DIRECCION

DISTRITAL 08D06
RIOVERDE - EDUCACION

Coordinación Zonal 1
 INFORME NARRATIVO

RENDICIÓN DE CUENTAS 2022

DIRECCIÓN DISTRITAL 08D06

RIOVERDE-EDUCACIÓN

ENERO A DICIEMBRE 2022

“La educación es un derecho fundamental”
“Juntos cumplimos y lo hacemos con todos ustedes”

LCD. CARLOS DAVID GALLARDO CHEME

DIRECTOR DISTRITAL 08D06- RIOVERDE EDUCACIÓN

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Dirección: Barrio “Los Almendros” frente al CEAR

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 Ilustración 1: Ubicación de la Dirección Distrital Rioverde, detalles de instituciones y circuitos educativos

DATOS:

INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN DISTRITAL 08D06 RIOVERDE

EDUCACIÓN
DIRECTOR DISTRITAL: LCD. CARLOS DAVID GALLARDO CHEME
PROVINCIA: ESMERALDAS - CANTÓN RIOVERDE
ZONA DE INFLUENCIA: CANTÓN RIOVERDE
DIRECCIÓN: BARRIO LOS ALMENDROS FRENTE AL CEAR

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 ÍNDICE DE CONTENIDOS
Glosario de siglas……………………………………………………………………………..………………………4
Introducción………………………………………………………………………………………….…….…………..5
Resumen…………………………………………………………………………………………………………….…...6
Rendición de cuentas gestión 2021………………………………………………..………………………..7
Eje 1 “Encontrémonos”. Reactivación de las unidades educativas y planes de
reinserción escolar y nivelación ……………………………..………………………………….............10
Eje 2 “Todos”. Educación inclusiva e intercultural en todos los lugares del Ecuador.
Una educación intercultural diversa, que vincule a la
comunidad……………………………………. ……………………………………………………..………………15
Eje 3 “Libres y flexibles”. Flexibilización del sistema educativo. Mayor autonomía y
libertad para las instituciones educativas con currículos
contextualizado………………………………………………………………………………………..…………..23
Eje 4 “Fuertes”. Optimización del Ministerio de Educación y dignificación de la
carrera docente………………………………………………………………………………............…………26
Eje 5 “Excelencia educativa”. Sistema educativo de excelencia, promoción de la
salud, la convivencia armónica y las trayectorias educativas; con dotación de
tecnologías para la duración……………………………..……………………………………………………29
Índice de Ilustraciones………………………………….………………………………………………………..35
Índice de Tablas……………………………………………………………….…………………………………….35

1. Glosario de siglas

AMIE Archivo Maestro de Instituciones Educativas

BGU Bachillerato General Unificado
BT Bachillerato Técnico
BTP Bachillerato Técnico Productivo
CAS Sistema Algebraico Computacional
CEAR Centro de entrenamiento para el rendimiento
CONADIS Consejo Nacional de Discapacidades
DECE Departamento de Consejería Estudiantil
DYA Desarrollo y Autogestión
EBS Educación Básica Superior
EI Educación Inicial
e-SIGEF Sistema Integrado de Gestión Financiera
GIA Gestión de Inscripción y Asignación
IE Institución Educativa
LOEI Ley Orgánica de Educación Intercultural

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 MDT Ministerio de Trabajo
MEF Ministerio de Economía y Finanzas
MinEduc Ministerio de Educación
MOSEIB Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe
NAP Nivelación y Aceleración Pedagógica
NEE Necesidades Educativas Especiales
PCEI Personas Con Escolaridad Inconclusa
PEI Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica
PIRR Plan Institucional para la Reducción de Riesgos
PICE Plan Institucional de Continuidad Educativa
PPL Personas Privadas de la Libertad
QSM Quiero Ser Maestro
TiNi Tierra de niñas, niños y jóvenes para el buen vivir
Tics Tecnología de la Información y la Comunicación
Senescyt Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
UDAI Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión

2. Introducción
La rendición de cuentas es un proceso mediante el cual quienes toman decisiones sobre
la gestión de lo público, cumplen su deber y responsabilidad de explicar, dar a conocer
o responder a la ciudadanía sobre el manejo de lo público y sus resultados.

El objetivo de este espacio es facilitar el acceso directo a todo lo que deben saber para
cumplir con la obligación de rendir cuentas y conocer cómo acceder a la información
que entregaron todas las instituciones del sector público, los medios de comunicación,
las instituciones de educación superior y las autoridades de elección popular.

La Constitución de nuestro país establece en su artículo 26; La educación es un derecho

de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.
Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de
la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas,
las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el
proceso educativo y Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará
su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio
ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género,
la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física,

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 la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para
crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el
desarrollo nacional.

En cumplimiento con las disposiciones legales pertinentes de las entidades públicas

elabora el Plan plurianual de la política pública referente a la Educación en el territorio
de su jurisdicción, determinando dentro de cada uno de los macro procesos y procesos
zonales las actividades con los respectivos presupuesto de Gastos Corrientes y de
Inversión, proponiendo retos coherentes con el interés nacional medibles en el tiempo,
permitiendo a la institución ejecutar las Metas, Programas, Proyectos y actividades
necesarias para alcanzar los Objetivos Estratégicos planteados relacionados con la
Educación, alineados al Plan del Buen Vivir.

La Constitución de la República del Ecuador, en su artículo 208, dispone: “Serán deberes

y atribuciones del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social, además de los
previstos en la ley;

1. Promover la participación ciudadana, estimular procesos de deliberación pública

y propiciar la formación en ciudadanía, valores, transparencia y lucha contra la
corrupción.
2. Establecer mecanismos de rendición de cuentas de las instituciones y entidades
del sector público, y coadyuvar procesos de veeduría ciudadana y control social”

3. Resumen
La misión institucional del Ministerio de Educación es “Garantizar el acceso a una
educación de calidad a las y los ecuatorianos a lo largo de la vida y en cualquier
momento de la vida, mediante una oferta educativa amplia y pluricultural en todos los
niveles; con modalidades suficientes y flexibles, que reconozcan los logros de
aprendizaje, el crecimiento personal, la interacción social, el aporte al trabajo, el
desarrollo cultural y el ejercicio de la ciudadanía”.

En este marco, durante el 2022 la gestión del Ministerio de Educación estuvo enfocada
en cambiar el paradigma educativo a través de la innovación y la cohesión de las
instituciones con la comunidad, para iniciar un proceso sostenido de trasformación
social, cultural y productiva en el país. Las acciones emprendidas se fundamentaron en
cuatro ejes transversales de política educativa: calidad educativa, inclusión, equidad y
aprendizaje a lo largo de la vida. De esta forma, se garantizó a la población el acceso, la

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 permanencia, la movilidad y la culminación de estudios sin discriminación de ningún
tipo.

El Ministerio de Educación (MINEDUC), como rector del Sistema Nacional de Educación

en todas las Zonas de Planificación de todo el país, específicamente en la Zona 1 y
basado en la Constitución, las leyes vigentes y los instrumentos de política nacional,
regula y controla las actividades relacionadas con la educación, así como el
funcionamiento de las entidades del sistema, a través de la formulación de la política
nacional de educación y el desarrollo de Instrumentos que permitan monitorear y
mejorar significativamente las condiciones para el aprendizaje escolar, en todo el
territorio, garantizando, de esta manera, el derecho a la educación de las personas, en
los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato. El MINEDUC
tiene como misión: “Garantizar el acceso y calidad de la educación inicial, básica y
bachillerato a los y las habitantes del territorio nacional, mediante la formación integral,
holística e inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando en cuenta la
interculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y género desde un
enfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social, económico y
cultural, el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la sociedad
ecuatoriana”.

4. Rendición de cuentas gestión 2022.

El Ministerio de Educación (MinEduc) ha basado su accionar en cinco ejes:

Encontrémonos, Todos, Libres y flexibles, Excelencia educativa y Fuertes, de los
que se desprenden 20 líneas de acción. En la presente sección se describen los
principales resultados alcanzados en el 2022; la articulación de los objetivos a los
ejes educativos se resume en el siguiente cuadro:

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 Líneas de acción y Ejes de trabajo del Ministerio de Educación

Ejes de trabajo Mined uc Líneas de acción

• Brigadas nacionales de docentes, quienes en “Puntos de
Reencuentro” tomarán contacto y realizarán un diagnóstico del
estado de situación del 100% de los estudiantes del sistema
educativo fiscal, para proporcionarles contención y
acompañamiento.
• Retorno progresivo a las aulas de forma
presencial, segura y voluntaria, articulado con los Gobiernos
Autónomos Descentralizados.
• Plan de reinserción y nivelación de estudiantes en edad escolar
que están fuera del sistema educativo.
• Oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida,
fortaleciendo la educación inicial y la educación para jóvenes y
adultos.

Reactivación de las Instituciones Educativas y planes de

reinserción escolar y nivelación
• Una “Escuela del Encuentro”, con participación de las familias,
en cada una de las 1.499 parroquias del Ecuador como motor del
cambio y desarrollo en la comunidad.
• Fortalecimiento de la educación rural y comunitaria con la
reapertura y fortalecimiento de 900 escuelas rurales y con la
implementación de un modelo pedagógico multigrado
pertinente y de calidad.
• Inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas
especiales vinculadas o no a una discapacidad.
• Educación intercultural y diversa, fortaleciendo la celebración
de la diversidad en el sistema educativo nacional, la
etnoeducación y la educación intercultural bilingüe.

