GRUPO: 3ERO SEMANA: 18 AL 22 DE

ENERO

ACTIVIDAD 1

Se les presentará a los alumnos una hoja con letras y se les mencionará que lo observen. Las pintarán y pegarán
material sobre algunas de ellas y sobre la letra inician de su nombre.

Con el apoyo de las tarjetas con su nombre, comenzarán con el trabajo de identificar las letras que lo
conforman. Las buscarán y las pintarán.

Con las letras del alfabeto móvil formarán su nombre teniendo como modelo su tarjeta.
 ANTIVIDAD 2
LOS TRES COCHINITOS

 Narrar el cuento al menor, procurando hacer cambios de voz para que identifique que son varios
personajes
 Realizar preguntas relacionadas con el cuento: ¿cuántos cerditos eran? ¿con qué hizo su casa el cerdito
pequeño? ¿quién sopló? ¿dónde vivían los cerditos? ¿Qué le pasó al lobo?
 Leer o Narrar el cuento por 15 días o un mes para que el menor se aprenda el cuento e identifique,
practique y use algunas palabras o pictogramas.
 Actividad 3.
En un cartón se les dibujaran las figuras geométricas y se les dará a los alumnos figuras geométricas
para que las observen y posteriormente se les recortaran para que puedan armarlas según la figura que se
les indique
En el caso de los alumnos Dilan y Eli los alumnos copiaran de un portador de texto los nombres de las
figuras geométricas
 Actividad 4
Hoy yo pongo la mesa

Para esta actividad se necesita el material que se tiene en casa para colocar la mesa, de preferencia de plástico y
que el alumno lo pueda manipular.

Instrucciones:

1. Se le pedirá al niño(a) que coloqué la mesa, para eso primero tendrá que hacer un listado sobre que
necesita, en caso de no poder escribir, lo puede dibujar.
 2. Luego juntará todos los elementos.
3. Luego colocará todos los elementos que correspondan de acuerdo a la comida que ese día se ingerirá
(vasos, servilletas, cuchara, tenedor, cuchillo, platos hondo o plano).
4. Tomarle una foto de la mesa que puso.
5. Al terminar se le pedirá que levante la mesa y que al igual que en el CAM, limpie la mesa, con un trapo y
el líquido.
6. Es importarte felicitarlo cuando vaya realizando los pasos, y reforzar que algunos días de la semana, sea
él o ella quien ponga la mesa.

Actividad 5
Donde van
Se les presentarán imágenes de las figuras geométricas y se les cuestionará sobre el nombre de cada una de
ellas, se les permitirá que las toquen y las observen.

Se les pedirá a los alumnos que las dibujen, las remarquen los contornos y que las realicen con plastilina según
el modelo que se les proporcione.

En un cartón se les dibujaran las figuras geométricas y se les dará a los alumnos figuras geométricas para que las
observen y las coloquen en el lugar que corresponde según la silueta dibujada.
GRUPO: 3ERO SEMANA: 26 AL 30 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD 1
¿Qué sigue?

Utilizaremos el cuento del pictograma o si tenemos el cuento en casa podemos usarlo. Se les preguntará ¿si
saben cómo se llama el cuento? Posteriormente después de escuchar las respuestas se les dirá el nombre de
título y se les pedirá que se sienten y escuchen el cuento, se les mostrarán las imágenes de los personajes, se les
preguntará ¿cuál les gusto?, posteriormente se les mostraran las imágenes para que puedan armar una
secuencia. Termino se pedirá que cuenten o muestren las secuencias que realizaron
 ACTIVIDAD 2
“Limpieza del área de trabajo”

Indicarle a su hijo que deberá realizar la limpieza de la mesa y lo hará con movimientos específicos
(lineales y circulares).
1. Sin ningún objeto en la mesa
de trabajo, cocina o comedor,
el alumno limpiará la mesa con
el trapo húmedo previamente
sumergido en el traste con
agua y detergente.
2. Se pondrá frente a la mesa y
limpiará con movimientos
circulares, abarcando toda la
mesa.

3. Le pedirá a su hijo que remoje

el trapo en el recipiente con
agua para quitarle la suciedad
y el detergente, a
continuación, deberá ponerse
de pie frente a la mesa y pasar
el trapo húmedo por la mesa
de arriba abajo en un
movimiento lineal, vigilando
que se abarque los extremos
de la mesa desde el borde
superior al inferior en todo lo
largo.

4. Cuando haya concluido puede

utilizar un segundo trapo seco,
indicándole los extremos por
los que deberá pasar ahora
con movimientos circulares.
5. Felicítelo cuando haya
concluido, indíquele que es
importante practicar este
ejercicio, ya que le servirá para
trabajar cuando este en el
taller

ACTIVIDAD 3
RUTINA

Se les cuestionará a los niños si conocen ¿qué es una rutina? ¿Dónde la han visto? Se escucharan las
respuestas y posteriormente se les dará una breve explicación y se les proporcionara las imágenes de
las actividades que hacemos en casa para que el haga su rutina (se les darán revueltas para que ellos
vayan identificando que hacen primero y que después), Se les pedirá a los padres que peguen y realicen
sus rutinas en casa. En un lugar visible para el alumno.
Actividades Permanentes
Todos los días se consultara la rutina para conocer las actividades de cada día, identificar las actividades
que están antes y después.

