Práctica de Laboratorio E9
Corriente inducida en un solenoide. El transfor-
mador
Objetivos
El objetivo fundamental de esta práctica es observar la inducción electromagnética, mediante la
reproducción de los experimentos iniciales que condujeron a su descubrimiento, y la realización de
otros experimentos básicos relacionados con ella.
Repaso de teoría y fundamento teórico
∘ Leyes de Lenz y de Faraday.
∘ Galvanómetro.
∘ Transformador.
Si por un circuito que encierra una cierta área, por ejemplo una espira, se hace variar en el tiempo
el flujo de campo magnético, Φ, que lo atraviesa, se induce una corriente eléctrica 𝐼. La magnitud de
esta corriente eléctrica es proporcional a la velocidad con que varía el flujo de campo magnético.
Si en lugar de una sola espira tenemos 𝑁 espiras formando un solenoide, como el flujo es 𝑁 veces
mayor que en una sola espira, la corriente eléctrica inducida será también 𝑁 veces mayor.
dΦ
𝐼 = −𝑁
d𝑡
La dirección de la corriente inducida se puede determinar atendiendo a lo siguiente: Cualquier
corriente eléctrica produce un campo magnético. El sentido de la corriente determina el sentido del
campo magnético (y viceversa). En la Figura 1, se ve el sentido del campo magnético producido por
una espira. Por extensión, se ve el que es creado por un solenoide, en la Figura 2.
Figura 1 – Espira. Figura 2 – Solenoide.
Si en un circuito que encierra una superficie cerrada la cantidad de campo magnético aplicado que
la atraviesa disminuye con el tiempo, entonces la corriente inducida produce un campo magnético
adicional que se opone al decrecimiento del primero. Por el contrario, si el flujo del campo magnético
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aplicado aumenta con el tiempo, el campo producido por la corriente inducida es opuesto al aplicado,
oponiéndose a su aumento. En definitiva, la corriente inducida tiende siempre a restablecer el flujo
magnético original.
Un dispositivo basado en el fenómeno de la inducción es el transformador. En este aparato se
induce a partir de una corriente alterna dada, otra señal con diferente voltaje e intensidad. Un trans-
formador típico consta de dos bobinas atravesadas por un núcleo común de hierro dulce. La primera
bobina, formada por un número de espiras 𝑁1 , está conectada a una fuente de corriente alterna de
voltaje efectivo 𝑉1 . La variación en el tiempo de la corriente alterna en la bobina 1, produce por in-
ducción un voltaje 𝑉2 en la segunda bobina que consta de 𝑁2 espiras. De acuerdo a las leyes de la
inducción, dicho voltaje viene dado por la expresión:
𝑁2
𝑉2 = 𝑉1 (1)
𝑁1
El núcleo de hierro tiene la finalidad de conducir el campo magnético; es decir, de la misma forma
que un metal es buen conductor de la comente eléctrica, el hierro es buen conductor de las líneas
de campo magnético porque se imana fácilmente. De esta manera, el flujo de campo que atraviesa a
una bobina, atraviesa también a la otra. El hecho de que el hierro sea dulce implica que haya pocas
pérdidas de energía debido a los procesos de imanación y des-imanación (procesos de conducción
del campo magnético).
Descripción de los aparatos
Los imanes que vamos a utilizar tienen pintado un extremo de rojo, ése es el polo norte; el extre-
mo blanco es el polo sur. En la Figura 3 se ve el campo producido por un imán.
Figura 3 – Campo magnético de un imán. Figura 4 – Galvanómetro.
Un galvanómetro es un instrumento que se utiliza para detectar y medir corriente eléctrica. El
galvanómetro que usaremos en esta práctica aparece representado en la Figura 4. Según el valor
de la corriente a medir este galvanómetro tiene tres escalas diferentes: una hasta 50 𝜇A, otra hasta
500 𝜇A y otra hasta 5 mA. Para medir con el galvanómetro, un cable se introduce en uno de estos
conectores rojos) y el otro se introduce en el conector marcado con 0 (conector negro). Se recomienda
empezar utilizando la escala de 5 mA y si se quiere mayor sensibilidad pasar a la escala de 500 𝜇A.
No hay que utilizar la escala de 50 𝜇A. El galvanómetro mide un valor positivo si la corriente entra
en el galvanómetro por la conexión roja y un valor negativo cuando la corriente entra por la conexión
negra (0). Este modelo de galvanómetro tiene un botón que es necesario apretar para que mida. Así,
únicamente medirá cuando se tenga el botón apretado.
Estudio cualitativo: corriente inducida
Los resultados de esta práctica son cualitativos en su mayoría. Las respuestas a las preguntas
de este guión deberán ir acompañadas de dibujos esquemáticos que las hagan más claras.
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Apartado 1: Observar el sentido del enrollamiento de una bobina de 2000 espiras (una flecha en la
bobina lo indica). Conectar el galvanómetro a la bobina, de forma que se pueda hacer un diagrama
similar al de la Figura 5. El galvanómetro lo utilizamos para medir intensidades, y en la Figura viene
representado por una A.
Figura 5 – Esquema del dispositivo de inducción electromagnética.
a) Mover de forma brusca el imán hacia la bobina, en la forma indicada en la Figura 5 (con el
polo norte hacia la bobina). Simultáneamente, observar utilizando el amperímetro si se produce
alguna corriente en la bobina. Teniendo en cuenta el sentido del campo producido por el imán,
comprobar si se cumplen las leyes de la inducción electromagnética. Tener en cuenta que cuanto
más cerca esté el imán de la bobina, habrá más líneas de campo que la atraviesen, y por tanto
más flujo, ¿está todo de acuerdo con las leyes de la inducción electromagnética? Expresar
los resultados mediante dibujos similares al de la Figura 5 en los que quede claro el sentido
del arrollamiento de la bobina, el sentido del movimiento del imán y el sentido de la corriente
inducida.
