MÓDULO II

EL TEXTO: TIPOS Y GÉNEROS TEXTUALES

A diario, nos encontramos con la necesidad de crear e interpretar textos de distinta índole,
ya sea de forma oral o escrita. Al enfrentarnos a ellos, sabemos perfectamente a qué se
refieren, pero desconocemos detalles acerca de su estructura, definiciones, tipología, etc .
El texto se concibe como cualquier pasaje lingüístico de más de un enunciado, hablado o
escrito, de cualquier longitud, que forma un todo unificado donde se produzca un intercambio
comunicativo. Es una unidad semántica y sintáctica de significados en uso, es decir una
unidad total de comunicación con las siguientes propiedades: situación de comunicación,
correspondencia temática y estructural, coherencia y cohesión y una correcta utilización
gramatical y ortográfica.
La palabra texto proviene del latín textum, que significa “tejido, entrelazamiento”. Hay por
lo tanto, una razón etimológica para no olvidarnos que el texto resulta de la acción de tejer, de
entrelazar unidades y partes con el fin de formar un todo interrelacionado.
De ahí podemos hablar de textura o tesitura de un texto: es la red de relaciones que
garantizan su cohesión, su unidad.
Si observamos los ejemplos a seguir, ¿a cuáles de ellos llamaríamos texto?

Das falsas posições

Com a pele do leão vestiu-se o burro um dia.
Porém, no seu encalço, a cada instante e hora,
“Olha o burro! Fiau! Fiau!”, gritava a bicharia...
Tinha o parvo esquecido as orelhas de fora!
Quintana, Mário

Generalmente, asociamos “texto” solamente a lo que está escrito; sin embargo, si

pensamos en una de las propiedades del texto - coherencia de sentido – podremos percibir
que los tres ejemplos poseen coherencia, a pesar de que el primero está constituido solo por
imágenes, el segundo por imágenes y palabras, y el tercer ejemplo, en cambio, sólo por
palabras. Los tres, no son un amontonamiento de signos, sino que conforman un todo
significativo.
Por otro lado, pensemos en la intencionalidad del discurso que se está entregando. Así,
por ejemplo, para informar, disculpar, aclarar, persuadir, etc., la intencionalidad varía. Cada
acción se realiza dentro de un contexto social, donde se van tomando diferentes roles según
1
corresponda. Ejemplo: cuando una persona escribe una carta de reclamo, considera
argumentos para dicho tipo de texto y acomoda su discurso a lo que está escribiendo,
utilizando un lenguaje más formal y manejando ciertas estructuras. No es lo mismo escribir
una carta solicitando un empleo que, un mensaje a una amiga invitándola a ir al cine.

Los tipos textuales son esquemas a los que los productores textuales (emisores)
recurren para producir textos según su intención comunicativa: describir, narrar,
informar, instruir o argumentar. Esa intención justifica el modo en que el autor organiza las
oraciones, párrafos, imágenes, etc.
Los tipos textuales son abstractos pues el autor tiene un plan, una idea y busca
concretarlo; son convencionales porque funcionan en una comunidad, se transmiten al
interior de la cultura y poseen una estructura identificable.
Así, las diferentes tipologías textuales son: textos descriptivos, textos narrativos, textos
expositivos-explicativo, textos argumentativos (dissertativos), textos instructivos o
prescriptivos y texto dialogal.
La variedad textual está marcada por la variedad de los elementos de una situación de
comunicación y consolidada por el uso en cada sociedad. Así, por ejemplo, un texto es
argumentativo si desea convencer e instructivo si su finalidad es que el receptor aprenda a
hacer una cosa.
Ahora bien, debemos considerar que si un texto cumple varias finalidades, a la hora de
clasificarlo en un tipo específico, debemos optar por la finalidad dominante.

Género Textual
Al aprender una lengua aprendemos no sólo sus elementos
gramaticales, sino también a reconocer y usar las formas genéricas
ligadas a las esferas de actividad en que se organiza.
Mijail Bajtín, Estética de la creación verbal, México, siglo XXI, 1982.