Educación inclusiva e intercultural en todos los lugares

del Ecuador. Una educación intercultural diversa, que
vincule a la comunidad

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 • Mayor libertad y autonomía para las instituciones
particulares y fiscomisionales promoviendo
modelos de innovación y con base en la calidad de
su oferta. A mayor calidad, mayor autonomía.
Currículos contextualizados a las realidades del
• territorio nacional.
Promoción de ofertas educativas en modalidades
flexibles e innovadoras que atiendan a las
Flexibilización del sistema educativo. • necesidades de la población.
Mayor autonomía y libertas para las instituciones
Oferta flexible de los recursos editoriales
educativas, con currículo contextualizados
educativos – incluyendo libros de texto–; y libre
• elección de recursos educativos de las
instituciones educativas particulares y
fiscomisionales del país, siempre considerando la
economía familiar y en cumplimiento de la Ley y
los derechos humanos.

• Actualización de la normativa educativa para

incrementar la eficacia, eficiencia y sostenibilidad
en el MINEDUC.

•
Plan de revalorización y formación de docentes y
directivos, con pertinencia local en articulación
con la academia y anclado a un nuevo escalafón.
Fortalecimiento de los procesos de
• acompañamiento y fortalecimiento pedagógico.
Diálogos de encuentro, continuos y transparentes
Optimización del Ministerio de Educación y dignificación
con la comunidad educativa, la sociedad y todos
de la carrera docente. • los agentes implicados en educación.

• Dotación de internet y herramientas digitales en

las instituciones educativas, acompañada de
procesos de alfabetización mediática e
información y promoción de la ciudadanía digital.
Promoción de la educación para el desarrollo
• sostenible y la convivencia armónica en la
diversidad y rechazo a toda forma de violencia en
el sistema educativo.
Educación en salud y bienestar, articulando
• esfuerzos para la erradicación de la desnutrición
crónica infantil y el embarazo adolescente.
Impulso a la orientación vocacional, la educación
Sistema educativo de excelencia, promoción de la salud, técnico-profesional, con un foco en la oferta de
la convivencia armónica y las trayectorias educativas; con
dotación de tecnología para la educación • bachilleratos pertinentes en la ruralidad; y, la
articulación entre el Bachillerato y la Educación
Superior.

Fuente: Gobierno por Resultados (GPR) del MinEduc

Elaborado: Ministerio de Educación

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 El Ministerio de Educación a través del servicio educativo de la Dirección Distrital 08D06
Rioverde Educación regula a 85 Instituciones Educativas de todos los niveles y tipos de
sostenimiento y 6 circuitos educativos.
En este marco, a continuación, se presentan los principales resultados alcanzados por la
Dirección Distrital 08D06 durante el 2022.

COBERTURA DE ESTUDIANTES A NIVEL DISTRITAL

Tabla 1: Estudiantes matriculados en instituciones educativas ordinaria por circuito Periodo: 2021- 2022

08D06 Educación Educación Preparat Básica Básica Bachillerat Bachillerat TOTALES

inicial I Inicial II oria elementa superior o Técnico o Ciencias
CIRCUITOS y media
LAGARTO 46 96 140 753 359 197 0 1.587
MONTALVO 40 73 131 799 287 251 0 1.581
ROCAFUERTE 53 99 156 936 506 448 0 2.198
RIOVERDE 49 127 141 935 472 273 0 1.997
CHONTADURO 41 50 90 550 284 101 51 1.167
CHUMUNDE 25 72 136 775 326 189 0 1.523
TOTAL 254 517 794 4748 2230 1459 51 10.053

ESTUDIANTES NAP (NIVELACIÓN Y ACELERACIÓN PEDAGÓGICA)

08D06
TOTAL, ESTUDIANTES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONES BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA TOTAL, ESTUDIANTES
NAP
RIOVERDE 24 4
ANTONIO ELIZALDE 6 6
RAMON ESTUPIÑÁN 28 28
JUAN MONTALVO 14 14
7 DE JULIO 7 7
AURELIA BECERRA 8 8
RICARDO PLAZA BASTIDAS 9 9
CHONTADURO 9 9
REPUBLICA DE ARGENTINA 16 16
ROBERTO GAMEZ 4 4
JOFFRE QUINTERO 4 4
EUGENIO CHUZIN 3 3
30 DE NOVIEMBRE 4 4
GENARO GARCIA 5 5
DIVINO NIÑO 7 7
FRANCIA VALENCIA 1 1
REBOLLEDO
MANUEL MARIA MURIEL 3 3
JACINTO DE GARAICOA 2 2
TOTAL 154 154

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 ✓ ESTUDIANTES SAFPI (SERVICIO ATENCIÓN FAMILIAR PRIMERA INFANCIA), SE CUENTA
CON UNA DOCENTE TOTAL DE 42 NIÑOS EN EDAD DE 4 AÑOS CUMPLIDOS ESTÁN
ANCLADOS A LA UE RIOVERDE

ESTUDIANTES EDUCACIÓN EXTRAORDINARIA

TOTAL, TOTAL, TOTAL, TOTAL,

ESTUDIANTES ESTUDIA ESTUDI ESTUDIANTES
BÁSICA NTES ANTES
08D06
ELEMENTAL Y BÁSICA BACHIL
MEDIA FLEXIBL LERAT
INSTITUCIONES
E O
INTENS
IVO
RIOVERDE 0 13 118 131
JUAN MONTALVO 0 40 0 40
AURELIA BECERRA 0 53 0 53
CHONTADURO 20 0 0 0
TOTAL 20 106 180 224

4.1 EJE 1 “ENCONTRÉMONOS”.

REACTIVACIÓN DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS Y PLANES DE REINSERCIÓN ESCOLAR
Y NIVELACIÓN.

Proceso de Matrícula y Asignación de Estudiantes en Sistema Fiscal

En coordinación con las Direcciones Distritales y las instituciones educativas se procedió

al registro de matrículas de los estudiantes en el aplicativo informático, proceso que ha
permitido garantizar la regularización, actualización de la información, creación de
paralelos, traslados, cambios de jornadas y cambios de nivel.

Tabla 7: Estudiantes asignados paralelo y distribuidos en el nivel y jornada respectiva de 85 instituciones educativas fiscales.

Régimen costa 2022-2023

Total, de estudiantes
Distrito Beneficiarios asignados a paralelos

08D06 10053

Total 10053

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 Proceso Censo y Asignación Estudiantes en Instituciones Particulares, Fiscomisionales
y Municipales

total: i.e. total, total: total, total: i.e. total, total,

Distrito particulares estudiantes i.e. estudiantes municipales estudiantes general
fiscomisionales estudiantes
08D06 0 0 2 1061 0 0 1061
Total 0 0 2 1061 0 0 1061

LA DIRECCIÓN DISTRITAL 08D06-RIOVERDE CUENTA CON 4 DOCENTES

DE FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJE UNO PARA LA BÁSICA MEDIA
EN LA INSTITUCIÓN ANTONIO ELIZALDE Y 3 DOCENTES DAN EL
FORTALECIMIENTO EN EL BACHILLERATO EN LAS MATERIAS CIENCIAS,
MISMOS SE BENEFICIAN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EUGENIO
CUSHING ALDAZ., RIOVERDE, JUAN MONTALVO, ARMENGOL LARA.

✓ En el mes de mayo se capacitó a los 85 líderes lideresas directores y Rectores de las 85

instituciones educativas sobre lineamientos pedagógicos para el desarrollo de aprendizaje
para el inicio del año lectivo 2022-2022, en cuanto a la elaboración de proyectos
interdisciplinares. (fichas pedagógicas).
✓ De igual forma en el mes de junio se capacito a 79 docentes que atienden niños con
necesidades educativas especiales (Adaptaciones Curriculares). de las instituciones
educativas ubicadas en los diferentes circuitos.

08D06 DOCENTES TOTAL, DOCENTES

CAPACITAD CAPACITADOS
CIRCUITOS OS
RIOVERDE 13 13
JUAN MONTALVO 12 12
ROCAFUERTE 12 12
CHONTADURO 12 1
CHUMUNDE 12 12
LAGARTO 18 18
TOTAL 79 79

Cumplir con la política pública mediante la entrega de títulos al culminar el año

lectivo a estudiantes de tercero de bachillerato del régimen COSTA.

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 Tabla 10: No. Estudiantes Beneficiados con títulos entregados régimen costa

AMIE NOMBRE DE LA I.E. FATP CIENCIAS TECNICO SUMA EXONERADOS PG TITULADOS TOTAL

08H01347 RIOVERDE 29 74 103 8 103 103

08H01369 CHONTADURO 41 30 71 3 71 71

08H01384 ARMENGOL 40 40 40 40
LARA
08H01432 ROCAFUERTE 82 8 8 8

08H01428 RAMON 78 78 78 78
ESTUPIÑN
08H01558 EUGENIO 10 10 3 10 10
CHUZING
08H01410 AURELIA 42 42 42 42
BECERRA
08H00276 JUAN 60 60 60 60
MONTALVO
TOTALES 486

Tabla 11: Atención casos a usuarios del cantón Rioverde:

DISTRITO PROCESOS CANTIDAD

08D06 EXÁMENES DE UBICACIÓN 34
08D06 DUPLICADO DE TITULO 20

Tabla 12: Redes de Aprendizaje - Circulo de Estudio

CIRCULOS DOCENTES ESTUDIANTES BENEFICIARIOS

6 102 Estudiantes de las instituciones educativas

del
Cantón Cuyabeno y Putumayo

ACTIVIDADES REALIZADAS EN LAS DIFERENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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 CON LOS ESTUDIANTES DE NIVEL INICIAL 1-2 Y PREPARATORIA

• Elaboración de materiales didácticos y recreativos

• Trabajo en familias
• Organización de ambientes de aprendizaje

SERVICIO DE FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN GENERAL

BÁSICA FDA

Tabla 13: Total de docentes y estudiantes FDA

DOCENTES ESTUDIANTES BENEFICIARIOS

Estudiantes de las
instituciones educativas
15 224

ACTIVIDADES SOBRESALIENTES

• Se trabaja en consolidar las destrezas o aprendizajes en EGB en Lengua y Matemática,

en estudiantes que presentan menor logro de aprendizajes.
• Clase de refuerzo académico a estudiantes del servicio FDA-EGB.
• Seguimiento y monitoreo a estudiantes en el desarrollo de tareas.
• Planificación y desarrollo de actividades por unidad didáctica de acuerdo con temas
trabajados.
• Elaboración y aplicación de la evaluación diagnostica y formativa de acuerdo con el
proceso de enseñanza aprendizaje.
INSTITUCIONES BILINGÜES

El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB), de las nacionalidades y pueblos del

Ecuador, titulares de derechos individuales y colectivos, comprende desde la Educación
Infantil Familiar Comunitaria (EIFC), hasta el nivel superior.

El Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB), se enmarca en la

construcción del Estado plurinacional e intercultural, y en el desarrollo sostenible y
sustentable con visión de largo plazo.

El Ecuador, es un país multilingüe y plurinacional, en el que cohabitan las

nacionalidades: Awa, Epera, Chachi, Tsa’chi, Kichwa, A’i (Cofán), Pai (Secoya), Bai
(Siona), Wao, Achuar, Shiwiar, Shuar, Zapara y Andwa.

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 Tabla 14: Detalle del Nro. De IE del SEIB y estudiantes por pueblos y nacionalidades.
Nro. CDG. NOMBRE DEL NRO. NACIONALIDADES PUEBLOS Nro. DE
DISTRITO DISTRITO DE ESTUDIANTES
IE. POR DISTR.
1 08D06 2 CHACHI 261
RIOVERDE

Actividades realizadas

• Se trabaja de acuerdo con el calendario vivencial

PROGRAMA PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA SERVICIOS

EDUCATIVOS.

PROCESOS A CARGO: Educación Básica, Educación Básica Superior Intensiva,

Bachillerato Intensivo.

BÁSICA SUPERIOR

Dirigida a jóvenes y adultos de 15 años y más que no han concluido su educación básica
y han permanecido fuera del sistema educativo 3 años o más, esta población puede
finalizar su educación básica en 11 meses de básicas y 15 meses de bachillerato.
Tabla 15: Nro. de instituciones y beneficiarios de la oferta básica superior fase VIIIASI

CA SUPERIOR FASE
DISTRITO NO. IE- BASICA SUPERIOR FASE IX BENEFICIARIOS

08D06 4 240
DISTRITO NO. IE- BACHILLERATO BENEFICIARIOS

08D06 2 123
TOTAL
6 368

BACHILLERATO INTENSIVO

Dirigido a personas de 18 años y más que no tienen el título de bachiller, y han

permanecido fuera del sistema educativo 3 años o más.
Tabla 16: Nro. de instituciones y beneficiarios de la oferta bachillerato intensivo fase VII-3ero.s

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 DISTRITO NO. IE- BACH. BENEFICIARIOS
INTENSIVO FASE
VII3ERO

08D06 2 123

Tabla 17: Nro. de estudiantes inscritos programa servicios educativos.

ESTUDIANTES PROGRAMA TODOS ABC - INSCRITOS CONTINUIDAD

DISTRITO NOMBRE - ALFABETIZACI BÁSICA BÁSICA BACHILLERAT EGB Y TOTAL SEDES

DISTRITO ÓN MEDIA SUPERIOR O INTENSIVO BGU
INTENSIVA VIRTUAL

RIOVERDE 0 0 0 368 4
08D06 240 123
TOTAL 0 0 0 368 4
240 123

Actividades sobresalientes

• El 02 de febreo de 2022 se graduaron 29 estudiantes del Tercer Curso de Bachillerato

de la Fase 8 Período 2021-2022, Régimen Sierra - Amazonía, de manera virtual.

• Jornadas informativas en temas de promoción de salud referidas a prácticas de vida

saludable en: nutrición, actividad física, salud sexual, reproductiva y prevención de
consumo de drogas, de la Coordinación de Educación Zonal 1/ Subsecretaría de
Educación Especializada - Distrito de Educación 08D06 RIOVERDE.
.
• Se realiza visitas a territorio, con las debidas medidas de bioseguridad, ya que el del
distrito 08D06, cuenta con la mayor población estudiantil en zonas de dispersión
geográfica, y falta de conectividad a internet.

EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA

La Educación Inicial es una variable importante que permite explicar el éxito escolar en
los primeros años de Educación Básica. Los niños llegan mejor preparados para
enfrentar los desafíos que supone la etapa escolar obligatoria. Múltiples estudios
internacionales analizan el impacto y los beneficios que presenta la atención en
educación temprana, demostrando que la inversión de fondos públicos en el ámbito de
la educación proporcionará resultados sociales y económicos significativos a corto y
largo plazo.

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 Tabla 18: Nro. Instituciones que ofertan inicial y básica

DISTRITO NO. IE- INICIAL Y Nº I.E. BENEFICIARIOS

BÁSICA BACHILLERATO
08D06 85 8 10053

NIVELACIÓN ACELERACIÓN PEDAGÓGICA (NAP)

Rezago Educativo

• Se entiende como la condición que pueden experimentar las personas que asisten a
cada uno de los niveles de educación escolarizada con dos o más años de retraso
respecto a la edad oficial del nivel correspondiente.

• El Distrito Educativo 08D06 Rioverde tiene 1 docente de la Oferta Educativa “Nivelación

y Aceleración Pedagógica NAP”
Tabla 19: Año de básica, edad escolar Nap

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA – SUBNIVEL ELEMENTAL Y MEDIO

Año de básica 2do EGB 3ro EGB 4to EGB 5to EGB 6to EGB 7mo EGB

Edad escolar 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años

Edades de 8 años o más 9 años o más 10 años o 11 años o 12 años o 13 años o

rezago más más más más

La Oferta Educativa NAP cuenta con 154 estudiantes que pertenecen a las instituciones:
Rio Quinindé, UEC, Huayna Cápac, Unión y Progreso, Klever Franco Cruz
Actividades sobresalientes

• Visitas domiciliarias para realizar acompañamiento pedagógico a cada uno de los

estudiantes.
• Entrega de fichas pedagógicas enviadas por DYA (Desarrollo y Gestión)

PLAN INSTITUCIONAL DE CONTINUIDAD EDUCATIVA, PERMANENCIA ESCOLAR Y USO

PROGRESIVO DE LAS INSTALACIONES
Tabla 20: Nro. de Pices aprobados

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 DISTRIT O NRO NRO TOTAL, NRO DE NRO NRO DE %
INSTITUCIONE S INSTITUCIONE S INSTITUCIONE INSTITUONE INSTITUCIONE INSTITUCIONE ENTREGA
RURALES URBANO S S VISITADAS S QUE S S DE
EN PRESENTARO APROBADAS PICES
TERRITORIO N EL PICE AL TOTAL
POR DISTRITO
DISTRITO
08D06 78 7 85 75 2 2 2

4.2 EJE 2 “TODOS”.

EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL EN TODOS LOS LUGARES DEL ECUADOR.

UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL DIVERSA, QUE VINCULE A LA COMUNIDAD.

La Dirección Distrital 08D06 cuenta con el Departamento de Consejería Estudiantil

(DECE) es la instancia responsable de la atención integral de las y los estudiantes. Su
propósito es brindar apoyo y acompañamiento psicológico, psicoeducativo, emocional
y social, en concordancia con el marco legal vigente.

• Coordinar y ejecutar talleres de sensibilización, promoción y prevención.

• Coordinar la implementación de la política pública desde los departamentos de
consejería estudiantil.
• Seguimiento de las acciones preventivas y correctivas en casos de vulneración de
derechos de niñez y adolescencia dentro del ámbito educativo.
• Socialización de Acuerdos Ministeriales, Rutas y Protocolos de actuación frente a
situaciones de violencia, consumo y uso de sustancias, embarazo, maternidad y
paternidad.
• Seguimiento y monitoreo de presuntos casos de violencia, consumo de sustancias y
embarazo adolescente.
• Coordinación y articulación interinstitucional e intersectorial.

Tabla 21: Instituciones educativas beneficiadas con profesionales Deces

INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON DECE 2022

DISTRITO NOMBRE DEL PROFESIONALES NRO. INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DISTRITO
LOSEP LOEI CON ANEXADAS TOTAL
DECE
08D06 Rioverde 1 2 7 0 7
Total TOTAL

DIRECCIÓN DISTRITAL 08D06 RIOVERDE-EDUCACIÓN

Dirección: Barrio “Los Almendros” frente al CEAR

Código postal: 080601
Teléfono: 062744008 [Link]
 EDUCANDO EN FAMILIA

El Programa Educando en Familia tiene por objetivo el fortalecimiento y potencializar la

relación entre la familia y la institución educativa en todos los niveles del sistema
educativo nacional, para su apoyo en el desarrollo integral de sus hijos e hijas, Tiene un
enfoque en el Buen Vivir que posibilita la articulación, coordinación y ejecución de
acciones integrales, acorde a los principios de una convivencia basada en derechos y con
responsabilidad ciudadana.

