DESDRIPCIÓN DEL USUARIO
5.1.1 CLASIFICACIÓN DEL USUARIO
5.1.2. ANTROPOMETRÍA Y ERGONOMETRÍA
5.1.3. CUANTIFICACIÓN DEL USUARIO
6. PREMISAS DE DISEÑO
6.1. PREMISAS NORMATIVAS
6.1.1 NORMAS DE USO DE SUELO
6.1.2. NORMAS GENERALES PARA ESTRUCTURA BÁSICA EN
DISEÑO DE AULAS
6.2. PREMISAS FUNCIONALES
6.3. PREMISAS MORFOLÓGICAS
6.4. PREMISAS TECNOLÓGICAS
6.5. PREMISAS AMBIENTALES
7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
7.1 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
7.2. ORGANIGRAMAS
7.3. GENERACIÓN FORMAL
7.4. EMPLAZAMIENTOS Y PLANOS
8. ANEXOS
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. LIBROS
9.2. PROYECTOS DE GRADO
 Al encontrarnos en tiempos de cambio, que nos provoca un incremento
de necesidades de diferente índole, también aumenta las diferentes actividades,
tanto socio económicas como socio culturales, si bien es importante el desarrollo
socio económico, lo es también la actividad socio cultural, para un buen
desarrollo integral de la sociedad.

Mediante una indagación efectuada a nuestro medio, se pudo determinar

que las actividades culturales y específicamente de la música, que se vienen
realizando con mayor frecuencia, demandando al mismo tiempo instituciones
que se dediquen a la enseñanza de la música y espacios físicos para su
desarrollo y adecuado desenvolvimiento y aprendizaje de esta actividad.

La motivación de elegir el
tema inicialmente es personal; el de
profundizar el tema Cultural y la
Música en particular, por otro lado se
considera la reciente creación de la carrera
de artes Musicales en la Facultad de
Arquitectura, por lo tanto se tiene la intención
de aportar a esta actividad musical con el
desarrollo de un proyecto arquitectónico.

Pirai Vaca, reconocido concertista El presente proyecto tiene la

internacional
intención de dar una solución particular a
la problemática por la que pasan las actividades musicales en nuestro medio, por lo
-1-
que se propone el tema de Proyecto de grado: “EDIFICIO PARA LA
CARRERA DE ARTES MUSICALES”, que se dedique a la enseñanza y
difusión, del las actividades musicales; dirigida a los jóvenes y toda persona
interesada y con vocación en el campo musical. Emplazado en la ciudad de La
Paz, el Campus Universitario, de la Zona de Cota Cota, al Sur de la ciudad,
que favorecerá a toda la ciudad de La Paz. Esta Proyectado para un tiempo
horizonte de 15 años.

Se ha elegido el Campus universitario porque La Facultad de Arquitectura

tiene terrenos destinados para su infraestructura, por lo tanto el terreno es
accesible para la proyección de proyectos educativos.

El Esquema Metodológico utilizado para el desarrollo del proyecto, muestra

cada uno de los pasos seguidos: se inicia con la formulación del problema y la
formulación de objetivos, se continua realizando un análisis temático del marco
teórico y conceptual, luego se analiza el contexto físico y cultural de la ciudad de
El Alto y específicamente del Distrito Tres, luego se realiza el análisis del
terreno, a continuación se elaboran las premisas de diseño, con lo que
logramos estructurar la programación, dimensionando los ambientes,
posteriormente se procede al diseño de alternativas arquitectónicas, logrando
elaboración del proyecto arquitectónico definitivo, En cada etapa se realizó
los reajustes necesarios en un proceso de retroalimentación.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

ANALISIS DEL ANALISIS DEL

MARCO TEORICO MARCO
GENERAL CONTEXTUAL

- Conceptualización - Contexto Natural

- Marco Legal - Contexto cultural
- Situación Nacional - Contexto Social

DEFINICION DE DEFINICIÓN DE LA
PREMISAS DE DISEÑO PROGRAMACIÓN

- Normativas - Calculo de la demanda

- Funcionales 1o HIPÓTESIS FORMAL - Calculo de espacios
- Morfológicas - Programa Cualitativa
- Tecnológicas - Programa Cuantitativa
- Ambientales

2o HIPÓTESIS FORMAL

Proceso de Reajuste
ANTEPROYECTO

PROYECTO FINAL
2.1. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

La motivación es personal, el de profundizar el diseño arquitectónico de

centros de Educación y cultura y como lo es el Edifico de la Carrera de Artes
Musicales, ya que en el transcurso de mi vida siempre me llamo la atención la
música en general y casualmente la Facultad de Arquitectura crea la Carrera de
Artes Musicales.

Considerando que la música

es el lenguaje universal con el
que se comunican todas las
culturas en el mundo
entero, sin importar los
límites geográficos ni el nivel
económico al que
pertenecen, y por otro lado
considerando que para la
buena función del proceso
enseñanza –aprendizaje, se
La música es el lenguaje universal con el que se
comunican todas las culturas en el mundo entero. necesita condiciones adecuadas y
espacios especializados para
cumplir este cometido.
La población que participa en los diferentes grupos musicales generalmente
aprendieron a tocar un instrumento de forma empírica y muchas veces por
necesidad lo que provoca tener grupos musicales que simplemente son intérpretes
de música y no así creadores de nuevas melodías o composiciones,

-4-
 En nuestra ciudad se tiene
diferentes centros dedicados a esta
disciplina como el Conservatorio de
Música, Instituto Helios y la Carrera de
Música de la Universidad de Loyola,
entre otros, los mismos no cuentan
con una buena infraestructura para el
desarrollo adecuado de sus funciones,
Músico empírico que ejerce por necesidad tanto internamente como la relación
sin formación profesional
con su entorno. Además cabe mencionar
que los institutos solo imparten
enseñanza a nivel de técnico medio o técnico superior, dirigido solo a la
interpretación de un solo instrumento (generalmente de guitarra y órgano) y el
requerimiento de los estudiantes interesados en la música es de una enseñanza
superior que se imparte en una Universidad a nivel de Licenciatura y con
diferentes enfoques que no solo es la interpretación, sino también la
composición, canto y dirección de orquesta.