Los géneros textuales –según la definición del lingüista soviético Mijail Bajtín– son “tipos
relativamente estables de enunciados” ligados a una esfera social determinada y que
corresponden a situaciones concretas de comunicación; tienen rasgos que se mantienen de
manera más o menos constante lo que nos permite distinguirlos y a los que resulta útil
considerar a la hora de analizarlos.
Muchas veces se confunde la tipología textual con el género textual.
El género textual es un ejemplo más específico de una modalidad discursiva, que tiene en sí
mismo un aspecto tipológico. Sin embargo, está conformado por materiales muy diferentes
entre sí, desde avisos publicitarios, crónicas, cuentos, instrucciones de uso, recetas de cocina,
fábulas, cartas, noticias que podrían ser algunos de los innumerables ejemplos de géneros
discursivos.

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La riqueza y diversidad de los géneros discursivos es inmensa porque las posibilidades de la
actividad humana son inagotables y porque cada esfera de la praxis humana tiene sus propios
modos de expresión, y por lo tanto a cada una de ellas le corresponde un género discursivo
distinto.

TIPOS DE TEXTO DEFINICIÓN GÉNEROS

Representa por medio de las palabras cómo Se utiliza en textos científicos.

DESCRIPTIVO son los objetos, las personas, los animales, La descripción se incluye
los lugares, etc. dentro de la narración de
Predominan los sustantivos y adjetivos. novelas, cuentos, reportajes,
etc.

Un narrador relata hechos (reales o ficticios), Novela. Cuento. Microrrelato.

NARRATIVO que les suceden a los personajes (seres, Épica. Leyenda. Noticia.
animales u objetos), en un tiempo y lugar Crónica. Reportaje. Cómic.
determinado. Biografía. Memorias.
Predominan los verbos (acciones).

Representa por escrito conversaciones o Conversación. Entrevista.

DIALOGAL diálogos de dos o más interlocutores. Debate. Comedia. Tragedia.
Drama.
El diálogo también puede
insertarse en todo tipo de
textos narrativos.

Se utiliza para dar instrucciones o tratar de Instrucciones o normas de todo

INSTRUCTIVO enseñar, aconsejar, guiar u ordenar la tipo.
o PRESCRIPTIVO realización de una serie de pasos o acciones Recetas de cocina. Publicidad.
(Injuntivo) a seguir. Recibe el nombre de prescriptivo si Normas preventivas.
son normas jurídicas. Las leyes, órdenes y normas
Predominan los verbos en infinitivo o jurídicas son textos
imperativo. prescriptivos.

Texto expositivo (dissertativo–expositivo): Los textos escolares hacen uso

EXPOSITIVO da información sobre un tema o lo explica de este tipo textual.
o EXPOSITIVO- para que los receptores adquieran un Artículo de opinión,
EXPLICATIVO conocimiento global sobre dicho tema. El periodístico.
(Dissertativo– autor solamente informa al lector sobre Columna. Ensayo. Discursos.
expositivo) determinado tema, sin el propósito de Editorial periodístico.
convencerlo. Libros o ensayos. Tesis.
Los textos escolares hacen uso
Se estructura en tres partes: de esta tipología textual.
-Introducción: el autor presenta el tema.
-Desarrollo: desarrolla los aspectos que el
tema implica.
-Conclusión: el autor retoma la introducción
para hacer una síntesis, una propuesta y
asume una postura con respecto a la idea-
núcleo.

Texto argumentativo (dissertativo– Artículos de opinión,

ARGUMENTATIVO argumentativo): el autor presenta una tesis, Columna. Ensayo. Discursos.
(Dissertativo– apoyado en evidencias, debate ideas, refuta Publicidad.
argumentativo) opiniones contrarias a las suyas y busca Crítica cultural en prensa.
influenciar al lector. Editorial periodístico.
Libros o ensayos. Tesis.
Se estructura en tres partes: Sermón, debate, discusión,
-Introducción: el autor presenta la tesis. réplica.
La publicidad, los discursos y
-Desarrollo: desarrolla los aspectos que el artículos periodísticos hacen
tema implica (argumentos a favor/en contra, uso de estos textos.
citas de autoridad, estadísticas).
-Conclusión: el autor retoma la introducción
para hacer una síntesis, una propuesta y

3
 asume una postura con respecto a la idea-
núcleo.

