Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
introduction myself
[Link] Generales
Greysli Sadit Vasquez Guerrero
Nivel Grado Área Fecha
Secundaria Primero Inglés 11/03/24
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Instrumentos de
Evaluación
Escribe diversos tipos de Adecua, organiza y Adapta el texto oral a la - Escribe una presentación Lista de Cotejo
textos inglés como lengua desarrolla las ideas de situación comunicativa personal en inglés de al
extranjera, Se comunica forma coherente y manteniendo el registro menos 100 palabras,
oralmente en inglés como cohesionada, Utiliza y los modos culturales, incluyendo información
lengua extranjera recursos no verbales y y considerando el tipo básica sobre edad, gustos,
paraverbales de forma de texto, el contexto y familia y lugar de residencia.
estratégica el propósito., Emplea - Utiliza correctamente el
estratégicamente vocabulario y la gramática en
gestos, movimientos la presentación personal.
corporales y contacto - Presenta la información de
visual para enfatizar lo manera clara y organizada
que dice. Ajusta el durante la comunicación oral
volumen y la en inglés.
entonación con
pronunciación
adecuada apoyándose
en material concreto y
audiovisual.
Competencias Transversales Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Propósito de la sesión: En esta sesión los alumnos aprenderán a presentarse en inglés de forma oral y escrita, utilizando
vocabulario básico y estructuras gramaticales simples. Además, practicarán la comunicación oral en inglés como lengua
extranjera, utilizando recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes realizarán una presentación oral y escrita de ellos mismos en inglés, utilizando
vocabulario básico y estructuras gramaticales simples. Se evaluará su capacidad para comunicarse de forma coherente y
cohesionada, así como el uso adecuado de recursos no verbales y paraverbales.
Parte teórica del tema: En esta sesión los alumnos aprenderán a presentarse en inglés de forma básica. Para ello, es
importante que conozcan las estructuras gramaticales necesarias, como el verbo "to be" en presente simple, así como
vocabulario básico relacionado con la descripción personal, como nombre, edad, nacionalidad, gustos y preferencias. Además,
se les enseñará la importancia de utilizar recursos no verbales y paraverbales, como gestos, entonación y expresiones faciales,
para complementar su comunicación oral en inglés.
Inicio:
Saludo: ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para aprender a presentarse en inglés de una forma divertida y creativa.
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar el turno de palabra y escuchar atentamente a los compañeros.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboración durante toda la sesión.
Introducción: En esta sesión aprenderemos a presentarnos en inglés, utilizando vocabulario básico y estructuras gramaticales
simples. Es importante saber cómo expresarnos de forma clara y coherente en un idioma extranjero.
Presentación del Título: El tema de hoy es "Introduction Myself". Aprenderemos a presentarnos en inglés de una forma
sencilla y efectiva.
Motivación: ¿Alguien puede decirme cómo se presenta en inglés? ¿Qué información creen que es importante incluir al
presentarse en otro idioma?
Recojo de saberes previos: ¿Alguien ha tenido la oportunidad de presentarse en inglés antes? ¿Qué dificultades creen que
pueden encontrar al hacerlo?
Problematización: ¿Qué pasaría si no pudiéramos comunicarnos de forma efectiva al presentarnos en inglés? ¿Cómo
podríamos mejorar nuestra comunicación en otro idioma?
Desarrollo Desarrollo
1) Planificación:
- Establecimiento de metas u objetivos: El objetivo de esta actividad es que los estudiantes puedan presentarse a sí mismos en
inglés de manera clara y concisa.
- Generación de ideas del contenido: Los estudiantes pueden pensar en información básica sobre ellos mismos, como su
nombre, edad, lugar de origen, gustos, hobbies, etc.
- Organización: Los estudiantes pueden organizar la información en una estructura simple, como empezar con su nombre,
seguido de su edad, lugar de origen y finalmente algunos gustos o hobbies.
Ejemplo:
- Nombre: My name is Maria.
- Edad: I am fourteen years old.
- Lugar de origen: I am from Mexico City.
- Gustos: I like playing soccer and listening to music.
2) Revisión:
- Los estudiantes pueden revisar su presentación oral o escrita para asegurarse de que cumple con los objetivos establecidos
en la planificación.
- Pueden corregir errores gramaticales o de pronunciación y añadir detalles adicionales si es necesario.
Ejemplo:
- Revisar la presentación oral para asegurarse de que se ha mencionado toda la información requerida.
- Corregir errores gramaticales, como la conjugación de los verbos o el uso de los pronombres.
