INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIGITAL DEL
ESTADO DE PUEBLA
IEDEP UER ZOQUITLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
5TO CUATRIMESTRE
ACTIVIDAD
“RESUMEN DE EXPOSICIÓN”
MATERIA
“PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”
DOCENTE:GRICELDA VALENCIA MENDEZ
INTEGRANTES:
● BRENDA SANCHEZ CORTES
● ALEJANDRA COELLO SANCHEZ
● LAIDA BELÉN ZAQUEROZ CARRERA
La Discalculia: Entendiendo un Trastorno del
Aprendizaje Matemático
Introducción:
La discalculia es un trastorno del aprendizaje específico que afecta la capacidad de
los individuos para comprender y trabajar con conceptos matemáticos. A menudo se
pasa por alto en comparación con otros trastornos del aprendizaje, como la dislexia,
a pesar de que puede tener un impacto significativo en la vida diaria y en el
rendimiento académico de quienes la padecen. Este ensayo explora la naturaleza
de la discalculia, sus características, causas, diagnóstico y estrategias de
intervención.
Definición y Características de la Discalculia:
La discalculia se define como una dificultad persistente en el aprendizaje de
habilidades matemáticas, que puede manifestarse en múltiples formas. Las
personas con discalculia pueden enfrentar desafíos en áreas como:
● Cálculo: Dificultades para realizar operaciones matemáticas simples,
como la suma y la resta.
● Comprensión de Conceptos Numéricos: Problemas para entender el
significado de los números y su relación entre sí.
● Memoria de Números: Dificultades para recordar secuencias
numéricas o fórmulas matemáticas.
● Resolución de Problemas: Problemas para aplicar conceptos
matemáticos a situaciones prácticas o para entender problemas
verbales.
Estas dificultades no son indicativas de la inteligencia general de la persona; de
hecho, muchos individuos con discalculia tienen un coeficiente intelectual normal o
superior. Sin embargo, su experiencia en el ámbito matemático puede ser
frustrante y desalentadora.
Grados y Tipos de discalculia:
Grados de Discalculia (Según la Gravedad):
● Leve: Dificultades esporádicas con operaciones básicas (sumas, restas) o
conceptos como contar hacia atrás o entender el valor de los números.
● Moderado: Problemas con la comprensión de conceptos matemáticos más
complejos (multiplicación, división, fracciones) y dificultad para recordar
secuencias numéricas o tablas de multiplicar.
● Grave: Incapacidad para comprender conceptos numéricos básicos,
dificultades para realizar operaciones simples y confusión constante con
símbolos matemáticos. Puede afectar la vida diaria (por ejemplo, manejo del
dinero o la hora).
Tipos o Manifestaciones de la Discalculia:
● Discalculia Verbal: Problemas para nombrar números o entender términos
matemáticos hablados.
● Discalculia Practognóstica: Dificultad para realizar operaciones matemáticas
con objetos físicos o entender cantidades concretas.
● Discalculia Lexical: Problemas para leer o reconocer símbolos matemáticos.
● Discalculia Gráfica: Dificultad para escribir números o símbolos matemáticos
correctamente.
● Discalculia Ideognóstica: Problemas para comprender conceptos abstractos y
relaciones matemáticas.
● Discalculia Operacional: Dificultades para realizar cálculos matemáticos de
manera correcta.
Causas de la Discalculia
Las causas de la discalculia no se comprende completamente, pero se cree que
están relacionadas con factores neurológicos y genéticos. Investigaciones han
identificado diferencias en la estructura y función del cerebro de las personas con
discalculia, especialmente en áreas relacionadas con el procesamiento numérico.
Además, factores hereditarios pueden contribuir a la aparición del trastorno, ya que
puede presentarse en familias.
Las principales regiones cerebrales implicadas son:
1. Lóbulo parietal:
Surco intraparietal (SIP): Se considera la región clave para el procesamiento
numérico, como la comparación de cantidades y el cálculo mental.
Lóbulo parietal inferior: Relacionado con la manipulación de números y la memoria
de trabajo espacial.
2. Corteza prefrontal:
Implicada en la memoria de trabajo, la planificación y la toma de decisiones, lo que
afecta la resolución de problemas matemáticos
3. Corteza temporal:
Asociada con la memoria verbal y la asociación de símbolos numéricos con sus
nombres.
4. Cuerpo calloso:
Permite la comunicación entre ambos hemisferios cerebrales, lo cual es importante
para la integración de la información visual y numérica.
La discalculia puede deberse a diferencias en la estructura o funcionamiento de
estas áreas, ya sea por factores genéticos, alteraciones en el desarrollo cerebral o
lesiones cerebrales. Además, estudios de neuroimagen han mostrado que las
personas con discalculia presentan menor activación en el surco intraparietal
durante tareas numéricas.