Nota: Tener en cuenta las indicaciones sobre el galvanómetro mencionadas en la introducción.
b) Repetir alejando el imán de la bobina en la misma orientación.
c) Repetir acercando el imán en el sentido contrario con el polo sur hacia la bobina.
En cada caso, determinar el sentido del campo magnético del imán, y si está aumentando o dismi-
nuyendo con el tiempo la cantidad de campo que atraviesa el circuito. Observar con el galvanómetro
cuál es el sentido de la corriente inducida y determinar si todo está de acuerdo con lo afirmado en el
fundamento teórico.
Apartado 2: Estudiar las diferencias en la corriente inducida cuando se mueve el imán hacia la bo-
bina rápidamente, y cuando se mueve más despacio. Comparar el efecto que produce mover una
sola barra de imán con el que produce mover varias barras de imán, con los polos del mismo signo
juntos, y manteniendo la misma velocidad de acercamiento que se ha usado para una única barra.
¿A qué se deben las diferencias observadas?
Apartado 3: En lugar de utilizar un imán para realizar el experimento del apartado anterior, se puede
usar, una bobina por la cual circula una corriente. Conectar una de las bobinas de 2000 espiras a
la fuente de corriente continua (negra, con 6 V de entrada). Colocar una resistencia de 100 Ω y un
interruptor en serie con la bobina. Esta debe estar atravesada por un núcleo de hierro dulce, el cual,
a su vez, debe atravesar a otra bobina de 2000 espiras. La segunda bobina debe conectarse al
amperímetro (galvanómetro) en la misma forma que en el apartado anterior, en la escala de 5 mA. El
esquema de montaje está en la Figura 6. La resistencia debe ser lo bastante alta como para que la
corriente que atraviese la bobina no la recaliente. Al pulsar el interruptor, la corriente que pasa por la
primera bobina hace que ésta actúe como un electroimán produciendo un campo magnético. Dicho
campo magnético se conduce mediante el núcleo de hierro dulce y atravesará por el interior de la
segunda bobina. Así, en este montaje la primera bobina desempeña el papel del imán en el apartado
anterior.
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Figura 6 – Inducción electromagnética producida por una bobina.
Variar el flujo magnético que atraviesa la segunda bobina abriendo o cerrando el interruptor. Describir
y explicar lo observado. Explicarlo. ¿Están los resultados de acuerdo con la teoría?. Si el interruptor
permanece cerrado, con una corriente estable en la primera bobina, ¿hay corriente inducida en la
segunda?, ¿debería haberla?. Para una mejor comprensión de los resultados, realizar dos esquemas
similares al de la Figura 6 (uno mostrando lo que pasa al abrir el circuito y otro al cerrar). Indicar
claramente los sentidos de arrollamiento de las bobinas y los sentidos de los campos magnéticos y
de las corrientes eléctricas en la bobina primaria y secundaria.
Estudio cuantitativo: el transformador
Apartado 4: Montar el circuito de la Figura 7. Usar un generador de corriente alterna activado en
señal sinusoidal como fuente de alimentación. Conectar dos voltímetros en el circuito tal como indica
la Figura 7, los dos deben estar en lectura AC. En esta posición el voltímetro señala el valor efectivo
del voltaje sinusoidal que observa. El voltaje 𝑉, medido por uno de ellos es el voltaje entre los bornes
del generador de comente alterna, mientras que el otro mide el voltaje 𝑉2 de la señal de salida en la
otra bobina.
a) Fijar la frecuencia del generador a 50 Hz y poner las dos bobinas de 2000 espiras. Medir 𝑉1 , y
𝑉2 y comprobar si se cumple la ecuación 1.
b) Como habéis visto, la ecuación 1 se cumple sólo de forma aproximada, y el grado de cumpli-
miento puede variar con la frecuencia de la señal introducida. En general, las pérdidas de flujo
magnético hacen que el dispositivo no sea tan eficiente, y en la ecuación 1 hay que emplear un
factor 𝑓 < 1 que tiene en cuenta las perdidas. A partir de los resultados del apartado anterior,
determinar el factor 𝑓 < 1 que corrige la ecuación 1.
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Figura 7 – Esquema de un transformador.
c) Teóricamente el factor de pérdida debería de ser constante para cualquier voltaje o frecuencia.
Modificando la frecuencia/voltaje de entrada (dependiendo de tu fuente), calcular el valor medio
de 𝑓 y su error.
d) Sustituir la bobina de salida por otra de 400 espiras, y observar el cambio en 𝑉2 . De acuerdo
con la ecuación 1, corregida con el factor de pérdida 𝑓, se debe cumplir que:
𝑁2 𝑉2
=𝑓 (2)
𝑁1 𝑉1
Suponiendo que el valor de 𝑓 es constante y coincide con el obtenido en el caso anterior, com-
probar que el valor de 𝑁1 /𝑁2 deducido de esta ecuación es aproximadamente el obtenido me-
diante el cociente del número de espiras. Hacer el cálculo de 𝑁1 /𝑁2 para los diferentes valores
del voltaje de entrada 𝑉1 del apartado anterior, y así determinar su valor medio y su error.
Ejercicios Previos
1 Teniendo en cuenta la ecuación 2, determinar explícitamente la expresión de 𝑁1 /𝑁2 en fun-
ción de los errores de 𝑉1 y 𝑉2 .