UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

E. A. P.: DERECHO
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES

I. DATOS GENERALES
1. Carrera profesional : Derecho
2. Código de la asignatura : 131068
3. Modalidad : Presencial
4. Prerrequisito : Ninguno
5. Semestre : I (Primer Año)
6. Horas semanales : 04 (Teoría 2, Práctica 2)
7. Créditos : Tres (03)
8. Fecha de inicio : 10 de junio de 2024
Fecha de término : 27 de setiembre del 2024
9. Docente : Dr. Oscar Rufino Cholán Valdez
10. Correo electrónico : ocholan@[Link]
11. ORCID : [Link]

II. SUMILLA

El Curso es de Estudios Generales del Bloque I. Responde a la Competencia Genérica Sétima

que señala que el estudiante “Demuestra respeto a la vida, a la dignidad de las personas y a la
interculturalidad y los defiende con entereza para lograr una convivencia profesional y social
armoniosa y contribuir a la conservación de las diferentes manifestaciones culturales”. Así
mismo, complementa la formación teórica-práctica y tiene como propósito desarrollar una
actitud crítica y reflexiva, sobre la vida en sociedad y la relación con otras culturas, basado en
el conocimiento de las ciencias sociales, respondiendo de esta manera a la Competencia
Genérica del Bloque I, referida a que el estudiante “Explica los hechos y fenómenos sociales
complejos en permanente interacción para identificar situaciones de conflicto y convivencia
humana”.

Sus principales contenidos temáticos: Los hechos sociales que dieron origen a las ciencias
sociales. El objeto de estudio de las ciencias sociales, su importancia, alcance y límites, las
interrelaciones que existen entre ellas a nivel de préstamos metodológicos, los campos
básicos de acción y su contribución al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de
la sociedad; así mismo se abordarán los conceptos clave de las Ciencias Sociales, que permitan
la comprensión de la realidad social, tales como: hombre, sociedad, familia, proceso de
socialización, organización social, estructura social, estratificación social, diferenciación
social, clases sociales, actores sociales, conflicto social, cohesión social, acción social,
interacción social, modernidad y post modernidad.

1
III. COMPETENCIAS A LAS QUE SE ORIENTA LA ASIGNATURA

Competencia Competencia Específica Resultados de la asignatura

General en relación a las
competencias
Actitudinal ▪ Identifica hechos o
a) Valora la importancia de las fenómenos sociales
ciencias sociales. complejos, definidos por
b) Desarrolla la identidad relaciones humanas
profesional en Derecho. sistémicas observables y
c) Analiza y discierne sobre el verificables mediante
Conoce quehacer de las Ciencias metodologías pertinentes.
analíticamente Sociales. ▪ Describe la interacción social,
sobre el objeto, Cognitiva destacando la importancia del
campos de a) Conoce y analiza el objeto, respeto a la vida, a las
acción y la campo de estudio e importancia diferencias de género, a la
importancia de de las Ciencias Sociales que diversidad social, económica
las ciencias permitan entender la realidad y cultural, basado en
sociales en el social. conocimientos de las ciencias
desarrollo de la b) Identifica y analiza de manera sociales.
sociedad. crítica las interacciones que se ▪ Practica la defensa de la
presentan entre las diversas dignidad de las personas,
Ciencias Sociales a través de los promoviendo una convivencia
hechos sociales, económicos, social armoniosa, dentro y
políticos y culturales. fuera de las aulas
c) Conoce y analiza los conceptos universitarias.
claves de las Ciencias Sociales. ▪ Aprecia la importancia de las
Investigativa habilidades sociales en el
a) Explica y analiza el surgimiento desempeño profesional,
de las Ciencias Sociales en el promoviendo la cooperación
contexto del desarrollo de la y el trabajo en equipo para el
ciencia. logro de resultados
b) Indaga los diferentes campos de institucionales y personales.
acción de las Ciencias Sociales.