• Seguimiento y monitoreo del cumplimiento del Plan Distrital del programa Educando en
Familia.
• Se realiza la Campaña dentro del proceso de fortalecimiento y difusión de EeF, a través
de medios digitales.

Tabla 22: Implementación módulos contención emocional en las familias

EDUCANDO EN FAMILIA

IMPLEMENTACIÓN MÓDULO CONTENCIÓN EMOCIONAL EN LAS FAMILIAS 2022

DISTRITO NOMBRE No IE PROFESIONALES PROFESIONALES POBLACIÓN

DISTRITO DECE DOCENTES NETA
FAMILIAS
08D06 Rioverde 23 11 318 3494
TOTALES

MÁS UNIDOS, MÁS PROTEGIDOS

El Ministerio de Educación (Mineduc), comprometido con la sociedad, en especial con

los niños, niñas y adolescentes, está impulsando la implementación del “Plan Nacional
de Convivencia Armónica y Cultura de Paz en el Espacio Escolar”, cuya consigna nacional
es: “Más unidos, más protegidos”; el cual busca fortalecer los mecanismos de apoyo,
convivencia armónica y cultura de paz en el espacio escolar. Dentro de este Plan se
encuentra el Programa Nacional de Prevención de las Violencia en el Sistema Educativo
que tiene como objetivo general, reducir los índices de violencia en sus diferentes tipos
y modalidades

que se suscitan o se conocen en el sistema educativo nacional, a través de acciones de

detección, protección, investigación, sanción, fortalecimiento de capacidades

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 preventivas, derivación, restitución de derechos, seguimiento y evaluación de los
programas establecidos para este fin.
Tabla 23: Casos atendidos más unidos más protegidos

MAS UNIDOS MAS PROTEGIDOS (CASOS ATENDIDOS DECES - ACTIVIDADES VARIAS)

DESDE ENERO HASTA DICIEMBRE DE 2022
DISTRIT OS NOMBRE DEL NRO. DE NRO. DE NRO. DE NRO. DE NRO. DE NRO. DE NRO. DE NRO DE UE
DISTRITO CASOS CASOS CASOS OTROS EVENTOS Y REUNIONES, CIRCULOS APLICAND
ATENDIDO ATENDIDO ATENDIDO CASOS ACTIVIDADES TALLERES, /REUNION O
S S DE S ACOSO ATENDIDOS REALIZADAS SOCIALIZACI ES RESPIRAM
VIOLENCIA DROGAS ESCOLAR (FISICA, DENTRO DE ONES CON RESTAUR OS
SEXUAL PSICOLÓGI MÁS UNIDOS, OTROS ATIVAS INCLUSIÓN
PLATAFOR CA) MÁS MINISTERIOS APLICADA
MA PROTEGIDOS , ONG, ETC..) S
REDEVIS
2022

08D06 Rioverde 3 7 0
TOTAL

Se llegó a NNA y familias que cuentan con conectividad y realzando alianzas con los
GADs, mediante radio, perifoneo para los NNA, que no cuentan con conectividad.
Además de la coordinación y cooperación conjunta con las ONGs para la entrega de
fichas pedagógicas y material impreso con contenido de prevención de la violencia,
salud sexual y reproductiva, servicios de protección integral.

ACTIVIDADES/EVENTOS dentro de la campaña MÁS UNIDOS, MÁS PROTEGIDOS:

• Socialización a través de los medios digitales, las Rutas y Protocolos de Actuación en

Situaciones de Violencia Tercera Edición, a Autoridades de las IE a nivel
Distrital.
• Taller de refuerzo a la profesional DECE institucional y Autoridades de las IE a nivel
Distrital, sobre el Informe de Reporte de Hecho de Violencia, Informe Técnico, Plan de
Acompañamiento.
• Campañas de prevención del uso y consumo de sustancias.
• Campañas de prevención del embarazo adolescente, salud sexual y reproductiva,
servicios de protección integral.
• Lanzamiento de la Campaña Educando en familia y réplica del Módulo de Contención
Emocional a las Familias en Situaciones de Crisis. Esta campaña la realizamos de manera
virtual, tomando en cuenta un posible aumento de casos relacionados a crisis
emocionales dentro de los hogares durante la emergencia sanitaria por SARS-Cov2.
• Coordinación con la CZ1 Educación y Nación de Paz, para la participación en los procesos
de capacitación sobre la metodología de verificadores de los diferentes casos de riegos
psicosociales.

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 • Coordinación con la CZ1 Educación para la réplica a través de la plataforma TEAMS, de
la Guía para Docentes: Apoyo Psicosocial en Emergencias, Desastres y Catástrofes,
Descarga Emocional, Briefing Psicológico, dirigido a los equipos DECEs de la Zona 1 y
Zona 5.
• Socialización de la Guía para Docentes: Apoyo Psicosocial en Emergencias, Desastres y
Catástrofes, a las Autoridades y Líderes de las instituciones educativas a nivel distrital.
• Coordinación con la CZ1 Educación para la participación en el proceso de capacitación
con el GAD de Ibarra, sobre Lenguajes Inclusivos.

Tabla 24: Casos atendidos drogas, acoso escolar y otros casos

DISTRITO NOMBRE DEL DISTRITO NRO. DE CASOS NRO. DE CASOS NRO. DE OTROS CASOS
ATENDIDOS DE ATENDIDOS ACOSO ATENDIDOS (FÍSICA,
DROGAS ESCOLAR PSICOLÓGICA, ETC.)
08D06 Rioverde

Actividades sobresalientes

• Círculos Restaurativos a través de medios digitales.

• Socialización a través de los medios digitales, sobre las Rutas y Protocolos de Actuación
en Situaciones de Violencia Tercera Edición, a Autoridades de las IE a nivel Distrital.
• Campañas de prevención del uso y consumo de sustancias.
• Campañas de prevención del embarazo adolescente, salud sexual y reproductiva,
servicios de protección integral.
• Taller de refuerzo a la profesional DECE institucional y Autoridades de las IE a nivel
Distrital, sobre el Informe de Reporte de Hecho de Violencia, Informe Técnico, Plan de
Acompañamiento.
• Lanzamiento de la Campaña Educando en familia y réplica del Módulo de Contención
Emocional a las Familias en Situaciones de Crisis. Esta campaña la realizamos de manera
virtual, tomando en cuenta un posible aumento de casos relacionados a crisis
emocionales dentro de los hogares durante la emergencia sanitaria por SARS-Cov2.
• Coordinación con la CZ1 Educación para la réplica a través de la plataforma TEAMS, de
la Guía para Docentes: Apoyo Psicosocial en Emergencias, Desastres y Catástrofes,
Descarga Emocional, Briefing Psicológico, dirigido a los equipos DECEs de la Zona 1 y
Zona 5.
• Socialización de la Guía para Docentes: Apoyo Psicosocial en Emergencias, Desastres y
Catástrofes, a las Autoridades y Líderes de las instituciones educativas a nivel distrital.
• Coordinación con la CZ1 Educación para la participación en el proceso de capacitación
con el GAD de Ibarra, sobre Lenguajes Inclusivos.

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 • Coordinación y articulación permanente con las ONGs para acciones conjuntas, como
miembros de la Red de Actores Locales y Provincial garantes de derechos y protección
de NNA y la familia.

ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

PROCESOS A CARGO: Unidades de Apoyo a la Inclusión UDAI, Escuelas Inclusivas,

Programa de Docente Pedagogo de Apoyo, Proceso Titulación Alternativa Régimen
Costa Oferta Ordinaria, inscripciones continuas.

UNIDADES DE APOYO A LA INCLUSIÓN - UDAI

Son las instancias técnico-operativas que proporcionan apoyo técnico, metodológico y

conceptual mediante el trabajo de un equipo de profesionales. La misión es facilitar la
inclusión de los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales
asociadas o no a una discapacidad, con preferencia de atención a quienes se encuentran
en situación o riesgo de exclusión, marginación o de abandono del proceso educativo a
través de tres ejes de atención: evaluación /ubicación, intervención, y seguimiento,
favoreciendo su acceso, permanencia, participación, aprendizaje, promoción y
culminación en el Sistema Educativo Nacional.

La Dirección Distrital 08D06 cuenta con 3 profesionales UDAI con contratos de servicios
ocasionales que cubren la atención en las 85 instituciones educativa del cantón
Rioverde.

ESCUELAS INCLUSIVAS

Es un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de

todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la
exclusión del sistema educativo. El propósito de la Educación Inclusiva es permitir que
los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como
un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de
aprendizaje.

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 Estudiantes beneficiados a nivel distrital:
Tabla 25: Actividades ejecutadas periodo 2022

Actividades
realizadas 2021

1 TRIMESTRE 407

Enero- Marzo 6 16 120

2 TRIMESTRE 407 142 142 142

Abril - Junio

3 TRIMESTRE 407
Julio - Septiembre

4 TRIMESTRE 407 142 142 142

Noviembre -
Diciembre
Total 1628 284 284 284 6 16 20

En las socializaciones realizadas participaron un total de 1.628 docentes, autoridades

institucionales, docente pedagogo de apoyo, con los siguientes temas:

1. Taller de Evaluación y Promoción de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

2. Taller de Aprendizaje Basado en Proyectos ABP
3. Conversatorio sobre discapacidades.
4. Taller de Estrategias Didácticas en Escritura y Lenguaje.
5. Taller de Necesidades Educativas Especiales grupo docentes FAPT.
6. Estrategias Didácticas recursos en Lenguaje.
7. Sensibilización sobre el Uso de lengua de Señas Ecuatoriano.
8. Metodología UDAI “Acércate a la discapacidad” UE AURELIA BECERRA, JUAN
MONTALVO, RAMON ESTUPIÑAN, RIOVERDE, CHONTADURO.
9. Ejercicios de estimulación de la atención, concentración y memoria.
10. Mindfulness.
11. Socialización de Instructivo de Instructivo para proceso de titulación 2021-2022.

