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Necesidades Educativas Especiales en Comunicación

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, destacando la importancia de las ayudas técnicas, especialmente los ordenadores y medios informáticos adaptados. Se mencionan adaptaciones en hardware y software que facilitan el aprendizaje, así como recursos personales clave, como la figura del Director, que coordina y apoya al equipo docente y a los padres. La colaboración con la comunidad y organismos externos también es fundamental para mejorar la atención a estos alumnos.

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Víctor Gamon Altabas
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Necesidades Educativas Especiales en Comunicación

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, destacando la importancia de las ayudas técnicas, especialmente los ordenadores y medios informáticos adaptados. Se mencionan adaptaciones en hardware y software que facilitan el aprendizaje, así como recursos personales clave, como la figura del Director, que coordina y apoya al equipo docente y a los padres. La colaboración con la comunidad y organismos externos también es fundamental para mejorar la atención a estos alumnos.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.
 Dentro del gran abanico de ayudas técnicas existentes pensadas para la atención de
ACNEEs, destaca muy particularmente el ordenador y los medios informáticos; no sólo por
los recursos ya creados, sino también por las posibilidades futuras y su estrecha conexión
con el currículo. En ellos podemos destacar las adaptaciones del hardware y del software.
Dentro de cada una de ellas nos encontramos con las siguientes posibilidades: en lo que al
hadwarwe se refiere nos encontramos con adaptaciones en los dispositivos de entrada
(teclados y ratones adaptados, licornios...) y de salida (con amplificadores de voz, en
Braille...). asimismo, en lo que al software se refiere, nos encontramos con programas que
trabajan: áreas curriculares (Trampolín, CLIC), áreas de desarrollo (ADIBÜ; Teletubbies) y
específicos de logopedia (PIPO, DI, Simón, El español es fácil, La Magia de las Letras,
LAO...)

Continuando con el tema de los recursos, queremos ahora profundizar en los Recursos
personales. Únicamente, vamos a hacer referencia a los implicados más directamente en esta
tarea de atención a las necesidades educativas especiales. Así, en primer lugar, podemos
referirnos a la figura del Director, cuya labor fundamental es la de apoyar el trabajo que el resto
de los profesionales realiza con estos alumnos, revisar las tareas con el profesorado implicado,
convocar reuniones para el estudio de casos concretos, garantizar y coordinar la formación
permanente del equipo docente, informar a padres de la evolución que se lleva a cabo con sus
hijos... Además, no sólo debe coordinar las tareas de los profesionales del centro, sino que debe
promocionar el establecimiento de vínculos con la Comunidad, haciendo uso de los apoyos que
le brinden determinados organismos externos.

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