Introducción:
Las pedagogías se enfocan en la teoría, estudios y métodos para enseñar y
comprender los procesos de enseñanza.
Mejorar el desarrollo, capacidades y ampliar la visión de lo que lo rodea.
Los estudiantes adquieren y desarrollan competencias
Un docente está capacitado para planear y dar clases además, sabe identificar
los problemas de educación para mejorar el proceso de aprendizaje
Se debe guiar al estudiante con estrategias efectivas para satisfacer las
necesidades de los estudiantes.
Pedagogía crítica:
La pedagogía crítica es una filosofía de enseñanza avanzada cuyo objetivo es
fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiante para formar
individuos que puedan analizar las estructuras de poder existentes (Miller,
2004). La educación destaca la responsabilidad social y se convierte en el
motor del avance, ya que asiste a los estudiantes en cultivar una conciencia
observadora e investigadora de las condiciones culturales.(Fernández-Balboa,
2004)
Uno de los principales creadores de esta práctica es Paulo Freire, quien dijo “la
educación no puede ser neutral, es o un medio de liberación o un medio de
control”. La educación debe liberar a la persona a través de un acto consciente,
entendido y analizado (Freire,1989)
El maestro debe motivar la observación, fomentar la conciencia de los
estudiantes para que ellos aprecien la realidad social y generen conocimiento
basado en sus vivencias. Para alcanzar este propósito, el maestro plantea
interrogantes sobre el mundo, creando las condiciones necesarias para que
ocurra el proceso de aprendizaje
Los estudiantes generan nuevas expectativas, logrando un estado de reflexión
que ayuda a entender su propia realidad, reconociendo problemas e
inconsistencias y buscando nuevas oportunidades. La utilización del diálogo es
fundamental para el proceso de aprendizaje y para fomentar un compromiso
mutuo entre los participantes. Asimismo, se refuerza la autonomía y la
autogestión del estudiante, quien es responsable de su propio aprendizaje. La
dinámica de la pedagogía crítica se fundamenta en la participación social, la
contextualización de la educación, la comunicación igualitaria y la
transformación de la realidad social (Ramírez, 2008)
Cómo se debe aplicar?
Para poder desempeñar un verdadero papel crítico en la sociedad, es
necesario hacerlo desde la educación que examina la realidad; que ofrece
alternativas que superan las desigualdades y la adversidad; que busca mejorar
la sociedad considerando la voz de la ciudadanía; que trabaja para
proporcionar la mejor educación y los mejores resultados para todos. Por eso
es muy importante aplicar criterios que vayan en esta dirección. La ética y los
valores, que no ceden en la justificación de los malos resultados, la
investigación científica de impacto social de mayor calidad y la colaboración a
través del diálogo igualitario con la ciudadanía nos permitirán, en las escuelas,
avanzar hacia esa pedagogía crítica que empodera a las personas para tomar
las mejores decisiones posibles
Resultados:
La Pedagogía Crítica intenta incentivar la conciencia crítica y la acción de
cambio en los alumnos. Su principal resultado es estimular la reflexión crítica
sobre las estructuras de poder, la desigualdad y la injusticia social. Además,
busca dar poder a los alumnos para que cuestionen la situación actual y se
conviertan en agentes de cambio social. Este enfoque educativo intenta
desarrollar la habilidad de análisis y la participación activa de los alumnos en el
cambio de la sociedad hacia una mayor equidad y justicia.
Pedagogía diferencial
La pedagogía diferencial considera las diferencias entre los estudiantes que
requieren intervenciones educativas específicas; Su objetivo principal es
adaptar el proceso educativo a las diferencias de cada estudiante; Se debe
enfatizar la importancia de individualizar la instrucción a través de un modelo
centrado en el estudiante. El objetivo de esta pedagogía diferenciada es
conseguir la máxima calidad del proceso educativo, una educación en la que la
justicia sea la característica más importante y a través de la cual podamos
desarrollar las capacidades y habilidades de cada alumno.
Interindividuales: son las diferencias entre personas como el estilo de
aprendizaje, la velocidad y las variaciones en inteligencia.