Por otro lado, como ya mencionamos anteriormente, se toma en

cuenta que desde la presente gestión la Facultad de Arquitectura, crea la
Carrera de Artes Musicales, de acuerdo a un estudio realizado para el
Segundo Congreso Facultativo1, que a principios de la gestión el Curso Pre
facultativo funciono en el edificio de la Av. Héroes del Acre, pero la misma
no está acondicionada para la enseñanza o la práctica de la música,
improvisando se espacios, ya que los alumnos practicaban sus instrumentos en
aulas de la carrera de arquitectura, por lo que se ve la inmediata necesidad de
contar con infraestructura propia para esta Carrera.
2.2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

2.2.1. OBJETIVO GENERAL

-5-
 Dotar a la ciudad de La Paz y la Universidad Mayor de San Andrés,
de un equipamiento de carácter Educativo y cultural, logrando de esta
manera una alternativa en educación superior y cultural, como es el
Edificio de la Carrera de Artes Musicales.

2.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Realizar el diseño
arquitectónico de un
proyecto Educativo y
Cultural como lo es el
Edificio de la Carrera de
Artes Musicales

• Lograr que el proyecto Realizar el diseño arquitectónico de un proyecto

Educativo y Cultural como lo es el Edificio de la
Carrera de Artes Musicales, para la UMSA, en la
tenga los suficientes Zona Sur.

espacios necesarios y
adecuados para sus
estudiantes en general, considerando los planes de estudio.

• Lograr que el diseño tenga una correcta relación con la actual

estructura urbana de la Zona de Cota Cota.

2.2.3. OBJETIVOS ACADÉMICOS

• Realizar el proyecto que sea un aporte para la Facultad y para

posteriores estudios en este campo de la arquitectura.

• Proporcionar un documento bibliográfico de un proyecto académico

sobre Equipamiento de Educación y cultura, para la población
universitaria interesada en este tema.

-6-
 3. ANÁLISIS TEMÁTICO
3.1. MARCO CONCEPTUAL

3.1.1. EDUCACIÓN

Desde el punto de vista sociológico, Educación es el proceso en

virtud del cual, el acervo de ideas, costumbres, normas, conocimientos y
técnicas de la sociedad, es transmitido por medio de la enseñanza, a
las nuevas generaciones con el propósito de obtener la aculturación
de éstas.

“La educación es un proceso sistemático, que aplicado según

métodos establecidos y apoyándose en leyes científicas, transmite la
cultura de generación en generación. Al mismo tiempo es una
institución que provee normas, conocimientos y técnicas de una sociedad a
su generación”.1
El Sistema Educativo, para esparcir sus conocimientos y su
formación, requiere de un hecho físico, constituido por infraestructura y
áreas libres, que permitan su mejor desenvolvimiento.

3.1.2. EQUIPAMIENTO DE EDUCACION

-7-
 Este equipamiento está referido al edificio donde se práctica la
enseñanza aprendizaje, también se realiza servicios tanto de
Administración, información, Trámites académicos y Servicios
relacionados con la actividad académica. 2

En Bolivia los centros EQUIPAMIENTO

1 Jardines de Infantes
Educativos o infraestructura de
la educación se estructuran de 2 Escuela Primaria

la siguiente manera: 3 Colegio Secundaria

4 Escuelas Industriales,
La educación Primaria y 5 Escuelas Industriales,
Secundaria, y algunos institutos 6 Artesanales, Institutos
son administradas por el Comerciales y Técnicos, y otros
ministerio de Educación, por 7 Escuelas Normales
medio de la Dirección General
8 Universidades de enseñanza
de Educación. La Universidad superior, y de enseñanza pos
fiscal es de administración Universitaria.

autónoma, al mismo tiempo que

se tienen centros educativos de
carácter privado tanto de
primaria, secundaria y
Universitaria.

En el presente proyecto
se considera el hecho físico
denominado Universidad,
donde se imparte enseñanza
superior, y específicamente en
UMSA, Facultad de Arquitectura, Artes, Diseño y
este caso se impartirá Urbanismo, Carrera de Arquitectura

enseñanza pos universitaria

(Maestría, Diplomado Superior, Especialización Superior y Otros cursos).

-8-
3.2. MARCO LEGAL
En nuestro país tienen como base legal en los procesos de enseñanza y
aprendizaje los siguientes instrumentos jurídicos:

Ø Constitución Política del Estado.

Ø Ley N° 1551 de Participación Popular.
Ø Ley N° 1654 de Descentralización Administrativa
Ø Ley N° 2028 de Municipalidades.
Ø Ley N° 1565 de Reforma Educativa

Las Normativas de la Universidad:

Ø Estatuto de la Universidad Mayor d San Andrés

Ø Resoluciones del Segundo Congreso, Facultad de Arquitectura, artes
Diseño y Urbanismo del 2004.
Ø Programa Académico de Artes Musicales, Facultad de Arquitectura,
Artes Diseño y Urbanismo del 2007.

Y también se toma en cuenta:

Ø USPA 2007, Reglamento de Uso de Suelo, Gobierno Municipal de

La Paz

3.2.1. ESTATUTO DE LA
UNIVERSIDAD MAYOR
DE SAN ANDRÉS

NATURALEZA
“La Universidad Mayor de
San Andrés es una institución de
educación superior, autónoma y
gratuita que forma parte de la Universidad Mayor de San Andrés
Monoblock Central
Universidad Boliviana en igual

-9-
jerarquía que las demás universidades, en el sentido establecido por la
Constitución Política del Estado en sus artículos 185 al 187, el Acta de
Constitución de la Universidad Boliviana y sus Estatutos Orgánicos.”3

FINES Y OBJETIVOS DE LA UNIVERSIDAD

“Formar profesionales idóneos en todas las esferas del quehacer
científico, tecnológico y cultural, los que deberán responder a las
necesidades de la transformación y el desarrollo nacional y regional, con
conciencia crítica y con capacidad en el manejo de los instrumentos
teóricos, metodológicos y prácticos”

”Promover que todos los instrumentos de comunicación social y

difusión cultural y científica con que cuenta la Universidad se articulen
dentro los lineamientos de un desarrollo integral y armónico de la Región,
fomentando la emergencia de una conciencia regional propia y con el
propósito de atender a los sectores más necesitados del departamento.”4.

