PROYECTO: ¡Un muñeco con cabello de pasto!
NOMBRE: La naturalez es vida
Páginas: 116 - 129 libro de proyectos escolares
Páginas: 110 de Nuestros saberes
ESCENARIO (AULA, COMUNITARIO, ESCOLAR ): ESCOLAR
PROBLEMA: Los alumnos no le dan la importancia al sol y agua como parte fundamental del crecimiento de plantas.
JUSTIFICACIÓN: Que los alumnos identifiquen los cuatro elementos naturales como medio de vida de los seres vivos y sepan
diferenciarlos de los objetos inertes.
PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen el agua y la luz del sol como elemento importante en el crecimiento de las plantas.
FASE: 3 PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 2 DE MAYO AL
GRADO Y GRUPO: 2
CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO: PDA:
Producción e
● Reconoce características y funciones de anuncios
Lenguajes interpretación de
publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en
avisos, carteles,
general, comunitario.
anuncios publicitarios
y letreros en la vida
cotidiana.
● Elabora en forma individual y colectiva avisos publicitarios,
escribe textos breves con formato de letreros, carteles y
avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
Saberes y pensamiento matemático Medición del tiempo.
● Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas
o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en
periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de
su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo
escolar); reconoce que el año está integrado por doce
meses que ocurren cíclicamente.
De lo humano a lo comunitario Democracia como
● Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y
forma de vida:
normas que sirven para atender necesidades compartidas,
construcción
alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la
participativa de
convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
normas, reglas y
Comprende las consecuencias personales y colectivas de no
acuerdos para
respetar acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
alcanzar metas
colectivas y contribuir
a una convivencia
pacífica en nuestra
casa, el aula, la
escuela y la
comunidad, así como
las consecuencias de
no respetar acuerdos,
reglas y normas
escolares y
comunitarias.
●
EJES ARTICULADORES: Pensamiento crítico. Vida saludable.
METODOLOGÍA: STEAM
SECUENCIA DIDÁCTICA
Jueves 2 de mayo de 2024
Sesión 1
Introducción al tema
CONOCER Y CLASIFICAR SERES VIVOS Y SERES INERTES.
Bienvenida
1.- Comenzar la clase leyendo la siguiente situación:
Jimena y sus compañeros cuidan las plantas del huerto escolar. Durante las vacaciones nadie pudo cuidar del huerto y cuando regresaron,
todas las plantas estaban débiles y secas.
Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas:
● ¿Por qué las plantas estaban débiles y secas?
● ¿Qué es lo que necesita una planta para vivir y crecer?
2. Comentar en planearía las respuestas que tienen.
3. Explicar que la Naturaleza está formada por seres vivos y seres inertes o no vivos.
4. Dar ejemplos con la siguiente idea:
● Los seres vivos son aquellos que tienen vida, como los animales o las plantas. Y los seres inertes son el agua, la luz solar, la tierra y el aire.
5. Solicitar que realicen un dictado de palabras como las siguientes:
● Tortuga
● Niño
● Café
● Libro
● Pintura
● Zapatos
● Flor
● Casa
● árbol
6. Pedir que coloreen las imágenes del siguiente dibujo y las clasifiquen en seres vivos y seres inertes o no
vivos.
7. Realizar la lectura de la pág. 116 y 117 del libro de P. E.
8. Pedir que observen las imágenes.
9. Comentar las diferencias entre las dos imágenes.
10. Seguir la clase y dibujar en la página 117 de su libro de proyectos los elementos que necesitan los seres vivos para vivir.
11. Finalizar con la retroalimentación grupal sobre el tema.
12. Realizar pensamiento matemàtico
Tarea: Realiza una oración con cada una de las palabras.
Entregables:
Preguntas
Dibujo
Dictado página 117 del libro de texto.
Viernes 3 de mayo de 2024 CARRUSEL DE EMOCIONES DESÁNIMO
SESIÓN 2
Saberes de nuestra comunidad
BIENVENIDA
1. Pedir la participación de 5 alumnos para que lean sus oraciones.
2. Solicitar que lean la pág. 110 del libro de Nuestros Saberes en voz alta.
3. Subrayar la parte más importante.
4. responder las siguientes preguntas en su cuaderno:
¿Qué seres vivos puedes observar en la imagen?