Me despierto

Me aseo

Me cambio

Desayuno

Hago mis actividades

escolares

Me lavo las manos

Me muevo

Apoyo en casa

Almuerzo
 Descanso

Aseo

Juego

Ceno

Me lavo los dientes

Leo

Duermo

ACTIVIDAD 4
EDUCACION FISICA

Globos al aire inflar dos globos y amarrarlos. La actividad consiste en echar los globos al aire y mantenerlos ahí
golpeándolos con diferentes partes del cuerpo. Sin permitir que caigan. Pueden participar todos miembros de
la familia.
 Actividad 5.
LOS COLORES

Inicio se mostraran tarjetas de los colores primarios a los Niños para que nombre. Se proporcionara
pinturas de los colores primarios para que las combinen, pueden ser crayolas colores o lo que tengan en
casa, y se les preguntará que color se obtiene de esa combinación y lo mostraran. Usaran esos colores
para realizar las técnicas de punteado con formas geométricas usando los colores primarios, realizaran
puntos y líneas.
 GRUPO: 3ERO SEMANA: 2 AL 5 DE FEBRERO

Actividad 1.
Cuenta cuentos

Dibujos de un cochino en forma de circulo, el cuento en pequeño, Resistol, cartulina o cajas de galletas o cereal,
tijeras, hilo, limpiapipas (si tiene en casa)
Desarrollo de la actividad:
1.- recorta todas las partes (1, 2, 3)
2.-cruza con un hilito o limpiapipas el centro de la pieza 2 y 3 de tal forma que pueda girar, después pega con un
poco de Resistol la pieza 1 a la pieza 2
3.-estás listo para contarle el cuento a tus familiares

-
 Actividad 2.
Escuchando un cuento

Presentar al niño las imágenes de los personajes del cuento Los tres cochinitos. Pedir que
escriban a los personajes que se mencionan en el cuento y dibujar los personajes. Escuchar y
observar el cuento de los tres cochinitos y el lobo feroz.
[Link]
· Compartir lo que entendieron del cuento. Realizar las siguientes preguntas. ¿Qué les paso
a los cochinitos?, ¿Qué les hizo el lobo y porque? ¿Cómo eran sus casas y de que material?
¿Cómo fue el final del cuento? Registrar las respuestas en una hoja.
Realizar las máscaras de los personajes del cuento los tres cochinitos para poder representar el
cuento por medio de una obra

Actividad 3.
En casa todos colaboramos

Instrucciones:

1. Explíquele a su hijo(a) la importancia de hacer equipo en casa para mantenerla limpia, que eso ayuda a la
salud de los que viven en ella.
2. Dígale que podría ayudar en algunas actividades de limpieza, que para eso le enseñarán y le ayudarán.
3. Dígale que a cada uno le tocará realizar una actividad:
 Lavar los platos y vasos de plástico con ayuda.
 -Sacudir el polvo de los muebles de la sala o la mesa donde comen.
 -Barrer un espacio del patio de la casa.
 Recoger juguetes
 Regar plantas
 Bajar la ropa del lavado.
4. Dígale que doblará su ropa que ya esté limpia y la guardará en el ropero o closet.
5. Pídale que limpie sus juguetes y los guarde en el lugar donde le indique.
6. Imprima la hoja anexa y escriba o recorte imágenes de las actividades asignadas del niño (a) y llenarla si se
realizó o no la realizó.
Evaluación: El alumno(a) deberá ayudar en actividades de limpieza en el hogar.(En caso de contar con internet
en casa, puede enviar una foto de su hijo(a) haciendo la actividad).

EN CASA TODOS COLABORAMOS

DIA ACTIVIDAD

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO
 ACTIVIDAD 4
La constitución
Le preguntaremos a los niños si ¿saben que se festeja el 5 de febrero?, veremos juntos
el video y trataremos de explicarles brevemente acerca de este día tan importante para
todos los mexicanos, posteriormente pintaremos juntos

[Link]
 GRUPO: 3ERO SEMANA: 8 AL 13 DE FEBRERO

ACTIVIDAD 1
¿Un nuevo rompecabezas?

- Ver el video “El secreto de Kosp” en [Link] al

terminar preguntarle: ¿Cómo era el lugar donde vivía Kosp? ¿Qué le paso a Kosp? ¿Qué figuras tenía
Kosp en su cuerpo? ¿Qué paso cuando el empezó a formar diversas figuras?, ¿qué figuras formo Kosp?

- Mostrarles una imagen de un tangram, pedirles que mencionen el nombre de las figuras que
conocen y cuenten cuantas hay de cada uno, qué tamaño son, etc.

- En hoja en blanco, trazar el tangram y pedirle al niño que lo coloree, al terminar, recortar
el tangram para tener un “rompecabezas”
- Observar la siguiente plantilla, invitar al niño a armar las figuras.
- Preguntarle ¿es fácil? ¿Cómo lo armas? ¿En qué te fijas? Pedirle que seleccione una y que lo arme
y pegue en una hoja en blanco.
 -
ACTIVIDAD 2
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

Mostrarle al niño las figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo) realizadas previamente
en hojas en blanco, pedirle que las nombre y describa.
En la tabla, realizada previamente en una hoja en blanco escribir con el apoyo de un adulto, lo que el niño
vaya diciendo
[Link] el niño observe a su alrededor y mencione que objetos hay que tengan forma de:
- Cuadrado
- Circulo
- Triangulo
- Rectángulo
[Link] en la tabla de características el dibujo o recorte del objeto encontrado.
[Link] veo veo, donde se deberá describir un objeto y el niño deberá nombrar cual es, por
ejemplo:
Veo, veo un objeto que es: redondo, da la hora, y es de color amarillo Respuesta: el reloj.

En una hoja en blanco, llevar el registro de las pistas y con un dibujo (y/o recorte) los
objetos encontrados por el niño.
 ACTIVIDAD 3
BAILANDO ME DIVIERTO

¿Qué es bailar? ¿Les gusta bailar? ¿Por qué? ¿Qué hacen cuando bailan? ¿Qué necesitan
para bailar? ¿Qué sienten cuando bailan?, etc.

