TEMA 3.

INFRAESTRUCTURA
1
3.1. IRRIGACIÓN

Irrigación es la infraestructura mediante la cual se hace el

suministro de agua a las tierras de cultivo.
cultivo

2
CLIMA

• La aridez en casi todo el país provoca

frecuentemente la pérdida de cosechas.

• Lluvias irregulares en el año.

• Lluvias de hasta un día en algunas zonas.

• La escasez de lluvia llega a coincidir

generalmente con la necesidad de
humedad de las plantas.

3
SUELOS DE MÉXICO

Sistema climático‐geográfico para estudios agrológicos.

Este sistema contiene tres clases:

l

1. Suelos zonales o normales: Influenciados p

por el clima (temperatura
p y
humedad).

2. Suelos intrazonales: Dentro de los zonales por influencia local.

3. Suelos zonales locales en todos los climas y latitudes: formados por

materiales y acumulamientos recientes (suelo aluvial y zonas
desérticas).

4
NECESIDADES DE RIEGO

Método de Lowry y Jonson.

Este método clasifica la superficie de la República en 4 diferentes

categorías, para determinar la necesidad que existe de riego en un lugar
cualquiera, se definen:

• Zonas Húmedas: La lluvia tiene el monto necesario anual.

• Zonas Áridas: La lluvia no es suficiente para el crecimiento y

desarrollo de los cultivos.

5
• Zonas Intermedias: Las lluvias permiten en algunos años el desarrollo
de cultivos sin necesidad de riego, y se dividen en:
• Zonas Semiáridas: Predominan los años de lluvia insuficientes.
• Zonas Semihúmedas: Más del 50% de los años la lluvia es suficiente
paraa laa cosec
pa cosechaa ssin riego.
ego.

BOSQUE TEMPLADO

PASTIZAL

MATORRALES ÁRIDOS Y
SEMIÁRIDOS;
Á CHAPARRAL

SELVA BAJA

SELVA MEDIANA Y ALTA

LÍMITE ENTRE REGIONES

FAUNÍSTICAS

6
ANTECEDENTES HISTÓRICOS

• Período Colonial hasta 1910: Legislación de aguas vigente Ley 13 de

diciembre de 1910, clasifica aguas de jurisdicción federal.

• Periodo Post‐revolución hasta nuestros días: Las peticiones de

agricultores por concesiones, causa la Dirección de irrigación.

• 1926 se crea la Comisión Nacional de Irrigación.

7
Actualmente la encargada de la irrigación en México es la
Comisión Nacional de Agua, encargada de las Obras
Hidráulicas del País.

8
EL AGUA EN MÉXICO
Anualmente México recibe del orden de 1.51 billones de metros cúbicos
de agua
g en forma de p
precipitación.
p

9
El 72.5% se evapotranspira y regresa a la atmósfera, el 25.6% escurre por los ríos
o arroyos y el 1.9%
1 9% restante se infiltra al subsuelo y recarga los acuíferos,
acuíferos de tal
forma que anualmente el país cuenta con 465 mil millones de metros cúbicos de
agua dulce renovable, a lo que se denomina disponibilidad natural media.

10
El país se puede dividir en dos grandes zonas: la zona norte, centro y noroeste,
donde se concentra el 77% de la p población, se ggenera el 87% del PIB, p pero
únicamente ocurre el 31% del agua renovable; y la zona sur y sureste, donde
habita el 23% de la población, se genera el 13% del PIB y ocurre el 69% del agua
renovable.

11
COMPARATIVA DE DISPONIBILIDAD DE AGUA EN VARIOS PAÍSES

12
RÍOS EN MÉXICO Y EL MUNDO

A fin de dar una idea de la magnitud de nuestros ríos con respecto a otros
países
í en ell mundo,
d mencionaremos
i que ell río
í Nilo,
Nil en África,
Áf i es ell de
d
mayor longitud en el mundo: 6,671 km, el río Missouri‐Mississippi en
Norteamérica, tiene una longitud de 5,971 km contra 2,018 Km del mayor
o een México,
río é co, que es eel Ríoo Bravo;
a o; eel segu
segundodo een longitud
o g ud es eel río
o
Amazonas, en Sudamérica con 6,437 km, cuya cuenca, la mayor del
planeta, es de 6,100,000 km^2, mientras que la cuenca del Río Bravo es de
226,280 km^2. Con lo cual se aprecia que en cuanto a ríos México ocupa
un lugar muy modesto en la escala mundial.
mundial

13
CLASIFICACIÓN DE LOS USOS DE AGUA

En el Registro Público de Derechos de Agua (Repda), se cuenta con los

volúmenes concesionados ((o asignados)
g ) a los usuarios de aguas
g
nacionales.

14
En dicho registro se tienen clasificados los usos del agua en 12 rubros,
rubros mismos
que por claridad se han agrupado en 5 grandes grupos; cuatro que corresponden
a usos consuntivos, el agrícola, el abastecimiento público, la industria
autoabastecida y las termoeléctricas, y el hidroeléctrico, que se contabiliza aparte
por corresponder a un uso no‐consuntivo.

15
El 63% del agua
g utilizada en el p país p
proviene de fuentes superficiales
p
(ríos, arroyos y lagos), mientras que el 37% restante proviene de fuentes
subterráneas (acuíferos).

16
INFRAESTRUCTURA HIDRÁULICA DEL PAÍS

Dentro de la infraestructura hidráulica con que cuenta el país para

proporcionar el agua requerida para los diferentes usuarios nacionales,
destaca la siguiente:

• 4 000 presas de
d almacenamiento.
l i
• 6.46 millones de hectáreas con riego.
• 2.74 millones de hectáreas con temporal tecnificado.
• 491 plantas potabilizadoras en operación.
operación
• 1 593 plantas de tratamiento de aguas residuales municipales en
operación.
• 1 868 pplantas de tratamiento de aguasg residuales industriales en
operación.
• 3 000 km de acueductos.

17
Existen alrededor de 4 000 presas en México, de las cuales 667 están
clasificadas
l ifi d como grandes d presas, ded acuerdo
d con lal definición
d fi i ió de
d lal
Comisión Internacional de Grandes Presas (ICOLD, por sus siglas en
inglés).

18
INFRAESTRUCTURA HIDROAGRÍCOLA

En México el área bajo

j riego
g es de 6.46 millones de hectáreas,, de las
cuales 3.50 corresponden a 85 Distritos de Riego, y 2.96 a más de 39 mil
Unidades de Riego.

Los Distritos y Unidades de Riego fueron diseñados de acuerdo con la

tecnología prevaleciente para la aplicación del agua por gravedad en las
parcelas.

19
Los Distritos de Riego son proyectos de gran irrigación
desarrollados por el Gobierno Federal desde 1926, año de
creación de la Comisión Nacional de Irrigación, e incluyen
diversas obras,
obras tales como vasos de almacenamiento,
almacenamiento
derivaciones directas, plantas de bombeo, pozos, canales y
caminos, entre otros.

20
SISTEMAS DE RIEGO

El uso de un método de riego u otro depende de numerosos

factores, entre los que es preciso destacar los siguientes:
• La topografía del terreno y la forma de la parcela.
• Las características físicas del suelo, las relativas a su
capacidad para almacenar el agua de riego.

21
• Tipo de cultivo (requerimientos de agua, comportamiento en
situaciones de falta de agua).
agua)
• La disponibilidad de agua y el precio de la misma.
• La calidad del agua de riego.
• La disponibilidad de la mano de obra.
obra
• El coste de las instalaciones de cada sistema de riego.
• El efecto en el medio ambiente.

22
MÉTODOS DE RIEGO

En la actualidad estos son los métodos de riego utilizados:

Riego de superficie.

El agua se desplaza sobre la superficie del área a regar,

cubriéndola total o parcialmente, conducida solamente por
la diferencia de cota entre un punto y otro, por la acción de
l fuerza
la f d la
de l gravedad
d d (de
(d ahí
hí ell nombre
b ded métodos
ét d
gravitacionales).

23
IRRIGACIÓN POR ASPERSIÓN

Por medio de tuberías, conducen el agua desde una instalación de

bombeo
bo beo a ca
cañerías
e as que at
atraviesan
a esa eel ca
campo
po y ttiene
e e molinetes
o etes ggiratorios
ato os
que pulverizan el agua y la dejan caer. Es la que más se parece a la
precipitación natural.