¿Qué seres no vivos puedes observar en la imagen?
¿Qué es el entorno natural?
¿Qué elementos conforman un entorno natural?
Finalmente pedir a los alumnos que reproduzcan el entorno natural, agregando elementos no vivos.
5. Pensamiento matemático
TAREA: Realiza dibujos con nombre de 10 seres vivos y no vivos del lugar donde viven.
Solicitar que dibujen en la tierra del anexo 8 los elementos vivos y no vivos del lugar en el que viven.
ENTREGABLE:
Oraciones
Resumen
Preguntas
Lunes 6 de mayo de 2024
SESIÓN 3
BIENVENIDA
1. Realizar la lectura de la pág. 116 y 117 del libro de P. E.
2. Pedir que observen las imágenes.
3. Comentar las diferencias entre las dos imágenes, encierra con azul la correcta y con rojo la incorrecta
4. Después, pedir que contesten las siguientes preguntas:
- ¿Cómo es la escuela a la que llegaron Liz y Marco?
- ¿Qué características crees que tiene la escuela de la que vienen?
- ¿Qué les comentó su maestra?
6. Seguir la clase y dibujar en la página 117 de su libro de proyectos los elementos que necesitan los seres vivos para vivir.
Tarea. Pedir que dividan un ¼ cartulina y de un lado dibujen la primera escuela de Liz y Marco y del otro lado su escuela actual.
ENTREGABLE:
Martes 7 de mayo de 2024
SESIÓN 4
BIENVENIDA
jugar a la papa caliente con elementos que conforman la naturaleza.
Uso de conocimientos previos
1. Comenzar la clase cuestionando a los alumnos:
- ¿Tienes plantas en tu casa?
- ¿cómo las cuidan en tu casa?
2. Mostrar el siguiente dibujo, pedir a los alumnos que mencionen qué elementos conforman la naturaleza.
3. Pedir que tachen los elementos que no corresponden.
4. Realizar un dictado de otros seres inertes que observen a su alrededor.
5. Realizar el pensamiento matemàtico
Tarea: Solicitar en comunidades pequeñas, para la siguiente clase los siguientes materiales en equipo. (pág. 118)
Miércoles 8 de mayo de 2024 CARRUSEL DE EMOCIONES AUTOESTIMA
SESIÓN 5
Uso de conocimientos previos
1. Pedir que lean juntos la pregunta de la página 119 de su libro: ¿qué importancia tiene el agua para que las plantas crezcan? comentar en
plenaria.
2. anoten algunas conclusiones en su libreta.
3. Pedir que se reúnan en comunidades previamente formadas y organicen sus materiales.
4. Solicitar que realicen varios agujeros de los lados de las botellas (supervisar a los alumnos)
5. Solicitar que volteen la parte superior de cada una y las coloquen como en la imagen de la página, Una
estará con agua y otra sin agua pág. 120.
6. Marcar las botellas con las leyendas: Botella 1: con agua. Botella 2: sin agua.
7. colocar 10 semillas de lenteja en la tierra de cada botella y regarlas con 10 mililitros de agua (solo a la botella
1)
8. dibujar en su cuaderno lo que creen que sucederá con cada una de las botellas.
ENTREGABLES:
Procedimiento de experimento
Experimento (Botella)
Jueves 9 de mayo de 2024
Sesión 6
1. Uso de conocimientos previos
2. Iniciar comentando con los alumnos los cambios que han visto en ambas plantas con base en el agua que
han agregado a la botella.
3. Tomando en cuenta que observarán la planta 10 días.
4. Cuestionar a los alumnos:
¿Cómo podemos medir el crecimiento de las plantas?
¿Qué herramienta podemos utilizar para medir las plantas?
¿Qué medidas podemos utilizar?
5. Realizar una pequeña cinta métrica para poder realizar las medidas correctas con los alumnos.
6. Llevar a cabo la medición de las plantas de acuerdo como se sugiere la actividad del punto 5 de la pág. 121.
7. Finalizar la sesión, midiendo diversas plantas y dibujando en su cuaderno las que midan menos de 15 cm.
8. Realizar el pensamiento matemàtico
Tarea: pedir a los alumnos que escriban el nombre de objetos que miden 5 cm, 20 cm. Y 30 cm, haciendo uso de su cinta métrica que realizaron.