2
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA I: Resultados de Aprendizaje 1 (RA-1)

SOPORTE HISTÓRICO DEL DEVENIR DE LAS Ubica al Ser Humano en el contexto histórico del desarrollo de las Ciencias Sociales, reconoce y discierne sobre la
CIENCIAS SOCIALES importancia y relaciones entre las diferentes Ciencias Sociales; evidenciando sus resultados de aprendizaje en la
presentación de distintos organizadores y documentos académicos.
Semana Contenidos (Saberes esenciales) Estrategias (Actividades formativas) Indicadores de desempeño

1 • Bienvenida a los estudiantes. Presenciales: participación y desarrollo de clase, donde el docente Asimila y comprende los contenidos teóricos
Del 10 • Presentación y descripción del explica, ejemplifica y promueve el debate. Utiliza la técnica lluvia de – práctico a ser desarrollados en el sílabo de
al 15/6 silabo ideas la asignatura.
• Presentación de la Guía de Elaboran un mapa conceptual sobre el ser
Aprendizaje El docente desarrolla conferencia sobre el tema, recurre al uso de Ppts humano y sus dimensiones.
1.1. Introducción a la asignatura y dialoga de manera empática con los estudiantes.
1.2. El Ser Humano y sus dimensiones.
2 2.1. Condiciones históricas del origen y No presenciales: los estudiantes podrán hacer uso del trabajo en Señala a través de una línea de tiempo las
Del 17 desarrollo de las Ciencias Sociales. equipo asincrónico a través de reuniones en Google Meet para condiciones históricas del origen y desarrollo
al 22/6 2.2. Hechos que marcaron el terminar y cumplir con los trabajos encargados. Podrán realizar el de las ciencias sociales.
surgimiento de las Ciencias trabajo colaborativo con las diferentes herramientas de Google: Word, Elabora una línea de tiempo donde resalta los
Sociales. ppts, etc. hechos que marcaron el surgimiento de las
Ciencias Sociales.
Las conferencias del docente serán fortalecidas con el análisis de
3 3.1. La realidad social y el
lecturas asignadas oportunamente.
Elabora un mapa conceptual sobre la
Del 24 conocimiento científico social. realidad social y el conocimiento científico
al 29/6 3.2. Fundamentación del campo de social.
Las tareas asignadas serán de forma grupal y deberán ser presentadas
conocimiento científico en las Elabora una tabla descriptiva sobre la
y debidamente sustentadas, en coordinación con el docente.
ciencias sociales. fundamentación del campo de conocimiento
TAREA 1: Los estudiantes teniendo como insumo la Lectura Morales-
científico en las Ciencias Sociales. Para ello se
Jasso, G., Morales-Aguilar, G., & Bañuelos-Aquino, V. M. (2023).
considera en una columna los criterios de
Oportunidades para las ciencias sociales y las humanidades en
fundamentación y en la segunda columna la
tiempos de crisis. Revista Sarance, (51), 40-65.
descripción de cada uno de ellos.
[Link] construyen un reporte
4 4.1. Importancia de las Ciencias
de lectura, de acuerdo a los siguientes contenidos:
Explica a través de cinco ideas clave (con sus
Del 1 al Sociales. respectivos ejemplos) la importancia de las
a) Introducción (contexto, tesis y bosquejo)
6/7 4.2. Relación de las Ciencias Sociales Ciencias Sociales.
b) Desarrollo del bosquejo – fundamentación.
c) Conclusiones
5 Evaluación T1 Referencias Desarrollan una prueba objetiva
Del 8 al • Elabora y presenta sus respectivos Ppts.
13/7