Presentar diversos tipos de música y la consigna será: “Bailar libremente por toda el aula”.
Mientras los alumnos bailan observar como lo hacen y las dificultades que presentan.

Por reflexionar acerca de ¿Les gustó bailar? ¿Por qué? ¿Qué sintieron al bailar? ¿Cómo
sabían que pasos hacer? ¿Qué música les gustó más? ¿La habían escuchado antes?
¿Dónde?, etc.

Buscar un espacio libre amplio donde los niños se puedan mover.

Repartir de manera individual un pañuelo y dar la consigna: "escuchar con atención la

música y mover el pañuelo al ritmo de esta". Hacer varias rondas con diferentes ritmos de
música.
Para finalizar reflexionar en una asamblea cuestionando ¿Qué hicieron con el pañuelo? ¿En
qué se fijaban para saber cómo moverlo? ¿De qué otra forma se puede mover?, Etc.
Antes de comenzar observaran el siguiente video
[Link]

ACTIVIDAD 4
Los días de la semana

· Realiza las siguientes preguntas, registra tus respuestas en una hoja blanca e investiga sobre
las siguientes preguntas, ¿Cuántos días hay en una semana? ¿Cuál es el primer día de la
semana?
 · Lee y ordena los días de la semana, después colorea de amarillo los días que vas a la
escuela y de color verde los días que no acudes a la escuela.

· Crea tarjetas de colores y coloca la inicial de la letra de los días de semana y un dibujo
representativo, para recordar los nombres de los días de la semana y repásalo. Ejemplo:

· Crea una ruleta sobre los días de la semana con materiales reciclables, y coloca
letreros “Ayer fue”, Hoy es” y “Mañana será”, una vez terminada gira la ruleta y repasa.
Ejemplo: ayer fue jueves, hoy es viernes y mañana será sábado.
Con las actividades que ya realizaste, contesta la siguiente actividad:
 ACTIVIDAD 5
EDUCACIÓN FÍSICA
Imitar diferentes posiciones que pueda tener una estatua. Cantar la canción de las estatuas de marfil al
término de la canción todos se dependen poner como estatuas el que se mueva pierde.
 GRUPO: 3ERO SEMANA: 15 AL 19 DE FEBRERO

ACTIVIDAD 1
CONOCIENDO LA DESCRIPCIÓN

1. Un adulto realizará las siguientes preguntas al niño, ¿Sabes que es una descripción?
¿Cómo podemos describir algo? El niño escribirá sus respuestas en una hoja.
2. Explicarle al niño o la niña que para describir a una persona o un objeto es necesario decir
todas sus características, como por ejemplo ¿Cómo es? Si es alto, el color de su cabello, de
qué color es su ropa. Hacer una explicación breve.
3. Observaremos el nuevamente el video de los 3 cochinitos

[Link]
4. El niño o la niña comentará que observó en el video. Y mencionará a los personajes del
cuento.
5. Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas colorea los dibujos.

ACTIVIDAD 2
Yo me baño solo

Instrucciones:

1. La actividad inicia explicándole “ya estás creciendo hijo(a) todavía me acuerdo cuando te bañaba en tu
bañadera a veces te gustaba y en otras llorabas, pataleabas en el agua y luego yo te vestía porque no podías
hacerlo tú y mucho menos vestirte solo(a); ahora que ya estas creciendo ya puedes hacer acciones de higiene
personal tú solo (a) veamos como has crecido intentando bañarte por ti mismo, yo te ayudaré donde vea que
necesitas ayuda. ¡Manos a la obra!

2. Se le mostrará la secuencia de pasos para el baño (hoja anexa).

3. Después la idea es que su hijo(a) pueda bañarse solo(a) o con su ayuda de acuerdo a los hábitos establecidos
en la familia, procurando que verbalice su hijo(a) respuestas a las siguientes preguntas como: “el jabón te sirve
para… jabonarte tu cuerpo; a ver el shampo ¿para qué sirve? ¡Muy bien! Para lavarte el cabello; ahora tu cepillo
de dientes y la pasta dental ¿para qué te sirve?...¡Eso es! Para cepillarte los dientes después de comer (así con
cada artículo de limpieza e higiene que tenga en el hogar que sirva para recordarle a su hijo los objetos
necesarios para su limpieza del cuerpo y hábitos de higiene personal.

4. La actividad concluye mostrándole la imagen “artículos de limpieza” y usted le dirá a su hijo(a) “une cada
artículo de limpieza con la parte de tu cuerpo que nos ayuda a cuidar”. ¡Felicidades hijo(a) lo hiciste muy bien, ya
estás creciendo!

5. Luego contestar la hoja anexa en donde el niño (a) tendrá que marcar los elementos que requiere para poder
bañarse, encerrándolos en un círculo de color rojo y de manera posterior armar el rompecabezas.

(En caso de contar con internet en casa, puede enviar una foto de su hijo(a) haciendo la actividad).
 ACTIVIDAD 3
EDUCACIÓN FISICA

Dos personas deben colocarse en los extremos y mover el lazo de manera circular.

Estando en movimiento, el niño tratara de brincar la cuerda tratando de que no le toque la soga.