24
RIEGO POR GOTEO
El agua se conduce a presión por tuberías y luego por mangueras de riego
que recorren las hileras del cultivo.

El emisor, externo o incorporado a la manguera de riego es un “gotero” de

caudal y separación
p variable según
g el suelo y los cultivos aplica
p el agua
g en
forma de gotas que se van infiltrando a medida que caen.

RIEGO POR INUNDACIÓN

Se inunda completamente la superficie de la parcela. El agua tiene un
movimiento descendente total.
total Solo es aconsejable en cultivos muy
específicos (arroz).

25
BENEFICIOS DE LA IRRIGACIÓN

Incremento de la productividad y de la producción agrícola.

Los distritos de riego producen por hectárea cinco veces el valor, lo que
el resto de la superficie cultivada.

Los distritos de riego reducen la presión inflacionaria para el aumento

de las materias básicas para el alimento de la población.

26
ESCENARIOS FUTUROS

Uno de los aspectos más importantes que definirá el futuro de México

es ell incremento
i t de
d lal población.
bl ió De D acuerdod con las
l estimaciones
ti i d
de
CONAPO, entre 2006 y 2030 la población del país se incrementará en
casi 15.8 millones de personas. Además, aproximadamente el 81% de la
población total se asentará en localidades urbanas.
urbanas

27
La siguiente gráfica muestra como el incremento de población hará que
la disponibilidad
p natural media p
per cápita
p de agua
g p por habitante a nivel
nacional disminuya de 4,416 m3/hab/año a 3 841 en el 2030.

28
Al año 2030 en algunas de las Regiones Hidrológico Administrativas del
país, la disponibilidad natural media de agua alcanzará niveles cercanos o
incluso inferiores a los 1,000 m3/hab/año, es decir una condición
calificada como una condición grave de escasez.

29
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007 ‐ 2012

Del PND se derivan programas sectoriales, especiales, institucionales y

regionales, entre los que figura el Programa Nacional Hídrico 2007‐2012.

Los objetivos que se establecen en el PNH son los siguientes:

1. Mejorar la productividad del agua en el sector agrícola.

2. Incrementar el acceso y calidad de los servicios de agua potable,

alcantarillado y saneamiento.

30
3. Promover el manejo integrado y sustentable del agua en cuencas y
acuíferos.

4. Mejorar el desarrollo técnico, administrativo y financiero del Sector

Hidráulico.

5. Consolidar la participación de los usuarios y la sociedad organizada en

el manejo del agua y promover la cultura de su buen uso.

6. Prevenir los riesgos derivados de fenómenos meteorológicos e

hid
hidrometeorológicos
t ló i y atender
t d sus efectos.
f t

7. Evaluar los efectos del cambio climático en el ciclo hidrológico.

8. Crear una cultura contributiva y de cumplimiento a la Ley de Aguas

Nacionales en materia administrativa.

31
RELACIÓN CON INGENIERÍA

Existe una gran cantidad de estructuras hidráulicas y de ingeniería civil

con la
l finalidad
fi lid d de
d obtener
bt agua necesaria,
i regularizarla,
l i l transportarla,
t t l
distribuirla a terrenos de cultivo, drenar el agua de desperdicios o
sobrantes, dar acceso a las parcelas en todo tiempo por una red eficiente
y segura.
segura

32
CONCLUSIONES

Todas la obras de infraestructura desempeñan un papel importante en

el desarrollo de un país ya que de lo que se trata es de utilizar el agua
de la forma más adecuada.

Es recomendable intentar sacar el mayor provecho de los beneficios

que la irrigación nos presenta, así como planificar a largo plazo sobre los
escenarios futuros de la relación agua‐población.

La ingeniería es una herramienta al servicio del hombre para la

optimización de sus recursos.

33
FUENTES DE CONSULTA

• Vertientes. Revista de comunicación interna de la Comisión Nacional del

Agua.
g Número 148. Agosto
g de 2008. Edita: CONAGUA. Jaime Aljure
j Bastos
(Dir.).

• Zamarripa Mora, Guillermo. (2004). Apuntes de Recursos y Necesidades de

México. México: Facultad de Ingeniería, UNAM.

• Comisión Nacional del Agua. Estadísticas del Agua en México. Edición 2007.
México: CONAGUA.

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. México: 2010.

Pá i Web:
Página W b [Link]
htt // i i b

• Comisión Nacional del Agua. México: 2010.

Pá i Web:
Página W b [Link]
htt // b

34
3.2. TRANSPORTES
INFRAESTRUCTURA

De acuerdo con el Foro Económico Mundial 2007, por la competitividad de su

i f
infraestructura
t t Mé i se ubica
México bi en ell lugar
l 64 de
d 125 países.
í

35
A nivel sectorial, México ocupa el lugar :

• 65 en ferrocarriles.
• 64 en puertos.
• 55 en aeropuertos.
• 49 en carreteras.

En América Latina, México se ubica en 7° lugar:

A nivel sectorial, México es :

• 3° en ferrocarriles.
• 11° en puertos.
• 8° en aeropuertos.
8 aeropuertos
• 6° en carreteras.

36
3.2.1.
3. . .CCARRETERASS

DEFINICIÓN

Carretera es la adaptación de un espacio sobre la superficie terrestre que cumple

con las condiciones de ancho, alineamiento y pendiente para permitir el
rodamiento adecuado de los vehículos para los cuales ha sido acondicionada.

ANTECEDENTES

A partir
ti del
d l siglo
i l XIX se introdujeron
i t d j all país
í los
l primeros
i automóviles,
t ó il que
utilizaron los caminos con carreteras; sin embargo, a partir de 1925 empezó la
construcción de vías con técnicas avanzadas.

LLos primeros
i caminos
i d este
de t tipo
ti iban
ib de
d la
l Ciudad
Ci d d de
d México
Mé i a Veracruz,
V L d
Laredo
y a Guadalajara. Fueron proyectados y construidos por firmas de Estados Unidos,
pero desde 1940 los ingenieros mexicanos se han encargado de los trabajos.

37
CARRETERAS FEDERALES

Las carreteras en México poseen una numeración de norte a sur y par de este a oeste.
La numeración aumenta hacia el sur y al este. Aunque se tiene contemplado este
esquema, algunas
l carreteras en México
é i no tienen
i número,
ú sino
i que se identifican
id ifi por
su origen y destino, sobre todo a nivel estatal. Algunas han sido convertidas en
autopistas y en otros casos, hay autopistas paralelas a ellas.

Carretera Federal 1 – Tijuana, Baja California–Cabo San Lucas, Baja California Sur.
Carretera Federal 3 – Tecate, Baja California–El Chinero, Baja California.
Carretera Federal 5 – Mexicali, Baja California–San Felipe, Baja California.
Carretera Federal 186 – Villahermosa, Tabasco–Chetumal, Quintana Roo.
Carretera Federal 187 – Comalcalco, Tabasco–Raudales de Malpaso, Chiapas.
Carretera Federal 188 – Muna, Yucatán– Oxcutzcab, Yucatán.
C
Carretera
t F d l 190 – Ciudad
Federal Ci d d de
d México–Ciudad
Mé i Ci d d Cuauhtémoc,
C hté Chi
Chiapas.

38
AUTOPISTAS

El libre tránsito por el país es una garantía constitucional, se puede ir a cualquier lado
sin pagar cuota o peaje. Para cumplir con este precepto, cuando se construye una
autopista de cuota se localiza el trazo de manera generalmente paralela a la carretera
federal original, y se la identifica con la adición de la letra D al número de carretera. Por
ejemplo la autopista 15D en su tramo entre Guadalajara y Tepic corre paralela a la
carretera federal 15.

CARRETERAS ESTATALES

Cada estado de la República construye carreteras dentro de su jurisdicción territorial,

mismas que identifica con número propio, por ejemplo la carretera estatal CAM24 corre
entre la ciudad de Campeche y Tenabo.

39
Principales
p carreteras del p
país
1. México – Nogales
2. México – Ciudad Juárez
3 México – Piedras Negras
3.
4. México – Nuevo Laredo
5. México – Tuxpan
6. México – Veracruz
7. México – Veracruz
8. México – Ciudad Cuauhtémoc
9. México – Acapulco
10 Transpeninsular
10.
11. Santa Ana
12. Costera del Pacífico
13. Costera del Golfo
14. Mazatlán – Matamoros
15. Manzanillo – Tampico

40
41
42
43
44
3.2.2. FERROCARRILES

ANTECEDENTES

El 22 de agosto de 1837, el general Anastasio Bustamante, otorgó a Francisco de

Arrillaga el privilegio exclusivo para establecer un camino desde Veracruz hasta la
capital.

