UNIT 3
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 01 “MY DAILY ROUTINE ”
“DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 0528- 10 DE AGOSTO 5. Área: INGLÉS
2. Profesor (a) Viviana Lucia Vasquez Lanares 6. Grado y sección 1°-2°
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 20-10-23
4. Duración 2horas 8. Turno: MAÑANA
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe Organiza
Lista de cotejo
diversos tipos y desarrolla Texto sobre sus
Produce textos escritos en
de textos en las ideas de rutinas diarias
inglés en torno a sus
inglés como forma
rutinas diarias con
lengua coherente y
coherencia, cohesión y
extranjera. cohesionada.
fluidez utilizando el
Utiliza
vocabulario apropiado
convenciones
de acuerdo con su nivel
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona
y evalúa la
forma, el
contenido y el
contexto del
texto escrito. .
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y de los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las personas sobre los Derechos del Niño para empoderar
en el ámbito privado y público a los estudiantes en su ejercicio democrático.
• Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
II. FASES DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
FASE PREPARATORIA
- Hora de inicio: 6.45AM
- Cumplir de las medidas de bioseguridad de manera permanente durante su estadía en la
Institución Educativa
FASE REALIZACION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
INICIO El docente saluda a los estudiantes en el idioma inglés con algarabía y le da la 15
bienvenida a la clase. min
- La docente después de dar la bienvenida a los estudiantes en el idioma DINAMICA DE
inglés pregunta how are you today? Mientras realiza diferentes gestos y los BIENVENIDA
estudiantes responden. IMÁGENES
- La docente pide un voluntario para escribir la fecha, luego de ayudar al
estudiante con la fecha repiten juntos la pronunciación.
- Se motiva a la clase haciendo una actuación y pide a los estudiantes que
adivinen lo que ella está haciendo.
- Se formula esta preguntaa para explorar sus saberes previos: La
docente pregunta: What am I doing?, después de cada acción:
Wake up
Have breakfast Brush my teeth
Take a shower
Go to the school
- La docente dice el propósito comunicativo de la clase: Hoy aprenderán a
escribir un texto corto de sus rutinas diarias.
- La docente pregunta a los alumnos:
Do you study English on Mondays?- Does your father work on Sundays?
- La docente presenta el tema
DESA RRO LLO - La docente presenta el vocabulario a través de imágenes. Pizarra 90mi
n.
Wake up Get up Brush my teeth Have Plumones
breakfast
Imágenes de
rutinas diarias
cuaderno
-
Go to the school Have lunch Do my homework
Go to the bed
- La docente lee el vocabulario y pide a los alumnos repetir con ella.
- Luego pide algunos voluntarios para poner los respectivos nombres en la
imagen correcta
- Los estudiantes copian el vocabulario ,
- La docente entrega el texto
Hello ,I wake up at 5:00 am , I have breakfast with my family at 6 : 00 o´clock..
I go to the school at 12:00 o´clock ,I do my homework at 5 :30 pm,I have
dinner at 7:00pm ,then I brush my teeth and I go to bed.
-
- La docente pide a los alumnos que elijan una imagen sobre rutinas diarias.
-La docente da el primer ejemplo y luego pide a algunos voluntarios que
expresen la rutina que se muestra en la imagen.
-la docente enfatiza los tiempos del dia ( mañana ,tarde ,noche )
- La docente les dice a los estudiantes que va a presentar sus texto sobre sus
rutinas diarias.
- La docente monitorea el trabajo de los estudiantes
- Los estudiantes expresan de manera oral sus rutina diaria
- Se realiza la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas: Cuaderno
CIERRE - ¿Qué aprendí? 5min
- ¿Cómo lo aprendí? .
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
- ¿Qué sabía antes?
- ¿Cómo puedo mejorar mis procesos de aprendizaje?
________________________ _____________________________
ENGLISH TEACHER
DIRECTOR VIVIANA LUCIA VASQUEZ LANARES
DESEMPEÑOS
ESTUDIANTES • Produce textos escritos en inglés en
° DE ORDEN
torno a sus rutinas diarias con
coherencia, cohesión y fluidez
utilizando el vocabulario apropiado
de acuerdo con su nivel.
EI EP LE LD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
EI: En inicio EP: En proceso LE: Logro esperado LD: logro destacado
DESEMPEÑOS
ESTUDIANTES • Interactúa
° DE ORDEN
estratégicamente con
distintos
interlocutores
EI EP LE LD
1 ALVARADO TUANAMA FABRICIO DANIEL
2 AYALA ROMERO FERNANDO ALONSO
3 CERCADO ABARCA, SANDRA THALIA
4 GARCIA BENAVIDEZ BASITA LIANET
5 JAVA SABOYA, MARIA JIMENA
6 LACHUMA DAVILA, AURORA RAQUEL
7 LEON HERNANDEZ, HEIDAN ERIKSON
8 MOZOMBITE FLORES, JHEYSI
9 OJANAMA PIZANGO LEONELA
10 PANAIJO TORRES, AXEL ANDY
11 PEREZ PUA, JHOEL
12 PIEROLA DAVILA, SEGUNDO
13 RIOS CELIS, SEBASTIAN
14 ROQUE SEGURA, NELSON JHAIR
15 SANGAMA PIZANGO, ANDRETI
16 SINARAHUA TUANAMA, DIANA
17 SINTI PEREZ, MAX FERNANDO
18 TORRES PINEDO ABIGAIL
19 TUANAMA CHUJUTALLI,
20
21
AFFIRMATIVE There is a book/ There are 2 books
NEGATIVE There isn't a book / There aren’t books
INTERROGATIVE Is there a book? Yes, there is/ No there isn’t –
Are there books? – Yes There are/No there aren’t