INTEGRACION CON LA SOCIEDAD

“La UMSA contribuye a la defensa, protección y fomento de los

bienes culturales y científicos el país y de la región, así como a la
conservación y uso racional de los recursos naturales y humanos
dentro de una perspectiva de integración nacional, así como también
a la defensa de los derechos y libertades fundamentales de nuestro
pueblo.”

“La UMSA se integra a la sociedad a través de planes y programas de

carácter multidisciplinario e interdisciplinario y se compromete con el
desarrollo socio-económico del país, al mejoramiento de las condiciones
de vida de sus habitantes; y contribuir al desarrollo regional con sentido

- 10 -
 de integración nacional.”5

3.2.2. PROGRAMA ACADÉMICO DE ARTES MUSICALES, Facultad de

Arquitectura, Artes Diseño y Urbanismo del 2007

La carrera de Artes de la Facultad de Arquitectura, Artes, Diseño

y Urbanismo, en su proyección estratégica considera como espacio de
desarrollo académico las diversas manifestaciones de carácter artístico,
como las artes plásticas, las artes escénicas, las ates musicales y las
artes populares, propias de la expresión cultural del pueblo. En esta
perspectiva las Artes Musicales constituyen un espacio de desarrollo
sumamente importante que se integra a la Carrera de Artes como
programa de formación profesional de niveles Técnico Superior y
Licenciatura.

Se funda a partir de la identificación del problema socio-cultural,

problemas profesionales y la determinación del objeto de la profesión.

CARACTERIZACION DEL PROFESIONAL DE ARTES

MUSICALES

5
Estatuto de la Universidad Mayor d San Andrés, Capitulo II, Articulo 14, inciso a,
- 11 -
 3.2.3. II CONGRESO FACULTATIVO, Facultad de Arquitectura

En el Congreso Facultativo, en la Comisión de Estructura y otras

carreras se resolvió la creación de la Carrera de Artes Musicales, 6

Carreras de: Carreras de: Carreras de:

- ARTES PURAS - DISEÑO INDUSTRIAL - ARQUITECTURA
- ARTES ESCENICAS - DISEÑO de ARTESANIA - URBANISMO Y
- ARTES MUSICALES - DISEÑO de SOPORTE TERRITORIO
- ARTES CINEMATOG. COMUNICACIONAL - DISEÑO AMBIENTAL
- DISEÑO TEXTIL y del
- RESTAURACION
VESTI DO

3.3. MARCO TEÓRICO GENERAL

3.3.1. LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA

[Link]. CONCEPCIÓN

La carencia de una concepción global de la educación, con

objetivos claros y metas precisa, explica la crítica situación por la
que atraviesa el actual sistema educativo, permitiendo un
desconocimiento acentuado de los fines de la educación como parte
de un fenómeno dentro del desarrollo y progreso del país.

[Link]. OBJETIVOS

Los objetivos de la educación fueron siempre formulados por el

Ministerio de Educación (ahora, Secretaria Nacional de Educación), tomando
en cuenta la Constitución Política del Estado, la Ley de Reforma Educativa y
principalmente la voluntad de los Ministros y los intereses de cada
Gobierno, pero, no de la sociedad. La ausencia de la sociedad en la toma
de decisiones dentro el sistema educativo fue generando acorde con los

- 12 -
requerimientos y necesidades de la sociedad y sus ansias de desarrollo,
que debía verse a través del progreso de la ciencia y la tecnología en el
país.

[Link]. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN

- Estructura Organizativa del Sistema Educativo7

Anteriormente El Sistema Educativo se hallaba dividida en dos áreas,

Subsecretaría de Educación Urbana y la Rural, Ahora, unificados con el
fin de equilibrar la educación, urbana y rural, se organiza en tres
Subsecretarías:

1) Subsecretaría de Educación Primaría y Secundaria

2) Subsecretaría de Educación No formal
3) Subsecretaría de Educación Superior y de Ciencia y Tecnología

- Estructura del Sistema Educativo

Se organiza en cuatro estructuras:

1) De participación Popular, que determina los niveles de

organización de la comunidad, para su participación en la
Educación.
2) De Organización Curricular, que define las áreas, niveles y
modalidades de educación.
3) De Administración Curricular, que determina los grados de
responsabilidad en la administración de las actividades
educativas.
4) De servicios Técnico - Pedagógicos Administración de Recursos, que
tiene la Finalidad de atender requerimientos de las anteriores
estructuras del sistema y organiza las unidades de apoyo
administrativo y técnico pedagógico.

- Estructura de Organización Curricular

- 13 -
 La estructura de Formación curricular comprende dos áreas:
Educación Formal, organizada para toda la población; y Educación
alternativa, para atender a quienes no pueden desarrollar su educación
en el Área Formal. Ambas áreas serán atendidas en cuatro grupos de
modalidades:

1. Modalidad de aprendizaje:

o Regular, para los educandos sin dificultades de aprendizaje.

o Especial integrada que atiende a los educandos con

dificultades especiales de aprendizaje, mediante aulas de
apoyo psicopedagógico dentro de la modalidad regular.

2. Modalidad de lengua
o Monolingüe, en lengua castellana con aprendizaje de
lengua nacional originaria.

o Bilingüe, en lengua nacional originaria como primera

lengua; y en castellano como segunda lengua.

3. Modalidad de Docencia
o Unidocente, con un solo docente – guía para diversas
actividades de aprendizaje.

o Pluridocente, con el apoyo de un equipo de docentes – guía.

4. Modalidad de atención
o Presencial, con asistencia Regular a cursos de aprendizaje.
o A distancia, con el apoyo de medios de comunicación, envío
de material y asistencia de monitores.

- 14 -
 El área Formal se organiza en cuatro niveles: pre-escolar, primario,
secundario y superior.

ESTRUCTURA CURRICULAR

- 15 -
4.1. DESCRIPCION GENERAL DE LA CIUDAD LA PAZ

La ciudad de La Paz es
la capital del departamento
del mismo nombre y cede de
Gobierno, su nombre
completo es “Nuestra Señora
de La Paz”. Fue fundada el
20 de Octubre de 1548 por el
capitán Alonso de Mendoza,
al pie del Illimani y sobre el
Imagen de la ciudad de La Paz
río Choqueyapu. La fecha
cívica es el 16 de julio, recordando la revolución libertadora de 1809, con Dn.
Pedro Domingo Murillo.

