INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
ESCUELA PRIMARIA “ENRIQUE GARCÍA GALLEGOS.”
CLAVE: 01 DPR 0574 I
CICLO ESCOLAR 2024- 2025
NOMBRE DEL DOCENTE: Saul Esquivel Mendoza___ GRADO Y GRUPO:1°B
OBSERVACIONES:
NOMBRE DEL PROYECTO TEMPORALIDAD TIPO DE PROYECTO ESCENARIO
Pequeños Artistas, Grandes Cultura PROYECTOS
AULA
2 SEMANAS COMUNITARIOS
RUTA O VINCULACIÓN DE CONTENIDOS (La vinculación se puede dar entre contenidos de dos, tres o cuatro campos formativos)
Interactuar con manifestaciones culturales y artísticas presentes en la comunidad, para reflexionar y
SITUACIÓN O PROBLEMA dialogar sobre las emociones y sentimientos que le producen.
EJES ARTICULADORES RASGO (S) DEL PERFIL DE EGRESO AL QUE MÁS ABONA
INTERCULTURALIDA
X INCLUSIÓN X X IDENTIDAD PERSONAL MEDIO AMBIENTE Y VIDA PERSONAL
D CRÍTICA
PENSAMIENTO IGUALDAD DE
X X DIVERSIDAD INTEPRETACIÓN DE FENÓMENOS Y HECHOS
CRÍTICO GÉNERO
VIDA SALUDABLE X IGUALDAD DE DERECHOS X INTERACCIÓN DIALOGICA
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS POTENCIALIDAD COGNITIVA X HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
APROPIACIÓN DE LAS CULTIRAS A TRAVÉS
X X JUICIOS ARGUMENTADOS X PENSAMIENTO CRÍTICO
DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Campo CONTENIDO PDA
Formativ
o
Interacción con Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas presentes en la comunidad, para reflexionar
LENGUAJES
manifestacione y dialogar sobre las emociones y sentimientos que le producen.
s culturales y
artísticas.
FAS 1 IDENTIFICACION SUBPRODUCTO (S)
E1
Objetivos:
• Identificar diferentes manifestaciones culturales y artísticas en la comunidad. • Dibujo o recorte traído
• Reflexionar sobre la importancia del arte y la cultura. por los alumnos que
representan una
Actividades:
manifestación cultural o
Sesión 1 (45 min): artística de su
Leer un cuento corto sobre el arte y la cultura en la comunidad para introducir el tema. comunidad.
• Participación activa de
los alumnos en la mímica
y discusión sobre las
imágenes presentadas.
2RECUPERACIÓN EVALUACIÓN
Mostrar imágenes de distintas expresiones artísticas (música, danza, pintura, escultura, teatro) • Observación directa:
y preguntar: “¿Qué ves en la imagen?”, “¿Te gusta?”, “¿Has visto esto en tu comunidad?”. Observar la participación
de los alumnos durante la
lectura del cuento y las
preguntas de
recuperación.
• Lista de cotejo: Evaluar
si los alumnos identifican
y mencionan
correctamente
manifestaciones
culturales y artísticas
durante el juego de
mímica.
3 PLANIFICACIÓN MATERIALES/
RECURSOS
Juego de mímica donde el docente representará una manifestación cultural (bailar, tocar un • Cuento corto sobre arte
instrumento, pintar) y los alumnos adivinan. Luego, ellos imitan. y cultura.
PLANEACIÓN
• Imágenes de
Tarea sencilla: Pedirles que pregunten en casa qué tipo de arte o cultura conocen en su expresiones artísticas
(música, danza, pintura,
comunidad y traigan un dibujo o recorte para la siguiente sesión.
escultura, teatro).
• Material para dibujo o
recorte (papel, tijeras,
colores, revistas).
FAS 4 ACERCAMIENTO SUBPRODUCTO (S)
E2
Objetivos:
• Expresar emociones y sentimientos a través del arte de manera sencilla. • Dibujo o recorte
• Explorar la creatividad y el reconocimiento de la cultura local. explicado por cada
alumno.
Actividades: • Pinturas libres de los
Sesión 2 (45 min) alumnos relacionadas
con manifestaciones
Cada alumno muestra el dibujo o recorte que trajo de casa y explica en una frase lo que artísticas.
representa. • Exposición de obras
en la pared (como si
fuera un museo).
5 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN EVALUACIÓN
Juego de emociones donde se muestran distintas obras de arte y se pregunta “¿Qué sientes • Observación directa:
cuando ves esto?”, guiándolos a responder con palabras o gestos. Observar cómo los
alumnos expresan sus
emociones y
pensamientos al mostrar
sus dibujos o explicar su
obra.
• Lista de cotejo: Verificar
si los alumnos realizaron
sus pinturas libres y
participaron en la
actividad de manera
creativa.
• Preguntas orales:
Preguntar a los alumnos
qué sintieron al ver las
obras de arte y qué les
inspiró a dibujar lo que
hicieron.
6 RECONOCIMIENTO MATERIALES/
ACCIÓN
RECURSOS
Pintura libre donde cada niño dibuja algo relacionado con una manifestación artística que le • Obras de arte para el
guste. juego de emociones
(pueden ser
7 CONCRECIÓN reproducciones o
imágenes de internet).
• Materiales para pintura
Los alumnos pegan sus dibujos en la pared y los observan como si estuvieran en un museo. libre (papel, pinceles,
acuarelas o crayones).
Sesión 3 (45 min): • Material para pegar
(cinta adhesiva, o
Creación artística: Cada niño usará plastilina, papel de colores o cartón para hacer una imanes).
pequeña escultura, una máscara o una figura inspirada en la cultura de su comunidad.
Narración de su obra: De manera sencilla, cada alumno dirá qué hizo y por qué le gusta.
Ensayo de presentación: En grupo, practicarán cómo mostrarán sus trabajos a otros niños o a
sus familias.
FAS 8 INTEGRACIÓN SUBPRODUCTO (S)
E3
Objetivos: • Exposición artística
• Compartir su aprendizaje con la comunidad escolar. organizada con las obras
• Valorar el arte y la cultura de su entorno. de los alumnos.
• Explicaciones orales de
cada alumno sobre lo que
Actividades:
representa su obra.
Sesión 4 (45 min): • Un cierre grupal con la
canción que resume la
Los alumnos colocando sus obras en mesas o carteles para que otros compañeros las vean en importancia del arte y la
una exposición artística dentro de la escuela. cultura.
9 DIFUSIÓN EVALUACIÓN
INTERVENCIÓN
Difusión: Cada niño señala su obra y dice en una frase qué hizo y qué le gusta de ella. • Observación directa:
Evaluar la actitud de los
alumnos al presentar sus
obras y la capacidad para
compartir su trabajo con
otros.
• Lista de cotejo: Verificar
si los alumnos
participaron en la
exposición, explicación de
sus obras y en la
actividad de cierre con la
canción.
• Preguntas orales:
Preguntar a los alumnos
qué aprendieron de sus
compañeros y cómo se
sintieron al compartir su
obra.
10 CONSIDERACIONES Y AVANCES MATERIALES/
RECURSOS
Consideraciones: Se puede invitar a padres o a otro grupo a ver la exposición y comentar lo • Carteles, mesas o
que aprendió. superficies para la
Avances y cierre: Cantar juntos una canción sobre el arte o la comunidad para finalizar el exposición.
proyecto de manera alegre. • Material para
señalización (carteles
pequeños con nombres
de los artistas y títulos de
las obras).
• Canción relacionada
con el arte o la
comunidad.
• Posibles invitaciones o
material para invitar a
padres u otros grupos de
la escuela.