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Necesidades Educativas Especiales en Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, enfocándose en su estilo de aprendizaje. Se propone evaluar cómo aprenden, se relacionan y su actitud hacia el aprendizaje, considerando tanto las características del alumno como su contexto. La información se recopilará a través de observaciones, entrevistas y cuestionarios.

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Víctor Gamon Altabas
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Necesidades Educativas Especiales en Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, enfocándose en su estilo de aprendizaje. Se propone evaluar cómo aprenden, se relacionan y su actitud hacia el aprendizaje, considerando tanto las características del alumno como su contexto. La información se recopilará a través de observaciones, entrevistas y cuestionarios.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.

 El último punto a analizar del alumno es su Estilo de Aprendizaje. Dentro de este, se


deberá responder a tres interrogantes: cómo aprende (qué estrategias utiliza, cómo recoge y
procesa la información, cuánto tiempo es capaz de permanecer centrado en la tarea, en qué
condiciones aprende mejor y con qué ayudas, etc.), cómo se relaciona (con el profesor, con
sus compañeros, con otros niños, etc.) y la actitud que tiene ante el aprendizaje (en qué
situaciones está más a gusto y trabaja mejor, qué tareas le gustan más y cuáles hace con
mayor seguridad, cuáles son las recompensas o resultados que más le animan, etc.) . Esto
deberá evaluarse por medio de las actividades de clase, observándolo directa o
indirectamente.

Como ya adelantábamos, la información que se recoja no va a ser sólo del niño, se deberá
recoger también información sobre el contexto en el que se desenvuelve, ya que las
necesidades derivadas de esta evaluación pueden deberse tanto a las características del alumno
como a las del contexto. Por tanto, dentro del contexto, podemos valorar información de los
siguientes 8por medio de entrevistas y cuestionarios, principalmente):

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