La Ciudad de La Paz como centro de mayor importancia en el País, por su

carácter de sede de gobierno, su desarrollo en la actividad económico y social,
además cuenta con la mayor cantidad de población del Bolivia (12 % del total del
país), se halla emplazada en una cuenca rodeada por cadenas montañosas y
divididas por el Río Choqueyapu.

- 16 -
 Junto a la ciudad de El Alto forman DEPARTAMENTO DE LA PAZ

una gran metrópoli urbana. La planicie de El

Alto está a 4300 m de altura, la cuenca o el
centro urbano a 3600 m y finalmente el
sector Sur de la ciudad a 3200 m, el mismo
que es reflejo de la diversidad
geomorfológico que hace muy interesante el
paisaje tanto para el habitante local como
para el turista. El clima, al mismo tiempo
varia, la temperatura promedio anual nos
muestra los 13°C en El Alto, pasando por los
15°C en el centro y los 17°C en el Sur;
Siendo la más favorable la Zona Sur.

4.2. DESCRIPCION DEL MACRO DISTRITO 5 SUR (ZONA SUR)

Tomando en cuenta que la Zona Sur esta compuesta de más de 70 barrios,

los cuales tienen sus propias características, nivel económico diverso y una
población de 100 800 Hab. de densidad poblacional variable en los
diferentes barrios.

4.2.1. CONTEXTO FÍSICO NATURAL

[Link]. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

La zona Sur de la
ciudad, forma parte del
eje troncal de la ciudad,
conformada por las
cabeceras de valle
formadas por los ríos
Anuhuta, Achumani, Imagen de la Zona Sur
Koani e Irpavi,

- 17 -
separados por mesetas de los mismos nombres, con pendientes
orientadas suavemente hacia Calacoto, se encuentra a una altitud
de 3200 m. sobre el nivel del mar.

[Link]. ASPECTO TOPOGRÁFICO Y GEOLÓGICO

El terreno sobre el que se asienta la zona Sur de la ciudad

de La Paz, es relativamente ondulado y pronunciado hacia el Este,
las condiciones mecánicas de resistencia del suelo son variables y
aptas tanto para construcciones pesadas, medianas y livianas y
con resistencia portantes que van desde 1.50 a 3.0 kg/cm2.

[Link]. CLIMA

En comparación con El Alto y la Cuenca, el clima en la Zona

Sur es más cálido; con las siguientes características:8
Ø La temperatura en promedio máxima media es de 21ºC, y la
mínima media es de 5.3ºC.
Ø La humedad relativa tiene una ligera variación anual de
55% al 75%, con un promedio anual de 68%.
Ø La precipitación pluvial, concentrada en los meses de
verano (diciembre a febrero) tiene una máxima de 200
mm, las horas efectivas de lluvia e incluso de cielo
nublado, son muy escasas, teniendo por dominante un
cielo brillante, propio de la altura.
Ø La zona Sur es privilegiada por el soleamiento, al no estar
situada en una pendiente pronunciada, esta no dificulta la
captación de rayos solares.

[Link]. FLORA

La vegetación es muy variada, gracias al clima y tipo de

- 18 -
 tierra existente, en la zona Sur no existen restricciones para la
plantación de árboles, Las plantas más usadas son la Acacia y
toda la variedad de Pinos, y en cuanto a plantas florales en la zona
se encuentra una gran variedad.

4.2.2. CONTEXTO FISICO CULTURAL

Por su característica predominante como una zona residencial, se

presenta una uniformidad espacial, no existiendo elementos realmente
destacables en el aspecto formal del entorno, porque las viviendas en su
diseño aislado no presentan un estilo de conjunto definido; a esto se suma
la falta de equipamientos sobre todo de gestión y profesionales, teniendo
como principal eje, el Comercial y de Servicios. Además la Zona Sur tiene
un elevado crecimiento de población con relación al resto de la ciudad lo
que se refleja en la proyección de construcciones en altura sobre todo en
las vías troncales de la Zona.

[Link]. ESTRUCTURA VIAL

Las vías que determinan el acceso a todos los barrios de

la Zona Sur son el eje de la Av. Hernando Siles y la Av.
Ballivián, complementado con la Av. Costanera, que empalma
desde la avenida Periférica, Kantutani, y la carretera a
Ovejuyo, la cual descongestiona en gran medida el flujo
vehicular, además de la vinculación directa con San Miguel, el parque
de la Florida y la laguna de Cota-Cota.

[Link]. EQUIPAMIENTOS E INFRAESTRUCTURA

La zona sur cuenta con diferentes equipamientos como en

salud, educación, centros de recreación, deportivos, de culto, y los
equipamientos comerciales que van en aumento.

- 19 -
 En cuanto a la infraestructura, el área cuenta con buenos
servicios como: servicios de agua potable, servicio de energía
eléctrica, servicio de alcantarillado, servicio de telefonía,
iluminación pública, servicio de recojo de basura y buena
pavimentación.
El mantenimiento de todos estos servicios es efectuado
por H. ALCALDIA MUNICIPAL, ELECTROPAZ, COTEL, AGUAS
DEL ILLIMANI.

4.2.3. CONTEXTO SOCIAL

[Link]. ASPECTO SOCIO ECONOMICO

El habitante paceño es generalmente comerciante, industrial y

empleado de oficinas entre otros. Por ser la cede de Gobierno,
podemos destacar el establecimiento de diversas empresas e
industrias que se establecieron, generando empleos e ingresos
para la ciudad.
En la zona Sur, sus barrios tienen sus propias
características, nivel económico diverso y densidad poblacional
variable. El área central tiene una población que por sus altos
ingresos económicos, caracteriza a la zona como de “elite”.
Existen también barrios donde la población no tiene buenos
ingresos económicos y constituyen la periferie de la zona.

[Link]. ASPECTO SOCIO CULTURAL

La zona sur cuenta con centros culturales (Clubes) que la

mayoría de estos de carácter privado y por lo tanto de difícil acceso
para toda la población de la Zona, las actividades artísticas y
culturales son realizadas en espacios improvisados, como ser plazas
o viviendas; que no cumplen con los requerimientos mínimos para el

- 20 -
 desarrollo de estas actividades.