El 16 de Septiembre de 1850, primer convoy ferroviario que transitó en territorio

mexicano, aunque el servicio público se inició hasta el 22 del mismo mes.

Ell 5 de
d abril
b l de
d 1861, ell Presidente
d Benito Juárez,
á otorgó
ó a los
l Escandón
dó una
nueva concesión para una línea de Veracruz al Pacífico con un ramal a Puebla.

El 16 de septiembre de 1869, el Presidente Juárez inauguró el tramo de México a

Apizaco, de 139 kilómetros y el ramal de Apizaco a Puebla de 47 kilómetros.

45
Dentro de los medios transporte, el ferrocarril ocupa en México el segundo
l
lugar en importancia,
i t i precedido
did tan
t sólo
ól por los
l autotransportes.
t t t

Cuenta con: 1,413 locomotoras con 31,733 unidades de carga y 1,018 unidades
de pasajeros.
p j

La red esta compuesta por tres ejes norte‐sur; uno a lo largo de la costa del
Pacífico, otro en el centro y el tercero en la región noreste.

46
Años Longitud de las vías Extensión de la red de Relación de carreteras
férreas carreteras a ferrocarriles
1910 19,280
1930 23,345 1,426 0.06
1940 22,979 9,929 0.43
1950 23,332 21,422 0.91
1960 23 369
23,369 44 948
44,948 1 92
1.92
1970 23,468 71,520 3.05
1980 25,510 213,316 8.37
1990 26 361
26,361 239 235
239,235 9 05
9.05
1992 26,510 244,686 9.23
1993 26,445 245,433 9.28
1994 26 725
26,725 252 725
252,725 9 46
9.46
1996 26,623 312,301 11.73
2000 26,655 323,065 12.12
2004 26,662
, 352,072
, 13.20

47
Con el paso del tiempo
se decidió privatizar a la
empresa Ferrocarriles
Nacionales
i l d México,
de é i
dividiendo la red en:

• Pacifico Norte
• Noroeste
• Sureste
• Chih h P ifi
Chihuahua‐Pacifico
• Valle de México
• Líneas cortas

48
México es uno de los países que cuenta con mayor extensión de vías férreas en el
mundo superado por Estados Unidos,
mundo, Unidos Canadá,
Canadá Brasil y Argentina en el
Continente Americano.

Por la Unión Soviética,, Francia,, la República

p Federal de Alemania,, Polonia,,
España, la India, Australia, la República Popular China y Japón, en otros
continentes.

49
 3.2.3. PUERTOS
ANTECEDENTES

Los Olmecas, la más antigua civilización de Mesoamérica (1,500 años a. C.)

era una cultura establecida en la costa, lo que hace suponer que
g
navegaban en canoas.

Los mayas, tenían rutas marítimas que abarcaban desde la región Huasteca
hasta Centroamérica y algunas islas del Caribe.

50
Fue con la llegada de los españoles
cuando se empezó a dar importancia
fluvial y marítima, desarrollando
puertos importantes, principalmente en
Campeche y Veracruz en Golfo de
México y Acapulco, San Blas y Salina
Cruz, en el Pacífico.

A principios del siglo XX resurge la

actividad marítima, aunque para 1915,
con la apertura
p del Canal de Panamá se
vio afectada la actividad portuaria del
país.

51
DEFINICIÓN

Un puerto se caracteriza físicamente por ser un lugar en la costa o en la ribera de

un río protegido de las mareas y los vientos.

L puertos
Los t se clasifican
l ifi en:

– Puerto fluvial
– Puerto marítimo
• Comercial
– De altura.
– Cabotaje.
• Pesquero
• Industrial
• Turístico
• Militares

Por su formación en naturales o artificiales; por la profundidad de sus aguas, en

puertos de bajo o gran calado y por su accesibilidad, en abiertos o de marea.

52
México cuenta en total con 90 puertos.

22 puertos son comerciales, teniendo cuatro principales en el país:

– Altamira y Veracruz en el Golfo de México
– Manzanillo y Lázaro Cárdenas en el Pacífico

por los que pasa el 60% del tráfico marítimo de mercancías.

53
PRINCIPALES PUERTOS EN LA REPÚBLICA MEXICANA

54
 País Miles de toneladas
EE UU
[Link]. 746 3
746.3
COMPARACIÓN INTERNACIONAL Canadá 171.2
Brasil 151.1
México
Mé i ocupa ell 5° lugar
l en ell Argentina 23 4
23.4
movimiento de carga y descarga MÉXICO 22.3
internacionalmente en sus Cuba 19.2
puertos respecto a los países
puertos, Perú 17.2
del Continente Americano. Ecuador 12.6
Jamaica 10.2
Panamá 6.5
Rep. Dominicana 5.6
Colombia 4.4
Uruguay 3.7
Honduras 2.3
Guatemala 2.1
El Salvador 1.7
Haití 0.8
55
3.2.4. AEROPUERTOS

DEFINICIÓN

Un aeropuerto es un área definida de tierra, agua o hielo destinada total o

parcialmente a la llegada, salida y movimiento en superficie de aeronaves de
distintos tipos con llegadas y salidas nacionales e internacionales.

El término correcto es aeródromo.

Desde
d ell punto de
d vista de
d las
l operaciones aeroportuarias, se puedend distinguir
d
dos partes: el denominado "lado aire" y el llamado "lado tierra". La distinción
entre ambas partes se deriva de las distintas funciones que se realizan en cada
una.

Todas las terminales tienen las siguientes dependencias: vestíbulos de salidas y

llegadas, control de pasaportes, salas de embarque, zonas de ocio, control de
aduanas.

56
ANTECEDENTES

El desarrollo aeroportuario del país se inició formalmente en el año de 1929,

cuando se establece el primer aeropuerto en la Ciudad de México,
México el cual contaba
con 2 pistas. Dos años después se completa dicho aeropuerto con el edificio
terminal de pasajeros y algunos hangares.

Para 1960, México ya contaba con 31 aeropuertos que pertenecían a distintas

instancias, tanto del Sector Público como Privado.

El Estado Mexicano estimó conveniente la creación de un Organismo especializado

que atendiera con agilidad y oportunidad estas actividades. Por lo tanto, se crea
Aeropuertos y Servicios Auxiliares (ASA) mediante el Decreto del 10 de junio de
1965.
1965

57
58
59
60
El Aeropuerto de Ciudad de México se encuentra entre los cincuenta aeropuertos
más ggrandes y congestionados
g del mundo ((Lugar
g número 44°)) con un total de
24,593,356 pasajeros de Junio 2005 a Junio 2006, siendo el primer lugar de
América Latina.

61
 Concepto 2000 2004
Aeropuertos 1,215 1,294
N i
Nacionales
l 28 29
Internacionales 57 56
Aeródromos 1,130 1,209
Area de pistas (m2) 8,461,000 8,043,000
Aeronaves 6,476 7,072
Comerciales 1,173 1,398
Oficiales 517 393
Particulares 4,786 5,281
Vuelos (operaciones)* 1,470,913 1,526,245
Nacionales 1,158,088 1,208,970
Internacionales 312,825 317,275
Pasajeros Transportados 33,974,000 39,422,000
Servicio Nacional 17,762,000 19,891,000
Servicio Internacional 16,212,000 19,891,000
Carga Transportada (ton) 379 467
Transporte
Aéreo 2004 Servicio Nacional 99 106
SCT. 2005 Servicio Internacional 280 361
62
INDICADORES DEL SECTOR TRANSPORTE
RESUMEN JUNIO 2008 (1/2)
( / )

63
INDICADORES DEL SECTOR TRANSPORTE
RESUMEN JUNIO 2008 (2/2)
( / )

64
CONCLUSIONES

Los transportes son factores clave en la infraestructura de un país,

reflejándose directamente en su economía.
economía

Son cruciales en el éxito o fracaso de actividades comerciales.

El buen estado de las carreteras, el desempeño óptimo de los puertos y

aeropuertos marcan el desarrollo de cualquier país.

La capacidad global de transporte es un indicador certero de la potencia

económica.

Es vital en el desarrollo de actividades comerciales y en la vida cotidiana

de cualquier población.