Discalculia adquirida
Se presenta cuando una persona que antes no tenía dificultades con las
matemáticas comienza a experimentarlas debido a una lesión cerebral, como un
traumatismo craneoencefálico, un accidente cerebrovascular o una enfermedad
neurodegenerativa. Esta variante se conoce como acalculia.
Síntomas de la discalculia (tanto adquirida como del desarrollo):
- Dificultad para comprender conceptos numéricos básicos (más, menos,
mayor, menor).
- Problemas para recordar números, secuencias o tablas de multiplicar.
- Errores frecuentes al realizar operaciones matemáticas simples.
- Confusión con los símbolos matemáticos (+, -, x, ÷).
- Dificultad para contar hacia adelante o hacia atrás.
- Problemas para medir el tiempo o leer el reloj.
- Dificultad para manejar dinero o hacer cálculos de cambio.
- Problemas con la orientación espacial (izquierda y derecha, distancia entre
objetos).
Características clave:
● No está relacionada con la inteligencia general (las personas pueden tener
una inteligencia normal o alta).
● Puede estar acompañada de otros trastornos del aprendizaje como dislexia o
TDAH.
● Genera frustración y ansiedad hacia las matemáticas.
● Se puede presentar con mayor intensidad dependiendo del nivel de dificultad
de los problemas matemáticos.
Diagnóstico de la Discalculia
El diagnóstico de la discalculia requiere una evaluación exhaustiva por parte de
profesionales, como psicólogos educativos o neuropsicólogos. Este proceso incluye:
- Entrevistas: Recolección de información sobre el historial académico y
familiar.
- Pruebas Estandarizadas: Evaluación de habilidades matemáticas y de otros
aspectos cognitivos.
- Observación: Análisis del comportamiento del estudiante en un entorno
educativo.
Es importante que el diagnóstico sea realizado por profesionales capacitados, ya
que una identificación temprana puede facilitar la implementación de estrategias
adecuadas de intervención.
Tratamiento:
● Terapias de reeducación con apoyo en matemáticas.
● Uso de herramientas tecnológicas como calculadoras o aplicaciones.
● Estrategias multisensoriales para el aprendizaje.
Intervención y Estrategias de Apoyo:
La intervención para la discalculia debe ser personalizada y basada en las
necesidades específicas de cada individuo. Algunas estrategias efectivas incluyen:
● Enseñanza Multisensorial: Utilizar métodos que involucren diferentes
sentidos, como el uso de manipulativos físicos, gráficos y herramientas
digitales.
● Descomposición de Tareas: Ayudar a los estudiantes a descomponer
problemas matemáticos complejos en pasos más manejables.
● Uso de Tecnología: Incorporar aplicaciones y programas educativos que
refuercen el aprendizaje matemático de manera interactiva.
● Apoyo Emocional: Fomentar un ambiente de apoyo y comprensión, ya que la
discalculia puede afectar la autoestima y la motivación del estudiante.
Conclusión sobre la Discalculia:
Para concluir podemos decir que la discalculia es una condición del neurodesarrollo
que afecta la capacidad para comprender y realizar operaciones matemáticas, lo
que puede tener un impacto significativo en el ámbito académico, social y emocional
de quienes la padecen. A pesar de no estar relacionada con la inteligencia general,
esta dificultad específica puede generar frustración, ansiedad y baja autoestima,
especialmente cuando no se identifica ni se aborda de manera adecuada. La
detección temprana y la intervención oportuna son fundamentales para brindar a los
estudiantes las herramientas necesarias para superar los desafíos asociados con
esta condición.
Es imprescindible que los sistemas educativos, docentes y familias trabajen en
conjunto para fomentar un entorno inclusivo y de apoyo, donde se reconozcan las
dificultades de aprendizaje como parte de la diversidad humana. La implementación
de estrategias pedagógicas adaptadas, como el uso de recursos visuales, la
tecnología educativa y la enseñanza multisensorial, permite que los estudiantes con
discalculia puedan desarrollar su potencial al máximo.
Además, la concienciación sobre la discalculia debe ir acompañada de la promoción
de una educación que valore las diferentes formas de aprendizaje, evitando la
estigmatización y priorizando el bienestar emocional del estudiante.
En última instancia, abordar la discalculia no solo implica ofrecer apoyo académico,
sino también cultivar la confianza y la resiliencia en los estudiantes, ayudándolos a
reconocer sus propias fortalezas más allá de las dificultades matemáticas. Al
adoptar una perspectiva integral y empática, se puede construir una sociedad más
justa e inclusiva, donde cada individuo tenga la oportunidad de desarrollarse
plenamente y contribuir de manera significativa a su comunidad.
Link del video de explicacion:
LA DISCALCULIA | SARA PÉREZ
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Chapman Publishing.
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enfermedad-del-bateria-de-u2-no-puedo-contar-ni-sumar-n/?
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