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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El tema aborda las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla, destacando la heterogeneidad de este grupo y la importancia de identificar las diferencias en su desarrollo comunicativo y lingüístico. Se enfatiza la necesidad de ofrecer respuestas individualizadas para ayudar a los niños a superar sus dificultades y lograr un desarrollo armónico. Se citan diversas referencias bibliográficas que sustentan el análisis y enfoque del tema.

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Víctor Gamon Altabas
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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El tema aborda las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla, destacando la heterogeneidad de este grupo y la importancia de identificar las diferencias en su desarrollo comunicativo y lingüístico. Se enfatiza la necesidad de ofrecer respuestas individualizadas para ayudar a los niños a superar sus dificultades y lograr un desarrollo armónico. Se citan diversas referencias bibliográficas que sustentan el análisis y enfoque del tema.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.
Como hemos venido tratando a lo largo del tema, los niños que presentan alteraciones del habla
constituyen un grupo heterogéneo, no sólo por sus características comunicativas, sino por otras
habilidades deficitarias, derivadas de estas alteraciones. Cuando hablamos de alteraciones,
estamos haciendo referencia a retrasos y trastornos. Ambas perspectivas nos obligan a realizar un
análisis de los aspectos diferenciales en su desarrollo en los ámbitos de la comunicación y el
lenguaje partiendo del desarrollo armónico del niño que nos permita diferenciar cuando estamos
ante incorrecciones típicas de las adquisiciones evolutivas o cuando podemos empezar a hablar de
alteraciones en las que es preciso intervenir para devolver al niño al cauce normal de su desarrollo.

En definitiva, se trata de ofertar una respuesta adecuada a cada alumno de forma individualizada
que le ayude a solventar sus dificultades y le permita un desarrollo armónico en todas sus facetas.

Para el desarrollo del presente tema, hemos utilizado las siguientes referencias bibliográficas:

 BUSTO, C. (1998). Manual de logopedia escolar. Madrid: CEPE


 CORREDERA, T. (1992).- Defectos EN la dicción infantil. Argentina: Kapelusz
 GALLARDO, J.R. y GALLEGO, J.L.(1993). Manual de Logopedia Escolar. Un enfoque
práctico. Málaga: Aljibe.
 SERON, J.M. Y AGUILAR, M. (1992). Psicopedagogía de la comunicación y del lenguaje.
Madrid: EOS.

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