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 12. Adaptaciones Curriculares.
13. Metodología UDAI “Acércate a la discapacidad”.
14. Convivencia y abordaje de la sexualidad de las personas con discapacidad.
15. La educación virtual en tiempos de pandemia.
16. Recursos estudiantes con discapacidad visual OEM San Miguel Putumayo.
17. Sensibilización en detección y derivación estudiantes con NEE
18. Necesidades Educativas especiales a la IE EGB básica Klever Franco Cruz.
19. Adaptaciones Curriculares IE EGB Cañaris y la Paz 20. Socialización de
lineamientos de atención y gestión UDAI.
21. Socialización Lineamiento sobre día de conmemoración personas con NEE
asociadas y no a una discapacidad.
22. Socialización Lineamiento CONADIS.
23. Conversatorio docentes tutores “Discapacidad”
24. Taller “Conociendo el Autismo” a la UE San Miguel de Putumayo.
25. Sensibilización a docentes en la debidas adaptaciones curriculares, a docentes
que atienden con discapacidades NEE.
26. Taller de necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares.
27. Taller conversatorio estrategias para fomentar el trabajo en equipo a la
Institución Unión Orense
28. Taller sobre Estrategias para desarrollar la lectura y escritura a la Institución

DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO

Los Pedagogos de apoyos tendrán la función de facilitar la relación y vínculo de los

docentes de la institución educativa con la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión
(UDAI)

Con el objetivo de alcanzar la calidad en el proceso educativo de todos los y las

estudiantes que se encuentran en el territorio nacional, con especial énfasis en aquellos
que presentan necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, con la
finalidad de generar aprendizajes significativos, adecuados y pertinentes para la vida en
el marco de los Derechos que legitimante les asisten.

Según las funciones y responsabilidades asignadas a los profesionales Docentes

Pedagogos de Apoyo a la Inclusión, se presentan los siguientes resultados de la gestión
educativa realizada en el periodo correspondiente a los meses de enero a diciembre de
2022:

Tabla 26: Gestión educativa realizada por el pedagogo de apoyo en instituciones educativas a nivel Distrital.

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 Distrito

21D03

Enero 21 215 128 261 355 355

Febrero 21 215 128 261 355 355
Marzo 21 215 128 261 355 355
Abril 21 215 128 261 355 355
Mayo 21 215 128 261 355 355
Junio 21 215 128 261 355 355
Julio 21 215 128 261 355 355
Agosto 21 215 128 261 355 355
Septiembre 21 215 128 261 355 355
Octubre 21 215 128 261 355 355
Noviembre 21 215 128 261 355 355
Diciembre 21 215 128 261 355 355
Total 21 215 128 261 355 355

Docente Pedagogo de Apoyo que atiende a la Unidad Educativa, con atención a una
población de 20 estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a una
discapacidad.

PROCESO TITULACIÓN ALTERNATIVA

Acciones afirmativas en favor de estudiantes con necesidades educativas asociados a

una discapacidad que se encuentren cursando el tercer año de bachillerato.

Población objetivo para el proceso de titulación de los estudiantes a través de la

Evaluación Alternativa y/o Evaluación “Ser Bachiller” con apoyos aplicada por INEVAL.

Tabla 27: Beneficiarios del proceso de titulación

PROCESO DE TITULACIÓN 2020

POR POR EVALUACION EXONERADOS

DISTRITO BENEFICIARIOS
PROYECTO PROYECTO ALTERNATIVA
ESTUDIO DEMOSTRATIVO
DE CASO
08D06 5 5 10 0 10

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 10 estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad se
graduaron en el 2022 de bachilleres, de cuales 10 se tituló a través de la evaluación
alternativa acorde a sus competencias curriculares alcanzadas.

• Se realizaron 10 inscripciones continuas ordinarias a través de la Udai

• La Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión, realizo durante la emergencia sanitaria la

inscripción de 2 estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a una
discapacidad, uno de los casos es condición discapacidad, refugiada.

Planificación instancia responsable del desarrollo e implementación de los instrumentos

de planificación meso y micro que direccionan los niveles de gestión de los procesos
integrales de planificación estratégica, operativa y de organización de la oferta
educativa alineados los objetivos nacionales, genera espacios de coordinación para de
manera articulada direccionar la gestión institucional.

Mediante las actividades ejecutadas por las direcciones nacionales que la conforman, se
destaca que para la consolidación de los servicios educativos, y que éstos sean de
calidad con equidad y pertinencia, se brinda la asistencia técnica respectiva con la
entrega de directrices y lineamientos técnicos que articulen los procesos de análisis y
generación de información, planificación estratégica y operativa, organización del
reordenamiento de la oferta educativa en territorio, así como el control, seguimiento y
evaluación de la gestión institucional.

MATRIZ SEGUIMIENTO PLAN ANUAL OPERATIVO (POA) Y PLAN ANUAL DE INVERSIÓN

(PAI)

Es un instrumento de gestión que permite realizar el seguimiento consecutivo de

cumplimiento de objetivos, políticas, metas, indicadores operativos, acciones, tareas,
en función de actividades y proyectos establecidas durante el ejercicio económico; este
instrumento permite implementar correctivos durante el proceso.
Tabla 28: Resumen seguimiento Poa-Pai-2022

DISTRITO POA PAI

08D06 12 12
Total 12 12

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 REPROGRAMACIÓN

La reprogramación del presupuesto es la asignación de fondos para fines distintos para

lo que fueron aprobados; la reprogramación no implica nuevos fondos, es un
movimiento de fondos dentro del mismo programa, organismo, proyectos, actividades
y fuente de adquisición.

Tabla 29: Reprogramaciones 2022

MES REPROGRAMACIONES
ENERO 0

FEBRERO 0

MARZO 0

ABRIL 0

MAYO 0

JUNIO
0
JULIO 0
AGOSTO
0
SEPTIEMBRE
0
OCTUBRE 0

NOVIEMBRE
1
1

Total 2

REUBICACIONES DOCENTES POR EXCESO

Para la asignación del personal docente y directivo, acorde a los requerimientos del
territorio, a partir del 2012 se pasa de un procedimiento tecnocrático a la aplicación de
una hoja de cálculo amigable de fácil ejecución, denominado Plantilla Óptima, que
utiliza la información generada por las instancias desconcentradas del sistema
educativo.

La Dirección Distrital realizo 4 reubicaciones de docentes a nombramiento provisional

categoría G, con el fin de garantizar el Talento Humano en las Instituciones Educativas a
nivel distrital de acuerdo al Art. 98 literal d de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

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 4.3 EJE 3 “LIBRES Y FLEXIBLES”.
FLEXIBILIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO. MAYOR AUTONOMÍA Y LIBERTAD PARA
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON CURRÍCULOS
CONTEXTUALIZADOS.

TEXTOS ESCOLARES

Recursos destinados por el Ministerio de Educación a los Distritos para proveer de textos
escolares a los estudiantes de las instituciones educativas fiscales y fiscomisionales de
la Dirección Distrital 08D06 en el 2022.

Los textos se distribuyen a estudiantes desde 1º grado de Educación General Básica

hasta 3º curso de Bachillerato General Unificado de instituciones públicas y
fiscomisionales a nivel nacional, detallado de la siguiente manera:

Tabla 30: Textos entregados a nivel distrital

1RO 2DO 1RO

BGU 2DO BGU 3RO BGU

Nº
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456 9.456
85 9.456 9.456 9.456

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 SERVICIO DE SEGURIDAD
Tabla 31: Punto de servicio institucional de 12 horas - lunes a domingo nocturno con arma no letal desde abril a diciembre de 2022

CODIGO DESCRIPCION NOMBRE CANTIDAD TIEMPO MESES 2022 PRECIO PRECIO

CPC DEL BIEN O DE LA DES /MESES UNITARIO TOTAL
SERVICIO ISTITUCION PUESTOS
POR
UNIDAD
852500043 PUNTO DE DISTRITO 1 9 [Link], 961,88 8.657,00
SERVICIO 08D06 JUNIO, JULIO,
INSTITUCIONAL AGOSTO,
DE 12 HORAS - SEPTIEMBRE,
LUNES A OCTUBRE,
DOMINGO NOVIEMBRE,
NOCTURNO DICIEMBRE
CON ARMA NO 2022
LETAL
TOTAL 8.657,00

Tabla 32: punto de servicio institucional de 12 horas - lunes a domingo nocturno con arma no letal desde abril a diciembre de 2022
CODIGO DESCRIPCION CODIGO NOMBRE DE CANTIDAD TIEMP MESES 2021 PRECIO PRECIO
CPC DEL BIEN O AMIE LA DE O UNITARIO TOTAL
SERVICIO ISTITUCION PUESTOS /MESE
POR S
UNIDAD

1 9 1841.01 16.569,09

TOTAL 82.845,45

ALIMENTACIÓN ESCOLAR

En coordinación con las 72 instituciones educativas tales como fiscales y UE del Siglo XI
que se encuentran bajo nuestra jurisdicción, se realizó la entrega de la alimentación
escolar, con la modalidad de elaboración de KITS escolares comprendidos de 18 líquidos

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 y 16 solidos, en el año 2022, por motivo de la emergencia sanitaria se procedió con esta
modalidad, para que los niños no se queden sin recibir la alimentación escolar.

