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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, destacando la importancia de evaluar su condición de discapacidad y su historia académica. Se sugiere analizar su desarrollo a través de diversas herramientas de evaluación, como test y escalas evolutivas, así como la observación directa e indirecta. Se enfatiza la necesidad de considerar múltiples áreas evolutivas para una comprensión integral del alumno.

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Víctor Gamon Altabas
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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El documento aborda las necesidades educativas especiales de alumnos con alteraciones del habla, destacando la importancia de evaluar su condición de discapacidad y su historia académica. Se sugiere analizar su desarrollo a través de diversas herramientas de evaluación, como test y escalas evolutivas, así como la observación directa e indirecta. Se enfatiza la necesidad de considerar múltiples áreas evolutivas para una comprensión integral del alumno.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.

Dentro de las variables relativas al alumno, lo primero que debemos concretar es si parte o no
de alguna condición de discapacidad, es decir si su alteración ya ha sido detectada o no. Una
vez valorado este punto se deberá evaluar su historia académica, su desarrollo, su nivel de
competencia curricular y su estilo de aprendizaje, los cuales pasamos a desarrollar:

 Su historia académica, dentro de la cual, se deberá obtener información, entre otros, sobre
los siguientes puntos: en qué centros ha estado escolarizado, si ha recibido algún apoyo, si
ha dejado de promocionar algún curso, si se le ha realizado alguna adaptación curricular,
cuál es su curso actual, etc. para ello, bastará con consultar su expediente académico.

 Su desarrollo, dentro del cual, se deberá analizar cómo ha sido y es el desarrollo en las
diferentes áreas evolutivas. Esta evaluación podrá realizarse por medio de la administración
de test, que iremos destacando; de escalas evolutivas para los más pequeños, como el
Curriculum Carolina, el Brunet-Lezine, la guía Portage o la escala Battelle; de observación
directa de la conducta del niño o de la observación indirecta, por medio de cuestionarios y
entrevistas a padres y profesores. Así pues, las diferentes áreas que es preciso evaluar, son
las siguientes:

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