Pedir a los alumnos que lleven una planta de diversos tamaños para poderla medir en comunidades. Investigar datos interesantes de la planta.
Entregables:
Cuestionario
Cinta métrica
Reporte de objetos medidos
Viernes 10 de mayo de 2024 ( SUSPENSIÓN DE LABORES)
Lunes 13 de mayo de 2024
Sesión 7
Identificación de la problemática
1. Explicar a los alumnos que durante 10 días deberán observar su planta y llevar
un cuadro como el siguiente para que anoten y dibujen los cambios que van
observando.
2. Organizar a los alumnos en pequeñas comunidades
3. Pedir a los alumnos que muestren sus plantas y mencionen los datos
interesantes que investigaron sobre ellos.
4. Realizar un cuadro para dibujar 4 plantas y escribir su medida.
5. Por turnos pedir a los alumnos que midan sus plantas y comprueben las medidas con su comunidad.
Tarea:
Llevar una planta de diferentes tamaños (por comunidad)
investiga una planta que sea característica del lugar donde viven.
Nombre:
Características físicas:
Medida:
Entregable:
Reporte de observación
Investigación
Comparación de medidas
Martes 14 de mayo de 2024
Sesión 8
Identificaron de la problemática
1. Explicar a los alumnos que no todas las plantas necesitan la misma cantidad de agua, que ello depende de su tamaño,
altura y tipos.
2. Observar si en su escuela hay más árboles grandes o chicos.
3. Comentar en plenaria las observaciones que se hicieron.
4. Mostrar tres plantas de diversos tamaños. Y con mucho cuidado pedir a tres alumnos que midan las plantas.
5. Realizar un cuadro comparativo utilizando los siguientes datos: dibujo de la planta, nombre, características y medida.
6. Solicitar a los alumnos que realicen el cuadro utilizando su regla y colores (con la finalidad de que practiquen el uso de la
regla)
Dibujo de planta Nombre Características Medida
Tarea: Solicitar que con ayuda de un adulto medida tres plantas más para complementar su trabajo
Entregable:
Cuadro con las medidas de las plantas.
Miércoles 15 de mayo de 2024 (suspensión laboral)
Jueves 16 de mayo de 2024
Sesión 9
Identificación de la problemática
1. Con base a lo ya visto, comentar con los alumnos la importancia del uso del agua.
2. Cuestionar ¿en casa cada que riegan sus plantas?
¿Qué creen que sucedería si no las regaran?
3. Comentar con los alumnos que el agua es necesaria para la vida de las plantas, los
animales y seres humanos.
4. Escribir la importancia del agua (utilizar la información de la pág. 114 del libro de N. S.)
5. Complementar la información con el siguiente ejercicio. Indicando que escriban
acciones necesarias para cuidar de este vital líquido
Tarea: escribir 5 recomendaciones para cuidar el agua en la escuela y en la casa.
Entregable:
Recomendaciones para cuidar el agua en la escuela y en la casa.
Ejercicios en copia
Viernes 17 de mayo de 2024
Sesión 10
Diseño de la investigación
1. Comenzar la clase solicitando que observen su planta y sigan registrando sus
observaciones en su tabla.
2. Solicitar que abran su libro de proyectos escolares pág. 122.
3. Elegir un día séptimo del registro de la planta y calcular cuánto creció la planta de
cada botella.
4. Anotar el resultado en el esquema del libro. Pág. 122
5. Posteriormente elegir el registro del otro día y calcular cuánto le faltaría para crecer
50 centímetros.
6. Realizar el esquema del libro pág. 122.
7. Finalmente reflexionar sobre las acciones necesarias para cuidar este vital líquido.
Tarea: investiga la altura de los siguientes árboles que florecen en la primavera:
- Jacaranda
- Guayacán
- Colorín
- Flamboyán
- Huizache
Entregables:
Esquemas
Observaciones
Lunes 20 de mayo de 2024
Sesión 11
Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas.