Texto descriptivo

O Jantar do Bispo
A casa era grande, branca e antiga. Em sua frente havia um pátio quadrado. À direita
havia um laranjal onde noite e dia corria uma fonte. À esquerda era o jardim de buxo, úmido
e sombrio, com suas camélias e seus bancos de azulejo. No meio da fachada que dava para o
pátio havia uma escada de granito coberta de musgo. Em frente dessa escada, do outro lado
do pátio, ficava o grande portão que dava para a estrada. A parte de trás da casa era virada
ao poente e das suas janelas debruçadas sobre pomares e campos via-se o rio que atravessa
a várzea verde e viam-se ao longe os montes azulados cujos cimos em certas tardes ficavam
roxos. Nas vertentes cavadas em socalco crescia a vinha. À direita, entre a várzea e os
montes, crescia a mata, a mata carregada de murmúrios e perfumes e que os Outonos
tornavam dourada. [...]
Mello Breyner Andresen, Sophia de

Texto narrativo

[...] Na minha frente, ficamos nos olhando. Eu também dançava agora, acompanhando o
movimento dele. Assim: quadris, coxas, pés, onda que desce olhar para baixo, voltando pela
cintura até os ombros, onda que sobe, então sacudir os cabelos molhados, levantar a cabeça
e encarar sorrindo. Ele encostou o peito suado no meu.
Tínhamos pelos, os dois. Os pelos molhados se misturavam. Ele estendeu a mão aberta,
passou no meu rosto, falou qualquer coisa. O que, perguntei. Você é gostoso, ele disse. E não
parecia bicha nem nada: apenas um corpo que por acaso era de homem gostando de outro
corpo, o meu, que por acaso era de homem também. Eu estendi a mão aberta, passei no
rosto dele, falei qualquer coisa. O que, perguntou. Você é gostoso, eu disse.
Eu era apenas um corpo que por acaso era de homem gostando de outro corpo, o dele,
que por acaso era de homem também. [...]
Adaptado de: Abreu, C. F. Terça-feira gorda. In: Morangos mofados.
São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 51.

Texto dialogal

Na entrevista de emprego
Entrevistador – Quais são suas pretensões salariais?
Recém-formado – Pelas minhas aptidões, mereço 20 mil por mês mais benefícios. Aliás,
que benefícios a empresa oferece?

Entrevistador – Normalmente, férias de seis semanas, fundo de pensão para

complementar a aposentadoria, carro zero, título de um clube, plano
de saúde para todos os dependentes, duas viagens ao ano e semana
de quatro dias.
Recém-formado – Ah! O senhor está brincando!
Entrevistador – Bem, você que começou!
Almanaque Brasil de Cultura Popular. Dezembro de 2004.

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Texto instructivo

Doces Caramelados
Ingredientes
- 2 xícaras de açúcar
- 1 xícara de água
- 2 colheres de sopa de vinagre branco

Modo de preparo
Leve ao fogo o açúcar e a água, deixando ferver até o ponto de bala mole (pingue a calda
em uma xícara com água para verificar o ponto). Adicione o vinagre e deixe no fogo até ficar
com cor de champagne (no ponto de quebrar).
Abaixe o fogo ao mínimo. Jogue os doces um a um na calda, retire-os e coloque-os sobre
superfície untada com manteiga.

Texto instructivo

Instalando os cartuchos na impressora.