- Añadir detalles adicionales, como mencionar alguna actividad favorita o un lugar que les gustaría visitar.
3) Textualización:
- Los estudiantes pueden escribir un borrador de su presentación utilizando la información que han planificado.
- Pueden practicar la pronunciación y entonación mientras escriben para asegurarse de que su presentación sea fluida y clara.
Ejemplo:
- Escribir un borrador de la presentación utilizando la información planificada.
- Practicar la pronunciación y entonación mientras se escribe para asegurarse de que la presentación sea clara y fluida.
- Revisar el borrador para corregir errores y hacer mejoras antes de la presentación final.
Cierre Cierre:
Metacognición:
1) ¿Qué estrategias utilizaste para planificar y organizar tu presentación en inglés?
2) ¿Cómo te sentiste al revisar y corregir tu presentación? ¿Qué aprendiste de este proceso?
3) ¿Qué aspectos de tu presentación crees que podrías mejorar en el futuro?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante esta clase, los estudiantes tuvieron la oportunidad de practicar sus habilidades de presentación en inglés, lo que les
permitió desarrollar su confianza y fluidez en el idioma. Al planificar, revisar y textualizar su presentación, pudieron identificar
sus fortalezas y áreas de mejora, lo que les ayudará a seguir creciendo en su aprendizaje del idioma.
Preguntas para los alumnos sobre lo aprendido en clase:
1) ¿Qué aspecto de tu presentación en inglés te resultó más fácil? ¿Por qué?
2) ¿Qué aspecto de tu presentación en inglés te resultó más difícil? ¿Cómo planeas mejorar en este aspecto?
3) ¿Qué habilidades lingüísticas crees que has mejorado durante esta clase? ¿Cómo planeas seguir practicando y mejorando
en el futuro?
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Completa la información personal
Instrucciones: Completa la siguiente ficha con tus datos personales en inglés.
Name: _______________
Age: _______________
Nationality: _______________
Hobbies: _______________
Favorite food: _______________
Favorite color: _______________
Respuestas:
Name: [Nombre del estudiante]
Age: [Edad del estudiante]
Nationality: [Nacionalidad del estudiante]
Hobbies: [Hobbies del estudiante]
Favorite food: [Comida favorita del estudiante]
Favorite color: [Color favorito del estudiante]
Actividad 2: Completa las frases
Instrucciones: Completa las siguientes frases con la información personal que te corresponda.
1. My name is _______________.
2. I am _______________ years old.
3. I am from _______________.
4. In my free time, I like to _______________.
5. My favorite food is _______________.
6. My favorite color is _______________.
Respuestas:
1. My name is [Nombre del estudiante].
2. I am [Edad del estudiante] years old.
3. I am from [País de origen del estudiante].
4. In my free time, I like to [Actividades que le gustan al estudiante].
5. My favorite food is [Comida favorita del estudiante].
6. My favorite color is [Color favorito del estudiante].
Actividad 3: Ordena las palabras
Instrucciones: Ordena las palabras para formar frases coherentes sobre la presentación personal.
1. is / My / Maria / name
2. old / years / I / am / 14
3. from / I / Mexico / am
4. like / I / to / read
5. color / My / favorite / is / blue
Respuestas:
1. My name is Maria.
2. I am 14 years old.
3. I am from Mexico.
4. I like to read.
5. My favorite color is blue.
Actividad 4: Completa el diálogo
Instrucciones: Completa el siguiente diálogo con la información personal que te corresponda.
A: Hi, my name is _______________. What's your name?
B: Hello, I'm _______________. Nice to meet you.
A: Nice to meet you too. How old are you?
B: I am _______________ years old.
A: Where are you from?
B: I am from _______________.
Respuestas:
A: Hi, my name is [Nombre del estudiante]. What's your name?
B: Hello, I'm [Nombre del estudiante]. Nice to meet you.
A: Nice to meet you too. How old are you?
B: I am [Edad del estudiante] years old.
A: Where are you from?
B: I am from [País de origen del estudiante].
Actividad 5: Describe a tu compañero/a
Instrucciones: Observa a tu compañero/a y completa la siguiente ficha con la información que puedas recopilar sobre él/ella en inglés.
Name: _______________
Age: _______________
Nationality: _______________
Hobbies: _______________
Favorite food: _______________
Favorite color: _______________
Respuestas:
Name: [Nombre del compañero/a]
Age: [Edad del compañero/a]
Nationality: [Nacionalidad del compañero/a]
Hobbies: [Hobbies del compañero/a]
Favorite food: [Comida favorita del compañero/a]
Favorite color: [Color favorito del compañero/a]