Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
present simple
[Link] Generales
Docente: Karina Chigne Arriola
Institución Educativa:
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Cuarto Inglés 06/03/25
Estándar de Aprendizaje
Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información variada. Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema
central y las estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos,
antónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con
vocabulario variado y pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos
ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la
finalidad de mejorar el texto que escribe en inglés.
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Escribe diversos tipos de • Reflexiona y evalúa la • Adecúa el texto que 1. Evalúa si el texto undefined
textos inglés como lengua forma, el contenido y el escribe en inglés a la refleja el uso adecuado
extranjera contexto del texto escrito situación comunicativa del present simple en la
• Utiliza convenciones del considerando el tipo descripción de rutinas,
lenguaje escrito de forma textual, algunas hábitos o hechos
pertinente características del género generales, manteniendo
• Organiza y desarrolla las discursivo, el formato, el la consistencia
ideas de forma coherente soporte y el propósito. gramatical y la claridad
y cohesionada en la comunicación.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa 2. Verifica la organización
del texto en párrafos y
subtítulos, asegurando
que las ideas se
desarrollen de manera
coherente y estén
alineadas con el tema
central, utilizando
conectores y recursos
cohesivos.
3. Analiza si el texto se
adecúa al destinatario y
al propósito
comunicativo,
considerando el registro
apropiado según la
situación, y si se basa en
experiencias previas y
fuentes de información
variadas.
Propósito Evidencia
El propósito de la sesión de aprendizaje es que los estudiantes de Los estudiantes escribirán un diario en inglés utilizando el presente
Cuarto de Secundaria comprendan y utilicen el presente simple en simple, donde describirán sus rutinas diarias, asegurándose de
inglés para escribir diversos tipos de textos adecuados a situaciones organizar las ideas de manera coherente y adecuada a la situación
comunicativas específicas, evaluando la forma, contenido y contexto del comunicativa, y aplicarán convenciones del lenguaje escrito
escrito. pertinentes, evaluando así la forma, el contenido y el contexto del
texto.
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Lesson Plan: Present Simple Inicio: 60 minutos
Inicio de la Sesión (60 minutos)
Saludo
¡Buenos días, chicos! Espero que estén listos y con mucha energía para la clase de hoy. Antes de
comenzar, me gustaría que tomaran un momento para pensar en algo que ustedes hacen todos los días.
¿Pueden adivinar a qué se refiere nuestra clase de hoy?
Acuerdos de convivencia
Para garantizar un ambiente respetuoso y de aprendizaje efectivo, propongo que establezcamos los
siguientes acuerdos de convivencia:
1. Escuchar con respeto cuando un compañero esté hablando o compartiendo sus ideas.
2. Participar activamente en las actividades y discusiones, respetando las opiniones de los demás.
3. Mantener un ambiente positivo, donde podamos equivocarnos y aprender de nuestros errores sin
miedo.
¿Están de acuerdo?
Introducción
Hoy vamos a hablar sobre el Present Simple, un tiempo verbal fundamental en inglés que usamos para
describir acciones habituales y rutinas diarias. Entender cómo usar el Present Simple nos ayudará a
comunicarnos de manera más eficaz en inglés, ya que se trata de un tiempo que utilizamos en nuestra
vida cotidiana. Podemos describir lo que hacemos, lo que la gente hace a nuestro alrededor, y muchas
otras cosas.
Presentación del Título
El título de nuestra sesión de hoy es: "Explorando el Present Simple". A lo largo de la clase, aprenderemos
sobre la estructura gramatical del Present Simple, sus usos, y practicaremos un poco para que podamos
dominarlo.
Motivación
Para empezar, quiero que piensen en estas preguntas:
- ¿Cuál es una de tus actividades favoritas que haces todos los días?
- ¿Cómo se sienten cuando cuentan lo que hacen cada día a sus amigos?
Actividad 1: "La rueda de la rutina"
Divídanse en parejas. Uno de ustedes será el "hablador", y el otro será el "escritor". El hablador tendrá 2
minutos para hablar sobre su rutina diaria mientras el escritor toma nota de las acciones que escucha.
Preguntas de reflexión:
1. ¿Qué verbos en presente simple escucharon?
2. ¿Qué parte de la rutina les pareció más interesante?