3
UNIDAD DIDÁCTICA II: Resultados de Aprendizaje 2 (RA-2)
ANTROPOLOGÍA, SOCIOLOGÍA – SOCIEDAD, Reconoce y discierne sobre la relación entre las diferentes Ciencias Sociales. Conceptualiza e identifica el objeto y campo
PSICOLOGÍA, ECONOMÍA, CIENCIA POLÍTICA de estudio de la Antropología, Sociología-sociedad, Psicología, Economía y la Ciencia Política, evidenciando sus productos
académicos en organizadores visuales.
Semana Contenidos (Saberes Estrategias (Actividades formativas) Indicadores de desempeño
esenciales)
6 5.2. La Antropología como ciencia Presenciales: participación y desarrollo de clase, donde el docente Elabora un cuadro sinóptico sobre la
Del 18 al social. Objeto y campos de acción. explica, ejemplifica y promueve el debate. Utiliza la técnica lluvia de ideas Antropología: resalta su definición,
23/07 características, objeto y campos de acción.
7 5.3. La Sociología como ciencia El docente desarrolla conferencia sobre el tema, recurre al uso de Ppts y Elabora un cuadro sinóptico sobre la
Del 25 al social. Objeto y Campos de acción. dialoga de manera empática con los estudiantes. Sociología: resalta su definición,
30/07 características, objeto y campos de acción.
8 9.1. La Psicología como ciencia No presenciales: los estudiantes podrán hacer uso del trabajo en equipo Elabora un mapa conceptual sobre la
Del 01 al social. Objeto y campos de acción. asincrónico a través de reuniones en google meet para terminar y cumplir Psicología como parte de las ciencias sociales.
06/08 con los trabajos encargados. Podrán realizar el trabajo colaborativo con Para ello, precisa definición, objeto y campos
las diferentes herramientas de Google: Word, ppts, etc. de acción.
9 5.5. La Economía como ciencia Elabora un cuadro sinóptico sobre la
Del 08 al social. Objeto y campos de acción. Las conferencias del docente serán fortalecidas con el análisis de lecturas Economía: resalta su definición,
13/08 asignadas oportunamente. características, objeto y campos de acción.
10 La Ciencia Política como ciencia Elabora una tabla descriptiva sobre la Ciencia
Del 15 al social. Campos de acción Las tareas asignadas serán de forma grupal y deberán ser presentadas y Política como ciencia social. Campos de
20/8 Prueba de evaluación parcial de debidamente sustentadas, en coordinación con el docente. acción. Para ello se considera en una columna
la parte teórica la definición (es) de Ciencia Política y en la
Prueba de evaluación parcial de TAREA 2: Los estudiantes teniendo como insumo la Lectura de Manrique segunda columna la descripción de los
la parte teórica Guzmán, A. O. (2022). Las ciencias sociales en el Perú y la sociedad del campos de acción.
siglo xxi. Demanda formativa y agenda de investigación. Capítulo 11: Las
ciencias sociales en el siglo XXI: formación e investigación, construyen un
reporte de lectura, de acuerdo a los siguientes contenidos:
a) Introducción (contexto, tesis y bosquejo)
b) Desarrollo del bosquejo – fundamentación.
c) Conclusiones
Referencias
• Elabora y presenta sus respectivos Ppts.

4
UNIDAD DIDÁCTICA III: Resultados de Aprendizaje 3 (RA-3)
CONCEPTOS CLAVE DE LAS CIENCIAS Analiza con sentido crítico los principales conceptos clave de las Ciencias Sociales, evidenciando sus hallazgos en
SOCIALES distintos organizadores visuales
Semana Contenidos (Saberes esenciales) Estrategias (Actividades formativas) Indicadores de desempeño
11 13.1 Familia y proceso de Presenciales: participación y desarrollo de clase, donde el docente Elabora un cuadro sinóptico sobre familia –
Del 22 al socialización. explica, ejemplifica y promueve el debate. Utiliza la técnica lluvia de proceso de socialización.
27/08 13.2. La organización social, ideas Elabora un mapa conceptual sobre la
estructura social, estratificación organización social, estructura social,
social, diferenciación social y clases El docente desarrolla conferencia sobre el tema, recurre al uso de Ppts y estratificación social, diferenciación social y
sociales. dialoga de manera empática con los estudiantes. clases sociales.
12 14.1 Los actores sociales. Elabora un mapa conceptual sobre los
Del 29/08 Conflicto social-cohesión social. No presenciales: los estudiantes podrán hacer uso del trabajo en equipo actores sociales, el conflicto social – cohesión
al 03/09 asincrónico a través de reuniones en google meet para terminar y social
13 15.1. La Modernidad y Post cumplir con los trabajos encargados. Podrán realizar el trabajo Elabora un cuadro sinóptico sobre la
Del 05 al Modernidad. colaborativo con las diferentes herramientas de Google: Word, ppts, etc. definición y características principales de la
10/09 modernidad y post modernidad.
14 16.1 Presentación y exposición de Las conferencias del docente serán fortalecidas con el análisis de Elaboran, presentan y sustentan reporte de
trabajos finales lecturas asignadas oportunamente. lectura
Del 12 al
16/09 Exámenes complementarios
Las tareas asignadas serán de forma grupal y deberán ser presentadas y
debidamente sustentadas, en coordinación con el docente.
TAREA 3: Los estudiantes teniendo como insumo la Lectura de
Manrique Guzmán, A. O. (2022). Las ciencias sociales en el Perú y la
sociedad del siglo xxi. Demanda formativa y agenda de investigación.
Capítulo 13: Hacia una agenda de investigación en ciencias sociales,
construyen un reporte de lectura, de acuerdo a los siguientes
contenidos:
a) Introducción (contexto, tesis y bosquejo)
b) Desarrollo del bosquejo – fundamentación.
c) Conclusiones
Referencias

Elabora y presenta sus respectivos Ppts.