[Link]. ASPECTO DEMOGRÁFICO

EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL %

La
3 - 8 9 872 9 328 19 200 7.00
5 - 13 73 516 71 903 145 419 53.00
11 - 16 35 137 28 422 63 559 23.20
17 - 20 26 499 19 826 46 325 16.80
274 503 100.00
FUENTE : INE 2001
ciudad de La Paz, recientemente llegó a una población de 1’000 001 de hab.
Como referencia tenemos la población estudiantil por edad y sexo del área
urbana, la que nos interesa es la población mayor de 17 años

4.3. DESCRIPCION DEL SITIO

Los terrenos se encuentran ubicados en la zona Sur de la ciudad de La

Paz, específicamente en Cota-Cota.

El lugar es más conocido como “Campus Universitario”, lugar donde

se encuentran todos los predios facultativos de la Universidad Mayor de San
Andrés, es ahí donde se encuentra el terreno de la facultad de Arquitectura,
lugar de intervención para realizar el proyecto de “Edificio para la Carrera de
Artes Musicales”.

Cota-Cota es una zona en crecimiento, la mancha urbana ha rodeado

prácticamente a la zona con barrios exclusivamente residenciales como el de
Achumani, los Pinos, San Miguel, etc. Y una serie de urbanizaciones menores.

VISTAS DEL TERRENO DE ARQUITECTURA

- 21 -
5.1. DESCRIPCION DEL USUARIO

Básicamente el usuario es el alumno interesado en las artes musicales,

que es toda persona que ha concluido con la educación secundaria e
interesada en la educación superior, se considera la cantidad de alumnos para
el dimensionamiento del equipamiento educativo.

5.1.1. CLASIFICACIÓN DEL USUARIO

Así como los alumnos, se tiene otros usuarios en el equipamiento:

Ø Alumnos
Comprende la población de alumnos en general tanto mujeres como
varones.

Ø Docentes
Comprende, el personal docente.

Ø Administrativos
Comprende el personal de las oficinas de administración y servicio.

Ø Visitas
Comprende el público en general, que viene de visita a la universidad,
5.1.2. ANTROPOMETRÍA Y ERGOMOMETRIA

- 24 -
 Para fines de ergonometría, se considera el estudio realizado en el Perú9,
y expresado en un manual para el dimensionamiento de productos de la
industrial, donde se define la proporción del hombre, base para el
dimensionamiento de los muebles, en base a con una estatura promedio del
hombre de 1.66 m.

DIMENSIONES ANTROPOMETRICAS

5.1.3. CUANTIFICACIÓN DEL USUARIO

Para el cálculo de proyección de la Formula para el cálculo de

población de estudiantes se realizo un proyección de población

estudio estadístico de los últimos cuatro n

PF = Pi ( 1 + ( __I__))
años, de los tres principales centros de
100
enseñanza de la música como:
Donde:
(Conservatorio Nacional de Música, PF = Población futura
Pi = Población inicial
Academia Helios y Universidad Loyola, este I = Índice de crecimiento
ultimo nuevo en al enseñanza de la música). N = N° de años a proyectar
1 = Constante

- 25 -
 Los dos primeros, la educación es a nivel técnico medio, y solo la Univ.
Loyola imparte enseñanza de música a nivel licenciatura.

Dicha población se proyecta a 15 años, que es nuestro año horizonte.

El siguiente cuadro nos muestra la cantidad de alumnos regulares inscritos en

el año 2008.

Para el estudio se tomo solo tres instituciones que se dedican a la enseñanza

musical por la importancia que tiene estos. (Conservatorio Nacional de Música,
Universidad Loyola y Academia Helios).

CANTIDAD DE ALUMNOS
1200
NUMERO DE ALUMNOS

1000

800

600 TOTAL
400

200

0
Conservatorio Univ Loyola Helios
1 2 3

INTITUCIONES EDUCATIVAS

Cuantificando la demanda y haciendo el análisis del índice de crecimiento de los

cuatro últimos años y potenciales prospectos profesionales en la música se tomo
como base de proyección, para el estudio de demanda, el Conservatorio
Nacional de Música.

La cantidad de matriculados en el Conservatorio es de 1430 alumnos.

- 26 -
Un 30 % de ellos son menores de entre 7 a 15 años, y un 70 % son mayores de
entre 17 a 25 años, por lo que se utilizo este porcentaje de 70 % que equivale a
una cantidad de 1000 alumnos inscritos el año 2008.

CONSERVATORIO NACIONAL DE MUSICA

1200
NUMERO DE ALUMNOS

1000

800

600 CANTIDAD
400

200

0
Edades de 7 a 15 años Edades de 17 a 25 años

1 2

EDADES

Se hizo un análisis de los últimos cuatro años para sacar un porcentaje de

índice de crecimiento estudiantil, el mismo que nos servirá para el cálculo de
nuestro proyecto “Edificio de la Carrera de Artes Musicales.”

AÑOS 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008

CANTIDAD ALUMNOS 700 - 800 800 - 850 850 - 900 900 - 1000

TOTAL 100 50 50 100

PORCENTAJE 12,50% 5,88% 5,55% 10%

INDICE DE
CRECIMIENTO DE
ALUMNOS 8,48%
Fuente: elaboración propia

- 27 -
CUADRO DE PROYECCION DE POBLACION DE ESTUDIANTES
INTEREZADOS EN LA MÚSICA

AÑO PROYECCION ALUMNOS INDICE

2008 295 8,48

2013 443 8,48

2018 665 8,48

2023 999
Fuente: elaboración propia

La cantidad de poblacional para nuestro año horizonte de proyección es de 1000

alumnos matriculados.

Se calculo en base a la formula de “calculo de crecimiento poblacional”.

PORCENTAJE DE ALUMNOS POR AREAS

* PIANO 23 %

* CUERDAS 34 %

* VIENTOS 13 %

* PERCUCION 7 %

* CANTO 4 %

* COMPOSICION 3 %

* CONTEMPORANEA 16 %
 6. SAS DE DISEÑO
6.1. PREMISAS NORMATIVAS

6.1.1. NORMAS DE USO DE SUELO

Se considera las normas del Reglamento USPA del Gobierno

Municipal de La Paz, que designa a este tipo de equipamientos con el
Código E 3. Ver anexos

6.1.2. NORMAS GENERALES PARA ESTRUCTURA BÁSICA EN DISEÑO

DE AULAS

• CONCEPTOS GENERALES

Una norma de espacio educativo es la expresión

cuantitativa de superficie por alumno que requiera en
determinado tipo de ambiente educativo para la realización
adecuada de un conjunto de actividades que se enmarcan en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

La conformación de las aulas estará de acuerdo a los modelos

propuestos de los diferentes espacios educativos.