Actividad 2: "Encuesta rápida"
Planteamos una pequeña encuesta en clase. Pregunten a 5 compañeros que acciones realizan
diariamente. Por ejemplo, "¿Qué desayunas?" o "¿Cuántas horas estudias a la semana?" Después,
compartan sus descubrimientos con el grupo.
Preguntas de reflexión:
1. ¿Qué descubrieron sobre las rutinas de sus compañeros?
2. ¿Hay algún hábito común entre varios compañeros?
Recojo de saberes previos
Ahora, me gustaría hacerles algunas preguntas para ver qué saben sobre el Present Simple:
1. ¿Quién puede darme un ejemplo de una frase en tiempo presente simple?
2. ¿Cuándo creen que se utiliza este tiempo verbal en inglés?
Problematización
Para entender el Present Simple de una manera más profunda, plantearé dos situaciones problemáticas:
Actividad 1: "El dilema de las rutinas"
Imaginen que un amigo extranjero está interesado en conocer las costumbres de nuestra cultura. ¿Cómo
le contarían sobre una actividad que todos hacemos, pero que tiene diferentes formas de expresarse en
inglés? Por ejemplo, "Mis amigos y yo siempre vamos al cine los fines de semana".
Actividad 2: "El cambio de la rutina"
Supongamos que hay un cambio inesperado en su rutina diaria, como no poder hacer una actividad que
siempre realizan. ¿Cómo se sentirían al describir eso en inglés y cómo lo harían usando el Present Simple?
Preguntas de discusión:
1. ¿Cómo pueden expresar en inglés una acción que ha cambiado en su vida diaria?
2. ¿Qué sucede con nuestros hábitos cuando viajamos a otro lugar?
Con esto cerramos el inicio de nuestra sesión. ¡Vamos a disfrutar aprendiendo sobre el Present Simple!
Desarrollo Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
1) Planificación
Establecimiento de metas u objetivos:
- Propósito: Los estudiantes escribirán un diario en inglés utilizando el presente simple para describir sus
rutinas diarias.
- Destinatario: Compañeros y profesor, quienes leerán y evaluarán sus diarios.
- Tema: Rutinas diarias.
- Lenguaje: Usarán el presente simple y vocabulario relacionado a actividades cotidianas.
- Evaluación de adecuación: Se discutirá la necesidad de utilizar verbos en presente simple, frases
completas y oraciones claras.
Ejemplo:
Los estudiantes establecen que su objetivo es describir al menos tres actividades diarias, utilizando frases
como “I wake up at 7 AM” y “I do my homework after lunch”.
Generación de ideas del contenido:
- Los estudiantes deben pensar en sus rutinas. Se les anima a hacer una lluvia de ideas sobre las
actividades que realizan cada día, tomando en cuenta los verbos en presente simple.
Ejemplo:
Los estudiantes pueden anotar ideas como: “I eat breakfast”, “I go to school”, “I play soccer”, y decidir
cuáles incluir en su diario.
Organización:
- Los estudiantes estructuran la información y deciden el orden lógico de las actividades que describirán,
asegurándose de que cada actividad use el presente simple.
Ejemplo:
La planificación podría ser:
1. Despertarse y asearse (I wake up and wash my face).
2. Desayunar (I eat breakfast).
3. Ir a la escuela (I go to school).
4. Hacer tareas (I do my homework).
2) Textualización
- Los estudiantes crean un borrador de su diario, integrando la información organizada de la planificación
y asegurándose de que todas las oraciones estén en presente simple.
Ejemplo:
“I wake up at 7 AM. I eat breakfast with my family. After that, I go to school. In the afternoon, I do my
homework and then I play soccer with my friends.”
3) Revisión
- Los estudiantes leen su borrador y lo comparan con los propósitos establecidos en la planificación.
Deben verificar que todas las oraciones estén en presente simple, que se usen conectores adecuados y
que el texto fluya de manera coherente.
Ejemplo:
Al revisar, un estudiante podría darse cuenta de que ha escrito “I played soccer” en lugar de “I play
soccer” y realizar la corrección. También puede agregar conectores como "then" o "after that" para
mejorar la cohesión del texto.
Finalmente, los estudiantes elaboran su versión final del diario tras realizar las correcciones necesarias.
Cierre Cierre Cierre: 60
minutos
Preguntas para la Metacognición
1. ¿Qué aspectos de tu rutina diaria te resultaron más fáciles de describir en inglés?
- Reflexiona sobre las actividades que ya conocías en inglés y cómo las incorporaste en tu diario.