ACTIVIDAD 4
Tangram

Platicaremos con los niños que con las figuras geométricas podemos reproducir siluetas de
figuras. Para poder realizar estas figuras primero observaremos el video del TANGRAM.
[Link]
Realizar las siguientes peguntas ¿Cuántos triángulos tiene el tangram?, ¿Cuántos triángulos
grandes son?, ¿Cuántos triángulos medianos hay?, ¿Cuántos triángulos chicos son? ,
¿Cuántos cuadrados hay?, ¿Cuántos paralelogramos son?, Registra tus respuestas,
Observa el tangram coloréalo como esta en el video y recórtalo
 Con las figuras que recortaste forma siluetas como las que se muestran en el video, o también
puedes tomar estas como ejemplo, forma la que más te agrade pégala en una hoja y ponle
nombre de lo que formaste.

ACTIVIDAD 5
SOY RESPONSABLE

1. Preguntarle al niño que quiere decir la palabra RESPONSABLE. Registrar la respuesta que da
el niño o la niña.
2. Observar el siguiente video nuestras responsabilidades en casa.
[Link]
3. Dibujar y comentar lo que observamos en el video.
4. En familia comentar la responsabilidad de cada uno de los integrantes de la familia tiene
según su edad.
5. En la siguiente tabla registra la responsabilidad que tiene cada uno de los integrantes de tu
familia.
 FAMILIAR RESPONSABILIDAD

MAMÁ

PAPÁ

HERMANO

HERMANA

6. Se sugiere que el niño pegue en su cuarto dibujos de cada una de las tareas que debe
cumplir.
7. Comentar con el niño que si alguna de las tareas se le dificulta realizar por si solo puede pedir
ayuda hasta lograr que lo realice solo.
8. Observa la siguiente imagen y colorea.

9. Busca y pega recortes de niños responsables.

GRUPO: 3ERO SEMANA: 22 AL 26 DE FEBRERO

Actividad 1.
RICITOS DE ORO

 Narrar el cuento al menor, procurando hacer cambios de voz para que identifique que son varios
personajes
 Realizar preguntas relacionadas con el cuento: ¿a dónde fue Ricitos de Oro? ¿cuántas tazas había en la
mesa? ¿qué silla se rompió? ¿de qué color era la cama grande? ¿Quiénes vivían en la casa?
Leer o Narrar el cuento por 15 días o un mes para que el menor se aprenda el cuento e identifique, practique y
use algunas palabras o pictogramas
Nombre de la actividad: ¿Qué sigue?
Dirigido a: alumnos de 3°
Destreza/habilidad: comunicación (secuencia del cuento)
Material requerido: dibujos del cuento, tijeras, cartulina o cartón de galletas o cereal (para que los dibujos sean
más resistentes y duraderos), Resistol
Desarrollo de la actividad:
 Cortar con ayuda de mamá o algún familiar los dibujos respetando el contorno
 Ordenar los dibujos según el cuento (el adulto le puede ayudar haciendo preguntas como: ¿cómo se
llama el cuento? ¿A dónde fue la niña? ¿qué encontró en la mesa? ¿Qué se rompió? ¿qué había en el
cuarto? ¿Quiénes vivían ahí?, etc.)
 Pegarlo en un hoja o libreta para que no se pierda.
 El adulto puede ayudar al menor a poner números a los dibujos después de que haya contestado bien y
posteriormente le sea más fácil armarlo en la hoja o libreta
 Actividad 2
¿En dónde está?
- Jugar 5 rondas de las escondidillas en la casa. El alumno es quien debe encontrar a los integrantes de la
familia. Una vez que los encuentra debe mencionar donde los localizó, por ejemplo, debajo de la mesa,
atrás de la puerta, arriba de la cama, etc.
- Realizar un croquis de la casa (ver los ejemplos), señalando los lugares donde el alumno encontró a los
integrantes de la familia.

- Observar la lámina y pedirle al niño que señale dónde se encuentran diferentes objetos (mínimo 10),
preguntando ¿Dónde está el triciclo? ¿El avión?, etc. Es importante que el niño además de señalar
mencione los puntos de referencia, por ejemplo, atrás del niño, sobre el sillón, arriba de la repisa, sobre
la alfombra, etc.
Pedirle al niño que observe la siguiente imagen, realizar preguntas cómo ¿Dónde
está el reloj? ¿Dónde está el calcetín?, etc. Al finalizar colorear los dibujos.
- Leer a los niños las indicaciones escritas en una hoja en blanco, pedir que señale el objeto del que se
trate y que pegue el dibujo del objeto a un lado de la oración.

ACTIVIDAD 3
“Verter líquidos de un recipiente a otro.”
Materiales: Recipientes de tamaño mediano y pequeño (que la “boca” del vaso sea amplia) y una jarra
pequeña (no mayor a 1 litro) con asa, que permita el fácil agarre o utilizar un vaso más grande que
pueda agarrarlo con toda la mano.
Realización: Indicarle a su hijo que debe pasar el agua o jugo de un recipiente a otro, tratando de que
el vaso quedé lleno hasta la mitad.

1. Acercar frente a su hijo dos

recipientes de distintos
tamaños (uno vacío y otro más
grande o jarra con asa con
agua a la mitad). Vigilar que el
 recipiente más pequeño este
bien colocado en la mesa.

2. Tomar la jarra por el asa y

poner la boca de la jarra
ligeramente separado del
vaso, inclinar gradualmente
para verter en el vaso hasta la
mitad.
Si su hijo no tiene la fuerza
suficiente, colocar más apoyo,
agarrando el fondo de la jarra.

3. Felicítelo cuando haya

concluido, indíquele que es
importante concentrarse para
que haya la menor cantidad de
pérdida de agua y cuando sea
necesario corrija la acción,
para que no se le caiga el
contenido.
4. Limpiar el área si se
derramaron líquidos.