• NORMAS DE INDICES

El índice adoptado para calcular la superficie neta de una

unidad académica es de 1.75 m2 por alumno (según el
departamento de Infraestructura), y que excluye a los espacios de
circulación común, servicios sanitarios de las unidades académicas y el
- 29 -
 40% de la superficie edificada corresponde a la estructura (y
tabiquería). Es decir que el índice adoptado solo considera las
actividades de enseñanza (aulas, laboratorios, talleres y
bibliotecas); las actividades administrativas (facultativas).

Los índices a emplearse para el cálculo de las distintas

superficies son las siguientes:

ESPACIOS EDUCATIVOS

SUPERFICIE
VOLUMEN SUPERFICIE SUPERFICIE
TALLER, LAB.
DE AIRE p/ AULA BIBLIOTECA
COM.

AULA 2.36 m2 / 2.03 a 1.50 2.00 m2 /

4.50 m3/Alum.
RECTANGULAR Alum. m2 / Alum. Alum.

AULA PARA 30 ALUMNOS

SUPERFICIE POR
AULA RECTANGULAR OBSERVACIONES
ALUMNO

1.80 Se puede optar por el

Sup. Util 54.60 m2,
m2 / Alum. Uso de 3 pizarrones
Sup. De mobiliario 7.98 m2
Sup. circulación 2.36 m2
Sup. Área del docente 1.82 m2

SUPERFICIE DE ESPACIOS EDUCATIVOS

AULA TALLER, SALA DE

AULA COMUN BIBLIOTECA
ESPECIAL LAB. COM. PROYECCION

1.20 m2 por 2.19 m2 por 1.92 m2 por 1.20 m2 por

1.30 m2 más
Alumno más alumno más alumno más alumno más
circulación
mobiliario circulación circulación mobiliario

Fuente: Guía de diseños y equipamientos para edificaciones educativas (Ministerio de Educación)

- 30 -
 En espacios educativos la norma incluye mobiliario, espacios
para el docente, espacios para estantes de libros y porcentaje de
circulación que es el 30 % de la sumatoria total.

ESPACIOS SOCIALES

AUDITORIO AULA MAGNA

25 % de población estudiantil
0.65 a 0.44 % del total de la
favorecida
población estudiantil
15 % de población de otras áreas

En lo que se refiere a cuantificar los artefactos sanitarios, se

toma en cuenta el Reglamento Nacional de Instalaciones Sanitarias
del Ministerio de Desarrollo Humano10.

- NORMAS DE ARTEFACTOS SANITARIOS NECESARIOS

INCREMENTO DE
NORMAS BASE DE ARTEFACTOS ARTEFACTOS SOBRE N° DE
POR NUMERO DE ALUMNOS BASE POR AUMENTO DE
ALUMNOS
1 lavamanos por cada 40
2 Lavamanos hasta 60 alumnas
alumnas
1 lavamanos por cada 40
2 lavamanos hasta 60 alumnos
alumnos
2 inodoros hasta 60 alumnas 1 inodoro por cada 30 alumnas
2 inodoros hasta 60 alumnos 1 inodoro por cada 60 alumnos
1 urinario hasta 60 alumnos 1 urinario por cada 60 alumnos
1 ducha hasta 60 alumnas 1 ducha por cada 60 alumnas

1 ducha hasta 60 alumnos 1 ducha por cada 60 alumnos

6.2. PREMISAS FUNCIONALES

- 31 -
 AREA AREA
ADMISTRATIVA ACADEMICA

AREA DE AREA DE
RECREACIÓN Y SERVICIOS
LIBRES

DIRECTA INDIRECTA NULA

6.3. PREMISAS MORFOLOGICAS

La Generación Formal se SOLIDOS PLATONICOS

configura sobre la base de la articulación
de volúmenes puros, según ejes, giros,
adiciones, sustracciones, compuestos
CUADRADO
considerando los elementos que tienen
que ver con la música y
complementando con el manejo de color.

LA CORCHETA,
CUBO CILINDRO
símbolo básico para
la escritura de la
música
EL PENTAGRAMA,
base para la escritura de la música

- 32 -
 6.4. PREMISAS TECNOLOGICAS

Se propone el empleo de tecnología de punta y tradicional,

complementados los materiales de construcción convencionales, y los
mejorados por elementos de tecnología moderna.

Se empleara una modulación estructural, basado en las dimensiones de

ambientes, y las luces más apropiadas a cubrir, tomando en cuenta la
funcionalidad del espacio a modular.

6.5. PREMISAS AMBIENTALES

Para el acondicionamiento de los ambientes se utilizará tanto la

ventilación directa, como la ventilación artificial. Aire acondicionado, como
también calefacción en algunos ambientes que así lo requieran.

NORMAS EDUCATIVAS (3)

Iluminación mínima 30 lux (luz natural)

Sistema de Calefacción,
20°C a 15°C
temperatura ideal

Angulo de visión adecuada 30° mínimo

10.8 w / m2 (sin difusor)

Iluminación Artificial 22.5 w / m2 (con iluminación incandescente
directa

Cantidad mínima de Luz

120 Lux
(comedores y cafeterías, etc.)

Para una correcta ventilación de los ambientes se apela a medios

artificiales tales como ventiladores y extractores de aire, conectados a
conductos de ventilación que permiten remover el volumen de aire.(4)

- 33 -
7.1. PROGRAMACION CUALITATIVA.-

El hecho arquitectónico esta determinado por 3 plantas,

PLANTA BAJA.- se encuentra la área administrativa, Biblioteca, Internet,
cafetería y un auditorio que esta dividida por un hall bastante amplio.
PRIMERA PLANTA.- se encuentra determinada por las áreas de enseñanzas
teóricas y audiovisuales.
SEGUNDA PLANTA.- se encuentra determinado por las aulas de prácticas, como
aulas individuales, aulas grupales, enseñanzas de canto, sala de coro, sala de
orquesta, depósitos y baños

7.1.1 INGRESO.-

Es importante este espacio ya que aglutina mucha cantidad de estudiantes,

es preciso que sea un espacio amplio y generador de movimientos hacia las
distintas áreas.

