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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, como la Disartria y la Disfemia, destacando la importancia de desarrollar habilidades de respiración, coordinación motriz y patrones de habla adecuados. Se enfatiza la necesidad de un proceso de identificación para implementar recursos y medidas que faciliten el desarrollo de sus capacidades. La atención a aspectos emocionales y de interacción social también es fundamental para estos alumnos.

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Víctor Gamon Altabas
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El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, como la Disartria y la Disfemia, destacando la importancia de desarrollar habilidades de respiración, coordinación motriz y patrones de habla adecuados. Se enfatiza la necesidad de un proceso de identificación para implementar recursos y medidas que faciliten el desarrollo de sus capacidades. La atención a aspectos emocionales y de interacción social también es fundamental para estos alumnos.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.
 Asimismo ante la Disartria se observa la necesidad de:
- Adquirir una adecuada respiración a través de la relajación.
- Desarrollar la coordinación motriz de los movimientos bucoarticulatorios.
- Desarrollar las habilidades necesarias para que la producción del lenguaje tenga un ritmo,
entonación y melodía adecuados a la intención del mensaje.
- Conseguir adecuado punto y modo articulatorios

 Por último, ante los alumnos con Disfemia, se observa necesidad de:
- Desarrollar una respiración suave, abdominal y lenta.
- Desarrollar las habilidades necesarias para que la producción del habla tenga un ritmo,
entonación y melodía adecuados a la intención del mensaje.
- Introducir un patrón de habla rítmico o lento
- Conseguir la relajación adecuada a la hora de hablar
- Adquirir habilidades básicas que le permitan interactuar con las personas de su entorno.
- Adquirir un equilibrio emocional.

No obstante, para poder hablar consistentemente de necesidades educativas especiales, es preciso


que se haya pasado por un proceso de identificación de las mismas para fundamentar y concretar
los recursos y medidas que pueden precisar para progresar en el desarrollo de sus capacidades.

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