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Evaluación de Inteligencia y Memoria RIAS

El evaluado, un estudiante de 17 años, presenta un nivel intelectual medio bajo en inteligencia verbal (CI 80) y no verbal (CI 79), lo que sugiere dificultades en la expresión y comprensión verbal, así como en el uso de habilidades visuales y simbólicas. Su inteligencia general se sitúa en un CI de 81, indicando que puede requerir apoyo adicional en actividades académicas y cotidianas. Sin embargo, su memoria se encuentra en un nivel medio (CI 95), lo que le permite retener y recuperar información adecuadamente, aunque se recomiendan estrategias de apoyo para optimizar su desempeño.

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LESLYE DAYANNE MEDRANO MELGAREJO
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Evaluación de Inteligencia y Memoria RIAS

El evaluado, un estudiante de 17 años, presenta un nivel intelectual medio bajo en inteligencia verbal (CI 80) y no verbal (CI 79), lo que sugiere dificultades en la expresión y comprensión verbal, así como en el uso de habilidades visuales y simbólicas. Su inteligencia general se sitúa en un CI de 81, indicando que puede requerir apoyo adicional en actividades académicas y cotidianas. Sin embargo, su memoria se encuentra en un nivel medio (CI 95), lo que le permite retener y recuperar información adecuadamente, aunque se recomiendan estrategias de apoyo para optimizar su desempeño.

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Escala de inteligencia de Reynolds (RIAS)

1. Datos de Filiación:

Apellidos y Nombres:

Edad: 17 Años

Sexo: Masculino

Grado de instrucción: secundaria

Ocupación: Estudiante

Religión: Católico

1. Motivo de Consulta:
Evaluación para la medición de la capacidad intelectual y la memoria.
2. Observaciones generales:
3.1 Apariencia física

3.2 Conducta
El evaluado se mostró colaborativo durante la aplicación del test,pero debido a
su condición se distraía con facilidad ante estímulos, se observó confiado y
tranquilo, comprendiendo las indicaciones de los evaluadores de manera
adecuada.

3. Técnica y Pruebas Aplicadas:


4.1. Técnicas:

- Observación.
- Entrevista.

4.2 Pruebas aplicadas:

- RIAS
4. Análisis e interpretación de resulta

En el área de Inteligencia verbal (IV), el evaluado obtuvo un índice de 80; es decir,


presenta un nivel intelectual que se encuentra en la categoría de medio bajo. Esto quiere
decir que su capacidad relacionada al conocimiento de palabras, comprensión y
conocimiento del lenguaje oral se encuentra por debajo de lo esperado para su edad y nivel
académico. Puede presentar dificultades para la expresión y comprensión verbal, lo que
podría afectar su desempeño en actividades lingüísticas y comunicativas.

En el área de Inteligencia no verbal (INV), el evaluado obtuvo un índice de 79; es decir,


presenta un nivel intelectual que se encuentra en la categoría de limitrofe, esto quiere decir
que su capacidad relacionada al lenguaje no verbal, además del uso de capacidades
visuales, de percepción y trabajo simbólico se encuentra por debajo de lo esperado para su
nivel de conocimiento y desarrollo, es decir, no es capaz de desarrollar estas habilidades o
capacidades para trabajar con símbolos y abstracciones.

En el área de Inteligencia general, el evaluado obtuvo un CI de 81; es decir, presenta un


nivel intelectual que se encuentra en la categoría de medio bajo. Esto quiere decir que su
capacidad global de inteligencia no está completamente desarrollada, lo que puede implicar
dificultades en el procesamiento de información, resolución de problemas y comprensión de
situaciones complejas. Es posible que requiera apoyo adicional para desenvolverse con
mayor facilidad en actividades académicas y cotidianas.

En el área de Memoria, el evaluado obtuvo un índice de 95; es decir, presenta un nivel


intelectual que se encuentra en la categoría de Medio. Esto quiere decir que su capacidad
para retener, almacenar y recuperar información se encuentra dentro del rango esperado
para su edad y nivel de desarrollo. Puede recordar y utilizar la información adquirida en
situaciones cotidianas y académicas sin mayores dificultades, aunque podría requerir
estrategias de apoyo para optimizar su desempeño en tareas que demanden mayor carga
de memoria.

RECOMENDACIONES

Estimulación Cognitiva: Actividades para fortalecer el razonamiento lógico, la comprensión


verbal y la solución de problemas.

Uso de técnicas de aprendizaje usando organizadores gráficos, resúmenes y repetición


espaciada para optimizar la retención de información.

Apoyo Emocional y Social para el refuerzo de la autoestima, motivación y desarrollo de


habilidades sociales para mejorar su adaptación académica y personal.

Realizar una evaluación exhaustiva

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