15 Procesamiento, consolidación y presentación de actas finales
Del 19/9
al 01/10

5
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

5.1 El docente utiliza la explicación, análisis y diálogo.

5.2 Los estudiantes aplicarán las técnicas de dinámica de grupos como: Lluvia de ideas,
Mapa Conceptual, Cuadro sinóptico, Ensayo utilizando Google Doc (Documentos y
Presentaciones). De ser necesario y dependiendo de los trabajos de investigación, se
realizará una práctica de trabajo a un lugar previamente coordinado y planificado.
5.3 Se complementará con el uso videos Youtube, cuyos enlaces se alcanzará
oportunamente antes de la sesión de clase, etc.
5.4 Para la comunicación anticipada con los estudiantes se utilizará GMAIL y demás
servicios como SIA, Calendar, Youtube, Drive, etc.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Evaluación Resultados de Evidencias (Indicadores de Instrumentos de Semana

aprendizaje desempeño) evaluación
EV – 1: RA – 1: ▪ Establece una tabla ▪ Hoja de registro de 1-5
Ubica al Ser comparativa sobre las control de atividades por
Humano en el dimensiones del Ser sesión de aprendizaje.
contexto histórico Humano. ▪ Reporte grupal. Google
del desarrollo de ▪ Señala a través de un cuadro Suite (Documentos,
las Ciencias sinóptico las condiciones presentaciones). Foros
Sociales, reconoce históricas del origen y ▪ Tabla comparativa,
y discierne sobre desarrollo de las ciencias Cuadro sinóptico y
la importancia de sociales. reporte de Ideas.
las diferentes ▪ Elabora un cuadro sinóptico ▪ Rúbrica
Ciencias Sociales. donde resalta los hechos
que marcaron el
surgimiento de las Ciencias
Sociales.
▪ Elabora un mapa conceptual
sobre la realidad social y el
conocimiento científico
social.
▪ Elabora una tabla
descriptiva sobre la
fundamentación del campo
de conocimiento científico
en las Ciencias Sociales.
Para ello se considera en
una columna los criterios de
fundamentación y en la
segunda columna la
descripción de cada uno de
ellos.
▪ Explica a través de cinco
ideas clave (con sus
respectivos ejemplos) la
importancia de las Ciencias
Sociales.

6
EV - 2 RA – 2: ▪ Elabora un cuadro sinóptico ▪ Hoja de registro de 6-10
Reconoce y sobre la Antropología: control de atividades por
discierne sobre la resalta su definición, sesión de aprendizaje.
relación entre las características, objeto y ▪ Reporte grupal. Google
diferentes Ciencias campos de acción Doc (Documentos)
Sociales. ▪ Elabora un cuadro sinóptico ▪ Google Doc
Conceptualiza e sobre la Sociología: resalta (Presentaciones) Cuadro
identifica el objeto su definición, Sinóptico.
y campo de características, objeto y ▪ Reporte de lectura.
estudio de la campos de acción. ▪ Rúbrica
Antropología, ▪ Elabora un mapa conceptual
Sociología- sobre la Psicología como
sociedad, parte de las ciencias
Psicología, sociales. Para ello, precisa
Economía y la definición, objeto y campos
Ciencia Política, de acción.
evidenciando sus ▪ Elabora un cuadro sinóptico
productos sobre la Economía: resalta
académicos en su definición,
organizadores características, objeto y
visuales. campos de acción.
▪ Elabora una tabla
descriptiva sobre la Ciencia
Política como ciencia social.
Campos de acción. Para ello
se considera en una
columna la definición (es)
de Ciencia Política y en la
segunda columna la
descripción de los campos
de acción.
EV - 3 RA-3: ▪ Elabora un cuadro sinóptico ▪ Hoja de registro de 11-14
Analiza con sobre familia – proceso de control de actividades
sentido crítico los socialización. por sesión de
conceptos clave de ▪ Elabora un mapa conceptual aprendizaje.
las Ciencias sobre la organización social, ▪ Reporte grupal. Google
Sociales estructura social, Suite (Documentos,
Exámenes estratificación social, presentaciones,
complementarios diferenciación social y formularios)
clases sociales ▪ Cuadro Sinóptico.
▪ Elabora un mapa conceptual ▪ Reporte de lectura
sobre los actores sociales, el ▪ Rúbrica y
conflicto social – cohesión retroalimentación.
social Prueba de Evaluación
▪ Elabora un cuadro sinóptico Virtual Final de la parte
sobre la definición y teórica
características principales ▪ Ensayo argumentativo.
de la modernidad y post
modernidad.
▪ Elaboran, presentan y
sustentan reporte de lectura
Actas En la semana 15 se realiza el procesamiento y presentación de actas finales
finales