Tabla 33: Instituciones educativas y estudiantes beneficiados de la alimentación escolar

DISTRITO INTITUCIONES ESTUDIANTES BENEFICIADOS Total,

Estudiantes
Inicial 1ro – 8vo –
7mo 3ro BGU
08D06 85 771 3641 5641 10053

GESTIÓN DE RIESGOS

En el año lectivo 2022-2023, La GESTIÓN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

(RRD), formando parte coyuntural de todos los procesos para actuar de una forma
efectiva y objetiva con las normas de bioseguridad y ser entes de toma de decisiones
por las resoluciones tomadas por parte del COE Nacional y por sus iguales competencias
provinciales y cantonales.

Garantizando así el correcto desenvolvimiento de los trámites y salvaguardando el

bienestar de los actores educativos, padres de familia, estudiantes y representantes de
los procesos a ser ejecutados:

• Cumplimiento de Protocolos de Bioseguridad en cuanto a la entrega y recepción de Kits

de TEXTOS ESCOLARES.
• Cumplimiento de Protocolos de Bioseguridad en cuanto a la entrega y recepción de la
Alimentación Escolar.
• Cumplimiento de Protocolos de Bioseguridad en cuanto a la recepción de los Portafolios.
• Se define, y se implementa los protocolos de bioseguridad necesarios en la entrega y
recepción de alimentación escolar, según calendario.
• Cumplimiento de Protocolos de Bioseguridad en la entrega y recepción de mobiliario,
equipos y material didáctico.

Planificación, desarrollo y ejecución de capacitaciones como refuerzos en elaboración

PIRR, Protocolos para el auto cuidado e higiene de la población educativa durante el uso
progresivo de las instalaciones educativas.

-Capacitación prevención incendios.

-capacitación simulacros,

- capacitación evacuaciones.

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 INFRAESTRUCTURA

Dentro de la Dirección Distrital específicamente en el área de Infraestructura se pueden

destacar las siguientes acciones realizadas en el año 2022:

Tabla 34: Nro. Instituciones intervenidas

DISTRITO INSTITUCIONES EDUCATIVAS CODIGO DE OBJETO DE CONTRATACION
PROCESO
08D06 144.44,68
FRANCISCO ELIZALDE
UNIDAD EDUCATIVA RIOV ERDE
(BLOQUE 1Y 2)

Se realizó un seguimiento constante a los procesos que se encuentran en curso de años

anteriores que reposan en entidades como por ejemplo Fiscalía y Consejo de la
Judicatura como el Contencioso Administrativo.

En cuanto a las Resoluciones de inicio, adjudicación y procesos desiertos se elaboró

durante el año 2022 se han tramitado 36 resoluciones

Con respecto a contratos de compras públicas, se han realizado 4 (cuatro), debiendo

recalcar que, por la situación de la pandemia y cuarentena

4.4 EJE 4 “FUERTES”.

OPTIMIZACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DIGNIFICACIÓN DE LA CARRERA

DOCENTE.
Proceso de Quiero Ser Maestro 7 (QSM 7)
Con el objetivo de seleccionar a los mejores profesionales que vayan a ocupar vacantes
docentes en el Magisterio Nacional, se ejecutan los programas Quiero Ser Maestro
(QSM), los mismos que se conforman de dos fases, la primera para la obtención de la
calidad de elegible y la segunda fase es el concurso de méritos y oposición.

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 Mediante Resolución Nro. MINEDUC-CZ1-2021-00313-R de Ibarra, 25 de octubre de
2021, la Coordinación Zonal de Educación, Zona 1, aprueba el listado de 337

Docentes ganadores del concurso Quiero Ser Maestro 7, dentro de ese total ingresan
como ganadores para esta dependencia de acuerdo al siguiente detalle:

Tabla 36: Nro. Ganadores de concurso qsm7

GANADORES CONCURSO DE MÉRITOS Y OPOSICIÓN QUIERO SER MAESTRO 7
CÓDIGO DISTRITO DOCENTES ACCIONES DE DESISTIMIENTOS
GANADORES PERSONAL
LEGALIZADAS
Y
ENTREGADAS

08D06 RIOVERDE 51 51 1

TOTAL 51 51 1

Proceso de Recategorización y Ascenso

Una de las principales estrategias para alcanzar la calidad educativa es la revalorización

de la carrera docente. Los docentes inscritos en el proceso de Recategorización y
Ascenso del año 2018 previo cumplimiento de requisitos fueron beneficiarios y
oficializados mediante.

Tabla 37: Beneficiarios del proceso de ascenso de categorías.

RECATEGORIZACIÓN Y ASCENSO - 2022

CÓDIGO DISTRITO NRO. BENEFICIARIOS
08D06 RIOVERDE 0

TOTAL: 0

Concurso de Méritos y Oposición Quiero Ser Directivo (QSD 5) - Evaluación

La evaluación Quiero Ser Directivo tiene por objetivo evaluar los conocimientos sobre
gestión educativa y habilidades de razonamiento, a fin de entregar resultados que
permitan al Ministerio de Educación otorgar la calidad de elegibles a los aspirantes a
cargos directivos en el Sistema Nacional de Educación.

Mediante Resolución Nro. INEVAL-INEVAL-2021-0042-R del 01 diciembre del 2021 se ha

expedido el Reglamento para la aplicación del proceso de evaluación Quiero Ser

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 Directivo -QSDI-, artículo 17 indica las causales de suspensión de las evaluaciones,
estipulando que se suspenderán cuando “se considere que no existen condiciones de
transparencia, seguridad, confidencialidad y operatividad, antes o durante el proceso
de evaluación"; en este artículo se mencionan, entre otras, las siguientes causales de
suspensión:
Tabla 38: Docentes participantes del proceso QSD

DOCENTES QUE PARTICIPARAON EN LA EVALUACIÓN QUIERO SER DIRECTIVO.

CÓDIGO DISTRITO TOTAL
08D06 RIOVERDE 0
0
TOTAL:

Proceso de atención de necesidades docentes en las instituciones educativas:

EXCEPCIONALIDAD
El proceso se lo realiza de forma mensual en coordinación con las áreas de Talento
Humano y Planificación, previa presentación de los correspondientes informes técnicos,
certificaciones presupuestarias, certificaciones de las instituciones educativas y
matrices de reemplazos docentes; documentos que son remitidos a la Coordinación
Zonal con el fin que remitan a la Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo a fin
de obtener la autorización y validación para extender nombramientos provisionales y
contratos ocasionales a aspirantes a docentes profesionales con título registrado en la
SENESCYT, mismos que serán destinados a cubrir las necesidades docentes en las
instituciones educativas; este proceso se realiza para las instituciones educativas
Bilingües.

Tabla 39: Necesidades docentes atendidos

ATENCIÓN DE NECESIDADES DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CÓDIGO DISTRITO CONTRATOS NOMB. TOTAL,
OCASIONALES PROVISIONAL NECESIDADES
ES ATENDIDAS
08D06 RIOVERDE 0 3 3
TOTAL: 0 3 3

Proceso del Sistema de Gestión Docente SIME V2.0

El Sistema de Gestión Docente (SGD) SIME V2.0 es una herramienta que permite
gestionar una adecuada administración de la trayectoria laboral de los docentes, desde
el momento en que ingresa al magisterio, permanencia y cese como docente;
movimiento docente que a su vez está relacionado con los distintos procesos, como son:

DIRECCIÓN DISTRITAL 08D06 RIOVERDE-EDUCACIÓN

Dirección: Barrio “Los Almendros” frente al CEAR

Código postal: 080601
Teléfono: 062744008 [Link]
 Quiero Ser Maestro, Quiero Ser Directivo, Quiero Ser Asesor Auditor, Re categorización
y Ascenso y Sectorización, ya que se alimentan de la información registrada en el SGD.

El registro en el SGD es un proceso diario y permanente que exige censar a todos los
docentes que cuentan con una partida del magisterio fiscal y se encuentran ejerciendo
la docencia en una institución educativa bajo cualquier figura profesional o modalidad.

El número de autoridades y docentes que la Dirección Distrital ha solicitado la

actualización y cambio se refleja a continuación:

Tabla 40: Sime

SISTEMA DE GESTIÓN DOCENTE SIME V2.0

DISTRITO NOMBRE DISTRITO AUTORIDADES DOCENTES TOTAL, ACTUAL.

/CAMBIO
08D06 RIOVERDE 1 35 35
TOTAL: 1 35 35

• Educa Empleo: Educa Empleo es un proceso que se realiza de forma mensual por parte del
Ministerio de Educación. Mediante su plataforma oficial destinada única y
exclusivamente para el manejo de este proceso. El cual permite gestionar la búsqueda
de docentes acorde a sus perfiles para que se integren al magisterio fiscal. Este trabajo
en instituciones educativas fiscales es bajo la figura de contrato ocasional o
nombramiento provisional.