Conforme la actividad le resulte más sencilla poner una cantidad más grande de líquido en la
jarra y separar la distancia de la jarra hacia el vaso.
 ACTIVIDAD 4
Hagamos una obra de arte

· Preguntar al alumno acerca de las obras de arte ¿Te gustan los dibujos?, ¿Sabes que es
una obra de arte?, ¿Dónde las has observado?, ¿Te gustaría crear una obra de arte?,
¿Cuál? ¿Qué nombre le pondrías? Registrar las respuestas del niño.

· Ver el siguiente video “Excursión al Museo de Bellas Artes - Frida Kahlo” y platicar acerca
de lo que trató. ¿Cómo se llama la artista del video?, ¿Qué pintaba?, ¿Qué es un
autorretrato? [Link]
 El niño deberá presentar y explicar su obra de arte

ACTIVIDAD 5
Jugar y convivir

Un miembro de la familia mencionará un juego y dará las instrucciones de manera clara para
poder realizarlo. Para que el niño o la niña pueda imitar la forma en que se organiza el juego
esta sería una introducción para que el niño lo pueda realizar.
Se cuestionará al niño por medio de las siguientes preguntas ¿Te gusta jugar?, ¿Cuál es tu
juego preferido?, ¿Hay que respetar las reglas del juego?, ¿Por qué?, se le hablará sobre
la convivencia sana y la colaboración al realizar diversas actividades.
En una hoja escribirá con ayuda de un adulto las reglas de un juego conocido y representarlo por
medio de un dibujo.
· Formular un acuerdo de convivencia familiar y hablar sobre las consecuencias que puede
ocasionar si no se llevan a cabo; pegarlo en un lugar visible (puede ser en la puerta del
refrigerador, en la pared de la sala, en una puerta visible o en un espacio de su preferencia),
pueden dibujar o recortar imágenes para colocarle a su acuerdo de convivencia familiar,
recuerde elaborarlo en una hoja tamaño carta.

Ejemplo:
GRUPO: 3ERO SEMANA: 1 AL 5 DE MARZO

ACTIVIDAD 1
AYUDA A RICITOS DE ORO
Instrucciones:

1. Lea el siguiente cuento:

Ricitos de Oro era una niña buena y simpática pero demasiado curiosa ¡Siempre estaba mirando y
revolviendo las cosas de los demás! Su madre a veces se enfadaba con ella.

– Hija mía, lo que haces no está nada bien ¿Acaso a ti te gustaría que yo tomará los juguetes del armario o
me pusiera tus vestidos?

Pero la niña no podía evitarlo ¡Le gustaba tanto mirarlo todo, aunque no fuera suyo!…

Un día de primavera, paseando por el bosque, se alejó de donde vivía por un camino que no era el habitual.
Cuando menos se lo esperaba, se encontró de frente con una preciosa casita de paredes azules y ventanas
adornadas con rojos geranios. Era tan linda que parecía una casa de muñecas.

Le pudo la curiosidad ¡Tenía que entrar a ver cómo era! Por allí no había a nadie y la puerta estaba abierta,
así que sin pensárselo dos veces, la empujó cuidadosamente y empezó a recorrer el salón.

– ¡Oh, qué casa tan coqueta! Está tan limpia y cuidada… Echaré un vistazo y me iré.

A Ricitos de Oro le llamó la atención que la mesa estaba puesta. Sobre el delicado mantel de encaje había
tres tazones de leche. Como estaba hambrienta, decidió beberse la leche de la taza más grande, pero estaba
muy caliente. Probó con la mediana pero ¡caramba!… estaba demasiado fría. La leche de la taza más
pequeña, en cambio, estaba templadita como a ella le gustaba y se la bebió de unos cuantos tragos.

– ¡Uhmmm, qué rica! – Pensó relamiéndose Ricitos de Oro, mientras sus grandes ojos se clavaban en tres
sillas azules pero de distintos tamaños – ¿Y esas sillas de quién serán?… Voy a sentarme a ver si son
cómodas.

Decidida, trató de subirse a la silla más alta pero no fue capaz. Probó con la mediana, pero era demasiado
dura. De un pequeño impulso se sentó en la pequeña.

– ¡Genial! Esta sí que es cómoda.

Pero la silla, que era de mimbre, no soportó el peso de la niña y se rompió.

– ¡Oh, vaya, qué mala suerte, con lo cansada que estoy!… Iré a la habitación a ver si puedo dormir un ratito.

El cuarto parecía muy acogedor. Tres camitas con sus tres mesillas ocupaban casi todo el espacio. Ricitos de
Oro se decantó por la cama más grande, pero era demasiado ancha. Se bajó y se tumbó en la mediana, pero
no… ¡El colchón era demasiado blando! Dio un saltito y se metió en la cama más pequeña que estaba junto a
la ventana. Pensó que era la más confortable y mullida que había visto en su vida. Tanto, que se quedó
profundamente dormida.
A los pocos minutos aparecieron los dueños de la casa, que eran una pareja de osos con su hijo, un peludo y
suave osezno color chocolate. En cuanto cruzaron el umbral de la puerta, notaron que alguien había
entrado en su hogar durante su ausencia.

El pequeño osito se acercó a la mesa y comenzó a lloriquear.

– ¡Oh,no! ¡Alguien se ha bebido mi leche!

Sus padres, tan sorprendidos como él, le tranquilizaron. Seguro que había una explicación razonable, así que
siguieron comprobando que todo estaba en orden. Mientras, el osito fue a sentarse y vio que su silla estaba
rota.

– ¡Papi, mami!… ¡Alguien ha destrozado mi sillita de madera!

