ESCUELA SALVADOR SANFUENTES – RBD 8552-9
PLANIFICACIÓN TALLER DE ARTES ESCÉNICAS
DOCENTE: Marcela Canio Peña NIVEL: Segundo Ciclo FECHA: Mayo- junio- julio 2024 CURSOS: 6º y 5º Basicos
Objetivos: Actividades Metodológicas PERMANENTES Recursos Pedagógicos, Didácticos y
Tecnológicos
Proponer actividades logrando producir pensamiento (P), Sensibilización activar los sentidos. Trozos de tela.
sentimiento (S) y acción (A), que el estudiante registre Lana.
este proceso como una vivencia placentera, por tanto Creatividad Corporal conocimiento del lenguaje, destrezas, habilidades y Cintas de colores.
permanezca en él, y no se olvide. creación. Música.
Utilizar los sentidos (la vista, el olfato, el gusto y el tacto) Cuentos e historias de relajacion
como agentes detonadores de respuestas expresivas. Creatividad Vocal conocimiento del lenguaje, destrezas, habilidades y Balones.
Reconocer las partes del cuerpo y sus posibilidades. creación.
Jugar creativamente con las posibilidades de la expresión
vocal. Expresión conocimiento del lenguaje, destrezas, habilidades y creación.
Utilizar los elementos expresivos en función de la
imitación y la caracterización, entre otros.
Organización de las clases:
1. Juegos Juegos preliminares / Puesta en marcha. » Juegos relacionados con
la intención previa.
2. Aproximación al estímulo (textos, poema, o relato, refrán, chiste, cuento,
situación, etc.)
3. Propuesta de dramatización Creación de una estructura dramática a partir
del estímulo. Definición de los medios de expresión (propuestas concretas).
Improvisaciones sobre las propuestas.
4. Selección de propuestas
5. Representación por grupos
6 Comentario final de trabajo reaizado.
Actividades:
La profesora escoge una canción que cuente una historia, donde se
expresen distintas sensaciones, de amor, esperanza, alegría, tristeza, etc.
Los estudiantes escucharán la música y tendrán que ir representando lo
que vayan escuchando.
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Exagerar lo que hace el compañero realizar una fila dando el mando al
primero de ellos. El que se coloca en primera posición podrá realizar el
gesto que quiera con total libertad, debiendo el siguiente hacerlo un
poco más exagerado. Esto seguirá del mismo modo hasta terminar la fila.
Volar la imaginación de los estudiantes. Consiste en colocar a todos
los niños en círculo con una pelota. El estudiante que tenga la pelota
deberá iniciar una historia y pasar la pelota. El siguiente estudiante que
reciba la pelota deberá continuar la historia de la manera más original
posible.
Preparacion de estructura dramática:
Selección de las estructuras dramáticas trabajadas.
Elección de guiones de improvisación .
Estructura dramática de los argumentos.
Realización de improvisaciones
Reparto de los grupos de trabajo: actores, presentadores.
Puesta en escena: Fijar el guión, las acciones y las responsabilidades de
cada uno.
Concreción de las necesidades técnicas: maquillaje, vestuario, elementos
escenográficos.
Creación del espacio escénico y búsqueda de materiales
Se establecerán los medios expresivos que se van a utilizar
Fabricación del títere:
Utilizan restos o desechos de tela, se elige una tela gruesa y acorde al
personaje, dibujando sobre ella el perfil del muñeco y cosiendo las dos piezas
de la tela dibujada. Darla vuelta y rellenar con algodón sintetico,
Los detalles de nariz, ojos, orejas, boca etc., confeccionarlos con cintas,
lentejuelas, botones, pañolenci o lo que se desee.
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Los estudiantes juegan con los títeres, probando sus posibilidades
individualmente o en grupo. A su vez, cada estudiante que participa en la
improvisación escucha atentamente a los otros personajes y aprende a
reaccionar ante las propuestas del otro, aprenden a expresarse oralmente y,
a su vez, a escuchar a sus compañeritos.
No hay público espectador.
Actividades de exploración del espacio parcial
Incentivar a los estudiantes a tocar una gran esfera cuyo diámetro tiene la
medida de los brazos extendidos a los lados, jugar con diferentes calidades
de movimiento:
1. Acariciar la esfera con las manos abiertas.
2. Pinchar con el dedo índice diferentes puntos: arriba, abajo, adelante,
atrás.
3. Empujar hacia los lados la esfera comprimiendo y soltando.
4. Pintar el interior de la esfera usando las manos como brochas.
5. Acostados, estirarse y contraer todo el cuerpo con diferentes ritmos.
6. Pararse y acostarse con movimientos fluidos como un helado que se
derrite.
7. Pararse y acostarse con movimientos cortados como de marioneta a la
que le tiran y sueltan los hilos.