Tabla 41: Beneficiados en el proceso Educa Empleo

N° MESES DOCENTE RESOLUCIONES

1 MAYO - 28 SE OTORGARON
DICIEMBRE NOMBRAMIENTOS
PROVISIONALES A
GANADORES DE EDUCA
EMPLEO

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Dirección: Barrio “Los Almendros” frente al CEAR

Código postal: 080601
Teléfono: 062744008 [Link]
 4.5 EJE 5 “EXCELENCIA EDUCATIVA”.
SISTEMA EDUCATIVO DE EXCELENCIA, PROMOCIÓN DE LA SALUD, LA CONVIVENCIA
ARMÓNICA Y LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS; CON DOTACIÓN DE TECNOLOGÍAS
PARA LA EDUCACIÓN.
Tabla 42: Conectividad

DISTRITO TOTALES INSTITUCIONES ESTADOS DE LOS

ENLACES BENEFICIADAS ENLACES
08D06 6 6 Activos

RIOVERDE
Fuente: Reporte diciembre 2022 de la DNTIC

Tabla 43: Tramites atendidos con respecto a de las cuentas institucionales

MESES NO. DE NO. DE SOLICITUDES NO. DE

SOLICITUDES ATENDIDAS PARA SOLICITUDES
ATENDIDAS CREACIÓN/HABILITACIÓN DE ATENDIDAS PARA
PARA RESETEO CUENTAS CAMBIO DE ROL
enero 15 0 0
febrero 20 0 0
marzo 10 0 0
abril 15 5 0
mayo 18 0 0
junio 15 3 1
julio 5 1 1
agosto 5 0 2
septiembre 10 0 2
octubre 10 5 1
noviembre 10 0 0
diciembre 20 10 8
Total 153 24 15

Administración de cuentas de usuarios en el Sistema de Gestión Documental Quipux.

Total, de usuarios creados: 0

Total, de usuarios inactivados: 0

Tabla 44: Mantenimiento preventivo a equipo informático .

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NO. EQUIPOS ESTADO

UE RAMON 20 FUNCIONAL
ESTUPIÑAN
UE RIOVERDE 20 FUNCIONAL
UE. CHONTADURO 15 FUNCIONAL

UE. AURELIA 15 FUNCIONAL

BECERRA

En el ejercicio fiscal 2022, se realizaron procesos de contratación pública mediante la

modalidad de Subasta Inversa Electrónica (SIE), Menor Cuantía (MC), Ínfima Cuantía (IC)
y Catálogo Electrónico (CE). Detallo los procesos:

Tabla 45: Procesos de contratación a nivel Distrital

CÓDIGO OBJETO DEL PROCESO PRESUPUESTO

REFERENCIAL
TOTAL SIN (IVA)

SIE-08D06RE-01- CONTRATACION DEL SERVICIO DE SEGURIDAD Y $9,275.84

2022 VIGILANCIA PUNTO INSTITUCIONAL DE 24 HORAS
PERMANENTE CON ARMA LETAL PARA LAS
OFICINAS ADMINISTRATIVAS DE LA DIRECCION
DISTRITAL 08D06 RIOVERDE EDUCACION DE LA
PROVINCIA DE ESMERALDAS PERTENECIENTE A
LA COORDINACIÓN ZONAL 1

SIE-08D06RE-03- CONTRATACIÓN DEL SERVICIO DE SEGURIDAD Y $12,935.01

2022 VIGILANCIA: PUNTO INSTITUCIONAL DE 12
HORAS NOCTURNO PARA LAS UNIDADES
EDUCATIVAS DEL MILENIO SIGLO XXI “JOFFRE
QUINTERO”; “EUGENIO CHUZING ALDAZ” Y
“WALTER HIMELMAN” PERTENECIENTE A LA
DIRECCIÓN DISTRITAL 08D06 RIOVERDE
EDUCACION” PARA EL AÑO 2022

MCO-08D06RE- MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA $70,098.56

2022-04 EXISTENTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
FRANCISCO ELIZALDE, PERTENECIENTE AL
DISTRITO 08D06 RIOVERDE, DE LA
COORDINACIÓN ZONAL 1 EDUCACIÓN

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 MCB-D08D06RE-02- “ADQUISICIÓN DE MATERIALES DE FERRETERIA $10,995.20
2022 PARA LA EJECUCION DE MANTENIMIENTO DE
AULAS MOVILES EN VARIAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL DISTRITO 08D06 RIOVERDE,
PERTENECIENTE A LA COORDINACIÓN ZONAL 1”

MCO-08D06RE-05- MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA $74,817.45

2022 EXISTENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA RIOVERDE
(BLOQUES 1 y 2), PARROQUIA ROVERDE,
PERTENECIENTE A LA DIRECCION DISTRITAL
08D06 RIOVERDE-EDUCACION, PERTENECIENTE
A LA COORDINACION ZONAL, ZONA1

Tabla 46: Compra por catálogos electrónicos

COMPRA POR CATALOGO ELCTRONICO AÑO 2021

DETALLE VALOR
MATERIALES DE OFICINA $ 0.00

MATERIAL DE ASEO $ 7.816,512

TOTAL $ 10.650,7392

Tabla 47: Ejecución presupuestaria a nivel Distrital

EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA POR GRUPO DE GASTO - CORRIENTE ENERO A DICIEMBRE 2022

GRUPO NOMBRE GRUPO DE GASTO CODIFICADO DEVENGADO % EJECUCIÓN
DEVENGADO
01 EGRESOS EN PERSONAL 840.290,18 840.290,18 100,00%
55 BIENES Y SERVICIOS DE 228.926,37 228.926,37 100,00%
CONSUMO
56 OTROS EGRESOS CORRIENTES 5.388.781,38 5.388.781,38 100,00%

57 BACHILLERATO 805.137.12 805.137.12 100,00%

TOTAL, CORRIENTE 6.457.997,93 6.457.997,93 100,00%

EJECUCIÓN POR PROGRAMAS DE GASTO CORRIENTE DE ENERO A DICIEMBRE DE 2022

PROG. NOMBRE PROGRAMA CODIFICADO DEVENGADO % EJECUCIÓN
1 ADMINISTRACIÓN CENTRAL 428.360.97 422.943.00 100,00%
60 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 155.911.21 80.622.43 100,00%

57 BACHILLERATO 35.567.10 134.10 100,00%

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Código postal: 080601
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 59 CALIDAD EDUCATIVA 24.842.86 23.394.86 100,00%

56 EDUCACIÓN BÁSICA 13.577.22 3779.64 100,00%

55 EDUCACIÓN INICIAL 373.73 373.73 100,00%

TOTAL GENERAL 658.633,09 531.247,76 100.00%

EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA POR GRUPO DE GASTO - INVERSIÓN ENERO A DICIEMBRE 2022

GRUPO NOMBRE GRUPO DE GASTO CODIFICADO DEVENGADO % EJECUCIÓN

DEVENGADO
58 GASTOS EN PERSONAL PARA 190.067.57 190.067.57 100,00%
INVERSIÓN
TOTAL, INVERSIÓN 190.067.57 190.067.57 100,00%

EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA ZONAL POR PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INVERSIÓN DE ENERO A

DICIEMBRE DE 2022

PROG NOMBRE PROY NOMBRE PROYECTO CODIFICADO DEVENGADO % EJECUCIÓN

PROGRAMA
58 EDUCACIÓN PARA 1 EDUCACIÓN 190.067.57 190.067.57 100,00%
ADULTOS BÁSICA PARA
JÓVENES Y
ADULTOS
TOTAL GENERAL 190.067.57 190.067.57 100,00%

EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA ZONAL POR PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INVERSIÓN DE ENERO A

DICIEMBRE DE 2022
PROG NOMBRE PROY NOMBRE PROYECTO CODIFICADO DEVENGADO %
PROGRAMA EJECUCIÓN
1 ADMINISTRACION 1 PROGRAMA DE 840.290.18 840.290.18 100.00%
CENTRAL REFORMA
INSTITUCIONAL DE LA
GESTION PUBLICA
55 EDUCACION 1 EDUCACION INICIAL Y 228.926.37 228.926.37 100.00%
INICIAL BASICA INTEGRAL CON
CALIDAD
58 EDUCACION PARA 1 EDUCACION BASICA 190.067.57 190.067.57 100.00%
ADULTOS PARA JOVENES Y
ADULTOS
TOTAL, GENERAL 1.259.284,12 1.259.284,12 100,00%

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Dirección: Barrio “Los Almendros” frente al CEAR

Código postal: 080601
Teléfono: 062744008 [Link]
 JUBILACIONES: Mediante Acuerdo Ministerial No. MDT-2018-0185, de 30 de agosto de
2018, y su reforma Acuerdo Ministerial Nro. MDT-2019-239 de 4 de octubre de 2021, el
Ministerio del Trabajo expidió las directrices para los procesos de desvinculación de
servidoras y servidores con nombramiento permanente con el fin de acogerse al retiro
por jubilación amparados en la Ley Orgánica del Servicio Público, cuyo artículo 1 señala:
“Las directrices contenidas en este Acuerdo Ministerial tienen por objeto regular los
requisitos y mecanismos para viabilizar los procesos de desvinculación de los servidores
con nombramiento permanente que se acojan al retiro por jubilación en las
instituciones del Estado”

Tabla 48: Expedientes aprobados Jubilaciones

N° MESES DOCENTES RESOLUCIONES

1 DICIEMBRE 6 LOS EXPEDIENTES ESTAN EN EL
MDT ESPERANDO SER
APROBADOS PARA PROCEDER AL
PAGO DE LAS JUBILACIONES
TOTAL 6

EVALUACIÒN DE DESEMPEÑO: En base a la Norma Técnica del Subsistema de Evaluación

del Desempeño se procede a emitir indicaciones para la “Ejecución de la Evaluación del
Desempeño al personal de la institución, período 2022” mediante Circulara por el
MINEDUC.