(Área de estudio, áreas Administrativas y auditorio).Se deberá explotar sus

características de espacio generador de intensa actividad, para alcanzar un espacio
de gran vialidad.

7.1.2 AREA ADMINISTRATIVA.-

- 34 -
Las oficinas deberán tener espacios libres y cómodos, se tomara algunas
condiciones para su óptima organización, estará dividida en: administración y
gestión. Los ambientes contaran con iluminación natural y una altura de 3.50
mts. Deberá contar con baño exclusivos para el personal, y uno privado para
el director de carrera.

7.1.3 AREA ACADEMICA.-

Aulas destinadas a la implementación teórica de los alumnos de todos lo ciclos.

Estarán ubicadas en lugares de fácil acceso.
Deberán tener características ambientales adecuadas, como buena iluminación
natural y artificial, volúmenes de espacios apropiados, ventilación constante,
temperatura poco variable, se recomienda entre los 20-22ºc .
Cada aula destinada a la enseñanza de materias teóricas el catedrático contara
con una pizarra y mobiliario adecuado para el alumnado.

En las salas grupales se realizara prácticas musicales de grupos como

ensambles, orquestas, dúos, tríos, etc. Por lo que será importante la acústica
y el nivel de aislamiento sonoro que dichos locales ofrezcan.
Las salas deberán tener características ambientales adecuadas, buena
iluminación natural y artificial, altura de techos que favorezcan la acústica,
volúmenes de espacios apropiados, ventilación constante.

Las salas individuales son salas en las cuales el alumno recibe instrucción
especializada en el instrumento que es objeto de su estudio, en sesiones que
durarán aproximadamente hora y media.

Estas salas deberán cobijar a un alumno y su profesor, cada uno con un

instrumento. Se equipara con mobiliario adecuado para la
interpretación, silla, atril y pizarra.

Todas las salas de estudio deberán tener circulaciones que favorezcan el fácil

- 35 -
desplazamiento de personas portando instrumentos y deberán tener una relación
directa con las áreas complementarias de estudio.

7.1.4. SALAS DE ENSAYO.-

En esta sala se llevara a cabo los ensayos periódicos de la orquesta y de la

banda. Las salas contaran con espacio suficiente para albergar a treinta músicos
con sus respectivos instrumentos, un director de orquesta y personal auxiliar.

El mobiliario que tendrán estas salas deberán ser sillas y atriles para cada
instrumentista, atril para el director y se asignara un espacio adecuado para la
colocación de objetos personales.

7.1.5. BIBLIOTECA.-

La biblioteca se constituye en el principal espacio complementario al

conocimiento y es un espacio altamente significativo, pues representa el lugar
donde el alumno se forma individualmente. La biblioteca esta diseñada para
abarcar el 15 % de todo el alumnado.

La sala de lectura deberá tener buena iluminación, en cuanto a la acústica,

esta deberá ser apropiada para proporcionar un ambienta de trabajo de alta
calidad. Deberá contar con el mobiliario adecuado para cada actividad que
en ella se realizara.

La biblioteca deberá contar con espacios de almacenaje y conservación del material

literario, deberá tener características ambientales que favorezcan la correcta
conservación del material (temperatura, humedad, bajo nivel de exposición a la
luz solar directa).
7.1.6. AUDITORIO.-

El propósito de incorporar un auditorio de mediana magnitud en el programa, es el

- 36 -
difundir al publico en general, el patrimonio universal y nacional con respecto a la
música, interpretado por elencos ajenos a la institución como la Orquesta
Nacional o grupos extranjeros y por otro lado difundir la producción interna de la
Carrera de música .

El auditorio contara con salidas de escape hacia la vía pública, tener acceso
a parqueos, las puertas de salía se abrirán hacia fuera, el volumen se medirá
según el aire requerido de 5 m3 por persona. Tendrá un foyer que conecte
directamente con el hall principal, de la edificación.

El área de artistas cuenta con camerinos grupales e individuales con servicios

higiénicos.

7.1.7. CAFETERIA.-

La cafetería cumplirá un papel preponderante, ya que se considera un lugar de

reunión no solo de alumnos, sino de personas que asistan a eventos realizados
en el establecimiento, considerando un centro de difusión permanente.
Destinado al 10 % del alumnado tomando en cuenta los espacios de
circulación. La cocina ocupara el 30 % de espacio de toda la cafetería, con
ambiente como despensa, depósito de basura, casilleros y el área de
trabajo.

7.1.8. DEPOSITO DE INSTRUMENTOS.-

La Carrera de música tendrá la finalidad de proveer los instrumentos a los alumnos

que carezcan de ellos, provisión hecha en calidad de préstamo, para uso
únicamente dentro del edificio, de esta manera el deposito deberá contar con un
área de entrega y recepción de instrumentos, es optimo que este espacio este
directamente relacionado con las áreas de aprendizaje y practica instrumental.

- 37 -
 8.1. ANEXO 1 RESOLUCION DEL II CONGRESO
FACULTATIVO

II CONGRESO FACU LTATIVO

(SEGUNDA FASE)
COMISION:
ESTRUCTURA ACADEMICA
y OTRAS CARRERAS

AREA DE DISEÑO, ARTES Y CONSTRUCCION DEL

ENTORNO VISTOS:

Las políticas definidas en la primera fase del II Congreso Facultativo.

El Informe de la Comisión de Estructura Académica y otras Carreras en la Plenaria de la

segunda fase del II Congreso Facultativo.

CONSIDERANDO:

Que, la Facultad aspira a la constitución de un nuevo ámbito de conocimiento al interior de la

UMSA, que abarque a las carreras de: Arquitectura, Urbanismo, Artes Plásticas, Arte Popular, Artes
Escénicas y Diseño en todas sus esferas.

Que, en la actual Carrera de Arquitectura se imparten enseñanzas de Urbanismo y Arquitectura,

pero se desea ampliar la formación al diseño ambiental y modelación del territorio.

Que, la actual Carrera de Artes está organizada en: Artes Puras y Artes del Diseño, existiendo el
proyecto de implementación del Taller andino de Arte Popular y el Taller de Artes Escénicas.