65
FUENTES DE CONSULTA

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Agenda Estadística de los

Estados Unidos Mexicanos. Edición 2008. México: INEGI.

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática.

Informática Anuario Estadístico de los
Estados Unidos Mexicanos. Edición 2009. México: INEGI.

• Dirección General de Planeación. (2008). Indicadores mensuales del Sector de

Comunicaciones y Transportes. México.

• La Jornada. 7 de febrero del 2005. Carmen Lira Saade (Dir.).

• Estación Torreón. Coahuila: 2004. “Historia del Ferrocarril en México”. Página Web:
[Link]

• A
Aeropuertos México.
Mé i México:
Mé i 2010.
2010
Página Web: [Link]

• Aeropuertos
p y Servicios Auxiliares. México: 2010.
Página Web: [Link]

66
3.3. TELECOMUNICACIONES

DEFINICIÓN

Telecomunicación es toda transmisión, emisión o recepción de signos,

señales, escritos, imágenes, sonidos, datos o información de cualquier
naturaleza realizadas por el hombre, por hilo, radioelectricidad, medios
ópticos u otros sistemas electromagnéticos.
electromagnéticos

67
3 3 1 CORREOS
3.3.1.

• Correo, viene de correr y se remonta a épocas en que los portadores de nuevas eran
verdaderos atletas,
atletas dedicados a llevar y traer noticias y documentos para la nobleza,
nobleza casta
sacerdotal y preferentemente, para los militares, donde la información que trasmitían era de
vital importancia logística para el movimiento de sus tropas.

• En tiempo de los aztecas el correo sólo servía a las necesidades del gobierno; no era un
servicio
i i público.
úbli

• Posteriormente no sólo eran corredores los que llevaban los mensajes, sino que comenzaron
a usar medios de transporte como los caballos, bicicletas.

• En la Nueva España aún no había una organización en el servicio postal Situación actual.

• Hasta 1580 que se estableció oficialmente el servicio de correo en nuestro país.

• Actualmente el Servicio Postal Mexicano cuenta con servicios de paquetería, mensajería,

servicio exprés y servicio aéreo.

• Su responsabilidad principal es la de garantizar a todos los núcleos de población el acceso a

este servicio.

68
69
70
3.3.2. TELÉGRAFOS

• La telegrafía consiste en transmitir mensajes escritos por medio de un código de

señales o por otros medios adecuados.
adecuados

• En 1849 se otorgó la primera concesión para el uso del telégrafo.

• Durante la revolución, fueron los servicios que más daños sufrieron después de los
ferrocarriles.

• Actualmente,, TELECOM es el organismo

g público descentralizado,, p
p por medio del
cual el gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar servicios integrales de
comunicación, especialmente a la población rural y popular urbana, con mayor
confiabilidad, calidad, cobertura y diversidad, en condiciones de autosuficiencia
financiera y a precios accesibles.

• Como la gran mayoría de las invenciones tecnológicas, el telégrafo y los demás

medios de comunicación son aportadas por motivos de guerra, esto con el fin de
poder enviar mensajes tácticos.

71
72
Volumen y cantidad situada de las transferencias de fondos y
l servicios
los i i de
d comunicación
i ió transmitidos
t itid

73
 3.3.3. TELÉFONOS

• En 1878, se realizó en México la primera prueba telefónica exitosa entre la ciudad de México y
la entonces remota población de Tlalpan.

• Entre 1879 y 1880 se tendieron las primeras redes privadas, y el 19 de julio de 1881, se otorgó
permiso al estadunidense M.L. Greenwood para instalar una red de servicio público en la
Ciudad de México, y en 1882 se fundó la Compañía Telefónica Mexicana, subsidiaria de
Telefónica de Boston que posteriormente en 1905, cambió su razón social a Compañía
Telefónica
l fó i y Telegráfica
l áfi Mexicana,
i S
S.A.

• Con el paso del tiempo se fueron mejorando los materiales mediante los cuales se transmite la
información en un principio era el cable coaxial pasando a hilos de cobre, después a pares de
cobre trenzados , fibra óptica y actualmente las redes inalámbricas.
inalámbricas

• En 1947 se le atribuye a TELMEX la utilización de la telefonía en México.

• Actualmente se cuenta con servicio LADA en la mayor parte de la República y 150 ciudades de
EUA y Canadá y 218 de 137 países del mundo.

• En 1994 la fibra óptica alcanzó los 16 mil km, con lo que cubre las 54 principales ciudades del
país. Además, concluyó la instalación del sistema de cable submarino de fibra óptica que une a
Mé i EEUU y Europa.
México, E

74
En esta gráfica se puede observar como es que con el paso del tiempo las líneas telefónicas han
aumentado de manera constante desde el año de 1995 y hasta el 2005.

75
Una muestra más de el uso de las líneas telefónicas con el fin de solventar necesidades de
comunicación no sólo dentro de un país, sino también con otros países.

76
En esta imagen se muestra como la cantidad de personas que cuentan con un teléfono celular se
ha incrementado de 1995 a 2005, esto debido a diversos factores como la disminución en el
costo del servicio.

77
En esta gráfica observamos como es la influencia de Telmex dentro de la comunicación en
telefonía rural y como la SCT ha ido ganando terreno en este rubro, ya que en 1995 sólo
cubría el 7.8% y ya para el 2005 cubría 66.8%.
78
3.3.4. RADIODIFUSIÓN

• El primer programa radiofónico se origina la noche del 27 de

septiembre de 1921, en una cabina construida en la planta baja del
desaparecido Teatro Ideal en la Ciudad de México. La estación,
propiedad de los hermanos Adolfo y Pedro Gómez, así como de
Francisco Barra Villela.
• En 1922 la radiodifusión ya era una actividad profesional bien
estructurada y con amplias posibilidades de desarrollo.
• En 1937 XEW inicia sus transmisiones, al igual que Radio UNAM.
• Actualmente la radiodifusión llega al 95% del país y es importante
decir que su evolución es muy importante ya que esto permite que casi
cualquier persona del planeta pueda escuchar a otras situadas en
lugares muy lejanos, por ejemplo ahora con la radio por internet.

79
En esta imagen se observa como es que existen más estaciones concesionadas que
permisionadas y como es que han aumentado pera cada vez menos en número.

80
3.3.5. TELEVISIÓN

• La televisión es un sistema de telecomunicación para la

transmisión y recepción de imágenes en movimiento y
sonido a distancia.

• Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de

radio o por redes especializadas de televisión por cable.

• En 1946 surge
g la televisión en blanco y negro.
g

• La primera transmisión en blanco y negro en México, se

lleva a cabo el 19 de agosto de 1946.

• El 7 de septiembre de ese año, a las 20:30 horas, se

inaugura oficialmente la primera estación experimental
d televisión
de l ó en Latinoamérica;
é l XEIGC.
la

81
Esta gráfica muestra la cantidad de suscriptores de los diferentes tipos de
transmisión de señales de televisión de carácter restringido.
82
83
REDES INFORMÁTICAS Y COMUNICACIÓN SATELITAL

• Con la aparición de las computadoras, las microondas, los

satélites y la tecnología láser, surge una nueva era en México en
materia de telecomunicaciones.
• En la década de 1940 surge aparición de las computadoras
digitales, introduciéndose prácticamente en todas áreas de la
sociedad: industrias, negocios, hospitales, escuelas, transportes,
h
hogares y comercios.
i
• La función de un satélite en el espacio es la de convertirse en
repetidor activo de microondas a grana altura. Recibe, amplifica,
cambia de frecuencia y transmite las señales q que recibe.
• En México los primeros satélites puestos en órbita fueron el
Morelos 1 y el Morelos 2, el primero con un costo de 92
millones de dólares fue colocado en el espacio en junio de 1985
por el transbordador Discovery de la NASA, NASA el segundo fue
lanzado en noviembre del mismo año por el transbordador
ATLANTIS participó como miembro de la tripulación el doctor
Rodolfo Neri Vela, el primer mexicano en el espacio.
• México cuenta con los satélites Solidaridad I y II, que
sustituyeron respectivamente al Morelos I y Morelos II.
84
INTERNET

• Internet surgió de un proyecto desarrollado en

Estados Unidos ppara apoyar
p y a sus fuerzas militares.
Luego de su creación fue utilizado por el gobierno,
universidades y otros centros académicos.

