Estrés y que consecuencias provoca en el rendimiento académico en los estudiantes de
1ro de secundaria de la I. E. A. “El Faro”, Tacna 2024
PRESENTADO POR:
DAVID ESTEFANO ROSAS AGUILAR
ASESOR:
TACNA-PERU
2024
DEDICATORIA:
Esta tesina se la dedico a mis padres y profesores porque gracias a todos ellos pude ser
el chico que soy, porque me enseñaron todos los valores que debo de saber y que su
ayuda siempre está ahí en todo momento.
AGRADECIMIENTO:
Estoy muy agradecido con mis padres, porque siempre estuvieron y están a mi lado en
todo momento. Agradecido también por los profesores que me guiaron a un camino
correcto y en especial a la maestra Claudia Luna por tenerme paciencia y aconsejarme.
INDICE
DEDICATORIA:
AGRADECIMIENTO:
JUSTIFICACION:
La siguiente investigación esta dirigida a poder conocer en que cantidad se da el estrés y como
esto afecta al rendimiento académico en los estudiantes, a si mismo poder identificar cuales son
las razones y motivos porque considero que seria importante saber estos datos para poder dejar
en visto como es la situación de nuestra institución y que se pueda tomar decisiones al respecto.
TITULO DE LA TESIS:
Estrés académico y como en consecuencia provoca un bajo rendimiento académico en los
estudiantes de 1ero de secundaria de la I. E. A. P. “El Faro”
HIPOTESIS GENERAL:
El estrés, todos sabemos que el estrés se da cuando estamos en un momento de preocupación o
tensión mental y en el sentido académico este estrés provoca un bajo rendimiento académico.
Uno de los motivos podría ser el hecho de que los estudiantes en ciertas ocasiones sienten que
tienen muchas tareas o trabajos pendientes, esto no sería un problema para un estudiante que
sabe manejar su tiempo, pero es muy diferente para el estudiante que no puede hacer lo mismo,
después de todo no todos somos iguales, haciendo que esta falta de control del tiempo sea un
gran factor para su rendimiento académico, provocando así que deje de lado ciertos trabajos y
en consecuencia tendría que hacerlos en horarios de clase y no le daría importancia. La
siguiente razón no vendría de lo académico, si no de lo familiar ya que quizás hay alumnos que
tienen problemas en casa o están pasando por un momento difícil, provocando así que dejen de
prestar atención a las clases y dejando de lado los estudios. Otro motivo también se podría dar
por problemas de autoestima, bullying, discriminación, depresión y todo lo que tenga que ver
con lo psicológico.
PREGUNTA:
¿Qué cantidad de alumnos del grado de 1ro de secundaria tienen un estrés académico y como
esto afecta al rendimiento escolar?
OBJETIVO GENERAL:
Poder sacar estadísticas de los alumnos de 1ro de secundaria que tengan estrés académico y asi
ver en que cantidad se da dicho estrés.
Ver las calificaciones de los estudiantes de 1ro de secundaria para poder saber como esta su
rendimiento académico y asi sacar una estadística de la cantidad de cada nivel de logro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Determinar un porcentaje de los estudiantes que puedan tener estrés académico de los
grados de 1ro de secundaria.
● Poder acceder a las calificaciones de los estudiantes de 1ro de secundaria para asi poder
saber como están académicamente.
MARCO TEORICO
TEMA DE INVESTIGACION:
Estrés académico y como en consecuencia provoca un bajo rendimiento académico en los
estudiantes de 1ro de secundaria.
CONCEPTOS CLAVE:
● Estrés académico.
● Rendimiento académico.
REVISION DE LA LITERATURA:
● Según la base de O.C.D.E más del 60% de estudiantes en el Perú están desaprobados en
lectura, en ciencia el porcentaje es de 68,5% y en matemáticas es de 74,6%.
● Las investigaciones de Scielo nos dicen que el bajo rendimiento se puede dar debido a
problemas personales o familiares, estilos de crianza erróneos, padres ausentes,
adicciones, etc.
