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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, enfatizando la importancia de la articulación y la función de los órganos bucofonatorios en la producción del habla. Se destaca la necesidad de derivar a especialistas ante sospechas de alteraciones y la importancia de observar la motricidad fina en la producción de fonemas. Además, se sugieren actividades específicas para mejorar la movilidad de los órganos implicados en la articulación del lenguaje.

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Víctor Gamon Altabas
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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, enfatizando la importancia de la articulación y la función de los órganos bucofonatorios en la producción del habla. Se destaca la necesidad de derivar a especialistas ante sospechas de alteraciones y la importancia de observar la motricidad fina en la producción de fonemas. Además, se sugieren actividades específicas para mejorar la movilidad de los órganos implicados en la articulación del lenguaje.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.

 Articulación, tanto de los órganos como de las praxias bucofonatorias, ya que los
órganos bucofonatorios son los responsables de la fonación, de la articulación de los sonidos
y de los mecanismos espontáneos para la producción del habla. Así, los labios, la lengua y
los dientes son fáciles de observar, mientras que la mandíbula, el paladar y la fosa nasal
presentan una mayor dificultad en el análisis funcional. Por ello, ante cualquier sospecha o
detección de una alteración en estos órganos es imprescindible que lo derivemos a
especialistas, otorrinolaringólogo o estomatólogo. La exploración de estos órganos se
realizará a través de la observación con el fin de detectar posibles alteraciones en los
distintos órganos bucofonatorios. A través de las praxias bucofaciales observamos la
habilidad motriz del habla o motricidad fina, para ejecutar y articular movimientos aprendidos
con los labios, lengua y gestos faciales que están ordenados secuencialmente y dirigidos
con el propósito de producir fonemas y palabras. Para llevar a cabo la exploración es
necesario observar los movimientos que realiza el niño, tanto en la producción espontánea
como en la imitativa, así como en la emisión de los distintos fonemas, con el fin de
determinar la soltura y la firmeza de los movimientos necesarios para la producción de la
palabra. Esto se debe acompañar con determinados actividades que impliquen el
movimiento de los distintos órganos bucofonatorios necesarios para la producción de la
palabra, como por ejemplo: abrir y cerrar la boca, morro y sonrisa, sacar y meter la lengua,
lengua a un lado y a otro, arriba y abajo, relamerse los labios, etc.

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