• Internet ha supuesto una revolución sin

precedentes en el mundo de la informática y de las
comunicaciones. Los inventos del telégrafo,
teléfono radio y ordenador sentaron las bases
teléfono,
para esta integración de capacidades nunca antes
vivida.

• Internet es a la vez una oportunidad de difusión

mundial, un mecanismo de propagación de la
información y un medio de colaboración e
i t
interacción
ió entre
t los
l individuos
i di id y sus ordenadores
d d
independientemente de su ubicación geográfica.
85
Esta imagen muestra de forma determinante la importancia del uso del internet,
t t para buscar
tanto b y encontrar
t información
i f ió , como para hacer
h negocios,
i por eso
el incremento de usuarios tanto en negocios como en hogares.
86
USUARIOS DE INTERNET EN MÉXICO

Al momento del levantamiento,, marzo del 2008,, eran 31.9

millones de personas las que usaban una computadora, la
mayoría de estos usuarios se agrupaban en:

64.4% Rango de 12 a 34 años

Al caracterizarlos por género:

87
PENETRACIÓN DE USUARIOS DE INTERNET Y TELEFONÍA
MÓVIL EN AMÉRICA LATINA

88
CONCLUSIONES
• Los ingenieros son los encargados de
comprender y manejar la tecnología que
hacen pposible las comunicaciones,, así como
de la operación y mantenimiento de la
infraestructura que las respaldan.

• El fin principal de las comunicaciones no

sólo es el de comunicar a las poblaciones,
sino el de proporcionarles una mejor calidad
de vida.
vida

• El uso de la tecnología, en el caso particular

del Internet, brinda actualmente la
oportunidad de poner a las manos de casi
cualquier persona el recurso de la
información, lo cual contribuye de manera
di t en ell progreso del
directa d l desarrollo
d ll social.
i l

89
FUENTES DE CONSULTA

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Agenda Estadística de los Estados

Unidos Mexicanos.
Mexicanos Edición 2006.
2006 México: INEGI.
INEGI

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Agenda Estadística de los Estados

Unidos Mexicanos. Edición 2008. México: INEGI.

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. México: 2007. “Cuéntame de

México”. Página Web: [Link]

• Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión. México: 2010. “Historia de la radio”.

Página Web: [Link]

• Comisión Federal de Telecomunicaciones. México: 2008. “Usuarios de Internet en México”.

Página Web: [Link]
[Link] cft gob mx/wb/Cofetel 2008/cofetel inegi

• Maestros del Web.“La Historia del Internet”. 2006.

Página Web: [Link]

90
3.4. VIVIENDA, AGUA POTABLE Y
ALCANTARILLADO

VIVIENDA

• Espacio físico seguro, confortable, proporcionando habitación a las

personas y requerido para que el hombre se pueda proteger de los
fenómenos de la naturaleza de manera segura.

• Existen 3 tipos de vivienda:

1. Unifamiliar: Una sola familia.
2. Colectiva: Edificios que albergan varias familias.
3. Compartidas: Varias familias en una casa.

• Debe brindar protección de agentes exteriores, higiene, cierto nivel de

privacidad
i id d y orden
d espaciali l que respete
t las
l actividades
ti id d que realizali una
familia.
91
 VIVIENDA

Una vivienda debe de disponer de:

• Agua potable.

• Drenaje.

• Energía
g eléctrica.

• Pavimento en banqueta y calle.

• Otros
Ot servicios
i i públicos
úbli como: acceso all transporte,
t t servicio
i i de
d basura,
b correo,

teléfono, etc.

92
TASA DE CRECIMIENTO MEDIA ANUAL DE VIVIENDAS

93
ANTECEDENTES HISTÓRICOS

• Cuevas o refugios cuando eran nómadas.

• Chozas cuando empezó el sedentarismo se comenzó a construir

(propició los asentamientos humanos).

• Antes de la conquista los asentamientos humanos eran

descentralizados.
descentralizados

• Cuando llegaron los misioneros a evangelizar a los indígenas

comenzaron a concentrarse alrededor de los templos.

• En el porfiriato se concentraron alrededor de los centros de trabajo.

• En la Revolución Mexicana ((Constitución de 1917)) los p

patrones deben
facilitar vivienda a sus trabajadores y obreros.

• Después de la Revolución hubo una explosión demográfica que provocó

que se tomaran ciertas p
q políticas con respecto
p a la vivienda.

94
CIFRAS
• 83 161 localidades tienen solamente una o dos viviendas.

• E llas localidades
En l lid d de d menos de
d 2 500 habitantes
h bi vive
i ell 23.5%.
23 5%

• Las entidades con más localidades habitadas son: Veracruz (21 mil), Chiapas
(20 mil) y Chihuahua (12 mil).

• Viviendas con piso de tierra es 12 de cada 100.

• Demanda anual de 650 mil viviendas.

viviendas

• 25 de cada 100 viviendas no disponen de servicio de drenaje y sanitario.

• Tasa promedio anual de 2.0% en 2000‐2005.

• 70% han sido construidas por sus propios moradores.

• 4.2 millones de viviendas tienen rezago habitacional.

95
SECTOR PÚBLICO EN VIVIENDA COMPLETA

96
FECHAS IMPORTANTES

• 1925 ISSTE y el FOVISSSTE ‐ Financian con préstamos hipotecarios para

viviendas.

• 1933 Banco Nacional Hipotecario y de Obras Pública ‐ Emite bonos

hipotecarios e invertir en obras de infraestructura.

• 1954 INDECO (Instituto Nacional para la Comunidad Rural y de la Vivienda

Popular) ‐ Crea tareas de programación e investigación respecto al desarrollo
de la comunidad rural y vivienda popular.

• 1963 Fondo de Operación y Descuentos Bancarios de la Vivienda (FOVI) y el

Fondo de Garantía y Apoyo a los créditos para la vivienda (FOGA) ‐ Brinda
apoyo financiero a las instituciones de crédito y a la banca que concede
préstamos con garantía hipotecaria para cubrir riesgos en que pudiesen incurrir
sus acreditados.

• 1972 INFONAVIT ‐ Administra los recursos del fondo nacional de vivienda,

establece y opera un sistema de financiamiento para obtener créditos para
adquirir, construir y mejorar sus viviendas.

97
AVANCE DE SERVICIOS EN LA REPÚBLICA

98
99
100
AGUA POTABLE

• AGUA: Constituye el 75% de la faz de la tierra, es un componente principal de

la materia viva, inodoro e insípido tiene un matiz azul, es llamado disolvente
universal, compuesto de hidrógeno y oxígeno (H2O), está en estado sólido,
líquido y gas repartida en océanos, ríos lagos, glaciares, vapor, niebla, etc.

• AGUA POTABLE: Existe el 3% en toda la tierra la cual 1% esta en estado líquido

y 2% en glaciares, debe estar bien aireada, sin contaminantes (químicos o
infecciosos) y no cause efectos nocivos al ser humano, puede transformarse en
potable por: filtración, ebullición, esterilización, etc.

• AGUAS RESIDUALES: Han sido utilizadas por la población (desechos

domésticos, comerciales, industriales, municipales, etc.).

• AGUAS PLUVIALES: Agua de lluvia cuya permanencia en el área por atender no

es desechable (inundaciones).

101
CIFRAS
• 18% de la población mundial (1,100millones) no tiene acceso a fuente segura de
agua potable.

• 20% no tiene acceso a agua de calidad.

• 50% carece de saneamiento.

• 62% del agua residual la genera el sector agrícola, 10.5% el sector industrial y el
28 5% las ciudades.
28.5% ciudades

• Precipitación pluvial promedio de 777mm.

• Precipitaciones medias anuales inferior a 500mm

500mm.

• 716 presas: 153 con capacidad de almacenamiento mayor a 5 millonesm3 riegan

3’331,293 hectáreas.

• 80% de enfermedades es por agua contaminada.

• El agua de lluvia que se capta por escurrimiento es el 4% en el norte y el 50% en el

sureste y centro.

• Para el 2000 tuvo acceso al agua el 94% de población urbana y 70% de rural.
102
VIVIENDAS PARTICULARES SEGÚN DISPONIBILIDAD
DE SUS SERVICIOS

103
AGUA POTABLE
• Puede ser consumida sin provocar enfermedades.

• El pH del agua debe estar entre 6.5 y 8.5.

• Debe cumplir: Sin bacterias, ni virus, sin minerales, sin partículas toxicas
y sin ningún tipo de partícula en suspensión.

