DEP
FORO 2: FODA Y ARBOL PROBLEMAS
CASO CONCRETO REUNIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
- APLICACIÓN FODA PARA OBTENER UN PANORAMA GENERAL DEL ÁREA:
F: TRABAJO COLABORATIVO Y TALLERES PSICOEDUCATIVOS
O: MEDIDAS PEDAGÓGICAR Y DUPLA PSICOSOCIAL
D: BAJA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y CUESTIONAMIENTO DE LAS
MEDIDAS
A: BAJO INTERÉS DE APODERADOS(AS) Y DESCONOCIMIENTO DEL REGLAMENTO INTERNO
- APLICACIÓN DE ARBOL DE PROBLEMAS:
PROBLEMA CENTRAL: SE APLICÓ PARA EL BAJO INTERÉS DE LOS APODERADOS Y
VISUALIZAR LAS CAUSAS DEL ESCASO INTERÉS POR LAS ACCIONES DE CONVIVENCIA
ESCOLAR Y EL AUMENTO EN LA VIOLENCIA ESCOLAR DEL COLEGIO.
CAUSAS: DESCONOCIMIENTO DE LAS ACCIONES Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE, FALTA
DE CAPACITACIÓN EN LAS HABILIDADES PARENTALES, FALTA DE VINCULACIÓN CON EL
COLEGIO.
EFECTOS: NORMALIZACIÓN DE CONDUCTAS VIOLENTAS, BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.
FORO 3: LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS EN EDUCACIÓN (Reflexiona sobre la importancia
del proceso de evaluación de un proyecto educativo.) ¿en qué medida es posible ejecutar este
tipo de acciones considerando la realidad de su unidad educativa? Describe procesos de
evaluación de proyectos educativos realizados en su realidad laboral.
La evaluación de proyectos educativos es útil para cumplir los objetivos determinados,
enfocándose en la medición de resultados, que permiten reflexionar sobre el proceso y ver
si es necesaria la modificación de acciones más efectivas. En mi experiencia, en la unidad
de convivencia escolar, hemos llevado a cabo actividades como talleres interdisciplinarios
en el ámbito psicoeducativo y de salud mental escolar, análisis de casos reales, evaluando
procesos que contribuyan a disminuir la violencia escolar y fortalecer habilidades
socioemocionales. Analizamos áreas que requieren un mejoramiento continuo para
efectuar una mejor toma de decisión, y así potenciar el aprendizaje significativo en los
estudiantes. Sin embargo, como en casi toda organización pública nos enfrentamos a
escasez en diferentes aspectos, pero seguimos realizando estas evaluaciones para que
nuestros proyectos tengan un impacto en el aprendizaje.
GEC
HABILIDADES DIRECTIVAS FORO
1. COMO SE VISUALIZA LA HD
Las habilidades gerenciales en el ámbito educativo, son esenciales para la gestión, la mejor
manera de resolver los conflictos y potenciar el trabajo en equipo de acuerdo a Aburto y
Bonales (2011). Así la persona para ser efectiva posee capacidades comunicativas, inspira a
otros y motiva a su equipo (Ramírez, 2018), y para Pereda et al. (2014) enfatiza en integrar
conocimientos técnicos y habilidades interpersonales para liderar eficazmente. Por ello,
mediante la planificación y la organización favorecen la comunicación y la mejor resolución
de conflictos (Marín, Pérez y Arangibel, 2012). Puesto que para que exista una cohesión y
que las personas esten comprometidas en el área educativa la comunicación efectiva es
básica (Fernández, 1999, citado por Rodríguez y Espino, 2018). En suma los líderes
educativos con habilidades gerenciales mantienen empatía y adaptación a los cambios
desafiantes de cada institución, con la finalidad de alcanzar los objetvos y manteniendo
ambientes laborales colaborativos y bientratantes.
En el ámbito de la gestión educativa requiere de diversas competencias que permita a los
líderes enfrentar los retos actuales. La referencia a prácticas exitosas, como el
benchmarking, es vital para optimizar procesos y resultados, incrementando la calidad
educativa al aprender de otras instituciones. A través del benchmarking, se pueden
identificar áreas de mejora y adoptar estrategias efectivas, aunque pueda haber
resistencia del personal educativo. Ejemplos de universidades, como la Universidad Virtual
en Polonia, demuestran cómo este enfoque puede revelar deficiencias y guiar la
implementación de planes de acción. Sin embargo, la introducción de estas mejoras suele
depender de recursos humanos y financieros, que pueden no estar disponibles. Por lo
tanto, para que el benchmarking sea efectivo, las instituciones deben estar dispuestas a
adaptar las mejores prácticas a su realidad y a fomentar una cultura organizacional que
apoye estos cambios.
MGC
¿De qué manera puede una institución educativa, integrar los principios
de gestión de calidad total de Deming y Juran para asegurar la
satisfacción de las necesidades educativas de los estudiantes?
Los principios de gestión de calidad de Deming y Juran pueden ser incorporados en el área
educativa si se enfoca en la mejora continua y en las necesidades de los estudiantes. Con
el ciclo PDCA (plan, hacer, verificar y actuar) se puede identificar necesidades,
implementar estrategias educativas y ajustar los procesos. Pero es importante que los
estudiantes puedan ser escuchados en investigaciones con grupos focales, adaptando así
los programas educativos a sus necesidades específicas, para gestionar mejores
planificaciones de los programas estudiantiles y sus evaluaciones, con énfasis en la
optimización de las acciones e indicadores de calidad. Puesto que se quiere eficiencia el
ámbito educativo, y el capacitar al personal para el desarrollo de competencias
académicas, junto con medir el rendimiento y la satisfacción, motiva a desarrollar una
cultura y ambiente laboral con compromiso en la calidad de los procesos.