Todo era muy extraño. Papá y mamá osos con su pequeño, subieron cautelosamente las escaleras que
llevaban a la habitación y encontraron que la puerta estaba entreabierta. La empujaron muy despacio y
vieron a una niña dormida en una de las camas.

– ¿Pero qué hace esa niña durmiendo en mi camita? – gritó el osito, asustado.

Su voz despertó a Ricitos de Oro, que cuando abrió los ojos, se encontró a tres osos con cara de malas pulgas
que la miraban fijamente.

– ¿Qué demonios estás haciendo en nuestra casa? – vociferó el padre- ¿No te han enseñado a respetar la
intimidad de los demás?

Ricitos de Oro se asustó muchísimo.

– Perdónenme, señores… Yo no quería molestar. Vi la puerta abierta y no pude evitar entrar…

– ¡Largo de aquí ahora mismo, niña! Esta es nuestra casa y, que yo sepa, nadie te ha invitado a pasar.

Pidiendo disculpas una y otra vez, la niña salió de allí avergonzada. Cuando llegó al jardín, echó a correr
hacia su casa y no paró hasta que llegó a la cocina, donde su madre estaba colocando unos claveles recién
cortados en un jarrón. Llegó tan colorada que la mujer se dio cuenta de que a su hija le había pasado algo.
Ricitos de Oro no tuvo más remedio que contar todo lo sucedido.

Su mamá escuchó atentamente la historia y dijo unas palabras que Ricitos jamás olvidaría.

– Hija, ahí tienes lo que sucede cuando no respetamos las cosas de los demás. Espero que este susto te haya
servido para que de ahora en adelante, pidas permiso para utilizar lo que no es tuyo y dejes de agarrar lo
ajeno.

2. Preguntarle al niño que si a el alguna vez le ha pasado que alguien se enojó por agarrar alguna cosa
ajena (juguetes de su hermano, colores, comida, etc).
3. Preguntarle ¿Qué cosas podrían hacer Ricitos de oro para las cosas que desarregló de las casa de los
osos?
4. En la siguiente hoja, ayuda a Ricitos de oro a poner las cosas del cuarto de los osos en orden,
Ayuda a Ricitos de oro a poner las cosas en orden, señala con una línea donde van las cosas.

Luego colorea la imagen del cuarto ordenado.

Ahora intentemos arreglar nuestro propio cuarto.

ACTIVIDAD 2
“Envasado de alimentos.”
Materiales: Recipientes de tamaño mediano y pequeño (que la boca del frasco o recipiente sea del
tamaño de un cucharon y otro que permita el paso de una cuchara sopera), una cuchara sopera (para
comer caldos, sopas o cremas) y semillas pequeñas (alpiste, cebada, café, azúcar o sal).
Realización: Indicarle a su hijo que se le presentaran dos frascos de distintos tamaños que contienen
semillas o especias, las cuales deberá pasar de un recipiente a otro con el uso de la cuchara, tratando
de que tenga la mínima perdida del producto en el “camino”. En esta actividad como complemento se
le pude pedir que primero abra los frascos y al concluir los cierre fuertemente.
1. Acercar frente a su hijo dos recipientes de
distintos tamaños (uno vacío y otro con las
semillas o especias que utilizará) y la
cuchara. Vigilar que el recipiente más
pequeño sea el que contenga las semillas.

2. Tomar la cuchara con el lado dominante (la

mano que más utiliza su hijo) e indicarle
que tome una cucharada del café, o cebada
y lo pase al otro recipiente. Esta acción la
hará en 10 ocasiones.
 3. Cuando la cuchara llegue al recipiente
vacío, deberá introducirla por la “boca” del
traste, ladeando ligeramente la cuchara
para verter dentro el contenido, sacudir por
dentro la cuchara para que quede
completamente vacía y repetir el proceso
11 veces más.
4. Felicítelo cuando haya concluido, indíquele
que es importante concentrarse para que
haya la menor cantidad de pérdida de
semillas o especias en el traslado y cuando
sea necesario corrija la acción, para que no
se le caiga el contenido.

Es importante realizar esta acción con distintas semillas para que vea la complejidad, al reducir
el tamaño del recipiente la dificultad es mayor. Puede variar el tamaño de la cuchara, si aún no logra el
agarre completo, se puede usar un cucharon de comida. Puede realizar una variación, donde su hijo le
ayude a preparar una limonada o naranjada y sea él quien coloque el azúcar, aquí deberá indicarle que
la cuchara no debe remojarse en el líquido para no humedecer la azúcar contenida en el recipiente.

ACTIVIDADES 3
CONOCIENDO LA RECETA
[Link] al niño si conoce que es una receta de cocina y para qué sirve, escuchar sus
respuestas.
2. Mostrarle una receta de cocina para que conozca los elementos que lleva.
[Link] un postre que sea fácil de elaborar y que se cuente con los ingredientes en casa,
escribir en una hoja la receta de cómo hacerlo para llevarlo a cabo.
 ACTIVIDAD 4
Adivina Adivinador

- Ver el video Sésamo: Adivina con Elmo y Come galletas en [Link]

6p8ZNSU, preguntarle al niño ¿Qué hacían el come galletas y Elmo? ¿Qué debía hacer el come
galletas? ¿adivinaste lo que Elmo imaginaba?
- Invitar al niño a jugar a las adivinanzas, describiendo objetos conocidos o de su casa, mencionando
características físicas o funcionales. Dibujar los objetos mencionados y escribir su nombre

- Invitarlo a jugar las adivinanzas de animales, presentarle primero imágenes de los animales que va a
adivinar y pedirle que lo describa ¿cómo es? ¿cómo se llama? ¿dónde vive? ¿qué hace? Etc.