Especificaciones sobre el desarrollo de evaluaciones:

6.1 El sistema de calificación es vigesimal.
6.2 La inasistencia injustificada a un 30% de clases invalida al alumno para su evaluación.
En este caso se calificará con NP (no se presentó).

7
 6.3 Las lecturas y tareas por cada Unidad deberán ser presentadas, expuestas y sustentadas
adecuadamente y en las fechas señaladas. Ante el incumplimiento se calificarán con cero
y no podrán ser recuperadas.
6.4 La evaluación de la asignatura comprende:
a) Dos Pruebas de Evaluación Parcial y final de la parte teórica. La primera al finalizar
la Unidad I y la segunda al finalizar la Unidad II.
b) Tres tareas durante el desarrollo de la asignatura, en las que se calificará además la
participación, puntualidad y responsabilidad.
c) Presentación de actividades asignadas según cada Sesión de Aprendizaje.
6.5 Las calificaciones que se subirán al Sistema Académico son:
Primera Evaluación: Promedio de la calificación de las actividades, tareas y examen
parcial de la Unidad I.
Segunda Evaluación: Promedio de la calificación de actividades, tareas y examen
parcial de la Unidad II.
Tercera evaluación: Promedio de la calificación de las actividades y tareas de la Unidad
III

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Cajamarca, 10 de junio de 2024

--------------------------------------------------
Dr. Oscar R. Cholán Valdez
Docente

10
 RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Nombres:

Fecha:

Sesión:

Criterios Excelente (4 puntos) Satisfactorio (3 puntos) Regular (2 puntos) Debe mejorar (1 puntos) Puntos
Obtenidos
Conceptos El estudiante identificó los Los conceptos que el Los conceptos que el El mapa conceptual que
conceptos más importantes estudiante presenta en el estudiante presenta en el elaboró el estudiante
del texto y estos forman el mapa conceptual son ideas mapa conceptual solamente presenta como conceptos
mapa conceptual. secundarias del texto. son ideas que están en el ideas muy vagas del texto.
texto.
Relación entre Las relaciones que Las relaciones que presenta Las relaciones que presenta el Las relaciones que
conceptos presenta el mapa el mapa conceptual son mapa conceptual son presenta el mapa
conceptual son aceptables. moderadamente aceptables. medianamente aceptables. conceptual no son
aceptables.
Jerarquía Los conceptos están El mapa conceptual El mapa conceptual presenta Los conceptos están
jerarquizados en forma solamente presenta en la parte superior los presentados sin ninguna
lógica, es decir, en la parte conceptos inclusivos. conceptos subordinados y en jerarquía.
superior se presentan los la parte inferior los conceptos
conceptos más inclusivos y inclusivos.
en la parte inferior los
subordinados.
Proposiciones Los conectores utilizados No todos los conectores Muchos de los conectores Los conectores utilizados
con los conceptos hacen utilizados con los conceptos utilizados con los conceptos no son los correctos por lo
que haya una excelente son correctos lo que hace son incorrectos lo que hace tanto no se forman
relación entre ambos para que la relación entre ambos que la relación entre ambos proposiciones.
formar proposiciones. para formar proposiciones para formar proposiciones
sea solamente buena. sea regular.
Presentación La forma y el contenido La forma y el contenido La forma y el contenido La forma y el contenido no
tienen una excelente tienen una apariencia solo tienen una apariencia solo tienen una adecuada
presentación. buena. regular. presentación.
Total, puntos obtenidos

