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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, centrándose en el desarrollo cognitivo y motor. Se destacan evaluaciones como el cociente intelectual, la memoria y la atención, que son cruciales para identificar problemas como dislalias y trastornos fonológicos. Además, se enfatiza la importancia de valorar la motricidad fina y gruesa en el contexto educativo.

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Víctor Gamon Altabas
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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, centrándose en el desarrollo cognitivo y motor. Se destacan evaluaciones como el cociente intelectual, la memoria y la atención, que son cruciales para identificar problemas como dislalias y trastornos fonológicos. Además, se enfatiza la importancia de valorar la motricidad fina y gruesa en el contexto educativo.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.

- Desarrollo cognitivo, en el que se valorarán aspectos como el cociente intelectual del niño
(por medio de la escala Weschler, concretamente para Educación Primaria se administraría
el Wisc), la memoria (por medio del Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas) y la atención
(por medio del test de las CARAS). La evaluación de estos aspectos, será especialmente
relevante en los casos de dislalias, retrasos del habla y trastornos fonológicos, así como en
disartrias asociadas a parálisis cerebral.

Desarrollo motor, dentro del cual, habrá que valorar: motricidad fina (coordinación viso-manual,
prensión del útil, presión sobre el papel y grafismo), motricidad gruesa (capacidades motrices –
coordinación y equilibrio-, capacidades perceptivo-motrices –espacio y tiempo- y habilidades y
destrezas –caminar, saltar, correr...) y

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