• A su proceso se le denomina potabilización.

• El suministro puede ser por tuberías,

tuberías acueductos,
acueductos cisternas,
cisternas etc.
etc

• Más de 80 países sufren escasez grave.

• Una persona debe beber diariamente 2 litros aprox.

p
• Derechos básicos: disponer de agua
g suficiente ((50 a 100 litros diarios),
),
debe cumplir con los estándares básicos, la vivienda debe estar cerca al
centro de abastecimiento. 104
VIVIENDAS CON DISPONIBILIDAD DE AGUA

105
PROBLEMÁTICAS

• Escasez: no se a podido cumplir con el abastecimiento a todo el

mundo.

• Contaminación: al haber crecimiento y explotación siendo más difícil

controlarla.

• Explotación excesiva: de pozos y mantos acuíferos.

• La inconsciencia:
inconsciencia de las personas al no hacer uso adecuado del agua.
agua

• Hundimientos: por la sobrexplotación de los mantos acuíferos. La

delegación Cuauhtémoc perece ser la más dañada,
dañada su ejemplo más
claro la Catedral Metropolitana, Bellas Artes, se encuentra con una
inclinación del 2.7%, esto repercute directamente a los servicios, el
hundimiento anual es de hasta 10cms.

106
POBLACIÓN CON SERVICIO DE AGUA POTABLE

107
ALCANTARILLADO

• Sistema de estructuras y tuberías usados para el transporte de

aguas servidas (sanitario) o pluviales (lluvia),
(lluvia) desde donde se
presentan hasta donde se tratan, trabajan a presión atmosférica.

• Previenen desechos en los ríos ya que provoca problemas

sanitarios.

• El sistema de alcantarillado de México es combinado (desaloja al

mismo tiempo aguas negras y de lluvias).

• Existen dos tipos

p de funcionamiento:
a. Mixto: Agua de lluvia y sanitaria.
b. Individual: Consta de una tubería para cada una.

108
ANTECEDENTES HISTÓRICOS

• Inicia por los asentamientos humanos y la necesidad de desviar el

agua no servible.

• 1491: Colector cubierto.

• 1884: Cuencas y subdivisiones, la reforma del subsuelo.

• 1929: La perforación del pavimento y formación de redes.

• 1952: Hincapié en las pendientes y en la falta de capacidad para

poder absorber todo el caudal.

• 1968: Propuesta para crear una alcantarilla pluvial.

• 1988: Funcionamiento global de las tuberías.

109
COMPONENTES DE UNA RED DE ALCANTARILLADO PLUVIAL

• CUNETAS: Recogen y concentran las aguas pluviales de las vías y de

los terrenos colindantes.

• BOCAS DE TORMENTA: Estructuras verticales permiten la entrada del

agua de lluvia a los colectores, reteniendo parte importante del
material sólido transportado.

• COLECTORES SECUNDARIOS: Recogen las aguas de lluvia desde las

bocas de tormenta a los colectores principales. Se sitúan enterradas.

• COLECTORES PRINCIPALES: Tuberías de gran diámetro, de sección

rectangular, situados en las partes más bajas de las ciudades, y
transportan las aguas servidas hasta su destino final.
110
POZOS DE INSPECCIÓN ((de registro):
g ) Cámaras verticales p
permiten el acceso a los
colectores, para facilitar su mantenimiento.

ÁREAS DE EXPANSIÓN: Estas estructuras se utilizan en casos críticos, donde es

necesario
i recibir
ibi o amortiguar
ti l ondas
las d ded avenidas.
id

DISPOSICIÓN FINAL: Estructuras destinadas a evitar la erosión en los puntos en que

las aguas de lluvia recogidas se vierten en cauces naturales de ríos, arroyos o mares.

111
COMPONENTES DE UNA RED DE ALCANTARILLADO SANITARIO

COLECTORES:

• TERCIARIOS: Tuberías de pequeño diámetro (150mm a 250mm), pueden

estar debajo de las veredas, a los cuales se conectan las acometidas
domiciliares.

• SECUNDARIOS: Tuberías que recogen las aguas de los terciarios y los

conducen a los colectores principales. Se sitúan enterradas.

• PRIMARIOS Tuberías
PRIMARIOS: T b í ded gran diámetro,
diá t situadas
it d generalmente
l t en las
l partes
t
más bajas de las ciudades; transportan las aguas servidas hasta su destino
final.

112
• POZOS DE INSPECCIÓN: Cámaras verticales permiten el acceso a los colectores.
colectores

• CONEXIONES DOMICILIARES: Pequeñas cámaras, de hormigón, ladrillo o plástico

que conectan el alcantarillado p
q privado ((del interior a la p
propiedad)
p ) con el p
público.

• ESTACIONES DE BOMBEO: Trabajan por gravedad, con cierta pendiente calculada

para garantizar una velocidad (no permite la sedimentación de los materiales),
tiene entre 4 y 6 m, es difícil, costosa construcción complicado su mantenimiento.

• LÍNEAS DE IMPULSIÓN: Tubería en presión se inicia en una estación de bombeo y

se concluye en otro colector o en la estación de tratamiento.

• ESTACIÓN DE TRATAMIENTO: Existen varios tipos de estaciones de tratamiento,

que por la calidad del agua a la salida de la misma se clasifican en: primario,
primario
secundario o terciario.

113
DISPOSICIÓN FINAL DE LAS AGUAS TRATADAS:
• Río o arroyo.
• Vertida al mar en proximidad de la costa.
costa
• Vertida al mar mediante un emisor submarino, llevándola a varias
centenas de metros de la costa.
• Reutilizada para riego.

COLOCACIÓN DE UNA RED DEALCANTARILLADO:

• Se hace la excavación.
• Se coloca la tubería del drenaje.
• Se revisan las uniones y la pendiente de la red de drenaje.
• Encofrado de el drenaje.
• Drenaje
D j tterminado.
i d
• Pavimentación.

114
POBLACIÓN CON SERVICIO DE ALCANTARILLADO

115
LA INFRAESTRUCTURA DE DRENAJE (1/3)

116
LA INFRAESTRUCTURA DE DRENAJE (2/3)

117
LA INFRAESTRUCTURA DE DRENAJE (3/3)

118
LA RELACIÓN CON LA INGENIERÍA

• Contribuye a modernizar y racionalizar. Coopera en la

formulación y consolidación de la infraestructura e ingeniería
urbana.
• Comunidades; dentro de la problemática socioeconómica
distinguiendo sus dos grandes vertientes: social y económica.
• Investigación continua, multidisciplinaria y abierta a las distintas
posiciones e ideologías.
• Profundiza el conocimiento técnico, económico y social.
• Planear con responsabilidad los programas efectivos y
contundentes aún cuando los recursos son limitados deben ser
de calidad.
• Optimización en la planeación,
planeación diseño,
diseño construcción y
distribución de las viviendas.

119
CONCLUSIONES

• Debemos satisfacer los requerimientos de la sociedad de manera apta y al

alcance del individuo, con calidad y la mayor optimización de los servicios,
aprovechando
p los recursos sin llegar
g a explotarlos
p pero con la satisfacción de
p
calidad.

• Formular un plan de desarrollo sostenible de los recursos y principalmente del

agua
g p para lograr
g un desarrollo social y económico p perdurable,, conocer las fuentes
actuales para planificar, organizar y controlar como una actividad educativa,
consciente, recreativa y económica tomando conciencia de la importancia del
agua para un futuro hacia la civilización y la naturaleza.

• Las expectativas de los sistemas de agua potable y alcantarillado deben de

adaptarse de acuerdo a la visión global del país a fin de obtener grandes
beneficios tanto en zonas rurales como urbanas.

• Es posible reducir el consumo de agua de la población manteniendo su calidad

de vida.

• Y sobre todo tomando en cuenta que:

“Si no hay agua no hay vida”.
120
FUENTES DE CONSULTA

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Agenda

Estadística de los Estados Unidos Mexicanos. Edición 2005. México:
INEGI.

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Agenda

Estadística de los Estados Unidos Mexicanos. Edición 2008. México:
INEGI.

• Comisión Nacional del Agua. Estadísticas del Agua en México. Edición

2008. México: CONAGUA.

• IInstituto
i N i
Nacional
l de
d Estadística
E dí i Geografía
G fí e Informática.
I f ái Mé i
México:
2010. Página Web: [Link]

• Comisión Nacional del Agua.