Indicador de Evaluación: Comprenden la importancia de la gestión de
calidad y de proceso en el ámbito educativo.
Consideras importante que instt educ tengan gestión de calidad y de
procesos?
En mi opinión se destaca la necesidad realizar una integración de la gestión de procesos
con la gestión de calidad en lo educativo. Se menciona el ciclo PDVA, que incluye las
etapas de planificar, participar, probar y actuar, como un enfoque dinámico para la mejora
continua. También, se releva que la calidad educativa es un proceso constante que
requiere la colaboración toda la comunidad educativa para detectar y solucionar los
desafíos y problemáticas en cada comunidad. Y así implementar estrategias de gestión de
calidad, lo que busca optimizar los recursos, la colaboración y poder tener indicadores de
medición para evaluar el desempeño educativo. Asimismo, se subraya que la gestión de
calidad no solo mejora la eficiencia en el uso de recursos, sino que además contribuye a
personalizar las estrategias educativas según las necesidades de los estudiantes, sobre
todo en contextos vulnerables se requiere la adaptación de las planificaciones para el logro
del aprendizaje. Para finalizar, se menciona la necesidad de herramientas como la
retroalimentación y el análisis de datos para identificar áreas de mejora, con el objetivo de
brindar una educación de calidad que impacte positivamente en los estudiantes y en la
sociedad.
Foro III: Finlandia: viaje por uno de los mejores sistemas educativos
del mundo.
URL. [Link]
[Link]
Si consideramos nuestro contexto social, ¿qué elementos se podrían
incorporar del sistema educativo finlandés a nuestras prácticas
educativas?
Indicador de Evaluación: Analiza las características del sistema educativo
finlandés e identifica elementos que sean posibles de incorporar al sistema educativo
chileno.
La equidad, calidad y adaptación es propio del sistema educativo Finlandés, cualidades
que serían favorecedoras para el sistema educativo chileno, puesto que se destaca su
calidad y gratuidad en sectores vulnerables. Pero la calidad de los profesores en su
formación continua es un factor importante, junto con una selección adecuada. Este
sistema tiene una enseñanza personalizada, considera a cada estudiante de manera
singular, esto ayuda a la inclusión y potencia habilidades en ellos. A largo plazo, la
educación podría más eficiente, equitativa, medible y con flexibilidad del curriculum, ya
que se adaptan la toma de decisiones a la realidades locales, y esta flexibilidad
metodológica podría incidir en mayor innovación en el aula para un aprendizaje integral.
GRHFP
Foro II
GESTIÓN DE LOS RECURSOS
FÍSICOS
Estimados(as) estudiantes
Premisa:
La gestión de los recursos físicos en una organización, tanto pública como
privada, implica la correcta aplicación de procesos administrativos que
abarcan desde la adquisición hasta el control y seguimiento de los bienes
muebles e inmuebles, con el fin de asegurar una administración eficiente y
eficaz de estos recursos.
Preguntas:
1. ¿Cómo contribuye la gestión eficiente de los recursos físicos al logro
de los objetivos organizacionales y al desarrollo de sus funciones?
2. ¿Qué importancia tiene la previsión de necesidades y el control de los
bienes muebles dentro del proceso de gestión de recursos físicos en
una institución?
Material de Apoyo: De la Hoz, J. (2023). Gestión de los recursos físicos
Herramientas básicas de adquisición y planeación.
[Link]
inline=1. (Foro II, p. 13- 37)
La efectividad en la gestión de los recursos físicos es esencial para que una organización
alcance sus objetivos y metas, puesto que garantiza el acceso, el racional uso y control de
los materiales, los muebles y los bienes raíces de las instituciones, ya que estos se utilizan
en la acciones propias de la organización, siendo el primer eslabón en la secuencia de
valor.
Que la gestión sea óptima permite evitar pérdidas de recursos, mejorando la
productividad, favoreciendo la eficiencia y transparencia administrativa. En el mismo
sentido, el evaluar las necesidades y el control de la propiedad en movimiento son
esenciales para garantizar un uso adecuado de los recursos y evitar compras innecesarias.
Además, este control permite rastrear los bienes, asegurando su preservación y
disponibilidad, lo que reduce el riesgo de corrupción y garantiza que los bienes se utilicen
para necesidades específicas de la institución. Una correcta administración de estos
recursos maximiza su uso, mejora la sostenibilidad organizacional y permite la reinversión
en otras áreas, fortaleciendo la infraestructura educativa. Finalmente, el monitoreo
constante y la supervisión de la propiedad garantizan que la organización alcance sus
metas operativas, optimizando la gestión de capital y prolongando la vida útil de los
activos.
FORO 3
Ciertamente las redes sociales han cambiado la comunicación interpersonal a nivel
mundial, facilitando la difusión de comunidades, pensamientos y favoreciendo la
democracia, dando voz a personas con menor acceso en el pasado. No obstante, esto trae
consigo desafíos y problemáticas nacientes, como depender excesivamente de las redes
sociales, violencia en la red virtual, difusión de falsa información, etc. Esto puede
cuestionar la calidad de estar interacciones y relaciones virtuales. Desde lo educacional,
también existe una integración de lo virtual, desafiando a los estudiantes a evaluar y
reconocer la verdadera información que favorezca el proceso de aprendizaje-enseñanza,
junto con acceder al aprendizaje a distancia, a colaboración online entre estudiantes y
poder acceder de manera más equitativa a la información. Lo que se intenta evitar es la
polarización social, las falsas noticias haciendo que los estudiantes sean desinformados, o
el uso desmedido de las redes sociales que pueden gatillar en efectos negativos a nivel
relacional y de la salud física y metal de los estudiantes. No obstante, entregan
oportunidades para la creatividad en el área educativa, por ello se deben utilizar
responsablemente.