Scribd
Cargar
21 vistas1 página

Necesidades Educativas en Afasias Infantiles

El documento describe las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla, centrándose en los síndromes afásicos en niños. Se detallan dos tipos principales de afasia: la anómica, caracterizada por la dificultad para evocar palabras, y la afasia de Wernicke, que afecta la comprensión del lenguaje y presenta dos fases evolutivas. Ambos síndromes muestran similitudes con las afasias en adultos, destacando la importancia de entender estas condiciones para abordar la educación de los afectados.

Cargado por

Víctor Gamon Altabas
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
21 vistas1 página

Necesidades Educativas en Afasias Infantiles

El documento describe las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla, centrándose en los síndromes afásicos en niños. Se detallan dos tipos principales de afasia: la anómica, caracterizada por la dificultad para evocar palabras, y la afasia de Wernicke, que afecta la comprensión del lenguaje y presenta dos fases evolutivas. Ambos síndromes muestran similitudes con las afasias en adultos, destacando la importancia de entender estas condiciones para abordar la educación de los afectados.

Cargado por

Víctor Gamon Altabas
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.
Vamos a describir a continuación, los grandes síndromes afásicos que, hasta el presente, han
podido individualizarse en el niño (en función del área cerebral afectada) y pueden ser comparados
a los síndromes afásicos del adulto en razón de sus semejanzas formales.

 Afasia anómica: la anomia o “falta de vocablo”, consiste en una dificultad específica de


evocación, en el momento requerido, de palabras bien conocidas. En grados diversos, se
observa en casi todas las formas de afasia, pero puede también manifestarse este síntoma de
forma aislada o predominante, caracterizando la forma de afasia llamada anómica. La
comprensión se encuentra habitualmente intacta. La repetición se logra sin dificultades. La
lectura en voz alta es normal y también la comprensión, fallando en materiales complejos. En la
escritura espontánea se advierten los fallos propios de la falta de vocablo.

 Afasias de Wernicke o sensorial: se manifiesta cuando se ha producido lesión en el hemisferio


izquierdo, fundamentalmente en el tercio posterior de las circunvoluciones temporales. La
persona afectada presenta problemas en la comprensión dentro del contexto de la cadena
hablada, lo que conlleva incorrección en la repetición de palabras y frases aisladas; esto a su
vez interfiere la comprensión de las palabras, con lo que dejan de ser percibidas como
conjuntos de sonidos con significado. En los casos típicos de afasia de Wernicke se dan dos
fases evolutivas (Gorospe, Garrido Gallego, Vera y Málaga, 1997): FASE INICIAL o aguda, se
manifiestan los siguientes síntomas: logorrea, excitación, gran gesticulación, transformaciones
verbales de todo tipo, dando lugar a una jerga que enmascara la anomia. La comprensión
verbal se encuentra severamente alterada tanto a nivel oral como escrito. En la FASE DE
ESTADO, disminuye la logorrea, comienza un discurso vacío de contenido, en cuanto a la
comprensión, se observa una mejoría considerable; el paciente puede seguir mejor los
comentarios del interlocutor, la escritura y comprensión escrita mejora.

También podría gustarte