1. Iniciar observando los cambios de su planta.
2. Comentar si pueden observar alguna diferencia
3. Remarcar la Importancia del agua para los seres vivos:
¿Qué pasó con las plantas de la botella a la que no se le agregó agua?
4. Escribir que, además del agua, el Sol también es importante para el crecimiento de las
plantas. Comentar que lo van a ir comprobando con actividades posteriores. De acuerdo
con lo que saben, pedir que comenten cómo influye la luz del sol en el crecimiento de las
plantas. Realizar el ejercicio en copia
Tarea: Solicitar para el día de mañana los materiales: Traer dos cajas. Una con un orificio y la otra sin orificio.
Dos botellas
Tierra
Semillas de frijol
Martes 21 de mayo de 2024
SESIÓN 12
Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas.
1. Comenzar la sesión explicando que realizarán un experimento donde descubrirán cómo
influye la luz del sol en el crecimiento de las plantas.
2. Leer en la pág. 124 – 125 los procedimientos.
3. Pedir que vayan registrando los cambios que ocurren en cada caja durante 15 días, para
ello realizarán un cuadro para registrar las observaciones como el siguiente ejemplo:
4. Solicitar previamente regla y colores, y continúen reforzando el uso de la regla.
5. Solicitar leer en voz alta la pág. De su libro de N. S. pág. 118.
6. Realizar un resumen. Y complementar la siguiente información.
Entregables:
Tabla de registro
Resumen
Ejercicio en copia
Miércoles 22 de mayo de 2024 (SUSPENSIÓN DE LABORES )
Jueves 23 de mayo de 2024
Sesión 13
Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas.
1. Iniciar con la primera observación de un experimento, donde van a reflexionar y comentar acerca
de cómo influye la luz del sol en el crecimiento de las plantas.
2. Escribir la siguiente información en su cuaderno:
Gracias al prodigioso proceso de la fotosíntesis, se producen alimentos a partir de la luz solar. Con la
energía solar como principal recurso energético las plantas convierten el agua y el dióxido de
carbono absorbidos, en azúcar simple, llamada glucosa, la que actúa como su fuente de alimento.
3. Después, pedir que completen la información con la siguiente copia.
Con base en las mediciones realizadas en sesiones anteriores con el uso de la regla, pedir que tracen en su cuaderno cinco rectángulos con las siguientes
medidas:
8x6
10 x 8
12 x 10
14 x 10
16 x 14
4. Pedir a los alumnos escriban las medidas de cada uno de los rectángulos y los iluminen.
Viernes 24 de mayo de 2024
Sesión 14
Acuerdos
1. Como primera actividad deberán observar y registrar los cambios que ha tenido la planta.
2. Comentar en plenaria qué es lo que han observado.
3. Reunidos en equipos, solicitar que completen las actividades de la página 126 de su libro.
4. Con la ayuda de su regla, solicitar que midan los objetos del anexo 10 con respecto a los útiles que traen en su mochila.
5. Solicitar para la próxima sesión: cartulinas y acuarelas para la elaboración de unos carteles.
Entregable
Pág. 126 de su libro de texto
Medidas de objetos
Lunes 27 de mayo de 2024
Sesión 15
Comunicación y aplicación
1. Comenzar con la observación de sus plantas
2. Comentar en plenarias sus observaciones.
3. Organizar pequeñas comunidades para ponerse de acuerdo sobre quién realizará cada cartel con las gráficas que se
elaboraron anteriormente.
4. Los carteles deberán de ir de la siguiente manera:
Cartel 1: crecimiento de una planta con agua
Cartel 2: crecimiento de una planta sin agua
Cartel 3: crecimiento de una planta con luz solar
Cartel 4: crecimiento de una planta son luz solar
5. Elaborar un borrador en hojas blancas
6. Reflexionar con los alumnos el propósito de los carteles informativos.
Martes 28 de mayo de 2024
Sesión 16
Comunicación y aplicación
1. En asamblea organizar las comunidades para presentar a la comunidad escolar los carteles que elaboraron.
2. Elaborar una tarjeta de información para apoyo visual de los alumnos, donde cada uno de ellos explicará qué
sucedió en cada experimento
3. Presentación de trabajo final.
Miércoles 29 de mayo de 2024
Sesión 17
Reflexión sobre los aprendizajes.