Intraindividual: son las diferencias dentro de una persona, las cuales se
comparan en diferentes momentos, situaciones económicas, etc.
Intergrupales: son las diferencias que se ven al comparar distintos grupos en
contextos similares, basándose en los mismos métodos de enseñanza.
Con ellos se busca planificar estrategias que se puedan usar en un grupo,
siendo el papel del educador una parte crucial:
•Realiza ajustes curriculares según las necesidades especiales del estudiante.
•Hace un análisis detallado de las fortalezas y debilidades del aprendizaje tanto
individualmente como en grupo.
•Investiga e implementa conocimientos pedagógicos y psicopedagógicos.
•Se encarga de fomentar y apoyar el desarrollo de los estudiantes mediante un
papel de guía o mediador.
•Provee los recursos educativos y tiene contacto con la comunidad del centro
escolar como directores, coordinadores, padres de familia, etc.
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Escuela nueva:
La Educación Nueva considera al estudiante como la única realidad alrededor
de la cual debe llevarse a cabo la programación escolar y la labor profesional
del educador. La educación se torna “PAIDOCENTRICA” en contraste con las
corrientes pedagógicas convencionales que asignaban al educador la totalidad
del esfuerzo y la dirección del proceso educativo. Las características más
destacadas son: Actividad, Vitalidad, Libertad, Individualidad, Colectividad.
Dewey impulsó el surgimiento de la Escuela Nueva, un movimiento educativo
que presenta una escuela fundamentada en la experimentación y la reflexión,
en oposición a las concepciones de la escuela tradicional y el aprendizaje
sistemático
La propuesta metodológica en el pensamiento de Dewey se compone de cinco
etapas:
•Una necesidad percibida.
•El análisis de la dificultad que surge de esa experiencia.
•Las opciones de soluciones viables para el problema.
•La experimentación con varias soluciones hasta que la evaluación mental
apruebe una de ellas
•La acción como la prueba definitiva para la solución sugerida que debe ser
comprobada de forma científica.
Esto busca que los estudiantes sean activos en su proceso de aprendizaje
La Nueva Escuela Mexicana tiene como objetivo que los estudiantes adquieran
conocimientos de forma más completa y amena. Se enfoca en la pedagogía
activa, en la que el alumno es el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje. Algunos de sus principios fundamentales son: Desarrollo integral:
Aprender no es solo un asunto intelectual, también involucra las emociones.
Colaboración: Estudiantes, maestros y padres se unen para alcanzar un
aprendizaje más eficaz. Flexibilidad: El sistema educativo se ajusta a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Mi pensamiento se basa en la pedagogía activa en donde los estudiantes
ponen en practica su observación y práctica para hacerlos consientes de sus
conocimientos como estudiantes.
Guiamos a los estudiantes a asimilar mejor las información
Aprenden en base a su motivación, así presentan mayor interés en los
procesos de aprendizaje
Se dice que la pedagogía activa es un modelo pedagógico donde la educación
gira en torno a los alumnos para convertirlos en sujetos activos de su
aprendizaje, buscando que aprendan a través de la observación y la práctica y
que apliquen los conocimientos de manera consciente.
Se busca que el rol del profesor se limite al de facilitador del aprendizaje.
Es a través de la curiosidad y la experimentación que el niño/a desarrolla roles,
capacidades y habilidades, siempre teniendo en cuenta su proceso madurativo
individual. El aprendizaje se adapta de forma individual a cada niño/a, a sus
inquietudes y a su propio ritmo
Considero que cada alumno debe aprender de acuerdo a su entorno, los
docentes deben guiar a los estudiantes, aprovechar sus actitudes y
habilidades, mejorar la comprensión y desarrollo. Para tener un buen
desempeño tanto grupo como mayormente individual
De esta manera, el estudiante se involucra más y muestra mayor interés en su
proceso de aprendizaje tanto estudiante como docente. Así, podrá adquirir
conocimientos y habilidades fundamentales para convivir en sociedad: interés,
empatía, responsabilidad, autonomía, participación y curiosidad por aprender.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
PENSAMIENTOS PEDAGÓGICOS
Alumno: Christopher Yostin Huerta Salas
Docente: Vianey Ontiveros Delfín