- Seleccionar una tarjetita (no es necesario imprimir) y decir la adivinanza, sin que el observe la imagen,
en caso de ser necesario, apoyarlo con las descripciones que el dio, cuando adivine mostrarle la
imagen.
- Invitar al niño a cambiar el rol, ahora él deberá decir las características del animal que observa (no es
necesario imprimir) y usted deberá adivinar de que animal se trata (también puede ser con objetos de
su casa o algo que él imagine.

- Para más adivinanzas pueden visitar: [Link]

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 Actividad 5

Educación fisica
5 pelota libre. Decirle al alumno que realice las siguientes actividades con el apoyo de una pelota tocar las
partes del cuerpo según la indicación. ( brazos, piernas, cuello cabeza, etc)
GRUPO: 3ERO SEMANA: 8 AL 12 DE
MARZO

Actividad 1
“VAMOS A CONTAR UNA CUENTO”

Actividad 1; contarles ricitos de oro o bien ver el video [Link]

Actividad 2 pedirles que cuenten la historia. Mostrarles tres o cuatro palabras (escritas en
tarjetas) que pertenezcan a la historia, por ejemplo, bruja, espejo, princesa; leer las
palabras e introducir otra totalmente distinta, por ejemplo, alberca. Ayudarlos a construir
una nueva versión con las palabras que tienen en las tarjetas y que la cuenten al resto de
la familia.

Actividad 3 Proporcionar una hoja donde los niños escriban o dibujen el título del cuento y
dibujarán o escribirán la nueva versión que construyeron con la palabra nueva.
.(RECUERDA PONER TU NOMBRE COMPLETO

Actividad 4 Lectura de textos: observar el siguiente video se puede hacer una pausa y
preguntar a los niños: “¿Después que pasa?”, permitir que expresen sus ideas. Cuando el
texto es conocido se puede terminar la lectura y pedirles que continúen la historia: “¿Qué
paso después de que?”

[Link]

“ juan sin miedo”

Actividad 5 Escribe y dibuja el final del cuento como imaginas que será.

¿Qué paso al final?: los niños dictarán para que se escriba o dibujaran que paso al final del
texto. Se puede elegir entre contarlo o leerlo al resto de la familia.

ACTIVIDAD 2
Me baño solo, paso a paso

Instrucciones:

1. Se le mostrará a los alumnos la secuencia de actividades para bañarse de forma independiente (hoja anexa)

2. Se le pedirá que recorten las tarjetas.

3. Se revolverán las tarjetas y se pondrán boca abajo.

4. Se le pedirá al niño (a) que vaya volteando las tarjetas y las ordene en el orden que corresponde, si se
confunde, es importante que se le recuerde cuales son los pasos a seguir y que sea el mismo que haga los
cambios.

5. Las tarjetas le podrán servir a la hora de bañarse para recordarle los pasos a seguir y se bañe de manera
independiente
Evaluación: Una fotografía con las tarjetas acomodadas.

Corta las siguientes tarjetas y ordénalas de acuerdo al orden para el baño:

 Actividad 3
“Estatuas en pareja”

Objetivo: Realizar movimientos con el cuerpo fortaleciendo la coordinación y el equilibrio.

Materiales: Se requiere un espacio amplio. Música movida al fondo.

Realización: Indicarle a su hijo que jugarán a las estatuas y deberán realizar los movimientos en pareja. Se
pondrá música de fondo y realizaran los cambios de posición de acuerdo con el ritmo de la música.

1. En la primera posición se
colocarán sentados uno frente al
otro y con las manos agarradas,
las puntas de los pies y las
rodillas tocándose con la persona
que está enfrente.
2.
Se pondrán de pie al mismo
tiempo ayudándose de su
compañero para lograr pararse,
mantenerse en esta posición,
hasta que cambie el ritmo de la
canción.

3. En la segunda posición estarán

sentados uno frente a otro y
llevarán las rodillas hacia arriba
dirigiéndolas al pecho lo más alto
que se pueda con la fuerza del
abdomen (sin ayudarse de los
brazos).
Mantenerse en esa posición
hasta que cambie el ritmo de la
canción.
4. En la última posición nuevamente
se colocarán un enfrente de otro
y ahora agarrados de los
antebrazos y de pie.
Primero uno de la pareja elevará
el pie lo más alto que pueda (si es
posible llevar la rodilla hasta
arriba, cuando haya cambio de
ritmo bajara el pie y se parará
firmemente en el suelo y al
mismo tiempo la otra pareja hará
el levantamiento del pie y lo
bajará cuando cambie el ritmo.
 ACTIVIDAD 4
Yo soy….
Con el apoyo de diversas fotografías (donde aparezcan diferentes miembros de la familia):

 -Pedir que lo observen y mencionen quienes son los que aparecen.

 -Señalar donde aparecen ellos y que describan como son (cuántos ojos tienen, bocas,
orejas, etc.)

Con el apoyo de un espejo:

 -Pedir que se observen y que señalen diferentes partes de su cara que se les va a ir
mencionando.
 -Seleccionar una foto donde eran bebés y mientras se observan en el espejo pedir que
describan en que son diferentes y en que se parecen (largo de cabello, cara, etc.)
 -Realizar en una hoja en blanco un cuadro comparativo donde pondrán (con apoyo de
un adulto) como eran cuando eran bebés y como son ahora

1. - Acompañar la descripción con un dibujo o recorte representativo a la etapa.