Tabla 49: Personal Losep evaluado en el año 2022

N° MESES FUNCIONARIOS RESOLUCIONES

1 DICIEMBRE 15 Norma Técnica del
Subsistema de Evaluación
del Desempeño
TOTAL 15

5. Desafíos para la gestión 2022

Los desafíos 2022 se enmarcan en las siguientes prioridades de política, educativa

establecidos por el Ministerio de Educación:

REAPERTURAS DE ESCUELAS RURALES PARA EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO

DE LA COMUNIDAD:

• Reapertura de instituciones educativas.

• Kits tecnológicos con contenidos pedagógicos/educativos digitales.

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 • Acompañamiento pedagógico.
• Capacitación en el MOSEIB y recursos didácticos para las escuelas del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe.
• Dotación de textos, uniformes y alimentación.
• Ofertas extraordinarias en la infraestructura de las IE reaperturadas.
• Círculos de calidad educativa e involucramiento de la comunidad.

REVALORIZACIÓN DOCENTE

• Docentes a nivel nacional iniciarán capacitación en inglés (docentes con A1 que pasarán
A2, docentes con A2 que pasarán a B1, y docentes con B1 que pasarán al B2).

• Docentes de los diferentes niveles académicos se capacitarán en competencias y

ciudadanía digitales.

• Concurso de Méritos y Oposición para del “Quiero Ser Directivo”.

CARRERA DOCENTE

• Concurso de Méritos y Oposición para del “Quiero Ser Directivo”.

• Profesionalización docente.
• Recategorización y ascensos.
• Incentivo de jubilación.
• Sectorización.
• Implementación de plataforma para prácticas preprofesionales para estudiantes
universitarios/as de educación.
• Implementación de la plataforma Educa Empleo dirigida a aspirantes a docentes para el
sistema educativo fiscal.

FACILITAR EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES AL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• Reestructura de la Prueba Ser Bachiller para estudiantes con discapacidad.

• Pilotaje de la evaluación diferenciada - Bachillerato Técnico.
• Incorporación de preguntas relacionadas con el dominio del conocimiento de lenguas
de las nacionalidades, como un valor agregado al puntaje en las evaluaciones Ser
Bachiller.
• Fortalecer la orientación vocacional desde EGB Superior.

IMPULSAR LA EDUCACIÓN TÉCNICA CON MODELOS AUTOSOSTENIBLES Y CULTURA DE

EMPRENDIMIENTO

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 • Mejoramiento curricular y pedagógico en la oferta de Bachillerato Técnico.
• Bachillerato semipresencial en agropecuaria implementado.
• Docentes de BT con capacitación.

FORTALECER LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE – ETNOEDUCACIÓN

• Fortalecimiento de la calidad de la educación intercultural bilingüe y de la

etnoeducación con el fin de asegurar su inserción en la vida laboral, productiva y social
con pertinencia cultural.

FORTALECER LA CAPACIDAD DE GESTIÓN EN LOS NIVELES

DESCONCENTRADOS PARA PROMOVER EL EMPODERAMIENTO, LA
AUTONOMÍA Y LA ARTICULACIÓN EN LA GESTIÓN ESCOLAR

• Actualización de la presencia institucional en territorio.

• Disminución de carga administrativa a docentes y directivos. Fortalecimiento de las
fuentes y sistemas de información de la gestión y estadística educativa.
• Implementación de estrategias para el fortalecimiento del clima laboral en las
instituciones educativas (docentes y profesionales de la educación).
• Promoción y discusión de los distintos perfiles profesionales de la educación.
• Articulación con INEVAL para el aseguramiento de la calidad del SNE y con Senescyt para
fortalecer la integralidad del sistema.
• Articulación y coordinación intersectorial, GAD y otros actores institucionales y sociales.
• Fortalecimiento de la regulación educativa.

INCLUSIÓN, INFRAESTRUCTURA Y TECNOLOGÍA

• Atención a estudiantes en condición de rezago educativo, en el período lectivo 2022 –

2023.
• Implementación del servicio NAP, en instituciones educativas unidocentes, bidocentes
y pluridocentes reaperturadas.
• Elaboración del Modelo de Gestión y Atención para el Servicio de Nivelación y
Aceleración Pedagógica.
• Elaborar el modelo para brindar ofertas educativas a personas de 15 años y más que se
encuentran en situación de escolaridad inconclusa y de consumo problemático de
droga, tabaco, alcohol u otras sustancias.
• Emisión de norma técnica de la modalidad presencial, semipresencial y a distancia.
• Fortalecer la norma técnica de Educación en casa.

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 • Dotar de textos, uniformes y alimentación sin costo para el estudiante, con el fin de
eliminar barreras de acceso a la escuela.

PREVENCIÓN, PROMOCIÓN Y ABORDAJE Y RESTITUCIÓN DE DERECHOS EN EL

ÁMBITO EDUCATIVO

• Formación a la Comunidad Educativa en prevención de violencia a través de: Formación

a docentes, fortalecimiento de capacidades de profesionales DECE, incremento de
profesionales DECE, Caja de Herramientas (Recorrido Participativo, Educando en
Familia, Prácticas Restaurativas), desarrollo de habilidades y corresponsabilidad
parentales (Programa Educando en Familia).
• Consolidación de alianzas interinstitucionales que generan herramientas,
estrategias, materiales, recursos económicos y apoyo técnico para garantizar la
sensibilización y empoderamiento de la Comunidad Educativa y hacer realidad la
Convivencia Armónica y la Cultura de Paz en los Espacios Educativos.

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustración 1: Ubicación de la Dirección Distrital Cuyabeno Putumayo 2

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Estudiantes matriculados en instituciones educativas ordinaria 9

por sostenimiento
Tabla 2: Estudiantes por jurisdicción todos los sostenimientos, tipo de 9
educación ordinaria
Tabla 3: Estudiantes por Área todos los sostenimientos, tipo de 9
educación ordinaria
Tabla 4: Docentes en instituciones educativas de tipo de educación 9
ordinaria
Tabla 5: Docentes por jurisdicción todos los sostenimientos, tipo de 10
educación ordinaria
Tabla 6: Docentes por Área todos los sostenimientos, tipo de educación 10
ordinaria…

Tabla 7: Estudiantes asignados paralelo y distribuidos en el nivel y 10

jornada respectiva de 72 instituciones educativas
10 Tabla 8: No. beneficiarios: Estudiantes de sierra constan en el sistema 11
de instituciones Fiscomisionales

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 Tabla 9: Nro. Total de estudiantes por instituciones fiscomisionales 11
Tabla 10: No. Estudiantes beneficiados con títulos entregados 11
régimen Sierra
Tabla 11: Atención casos a usuarios de los cantones 12
Esmeraldas y Eloy Alfaro
Tabla 12: Redes de aprendizaje - Círculo de estudio 12
Tabla 13: Total de docentes y estudiantes FDA 12
Tabla 14: Detalle del Nro. De IE del SEIB y estudiantes por pueblos y 13
nacionalidades
Tabla 15: Nro. de instituciones y beneficiarios de la oferta básica superior 13
fase VIII

Tabla 16: Nro. de instituciones y beneficiarios de la oferta bachillerato 13

intensivo fase VII-3ero
Tabla 17: Nro. de estudiantes inscritos programa todos ABC 14

Tabla 18: Nro. Instituciones que ofertan inicial y básica 14

Tabla 19: Año de básica, edad escolar Nap 15

Tabla 20: No. Pices aprobados 15

Tabla 21: Instituciones educativas beneficiadas con profesionales Deces 16

Tabla 22: Implementación módulos contención emocional en las familias 16
Tabla 23: Casos atendidos más unidos más protegidos 17
Tabla 24: Casos atendidos drogas, acoso escolar y otros casos 18
Tabla 25: Actividades ejecutadas periodo 2021-Udai 19

Tabla 26: Gestión educativa realizada por el pedagogo de apoyo en 21

instituciones educativas a nivel Distrital

Tabla 27: Beneficios del procesos de titulación 21

Tabla 28: Resumen Seguimiento Poa-Pai-2021 22
Tabla 29: Reprogramaciones 2021 22

Tabla 30: Textos entregados a nivel distrital 23

Tabla 31: Punto de Servicio Institucional de 12 horas - lunes a domingo 24

nocturno con arma no letal desde abril a diciembre de 2021

Tabla 32: Punto de Servicio Institucional de 12 horas - lunes a domingo 24

nocturno con arma no letal desde abril a diciembre de 2021

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 Tabla 33: Instituciones educativas y estudiantes beneficiados de la 24
alimentación escolar
Tabla 34: Nro. Instituciones intervenidas 25
Tabla 35 Nro. Contratos de prestación de servicios realizados 26
Tabla 36: Nro. Ganadores de concurso qsm7 27
Tabla 37: Beneficiarios del proceso de ascenso de categorías 27
Tabla 38: Docentes participantes del proceso QSD 28
Tabla 39: Necesidades docentes atendidos 28
Tabla 40: Sime 28
Tabla 41: Beneficiarios en el proceso Educa Empleo 29
Tabla 42: Conectividad 29
Tabla 43: Tramites atendidos con respecto a de las cuentas 29
institucionales
Tabla 44: Mantenimiento preventivo a equipo informático 30
Tabla 45: Procesos de contratación a nivel Distrital 30
Tabla 46: Compra por catálogo electrónico 31
Tabla 47: Ejecución presupuestaria a nivel Distrital 31
Tabla 48: Expedientes Aprobados jubilaciones 32
Tabla 49: Personal Losep Evaluado en el año 2022 33

DESARROLLO DEL DOCUMENTO

Nombre Firma Fecha

Lcda. Fabiola Castro 16/02/2022

Rodríguez

APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

Nombre Firma Fecha

Lcdo. Carlos David 16/02/2022

Gallardo Cheme

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