Ag a México:
Mé ico 2010.
2010
Página Web: [Link]
121
3.5. EDUCACIÓN

(Del latín educatio: enseñanza, disciplina, crianza) Se refiere a la

transferencia y aprendizaje
p j de conocimientos útiles p para qque el hombre
pueda satisfacer sus necesidades y defenderse de la hostilidad del medio.

122
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Ó EN EL MUNDO

Occidental: Se basan en la tradición religiosa de

los judíos y del cristianismo.
Sistemas de
Educación
Romano: Consideraban la enseñanza de la
retórica y la oratoria como aspectos
fundamentales.

123
EDAD MEDIA

Hechos importantes:

Carlomagno, trajo de York, Inglaterra al clérigo y educador Alcuino para

desarrollar una escuela en el Palacio de Aquisgrán.

El Rey Alfredo promovió instituciones educativas en Inglaterra que eran

controladas por monasterios.

Administración de las universidades en la edad media:

• Las universidades del norte, como las de París, Oxford y Cambridge, eran
administradas por los profesores.
• Las del sur, como la de Bolonia, Italia o Palencia y Alcalá en España, lo eran
por los estudiantes.

124
HUMANISMO Y RENACIMIENTO

El renacimiento fue un p período en el qque el estudio de las matemáticas y los

clásicos se extendió, las escuelas introdujeron las ciencias, la historia, la geografía,
la música y la formación física.

Influencias:
‐ Protestantismo.
‐ La Iglesia Católica.

125
DESARROLLO DE LA CIENCIA

• El Siglo
g XVII.
Fue un período de rápido progreso de muchas ciencias y de creación de
instituciones que apoyan el desarrollo del conocimiento científico, muchos
educadores ejercieron
j una amplia
p influencia,, p
proponiendo
p diferentes
métodos de educación.

• El Siglo XVIII.
XVIII
En Rusia empezó la educación formal bajo Pedro el Grande y sus sucesores.
Al final del siglo se fundaron en Inglaterra las escuelas del domingo por
Roberto Ralkes, periodista, para beneficio de los muchachos pobres y las
clases trabajadoras.

126
y El Siglo XIX.
Los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido,
Unido en
Francia, en Alemania, Italia, España (Ley Moyano*, de 1857) y en otros países
europeos. Las nuevas naciones independientes de América Latina, miraron a
Europa y a Estados Unidos buscando modelos.

y El Siglo XX.
Este siglo ha estado marcado por la expansión de los sistemas educativos de las
naciones industrializadas. La educación básica obligatoria es hoy prácticamente
universal.

____________________
*Ley Moyano: Ley española impulsada en 1857. Consistía en iniciativas legislativas
promovidas por Claudio Moyano. Entre otros que la Enseñanza Primaria fuera
obligatoria hasta los 12 años y gratuita para los que no pudieran pagarla, pero que
en la práctica dependía de la iniciativa de los municipios o de la iniciativa privada.

127
 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

• Época Prehispánica

El fin perseguido por la educación era del tipo bélico‐religioso y transmitir

la cultura del pasado para perpetuar las clases y tradiciones sociales.
sociales

128
• Época Colonial

La educación tenía el fin de evangelizar o castellanizar.

La educación superior inició en 1552 con la fundación de la Real Universidad de

México, sólo ella otorgaba títulos académicos.

El Colegio de Santa Cruz Tlatelolco, establecido por los franciscanos en 1536,

institución colonial que logró reconocimiento y que recibía también a los indígenas
y los preparaba para estudios superiores.

Otras instituciones:
• Los Colegios Jesuitas de San Pedro, San Pablo, San Miguel, San
Bernardo. Que en 1579 se fusionaron en uno sólo, con el nombre de
San Ildefonso, antecedente de la Escuela Nacional Preparatoria.
• La Universidad de Guadalajara, fundada a fines de la colonia en 1791
como primera institución laica.
• El Real Colegio de Minería y la Real Escuela de Cirugía.

129
• Período de Independencia

Los liberales así como los conservadores a fines del siglo XIX, fundaron
varias
i Escuelas
E l Normales
N l para maestros y las
l Instituciones
I i i d Ciencias
de Ci i y
Artes.

Se clausuró por primera vez la Universidad Pontificia de México el 19 de

octubre de 1833, en el gobierno de Valentín Gómez Farías debido a una
política liberal y el gobierno federal estableció: la Dirección General de la
Institución Pública,
Pública que dio comienzo formal a la Escuela Nacional
Preparatoria y reguló el ingreso a la educación superior.

130
• Reforma
Con el triunfo de los liberales favoreció la imposición del positivismo.
Queda extinguida la antigua Universidad Escolástica y se consolidaban:
‐ La Escuela Nacional Preparatoria (1867).
‐ Las Escuelas Nacionales de Jurisprudencia, Ingeniería y Medicina.

• Porfiriato
Es difícil el acceso a la educación de la mayor parte de la población
mexicana, sin embargo son creadas:
‐ La Escuela de Altos Estudios, (1908). (Facultad de Filosofía y Letras).
‐ La Universidad Nacional es inaugurada
g en septiembre
p de 1910.

131
• Post Revolución

Se determina la obligatoriedad de la educación primaria y se le

concede el calificativo de gratuita.
Al
Algunas i tit i
instituciones se convirtieran
i ti en Universidades
U i id d Estatales,
Et t l
como:
La Universidad de Michoacán (1917).
La Universidad de Sinaloa (1918).
(1918)

En 1929, el gobierno tuvo que conceder la autonomía de la

Universidad Nacional y en 1934 le retiró el subsidio a cambio de una
aportación de capital.

En 1935,
1935 el gobierno creó el Consejo Nacional de Educación Superior
y de la Investigación Científica, antecedente de la creación de IPN,
en 1936.

132
• Época Contemporánea
Los movimientos estudiantiles de los sesenta y a partir de estos, se crearon
nuevas bases teniendo como característica principal, el aumento del
número de alumnos inscritos.

El gobierno federal decidió diversificar la oferta de estudios profesionales,

tal es el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana.
Varias Escuelas Nacionales de Estudios Profesionales (ENEP’s).

En la educación superior privada; se crearon:

o El ITESM.
ITESM
o La Salle.
o El ITAM.
o La Universidad de las Américas.
o La Universidad Iberoamericana.
o La Universidad Panamericana.
o La Universidad Anáhuac.

133
DIFERENTES TIPOS DE EDUCACIÓN (1/2)

Es la aplicación del método científico al estudio del comportamiento de los

individuos y ggrupos
p sociales en los ambientes educativos.

y Orientación Educativa.
Proceso de ayuda de los estudiantes destinado a conseguir una comprensión
adecuada de las distintas opciones que se les ofrecen,
ofrecen eligiendo aquellas que
cumplan con sus intereses y objetivos personales.

y Educación Especial.
Id tifi ió evaluación
Identificación, l ió y programas especiales
i l para niños
iñ cuyas dificultadas
difi lt d
o desventajas para aprender requieren ayuda adicional para alcanzar su pleno
desarrollo educativo.

y Ed
Educación
ió Militar.
Milit
El propósito de este adiestramiento es proporcionar a los miembros de tales
servicios la disciplina y conocimientos básicos para desarrollar misiones
idóneas bajo la tensión del combate.

134
DIFERENTES TIPOS DE EDUCACIÓN (2/2)

y Educación para Niños Diferenciales.

Los niños con deficiencias, diferentes de la media en las características
mentales,
t l en las
l habilidades
h bilid d sensoriales,
i l en las
l características
t í ti fí i
físicas, en la
l
conducta emocional o en las habilidades comunicacionales, de modo que
requieren servicios de educación diferencial para su completo desarrollo. El
p j es individualizado.
aprendizaje

y Educación Preescolar.
Se refiere a la educación de los niños y niñas hasta los seis o siete años.

y Educación Sexual.
De forma amplia,
p , toda instrucción sobre el p
proceso y las consecuencias de la
actividad sexual.

135
SISTEMA EDUCATIVO

Es el conjunto de patrones de instituciones, agencias y organizaciones

formales que transmiten conocimiento y herencia cultural y que influye
en el crecimiento social e intelectual del individuo.

136
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
1 años
Preescolar: 1 o 2 años.

2 Primaria: 6 años.

3 Centros de Capacitación para el Trabajo Individual y Agrícola: 1 año.

Secundaria Técnica Agrícola Industrial y Comercial: 3 años.
Secundaria Tradicional: 3 años.

