Año 2023 - Manuela S.
TEST WISC - V
Técnica psicométrica para ver el funcionamiento intelectual
La inteligencia es un constructo teórico, el WISC evalúa comportamientos inteligentes a través de distintas
tareas. El WISC arranca en 1949.
El WISC nos va a ayudar a ver las diferentes áreas intelectuales entre sí. Es un test individual y nunca se aplica
como primer test. Es importante antes de comenzar el test asegurarse de que haya un buen vínculo y un buen
ambiente.
OM
El WISC V: Aplica para niños de 6 años 0 meses a 16 años 11 meses
- Es la escala revisada del WISC IV
- La versión americana (2014) tiene su versión española (2015)
- Con las revisiones se intenta:
.C
➔ Incorporar avances en el campo de la evaluación de la inteligencia
➔ Actualizar los baremos según los cambios de la población
➔ Actualizar los contenidos y adaptarlos a los cambios culturales
DD
➔ Adaptarlas a las necesidades prácticas y clínicas de la sociedad contemporánea
Materiales
- Manual de aplicación y corrección
LA
- Manual técnico y de interpretación
- Cuadernillo de anotación
- Cuadernos de estímulos 1 y 2
- Cuadernillos de respuestas 1 y 2
- Cubos
FI
- Plantilla de corrección para Claves (Subtest)
- Plantilla de corrección para Búsqueda de símbolos (Subtest)
- Plantilla de corrección para Cancelación (Subtest)
- Lápiz sin goma de borrar
- Lápiz rojo sin goma de borrar
- Cronómetro
Aplicación
- Es un test individual
- Tiempo: 48 min para la aplicación de las 7 pruebas principales (CIT - Coeficiente Intelectual Total)
65 min para la aplicación de las 10 pruebas principales (5 índices primarios) - Nos dan
información que ayuda a comprender el funcionamiento intelectual de un niño
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La fatiga del examinador o del sujeto puede modificar los resultados Se puede hacer un breve descanso
pero hay que finalizar la prueba
- Buenas condiciones ambientales, sin estímulos distractores. Mobiliario adaptado al niño. Mesa regular
- Examinador sentado frente al niño
- El material a mano pero no a la vista del niño
- Establecer un buen clima con el niño. Estimular, transmitir entusiasmo y valorar el esfuerzo del niño
- Tener conocimiento del niño al que se va a evaluar (ver en qué momento del proceso diagnóstico se aplica)
- Aspectos éticos:
➔ uso exclusivo de profesionales autorizados
OM
➔ al estudio de la aplicación e interpretación
➔ al manejo reservado del material
➔ no reproducir los ítems ni los contenidos de los test porque compromete la validez del WISC como
instrumento de evaluación
- Reevaluación: entre 1 y 2 años, por la influencia de la práctica y el aprendizaje
.C
Niños en los extremos del rango de edad
WISC V y WPPSI IV (para niños preescolares) tienen un rango en común entre 6.0 y 7.7 años ¿cuál usar?
DD
Usar WPPSI IV en:
- Niños con aptitud cognitiva baja (suelo más bajo)
- Niños con dominio español limitado, o dificultades verbales o expresivas
Usar WISC V en niños con alta capacidad (techo más alto)
LA
WISC V y WAIS IV tienen un rango en común entre 16.0 y 16.11 años ¿cuál usar?
- Usar WISC V en jóvenes con aptitud cognitiva baja (suelo más bajo)
- Usar WAIS IV en niños con alta capacidad (techo más alto)
FI
Cálculo de la edad cronológica
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Pruebas
- Son 15 subtest
- Se dividen en principales y opcionales
- Se recomienda aplicar las 10 principales para obtener el CIT y los 5 índices primarios:
➔ ICV (Comprensión Verbal),
➔ IVE (Viso Espacial),
➔ IRF (Razonamiento Fluido),
➔ IMT (Memoria de Trabajo),
➔ IVP (Velocidad de Procesamiento)
OM
- Pruebas opcionales: Se pueden usar para obtener una información más amplia del funcionamiento
intelectual, para tomar decisiones clínicas o como sustituto del alguna prueba principal que quedó
invalidada(hay limitaciones)
- Índices secundarios: Combinación de pruebas principales y opcionales que dan información adicional sobre
el rendimiento y la capacidad del niño, en un análisis secundario. Son:
.C
➔ IRC (Razonamiento Cuantitativo),
➔ IMTA (Memoria de Trabajo Auditiva),
➔ INV (No Verbal),
DD
➔ ICG (Capacidad General),
➔ ICC (Competencia Cognitiva)
LA
FI
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Administración
Puntos de comienzo:
Cada prueba tiene un ítem de comienzo de acuerdo a la edad.
Sospecha discapacidad intelectual o menor habilidad cognitiva
DEBE COMENZAR SIEMPRE en ítem 1, independiente de EC.
EXCEPCIÓN: Claves/B.S. SIEMPRE se administran según EC, independiente de habilidad intelectual
estimada
OM
ÍTEMS PRECEDENTES: si logra el máximo puntaje en los 2 primeros ítems correspondientes a la edad, dar
el máximo puntaje a los ítems precedentes que no se aplicaron
La mayoría de las pruebas tienen:
- ÍTEMS DE EJEMPLO (examinador)
.C
- ÍTEMS DE PRÁCTICA (examinado)
Se aplican antes del ítem que corresponde al comienzo NO DEBEN CONSIDERARSE EN SUMA TOTAL DEL
PB.
DD
Regla del retorno
SECUENCIA INVERSA (ítems en reversa): Cuando el evaluado no comienza en el ítem 1 y
no obtiene puntaje perfecto en alguno de los 2 primeros ítems aplicados, se aplica en
orden inverso hasta obtener 2 respuestas consecutivas con puntaje perfecto.
LA
ÍTEMS PRECEDENTES: se le otorga el máximo puntaje
Reglas de terminación
Indica cuando hay que finalizar la prueba, después de un número de respuestas incorrectas:
FI
- CUBOS 2 ítems consecutivos de 0
- Resto de subtest 3 ítems consecutivos de 0
- Puntajes de 0 en secuencia inversa deben considerarse para criterio
suspensión
- Pruebas que tienen varios intentos: es 0 cuando falla en todos los
intentos del mismo ítem
Tiempo
- Pruebas con tiempo límite de respuesta:
Cubos, Claves, Balanzas, Puzles Visuales, Búsqueda de Símbolos,
CAncelación y Aritmética.
- Prueba con tiempo exposición estímulo:
Span de Dibujos
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