11
 LÍNEA DE TIEMPO
Nombres:

Fecha:

Sesión:

CATEGORÍAS EXCELENTE BIEN REGULAR DEFICIENTE

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Legibilidad La apariencia total de la línea La apariencia de la línea de La apariencia de la línea de La apariencia total de la línea
de tiempo es ordenada y fácil tiempo en su mayoría es tiempo es poco ordenada y de tiempo es desordenada y
de leer ordenada y fácil de leer. no fácil de leer difícil de leer
Fechas Una fecha precisa y completa Una fecha precisa y completa Faltan al menos 3 fechas Faltan más de 3 fechas
ha sido incluida para cada ha sido incluida para la precisas y completas para precisas y completas para
evento mayoría de los eventos cada evento cada evento
Contenido y fechas Todos los procesos y hechos La mayoría de los procesos y Faltan al menos 3 procesos o Faltan más de 3 procesos o
están debidamente hechos están debidamente hechos debidamente hechos debidamente
señalados señalados señalados señalados
Recursos gráficos Toda la línea de tiempo tiene La mayoría de la línea de La línea de tiempo tiene La línea de tiempo no
imágenes relacionadas con tiempo tiene imágenes pocas imágenes contiene imágenes
el tema tratado relacionadas con el tema relacionadas con el tema relacionadas con el tema
tratado tratado tratado
Redacción y ortografía No tiene errores ortográficos Tiene menos de cinco Tiene más de cinco errores Tiene más de diez errores
y la redacción es excelente errores ortográficos y muy ortográficos y una redacción ortográficos y redacción
buena redacción suficiente deficiente

12
 RÚBRICA PARA EVALUAR TABLA COMPARATIVA

Nombres:

Fecha:

Sesión:

Criterios Excelente (4 puntos) Satisfactorio (3 puntos) Regular (2 puntos) Debe mejorar (1 puntos) Puntos
Obtenidos
Elementos a El estudiante identifica El estudiante sólo identifico El estudiante sólo identifico Enuncia los criterios, pero
comparar todos los criterios de 2 criterios de comparación. 1 criterios de comparación. no hace comparación.
comparación.
Características Las características elegidas Las características elegidas Las características elegidas Enuncia características,
son suficientes y fueron solo dos. fueron solo una. pero no las compara.
pertinentes.
Identificación Identifica de manera clara Identifica de manera clara y Identifica de manera clara y Identifica semejanzas, pero
de semejanzas y precisa las semejanzas y precisa sólo dos semejanzas precisa sólo unas semejanzas no realiza diferencias de
y diferencias diferencias entre los y diferencias entre los y diferencias entre los los elementos comparados.
elementos comparados. elementos comparados. elementos comparados.
Ortografía No tiene faltas de Presenta faltas de ortografía Presenta faltas de ortografía Presenta faltas de
ortografía. (entre tres y cinco). (entre seis y nueve). ortografía (entre diez y
Tiene trece).

Presentación La entrega fue hecha en La entrega fue hecha en La entrega del esquema La entrega del esquema
del esquema tiempo y forma, en el tiempo y forma, pero no en cumplió forma, pero el solo se presentó en el
formato pre establecido el formato pre establecido contenido es incongruente tiempo establecido, pero
(digital). (digital). en ideas. no cumplió forma, ni
contenidos.
Total, puntos obtenidos

13
 RÚBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO

Nombres:

Fecha:

Sesión:

Criterios Excelente (4 puntos) Satisfactorio (3 puntos) Regular (2 puntos) Debe mejorar (1 puntos) Puntos
Obtenidos
Estructura del El cuadro sinóptico incluye El cuadro sinóptico incluye 3 de El cuadro sinóptico incluye 2 de El cuadro sinóptico incluye 1 de
cuadro sinóptico todos los elementos en su los 4 elementos en su los 4 elementos en su los 4 elementos en su estructura:
estructura: estructura: estructura: • Título (tema central).
• Título (tema central). • Título (tema central). • Título (tema central). • Ideas principales.
• Ideas principales. • Ideas principales. • Ideas principales. • Ideas secundarias.
• Ideas secundarias. • Ideas secundarias. • Ideas secundarias. • Complementos.
• Complementos. • Complementos. • Complementos.
Relaciones Todas las ideas principales, El 80% de las ideas principales, El 60% de las ideas principales, Menos del 60% de las ideas
secundarias, así como los secundarias, así como los secundarias, así como los principales, secundarias y
complementos tienen una complementos tienen una complementos tienen una complementos tienen una
correcta relación entre sí. correcta relación entre sí. correcta relación entre sí. correcta relación entre sí.
Organización La organización del cuadro El 80% del cuadro sinóptico El 60% del cuadro sinóptico Menos del 60% del cuadro
sinóptico incluye en su carece de alguno de los carece de alguno de los sinóptico carece de alguno de los
totalidad con: elementos: elementos: elementos:
• Títulos y subtítulos. • Títulos y subtítulos. • Títulos y subtítulos. • Títulos y subtítulos.
• Los contenidos están • Los contenidos están • Los contenidos están • Los contenidos están separados
separados por tablas o llaves. separados por tablas o llaves. separados por tablas o llaves. por tablas o llaves.
• Los contenidos van de lo • Los contenidos van de lo • Los contenidos van de lo • Los contenidos van de lo
general a lo particular. general a lo particular. general a lo particular. general a lo particular.
Ortografía No tiene faltas de ortografía. Presenta faltas de ortografía Presenta faltas de ortografía Presenta faltas de ortografía
(entre tres y cinco). (entre seis y nueve). (entre diez y trece).
Presentación del Presenta como resultado final Presenta como resultado final Presenta como resultado final Presenta como resultado final
esquema un cuadro sinóptico que es un 80% cuadro sinóptico que es un 60% cuadro sinóptico que es menos del 60% de cuadro
fácil de entender e fácil de entender e interpretar. fácil de entender e interpretar. sinóptico que es fácil de entender
interpretar. e interpretar.
Total, puntos obtenidos

14
 RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYOS

Nombres:

Fecha:

Sesión:

Criterios Excelente (4 puntos) Satisfactorio (3 puntos) Regular (2 puntos) Debe mejorar (1 puntos) Puntos
Obtenidos
Introducción Con precisión el tema y la idea Presenta brevemente el tema y Presenta, con inconsistencias, el No se comprende el tema a tratar
central, ampliando el la idea central. tema y la idea central. ni la idea central.
panorama del lector.
Desarrollo Expone con claridad los Expone los argumentos que Expone parcialmente los No expone los argumentos para
argumentos que sustentan la sustentan la idea central, argumentos que sustentan la sustentar la idea central, o éstos
idea central, incluye citas, incluye citas y referencias idea central, incluye solo son confusos, y no incluye citas o
referencias bibliográficas y bibliográficas. algunas citas o referencias referencias bibliográficas
opiniones de otros autores. bibliográficas.
Conclusión Sintetiza de manera Sintetiza las ideas expuestas en Sintetiza de manera No logra sintetizar las ideas
organizada las ideas el desarrollo y realiza una desorganizada las ideas expuestas en el desarrollo y la
expuestas en el desarrollo y reflexión final. expuestas en el desarrollo y reflexión final es breve e
realiza una reflexión final realiza una reflexión final breve. incompleta.
completa.
Coherencia El texto tiene coherencia, El texto tiene coherencia, El texto tiene poca coherencia, El texto tiene no tiene coherencia,
presenta una adecuada presenta una adecuada relación presenta una deficiente relación no se aprecia relación entre
relación entre palabras y entre palabras y oraciones, pero entre palabras y oraciones. El palabras y oraciones. El
oraciones. El vocabulario es existen algunas imprecisiones. vocabulario es limitado. vocabulario es limitado y
rico y variado. El vocabulario no es variado. repetitivo.
Ortografía – Utiliza correctamente las Presenta dos o tres errores u Presenta cuatro o cinco errores No utiliza las reglas ortográficas,
signos de reglas ortográficas y los omisiones al utilizar las reglas u omisiones al utilizar las reglas presenta errores u omisiones y
puntuación signos de puntuación. ortográficas y presenta dos o ortográficas y presenta cuatro o no utiliza de forma adecuada los
tres errores u omisiones al cinco errores u omisiones al signos de puntuación
utilizar los signos de utilizar los signos de
puntuación puntuación
Total, puntos obtenidos

15