LA PLENARIA DEL II CONGRESO FACULTATIVO, RESUELVE:

Art. 1º Solicitar a la Universidad Mayor de San Andrés la creación del área de:

DISEÑO, ARTES Y CONSTRUCCIÓN DEL ENTORNO

- 48 -
 Estructurada y constituida de la siguiente manera:

FACULTAD DE
ARQUITECTURA
Y URBANISMO

DISEÑO ARTES Y
CONSTRUCCION DEL ENTORNO

Carreras de: Carreras de: Carreras de:

- ARTES PURAS - DISEÑO INDUSTRIAL
- ARTES ESCENICAS - DISEÑO de ARTESANIA - ARQUITECTURA
- ARTES MUSICALES - DISEÑO de SOPORTE - URBANISMO Y
- ARTES CINEMATOG. COMUNICACIONAL TERRITORIO
- RESTAURACION - DISEÑO TEXTIL y del - DISEÑO AMBIENTAL
VESTI DO

POR EL PRESIDIUM DEL II CONGRESO FACULTATIVO

Arq. Jesús RODRÍGUEZ ZURITA

PRESIDENTE

Arq. Gonzalo MERUVIA CANEDO Univ. Leila MEDINA MIRANDA

PRIMER VICEPRESIDENTE SEGUNDO VICEPRESIDENTE

Lic. Mario YUJRA ROQUE Univ. Santiago BALBOA

MAURICIO
1er. SECRETARIO DOCENTE 1er. SECRETARIO ESTUDIANTE

Arq. Norman RAMÍREZ MONTAÑO Univ. Efraín DEHEZA CAMACHO

2do. SECRETARIO DOCENTE 2do. SECRETARIO ESTUDIANTE

- 49 -
8.2. ANEXO 2 NORMAS DE USO DE SUELO

Se toma en cuenta las normas del Reglamento USPA de la

Alcaldía de La Paz, ya que no se tiene uno específico en El Alto.
NORMA USPA HAM – La Paz, Para Equipamientos Educativos E3

CONSIDERACIONES GENERALES Y LOCALIZACIÓN

El equipamiento E3, corresponde a instituciones escolares de nivel superior, escuelas técnicas y
a universitarias.
El mapa de uso del suelo del plano de USPA indica la localización de este tipo.

b Usos del suelo y actividades de los lotes

En las áreas del tipo E3, se considera el uso principal del suelo, el de educación y recreación de jóvenes
y adultos dentro de diferentes tipos de estructuras escolares y facilidades culturales.
Este tipo de equipamiento tiene los siguientes usos complementarios y compatibles.
COMPLEMENTARIOS COMPATIBLES
§ Recreación (Cultural) R3 § Vivienda H2, H3, H4, H5
§ Transporte § Actividades productivas primarias A1
§ Salud S3 (con restricciones) § Actividades productivas secundarias I2
PARÁMETROS DE EDIFICACIÓN
c Los parámetros de edificación a considerarse por cada lote estarán de acuerdo a los requerimientos
específicos de las instrucciones consideradas, bajo las prescripciones del Reglamento de Edificaciones y
serán aprobadas caso por caso por la oficina Técnica de la Honorable Municipalidad. Como referencia
para la edificación de aulas, auditorios, bibliotecas y oficinas, se tomaran en cuenta los parámetros
establecidos para las áreas de actividades productivas terciarias de los tipos, O1 y O2, para la edificación
de talleres, galpones e instalaciones técnicas, los parámetros establecidos para las áreas de actividades
productivas primarias del tipo I2.
NOTA. Los equipamientos escolares deberán ser proyectadas para una evaluación y crecimiento de
por lo menos 10 años, proyectando todos los servicios y equipamiento.

AML Área mínima de Lote De acuerdo a normas propias de educación

FML Frente Mínimo de Lote El del uso de vivienda dominante en la zona

AMC Área Máxima a Cubrirse 40 % de la superficie del lote

AME Área Máxima de Edificación 3.5 veces el área del lote

En relación con los anchos de vía, al patrón habitacional
AMF Altura Máxima de Fachada
dominante en la zona
RME Retiros Mínimos de Edificación [Link] mts. Frontal, Lateral y de Fondo

Sup. Mínima de Estacionamiento dentro

SMEL [Link] m2 por cada 300 m2 de edificación
del Lote
OBSERVACIONES
d
E3

- 50 -
9.1. LIBROS

- NEUFERT, Ernest “ Arte de Proyectar en Arquitectura “ 1998

- PLAZOLA CISNEROS “Arquitectura Habitacional “1990
- GISBERT DE MESA, Teresa, “ Historia del Arte Boliviano “ 1980
- WONG, Wuicios, “Fundamentos de Diseño bi y Tri Dimensional“ 1986
- BURRIS MEYER; Harold, “ TEATROS y Auditorios “ 1994
- JENCKS, Charles, “ El Significado en Arquitectura “ 1985
- PETRIGNANI Achille, “ Tecnologías de la Arquitectura “ 1992
- ALVARADO ESCALANTE, Luis, “ Isópticas “ 1997
- TECLA J, Alfredo, “ Teoría, Métodos en la Investigación Social “
1993
- BARNADAS, Joseph , “ El Trabajo Científico y su Método “ 1996
- GRANDA, “ Diccionario Enciclopédico Ilustrado “ 2004
- SARAVIA VALLE, Jorge, “Equipamiento Urbano”, Oruro 2002
- HINOKOSA DAZA, Jaime, “Ordenamiento Territorial en Bolivia
para el Desarrollo Sostenible”, La Paz 2001

9.2. PROYECTOS DE GRADO

- TICONA, Isaac “Mediática de la Música” Proyecto de Grado

- SANCHEZ, Eduardo, “Conservatorio Nacional de Música” Proyecto
de Grado.
- CALERO, Magali “Conservatorio Nal. de Música” Proyecto de Grado.

- 51 -
 9.3. INSTITUCIONES

- INE“ Censo Nacional de Población y Vivienda“ 2001

- COMISIÓN CONTRA LA POBREZA, “Plan Regulador de la ciudad de
El Alto” El Alto, 2002
- MININSTERIO. DE DESARROLLO HUMANO “Legislación
Municipal” Tomo I y II, La Paz 1996
- GOBIERNO MUNICIPAL DE EL ALTO, “Programa de Operaciones
Anual” 2003
- MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTES. Guía de
diseño y Equipamiento para Edificaciones Escolares, La Paz 1998
- CONSERVATORIO NACIONAL DE MÚSICA
- UNIVERSIDAD LOYOLA “área de música”
- ACADEMIA HELIOS

- 52 -