2. ¿Qué dificultades encontraste al utilizar el presente simple?
- Piensa en los verbos que te costaron más enunciar y cómo puedes mejorarlos en el futuro.
3. ¿Cómo te ayudó la organización previa de tus ideas a estructurar tu diario?
- Evalúa si la planificación facilitó la escritura o si hubo algo que te gustaría ajustar en tu manejo del
tiempo.
4. ¿Qué aprendiste sobre el uso de conectores en tus oraciones?
- Considera cómo el uso de palabras como "then" o "after that" mejoró la claridad de tu texto.
5. ¿Crees que el proceso de revisión fue útil? ¿Por qué?
- Reflexiona sobre cómo la revisión impactó en la calidad de tu diario y qué cambios fueron más
significativos.
Reflexión sobre el Aprendizaje
Hoy hemos explorado cómo describir nuestras rutinas diarias utilizando el presente simple en inglés. A
través de la planificación, textualización y revisión, aprendimos a estructurar nuestras ideas de manera
coherente y a emplear el vocabulario correcto. La actividad nos permitió practicar nuestra escritura,
enfocándonos no solo en las oraciones individuales, sino también en la fluidez y cohesión del texto.
Es fundamental reconocer que la escritura no es solo una tarea académica, sino una herramienta de
comunicación que refleja nuestras experiencias diarias. Al compartir nuestras rutinas, no solo practicamos
el idioma, sino que también nos conectamos con nuestros compañeros a través de experiencias
compartidas. Aunque algunos de nosotros confrontamos desafíos, cada error es una oportunidad para
aprender y mejorar.
A medida que avanzamos en nuestro estudio del inglés, recordemos que la práctica continua y la reflexión
sobre nuestro proceso son clave para convertirnos en mejores comunicadores. Espero que este ejercicio
no solo haya desarrollado sus habilidades lingüísticas, sino que también haya fortalecido su confianza para
expresar en inglés las experiencias que forman parte de sus vidas cotidianas. ¡Sigan practicando y
disfrutando del aprendizaje!
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Describiendo Rutinas Diarias
Competencia a trabajar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Instrucciones:
1. Piensa en tu rutina diaria y selecciona cinco actividades que realices cada día. Por ejemplo: "wake up", "have breakfast", "go to school", "do
homework", "go to sleep".
2. Escribe una breve descripción de tu rutina diaria utilizando el present simple. Organiza tu texto en párrafos, asegurándote de comenzar con una
introducción. Por ejemplo, puedes comenzar tu texto así: "Every day, I follow a routine. Here is what I do."
3. Utiliza conectores para organizar tus ideas, como "first", "then", "after that", y "finally". Asegúrate de que el texto sea coherente y fluido.
4. Evalúa tu texto considerando el contexto y la audiencia. Pregúntate si tu texto sería fácil de entender para alguien que no conoce tu rutina.
Extensión: Al menos 100 palabras.
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Actividad 2: Entrevista a un Compañero
Competencia a trabajar: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Instrucciones:
1. Forma parejas con un compañero de clase.
2. Realiza una breve entrevista usando preguntas en present simple. Por ejemplo:
- What time do you wake up?
- What do you usually eat for breakfast?
- How do you get to school?
- What do you do in the afternoon?
- What time do you go to bed?
3. Escribe las respuestas de tu compañero en una hoja. Asegúrate de que las preguntas y las respuestas estén en present simple.
4. Al final, redacta un pequeño texto que resuma la rutina diaria de tu compañero, utilizando conectores para organizar las ideas. No olvides
utilizar una introducción que explique que estás describiendo la rutina de otra persona.
Extensión: Al menos 100 palabras.
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Respuestas
Actividad 1:
Ejemplo de una posible respuesta:
"Every day, I follow a routine. Here is what I do. First, I wake up at 7 a.m. Then, I have breakfast with my family. After that, I go to school at 8 a.m. I
usually have classes until 3 p.m. In the afternoon, I do my homework and spend time with my friends. Finally, I go to sleep at 10 p.m."
Actividad 2:
Ejemplo de una posible respuesta (resumiendo la rutina de un compañero):
"My classmate's routine is quite different from mine. He wakes up at 6:30 a.m. First, he has toast and coffee for breakfast. Then, he rides his bike
to school. In the afternoon, he practices basketball. Finally, he goes to bed at 11 p.m."
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Docente Director