1. Verifique o conteúdo da caixa.
2. Após conectar o cabo de instalação, ligue a impressora.
3. Carregue papel branco comum.
4. Pressione o botão ligar.
5. Abra a porta dos cartuchos e verifique se o carro de impressão está no centro.
6. Remova as fitas adesivas dos cartuchos.
7. Segure os cartuchos com o logotipo para cima.
8. Insira-os nos slots, certificando-se de empurrá-los até ouvir um “clic”.
9. Feche a porta dos cartuchos de impressão.
10. Aguarde alguns instantes até que a página de alinhamento seja impressa.
11. Coloque-a voltada para baixo no vidro da impressora e feche a tampa.
12. Pressione o botão “digitalizar”.
13. Aguarde até que a luz verde pare de piscar. A impressora está pronta para o uso!
Texto expositivo

O telefone celular
“A história do celular é recente, mas remonta ao passado e às telas de cinema. A mãe do
telefone móvel é a austríaca Hedwig Kiesler (mais conhecida pelo nome artístico Hedy
Lamarr), uma atriz de Hollywood que estrelou o clássico Sansão e Dalila (1949). Hedy tinha
tudo para virar celebridade, mas pela inteligência. Ela foi casada com um austríaco nazista
fabricante de armas. O que sobrou de uma relação desgastante foi o interesse pela
tecnologia. Já nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial, ela soube que alguns
torpedos teleguiados da Marinha haviam sido interceptados por inimigos. Ela ficou intrigada
com isso, e teve a ideia: um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar mudando o
canal, para que a conversa não fosse interrompida. Era a base dos celulares, patenteada em
1940.”

Texto argumentativo (Texto de opinión)

Aos 32 anos, terá mais uma chance de provar que pode ser ainda um grande jogador. Só
que a pressão será muito maior. Ele chega com a responsabilidade de voltar a fazer o Galo
reviver seus momentos de glória. Terá que provar ainda que vai se dedicar ao futebol e dar o
‘sangue’ em campo. Caso o Alvinegro não faça um bom Brasileirão, ele será o ‘bode
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 expiatório’ e com uma possível dose de razão.
Eu sinceramente duvido muito que ele consiga voltar a ter ao menos um bom futebol para
desequilibrar um jogo (eu falo de 10% do que ele fazia no Barcelona).
Exceção em algumas partidas do primeiro turno do Campeonato Brasileiro de 2011, ele
foi um jogador comum no Flamengo. Simplesmente tocava e passava a bola. Não dava
arrancadas. Não tentava um chapéu, por exemplo. Não chamava a responsabilidade para si.
Aliás, ele parece ter perdido a confiança em si mesmo. Lembro-me na partida contra o
Olímpia-PAR, pela quarta rodada da Libertadores, onde os flamenguistas foram derrotados
por 3 a 2, Ronaldinho Gaúcho tentou dar um drible desconcertante em um defensor do time
paraguaio e acabou não conseguindo. Como se aquele lance lhe dissesse: “Cara se manca,
você não é mais um grande jogador. É mais um em campo. Não tente fazer o que você não
sabe mais”.
[Link]
marketing-dos-clubes-brasileiros/

Atividade 1
Os fragmentos apresentados nas alternativas foram transcritos ou adaptados de textos de
diferentes gêneros publicados em revistas. Identifique o tipo de texto de cada um deles,
escrevendo entre parênteses o número correspondente:
(1) para o texto descritivo; (4) para o texto argumentativo;
(2) para o texto narrativo; (5) para o texto injuntivo.
(3) para o texto expositivo;

a) (2) Porque relata lo que le sucede a Mintu Ram cuando deja su pueblo de Bihar.
Predominan los verbos (trocou, encontrava, estava, mudar, conseguiu praticar) .
“Mintu Ram trocou seu vilarejo no interior do estado de Bihar, um dos mais pobres da
Índia, por Calcutá, há uma década. Naquela época, aos 25 anos, Mintu não encontrava
emprego. Membro de uma casta baixa e sem ter estudado, ele estava destinado a ser um
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agricultor, como seus ancestrais. Em Calcutá, tentou mudar a sorte. Só conseguiu lugar em
uma fábrica de couros, um emprego evitado pelos hindus. Para eles, tocar a pele de animais é
como praticar um pecado”.
Super Interessante. Diferentes de todos. São Paulo, Abril, ed.266, p.52-59, jun. 2009. (Adaptação)