Elaboración de muñecos verdes.
Jueves 30 de mayo
CIERRE DE PROYECTO
Viernes 31 de mayo de 2024 (CTE)
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN * En las clases presenciales con las actividades realizadas.
EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO
-Entregó a tiempo
-Cumplió con las características solicitadas con el producto
- Evaluación formativa constante
ACTIVIDADES DE CLASE
RECURSOS COPIAS, LIBRO DE TEXTO, CUADERNO DEL ALUMNO
PRODUCTO FINAL REPORTE DE OBSERVACIONES DEL EXPERIMENTO
CARTEL
6 AL 10 DE MAYO DE 2024
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático
Lunes Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. erizo 1. 26 – 6 +10 En la floristería hay 9 macetas. Si se vendió cada una en 8 pesos,
¿qué cantidad se obtuvo?
2. ondulado 2. 32 – 2 + 20
3. chico 3. 16 – 6 + 20
4. destreza 4. 25 – 5 + 10
5. Josefa 5. 28 – 8 + 50
Martes Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. Japón 1. 32 – 15 En la fiesta hay globos rosas, morados, azules y verdes. Si hay 20
de cada color, ¿cuántos globos hay en total?
2. koala 2. 21 – 10
3. prados 3. 26 – 9
4. boxeo 4. 13 – 8
5. azul 5. 24 – 8
Miércoles Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. trucha 1. 60 – 50 – 10 Luisa tiene 80 gorritos de fiesta, si ya se han utilizado 65 gorritos.
¿Cuántos quedan aún?
2. algodón 2. 80 – 50 – 20
3. caluroso 3. 90 – 10 – 20
4. ligero 4. 70 – 10 – 40
5. encima 5. 100 – 20 – 50
Jueves Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. verano 1. 31 + 17 María compró 3 chocolates de 6 pesos cada uno y 10 bombones
de 3 pesos cada uno. ¿Qué cantidad gastó en total?
2. caparazón 2. 56 + 24
3. brisa 3. 22 + 35
4. golpe 4. 16 + 12
5. raíz 5. 33 + 20
Viernes
DEL 13 AL 16 DE MAYO DE 2024
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático
Lunes Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. Juan 1. 20 + 60 + 9 Si en la mesa hay 50 ciruelas y los primos de Luis se comieron 22. ¿Cuántas
ciruelas quedan en la mesa?
2. José 2. 10 + 80 + 7
3. jarana 3. 30 + 70 + 7
4. jabón 4. 20 + 50 + 8
5. jarra 5. 10 + 90 + 9
Martes Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. Gustavo 1. 14 + 14 + 2 Roberto tiene 100 pesos y tres billetes de 50 pesos. ¿Qué cantidad de
dinero tiene en total?
2. gusto 2. 22 + 22
3. tacto 3. 32 + 3 + 4
4. oído 4. 42 + 3 + 2
5. portada 5. 51 + 9
Miércoles Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. recortar 1. 62 - 20 En la escuela asistieron 250 alumnos a un convivio. Si faltaron 86, ¿cuántos
alumnos son en total en la escuela?
2. dibujar 2. 85 - 30
3. número 3. 44 - 10
4. cien 4. 32 - 20
5. veinte 5. 33 - 13
Jueves Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. poema 1. 10 x 9 - 1 En una carrera se inscribieron 500 participantes, de los cuales sólo
asistieron 380, ¿cuántos faltaron?
2. cuento 2. 10 x 8 - 1
3. versos 3. 10 x 6 - 1
4. estrofas 4. 10 x 7 - 1
5. página 5. 10 x 5 - 1
Viernes Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. lectura 1. 100 + 100 + 8 En el jardín de Roberta hay 10 flores, si cada una tiene 9 pétalos,
¿cuántos pétalos hay en total?
2. personaje 2. 200 + 200 + 9
3. texto 3. 300 + 700
4. rima 4. 200 + 600
5. marea 5. 300 + 50 + 8
OBSERVACIONES:
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Vo. Bo.
Claudia Angélica del C. Calcáneo Puerto Docente
Directora