2. - Pedir al niño que dibujen en la cara su autorretrato (pedir que mientras lo realizan se
observen en el espejo).
3. - Solicitar que vistan al muñeco, es decir, que dibujen en el muñeco su ropa favorita.
4. -Hablar acerca de cosas que les gustaba hacer y cosas que les gusta hacer ahora
(incluir información en la actividad 5), no olviden poner imágenes representativas a la
información proporcionada en la tabla.
5. -Rellenar con las respuestas del niño, la información que se solicita en el material de
apoyo.
 Actividad 5
Hagamos un cuento

1. Pedir que los describan (a ricitos de oro y a los osos), al mostrarle imagen de ricitos de
oro preguntar ¿Cómo es? ¿Qué hacen las niñas? ¿Se parece a los otros personajes?

2. Leer o ver el cuento de “ricitos de oro” realizando preguntas como: ¿Qué hizo la niña?
¿A dónde debía ir? ¿Qué hubieras hecho? ¿Qué paso con los osos? ¿Qué hizo la niña? ¿Qué
hicieron los osos?
[Link]

3. Finalizar la historia con preguntas como: ¿Te gustó el cuento? ¿Qué fue lo que más te
gusto? ¿Por qué? ¿Qué le dirías a Ricitos de oro? ¿Qué le dirías a los osos?

4. Hacer nuestro propio cuento.

GRUPO: 3ERO SEMANA: 16 al 19 de marzo

Actividad 1
Invento un cuento

 Solicitar al menor inventar un cuento con los personajes, lugares y situaciones de los cuentos vistos
anteriormente
 Definir que personajes van a utilizar, en qué lugar ocurrirá, y cuál será la historia
 Ayudar a armar el cuento con apoyo de palabras claves: había una vez (los personajes),
Qué vivían en (lugar de la historia), qué hicieron (la historia) y por último (el final)
 Pegarlo en una hoja o en su libreta para poder narrarlo al resto de la familia.

Actividad 2
Vamos a preparar un sándwich

1. Decirle al alumno (a) que hoy el preparará un sándwich .

2. Lo primero que tendrá que hacer es el listado de lo que requiere.
3. Pedirle al niño que siga los pasos de acuerdo a la hoja anexa.
4. Se le pedirá que recorte y pegue el orden de los pasos a seguir.
5. Luego buscar los productos en los diferentes espacios en donde se almacena en casa (es importante que
sea el alumno quien lo busque, en caso de no sepa, se le puede guiar).
6. Por último realizará el sándwich
7.
ACTIVIDAD 3
Educación física

Bailar a diferentes ritmos procurando que el niño tome el ritmo de la música constantemente
 ACTIVIDAD 4

DIA DEL SINDROME DE DWON

GRUPO: 3ERO SEMANA: 22 AL 26 DE

MARZO

ACTIVIDAD 1
DON BENITO JUAREZ

Veremos un video acerca de la vida de Benito Juárez

[Link]

posteriormente le preguntaremos al niño sobre Benito Juárez. Y le contaremos a manera de cuento su

vida
 ACTIVIDAD 2
LAS ESTACIONES DEL AÑO

1. Mostrar imágenes de las 4 estaciones del año, pedir que describan lo que observan.
Mencionar el nombre de cada una de las estaciones y explicar brevemente y en orden
cada una de ellas.
2. Apoyarse del video Las estaciones del año Cuento [Link]
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3. En una hoja en blanco divida en cuatro partes dibujar las cuatro estaciones del año (puede
apoyarse de recortes).
[Link] con el apoyo de imágenes las actividades que se realizan durante cada una de las
estaciones (cómo se visten las personas, qué comen, cómo está el clima, etc.)

- La primavera (jugar en el parque, observar las flores y mariposas, etc.)

- El verano (ir a la playa o de vacaciones, jugar con agua, etc.)
-
El otoño (regresar a la escuela, usar suéter, observar las hojas que caen, el color de las
mismas, etc.)

- El invierno (abrigarse más, esperar la navidad, tomar cosas calientes, etc.).

Actividad 3.
“Rebotando”

Materiales: Se requiere un espacio amplio y una pelota.

Realización: Indicarle a su hijo que jugará con la pelota, buscando que rebote en distintas superficies y
cachándola después de que rebote.
1. Primero se colocará de pie o
sentado y tratará de hacer
rebotar la pelota tirándola al
suelo. Es importante tratar de
agarrarla después de que haya
rebotado una vez.

2. Después se colocará frente a

una pared y tirará la pelota, al
igual que en la primera
ocasión se deberá agarrar
después del primer rebote.
 Actividad 4
“Vamos a comer”

 Se le comentará al menor que se preparará una torta de jamón y queso para comer (puede ser de carne, huevo o lo
que tengan en casa)
 Preguntarle al menor ¿Qué necesitamos para preparar la torta? Y darle tiempo para emitir o señalar lo que se
necesita
 Posteriormente se pasará a elaborar la torta siguiendo los pasos secuenciados del proceso
1.- Primero vamos a tomar el pan (si es francés o bolillo cortar el pan en 2)
2.- Después poner mayonesa o frijol, según lo que tengan
3.-Luego poner la lechuga (opcional)
4.- Ahora vamos a poner el jamón, el queso o cualquier otro alimento
5.- Sigue poner el tomate (si lo requiere)
6.-Y por último poner la tapa a la torta y ¡listo para comer!
 Está actividad se puede realizar con otros tipos de alimentos como el cereal, el yogurt, etc., solo hay que seguir los
pasos secuenciales y las palabras claves

NOTA: La importancia de esta actividad está en la secuencia de los pasos por lo que se le sugiere decirles Primero
vamos a…, después…, sigue…, ahora va… luego hay que… y por último (podemos repetir alguna de estas
indicaciones), que el menor identifique los alimentos y traten de nombrarlos de manera oral, que coman una
variedad de alimentos y NO solo los que les gusta