b) (3)
“A sociedade indiana está organizada com base em um rígido sistema de castas, de
caráter hereditário e imutável. Cada pessoa, ao nascer, é incluída em uma casta, que define
sua possibilidade de acesso à educação e a determinadas ocupações. Trabalhos considerados
impuros ou indignos pelos hindus, como manipular restos de animais mortos, são reservados
para os membros das castas inferiores”.
Super Interessante. Diferentes de todos. São Paulo, Abril, ed.266, p.52-59, jun. 2009. (Adaptação)

c) (5) aconseja, guia

“Sou absolutamente contrário ao sistema de castas, que ainda vigora na Índia e em muitos
países. Não se pode aceitar que, na era da democracia e dos direitos humanos, alguns
indivíduos já tenham o destino traçado desde o nascimento. A crença de que existe uma
ordem divina imutável regulando a organização social é apenas um disfarce para sustentar a
manutenção dos privilégios de alguns grupos sociais em detrimento de outros”.
Super Interessante. Diferentes de todos. São Paulo, Abril, ed.266, p.52-59, jun. 2009. (Adaptação)

d) (4) Porque el autor expressa su postura sobre el tema (la naturaliza), y trata de
influenciar al lector.
“Não há mais como nos omitirmos. Preservar o que ainda resta da natureza não é uma
guerra da sociedade. É, essencialmente, uma guerra de cada um de nós. Uma batalha
individual contra nós mesmos. Se cada um não se conscientizar, não assumir atitudes de
mudança de hábitos, restará poucas esperanças para a humanidade”.
Encontro Ambiental. Belo Horizonte, Encontro Importante, n.2, p.4, jan. 2008. (Fragmento)

e) (1) Porque el autor describe a Fernando Gabeira.

“Fernando Gabeira, 66 anos, é um ambientalista por natureza. Mineiro de Juiz de Fora, na
Zona da mata, e carioca por opção, como ele mesmo diz, este jornalista, escritor e deputado
federal, pelo Partido Verde do Rio de Janeiro, sempre esteve à frente do debate dos temas
ambientais brasileiros. Por isso mesmo, projetos que tratam de questões como aquecimento
global, desmatamento da Amazônia, recuperação das águas e despoluição despertam seu
interesse”.
Encontro Ambiental, Belo Horizonte, Encontro Importante, n.2, p.46-47, jan. 2008. (Fragmento )

f) (5) Porque el autor intruye y aconseja como cuidarse las uñas.

“Para manter as unhas saudáveis e bonitas, evite levar as mãos à boca, não deixe
acumular resíduos de sabão, hidrate-as com óleo de amêndoas, ureia ou lactato de amônia, e
use cosméticos à base de ativos como pantotenato de cálcio e ´pool´ de aminoácidos”.
Viva Saúde. São Paulo, Escala, n.79, p. 10, s/d .

Atividade 2
Leia o texto a seguir, marque o que corresponde à tipologia textual e justifique a sua
resposta.

Além do espelho, lembranças

Um dia, quando encerrava meu trabalho, fixei a atenção em um simples objeto da
minha sala. Caminhei, paulatinamente, ao seu encontro e, à medida que me aproximava,
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 sentia meu ego explodir em sensações indescritíveis.
Ali, diante dele, parei. Meu reflexo testemunhava as marcas do passado e trazia, à
tona, as lembranças da infância e da adolescência. As imagens, agora, misturavam-se,
comprometendo minha lucidez. Senti meu corpo flutuar e minha visão apagar-se, de
forma que eu me concentrava em recordações, apenas.
Assim, momentos depois, revia meus irmãos e vizinhos correndo em volta da mesa,
mamãe fazendo o jantar, papai lendo o jornal, os cães brincando no jardim e, também,
meus amigos de colégio, antigos casos amorosos.
Recuperei o bom senso, por um instante, mas não durou mais que isso, pois,
novamente, brotam outros pensamentos: o nascimento dos filhos e a ascensão
profissional.
Minutos depois, tudo acabara. Diante de mim havia só um espelho, cujo reflexo já não
era de um cenário fantasioso de minha mente”.
Medeiros, Luana Stephanie de

 descrição

 narração.