SELECCIÓN DE TEORIAS Y MODELOS RELEVANTES:
De acuerdo a lo que investigue, los estudiantes del nivel secundario en Perú tienen un bajo
rendimiento en áreas sumamente importantes, por supuesto esto se da debido a que estos
estudiantes sufren del estrés académico o también por otras razones, pero nos enfocaremos mas
en el estrés académico.
DEFINIR Y OPERACIONALIZAR CONCEPTOS:
● ESTRÉS ACADEMICO: Es definido por Barraza (2008) como un proceso que inicia
cuando el estudiante define los trabajos educativos como estresantes.
● RENDIMIENTO ACADEMICO: Son las calificaciones o las notas de los alumnos y
mediante eso se ve como se desempeñan académicamente.
JUSTIFICACION DE LA SELECCIÓN TEORICA:
La información recolectada de la O.C.D.E. considero que es confiable porque esta organización
no estudio solo a Perú, sino que el estudio se hizo a nivel sudamericano y que gracias a dicho
estudio el Perú tomo ciertas medidas que en algo disminuiría dichas estadísticas.
IDENTIFICAR HECHOS Y LIMITACIONES:
Es importante saber que esta investigación se realizara en un solo colegio, y que los
alumnos de la I.E.A.P. “El Faro”, pueden no tener altas estadísticas de bajo rendimiento
o estrés académico. Pero considero que es importante hacer esta investigación porque
podremos saber en que situación se encuentra este colegio y así saber si va por buen
camino o tendrá que hacer algo al respecto.
ANTECEDENTE:
AUTOR:
Torres Gonzales, Yefer Andres
FECHA:
21-09-2021
LUGAR Y POBLACION:
Este estudio se realizó a los estudiantes del nivel secundario en las instituciones
educativas del distrito de Alto de la Alianza en Tacna, Perú.
METODO:
Se utilizó el Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil (TAMAI).
Esta investigación se realizo para poder saber mas acerca de la relación entre la
adaptación y el rendimiento académico en estudiantes del quinto año de secundaria de
instituciones educativas publicas del distrito de Alto de la Alianza-Tacna.
RESUMEN:
Para poder indentificar la adaptación y su influencia en el rendimiento académico de los
estudiantes, se realizo un Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacion Infantil
(TAMAI) para poder evaluar las variables Adaptacion, mientras que para la variable del
Rendimiento Academico se tomaron en cuenta las calificaciones anuales finales. Los
resultados parciales de la dimensión de la Adaptacion muestran que la “Adaptacion
personal” es del 30.8%, la dimensión “Adaptacion escolar” es 79% y “Adaptacion
social” es 82,3%. El nivel de rendimiento académico es: 41,7% en proceso, 54,2% logro
esperado y 4,1% logro destacado.
RELACION:
Esta investigación se relaciona con mi investigación porque se tiene en común la
variable Rendimiento Académico, siendo esta una variable sumamente importante ya
que base a esas estadísticas podremos saber cual es el impacto que provoca el estrés
académico en el rendimiento escolar.
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION
VARIABLES DECIFINICIÓ DEFINICIÓN DIMENSIONE INDICADORE ÍTEMS
N S S
OPERACIONA
CONCEPTUA L
Es definido por - Síntomas - Problemas de - 6 items de
Barraza (2008) fisicos. sueño o dolores Sintomas
ESTRÉS Esta variable
como un proceso
de cabeza. físicos.
será - Síntomas
ACADEMICO que inicia
psicológicos. - Sentimientos - 5 items de
cuando el medida
de Ansiedad y síntomas
estudiante define mediante el - Síntomas
los trabajos Angustia. psicológicos.
cuestionario de comportamenta
educativos como medida de estrés les. -Aislamiento o - 4 items de
estresantes.
académico conflictos . síntomas
SISCO. comportame
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RENDIMIENT Esta variable
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