4 Preparatoria
p Técnica 2 años.
Escuelas Técnicas Medias Especiales.
Escuela Preparatoria: 2 o 3 años.
Escuela Normal: 4 años.

5 Escuelas Técnicas Superiores: 3 a 6 años.

Escuelas Técnicas Medias: 1 a 2 años.
Universidades: 4 a 6 años.
Escuela Normal Superior: 2 a 3 años.
Escuela Normal de Especialización: 4 años.
Escuelas Superiores.

6 Centros de Investigación.

7 Escuela de Posgrado. 137

138
139
140
141
142
143
PROPORCIÓN DE LA POBLACIÓN DE 20 A 24 AÑOS QUE
ESTUDIA UNA LICENCIATURA EN MÉXICO

Utilizando datos del 2005.

De acuerdo al dato de la población de 103'263,388 y con el dato del

cuadro 5.2
5 2 de la agenda,
agenda que registro una población de 2 2'088
088,000
000
estudiando licenciatura. Por otro lado considerando una población entre
20 y 24 de 9'190,442 según la gráfica 3.A, lámina 272.
Suponiendo que los estudiantes de licenciatura (2'088,000) están entre 20
y 24 años.
El porcentaje que
estudia licenciatura
es solamente del
22.7%

144
145
146
PROMEDIO DE AÑOS DE ESCOLARIDAD DE LA POBLACIÓN DE
MÁS DE 25 AÑOS

147
LA EDUCACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN
• Articulo 3°.
El artículo tercero constitucional, establece los principios generales a partir de los cuales se busca
asegurar lal formación
f ió de
d ciudadanos
i d d críticos,
íti reflexivos
fl i y nacionalistas,
i li t capaces de d transformar
t f su
realidad y de impulsar el desarrollo económico y social.
Laica, el criterio que orientara a la educación.
Democrática ,nacional, contribuirá a la mejor convivencia humana, los particulares podrán impartir
educación
d ó en todosd sus tipos y grados,
d lal educación
d ó secundaria
d seráá obligatoria,
bl toda
d la
l educación
d ó
que el estado imparta será gratuita, las universidades y las demás instituciones de educación
superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse
a sí mismas, el congreso de la unión, expedirá leyes necesarias destinadas a distribuir la función
social educativa entre la Federación,
Federación los Estados y los Municipios,
Municipios a fijar las aportaciones
económicas correspondientes al servicio público.

• Articulo 31.
Son obligaciones de los mexicanos:
I. Hacer que sus hijos o pupilos, menores de quince años, concurran a las escuelas públicas o
privadas, para obtener la educación primaria elemental y militar, durante el tiempo que marque la
ley de instrucción pública en cada Estado.

148
149
150
PRESUPUESTO EDUCATIVO

La UNESCO recomienda que los gobiernos asignen un 8% del PIB a la

educación, pero como podemos ver en las tablas, en México este
porcentaje apenas alcanza el 6.9%.

Si comparamos con otros países del mundo, la mayoría de los países

desarrollados superan en mucho el porcentaje que el gobierno mexicano
confiere a la educación,
educación incluso una gran cantidad de países
latinoamericanos superan en gran medida este porcentaje.

151
LA EDUCACIÓN ACTUAL EN MÉXICO

Con los elementos ya podemos afirmar que los

problemas que aún enfrenta la educación
mexicana son:

• Analfabetismo tradicional y funcional.

• Rezago escolar.
• Planes y programas de estudio obsoletos.
• D
Deserción,
ió abandono
b d y reprobación
b ió
escolar.
• Desprofesionalización de muchos maestros
por exceso de trabajo y bajo nivel
académico.
• Masificación de la enseñanza y grupos
numerosos.
• Factores negativos que inciden en el
proceso de enseñanza‐aprendizaje.
152
UNIVERSIDADES CON MÁS ALUMNOS, 2004

153
CARRERAS CON MAYOR MATRÍCULA EN LICENCIATURA, 2004

154
 CRONOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA
EN MÉXICO
É (1/3)

• 1792. El 1° de enero se funda el “Real Seminario de Minería”, se crea la carrera de

perito facultativo de minas y se dota del más distinguido cuerpo de profesores que
podía integrarse encabezado por el insigne Don Fausto de Elhúyar.

• 1811. El Real Seminario de Minería pasa a ocupar el Palacio de Minería.

• 1822. Al triunfo de la Independencia la institución cambia su nombre a “Colegio de

Minería”.

• 1843. El 18 de agosto se establecen las carreras de Agrimensor, Ensayador, Apartador

de Oro y Plata, Beneficiador de Metales, Ingeniero de Minas, Geógrafo y Naturalista.

• 1867. Al triunfo de la República se crea la “Escuela Nacional de Ingenieros” donde se

1867
imparten las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniero en Minas, Ingeniero Mecánico,
Ingeniero Topógrafo, Ingeniero Hidrógrafo y Agrimensor.

• 1883. Se crean las carreras de Ensayador Telegrafista, Apartador, Ingeniero

Topógrafo e Hidrógrafo, Ingeniero Industrial, Ingeniero de Caminos, Puentes y
Canales, Ingeniero de Minas y Metalurgista e Ingeniero Geógrafo. 155
CRONOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA
EN MÉXICO
É (2/3)

• 1889. Se crea la carrera de Ingeniero Electricista.

• 1892. Se celebra el primer centenario de la creación del Real Seminario
de Minería.

• 1897. El 15 de septiembre se cambia el nombre de Ingeniero de

Caminos, Puentes y Canales y se adopta el de Ingeniero Civil.
• 1910. La Escuela Nacional de Ingenieros se integra a la Universidad
Nacional.l
• 1912. Se fusionan las carreras de Ingeniero Mecánico e Ingeniero
Electricista, formándose la de Ingeniero Mecánico Electricista.
• 1927. Se crea la carrera de Ingeniero Petrolero.

• 1930. La Escuela Nacional de Ingenieros se transforma en la Escuela

N i
Nacional
l de
d Ingeniería.
I i í

156
 CRONOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA
EN MÉXICO
É (3/3)

• 1954. Se instalan en Ciudad Universitaria a los alumnos de primer ingreso.

• 1956. Se crea la División de Investigación.

• 1957. Se establece la División de Estudios de Posgrado.

• 1958. Se eleva a rango de Facultad a la Escuela Nacional de Ingeniería.

• 1970. Se establece la carrera de Ingeniero Geofísico.

• 1971. Inicia sus labores el Centro de Educación Continua.

• 1977. Se crea la carrera de Ingeniero en Computación.

• 1980. El Centro de Educación Continua pasa a ser la División de Educación

Continua y se lleva a cabo la Primera Feria Internacional del Libro.

157
RELACIÓN DE LA INGENIERÍA CON LA EDUCACIÓN

Al igual que muchas otras ramas del conocimiento, la rama de la ingeniería

tiene un fin social, con el que se busca llegar a alcanzar la superación y el
crecimiento de nuestro país.
país

La ingeniería igual que la educación tiene como finalidad resolver las

necesidades y demandas de una región,
región población o país.
país

158
 CONCLUSIONES
Es necesario que para cualquier individuo de la sociedad sea indispensable la
educación, pero por parte de él, se pide su atención a los cambios que se
lleguen a presentar en la política y filosofía de la educación nacional.
nacional

El mundo, se enfrenta continuamente a diversas etapas de evolución

apresuradas, y de esta manera nosotros estamos en un mundo cambiante, por
l cual,l la
lo l educación
d ió no puede d quedarse
d en un punto
t estático,
táti debe
d b estar
t a la
l
vanguardia y debe tener una paridad uno a uno con los fenómenos y las
necesidades sociales, los cuales deben ser atendidos, deducidos, descifrados y
resueltos.

159
 FUENTES DE CONSULTA

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Agenda

Estadística de los Estados Unidos Mexicanos. Edición 2006. México: INEGI.

• Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Agenda

Estadística de los Estados Unidos Mexicanos. Edición 2008. México: INEGI.

• IInstituto
i N i
Nacional l de
d Estadística
E dí i G
Geografía
fí e Informática.
I f ái A
Anuario
i
Estadístico de los Estados Unidos Mexicanos. Edición 2009. México: INEGI.

• Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).“Educación Básica e

igualdad entre los géneros”. 2011.
Página Web: [Link]

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