 dissertação expositiva

 dissertação argumentativa

Justificativa:

……… Es um texto narrativo porque redominan los verbos y se narran hechos em um tempo y
espacio determinado. Com trazos tambien de descripcion. Tiene los cinco elementos:
narrador que narra acciones que realizan los personajes em um tempo y em um
espacio…….

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Atividade 3
Observe os dois textos e defina a tipologia apresentada em cada um deles. Em seguida,
comente sobre as características de cada uma das tipologias que foram identificadas.

Texto 1

“A casa era grande, branca e antiga. Em sua frente havia um pátio quadrado. À direita
havia um laranjal onde noite e dia corria uma fonte. À esquerda era o jardim de buxo, úmido
e sombrio, com suas camélias e seus bancos de azulejo. No meio da fachada que dava para
o pátio havia uma escada de granito coberta de musgo. Em frente dessa escada, do outro
lado do pátio, ficava o grande portão que dava para a estrada”.
Andresen, Sophia de Mello Breyner. “O Jantar do Bispo”. In:______.
Contos exemplares. Porto: Figueirinhas, 1997.

Texto 2

Receita de bolo de cenoura

Ingredientes
1/2 xícara (chá) de óleo
3 cenouras médias raladas
4 ovos 2 xícaras (chá) de açúcar
2 1/2 xícaras (chá) de farinha de trigo
1 colher (sopa) de fermento em pó

Cobertura
1 colher (sopa) de manteiga; 3 colheres (sopa) de chocolate em pó ou achocolatado; 1
xícara (chá) de açúcar. Se desejar uma cobertura molinha coloque 5 colheres de leite.

Modo de Preparo
1. Bata no liquidificador primeiro a cenoura com os ovos e o óleo, acrescente o açúcar e
bata por uns 5 minutos.
2. Depois numa tigela ou na batedeira, coloque o restante dos ingredientes misturando
tudo, menos o fermento.
3. Esse é misturado lentamente com uma colher.
4. Asse em forno pré-aquecido (180ºC) por 40 minutos.

Para a Cobertura
1. Misture todos os ingredientes, leve ao fogo, faça uma calda e coloque por cima do bolo.
2. Se o seu liquidificador for bem potente, o bolo todo pode ser feito nele.

Resposta: Em el texto 1 se observa la tipologia de um texto descriptivo, ya que el autor describe

uma casa y lo que hay al rededor de ella. Predominan los adjetivos como grandem, blanca, vieja,
 PORTUGUÉS INSTRUMENTAL I - 2021 Prof. C. Pastori - Prof. S. Militz

cuadrada (primera linea); y humedo, lúgubre, blanco nuevamente (terceira linea). Se trata

entonces de um fragmento descriptivo instaurado em el cuento “O Jantar do Bispo”.

Em el texto 2 la tipologia es la de um texto instructivo, ya que se trata de uma receta de cocina,

em donde predominan los verbos apelativos, y se indican los passos a seguir.

Atividade 4
Levando-se em consideração os traços que demarcam a linguagem não verbal, analise as
imagens a seguir e elucide sua opinião a respeito delas:

a) b) c) d) e)

Resposta:

a) ..............................................................................................................................

b) ..............................................................................................................................

c) ..............................................................................................................................

d) ..............................................................................................................................

e) ..............................................................................................................................

Atividade 5
Qual a tipologia textual que corresponde? Justifique.

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 PORTUGUÉS INSTRUMENTAL I - 2021 Prof. C. Pastori - Prof. S. Militz

Resposta: Coresponde a la tipología textual dialogal, ya que muestra una entrevista en la que los

dos interlocutores dialogan: uno pregunta y el otro contesta.

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