TEMA 4 EL PROCESO DE ADQUISICÓN MOTRIZ.
1. EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN.
Para que un alumno pueda aprender una tarea de forma correcta, debemos
centrarnos en las dificultades que pueda tener el alumno en aprender la tarea. Esta es
la base del aprendizaje en el campo de la E.F
1.1. MODELOS BÁSICOS DEL PROCESO DE INFORMACIÓN.
MARTENIUK
- El aprendizaje y la información dependen del contexto.
- Fundamenta su modelo en tres mecanismos: 1. Mecanismo perceptivo, 2.
Mecanismo decisivo, 3. Mecanismo de ejecución.
WELFORD
- Considera el fenómeno de la ejecución y del aprendizaje de habilidades en sus
aspectos funcionales como un sistema de procesar información. Para ello,
toma el feedback, como el modelo de aprendizaje por excelencia.
- CUATRO CIRCUITOS PRINCIPALES DEL FEEDBACK:
[Link]ón–memoria: el sujeto recurre a la memoria para reconocer la tarea
(experiencias previas, práctica mental)
2. Control neuromuscular: control neural del movimiento. Coordinación.
(agonista – antagonista)
3. Conocimiento de la ejecución: información que recibe de su organismo
mientras realiza la acción. Propioceptividad (el mov. activa receptores
kinestésicos -feedback-)
4. Conocimiento de los resultados: el movimiento tiene un resultado externo
que se percibe a través de los órganos periféricos, vista, oído, tacto... (2º
feedback).
ANTES DE PASAR AL SIGUENTE APARTADO, DEBEMOS SABER:
2. TEORÍAS DE APRENDIZAJE MOTOR.
[Link]ÍA DE FITTS Y POSNER:
2.2. TEORÍA DE FAMOSE Y DURAND:
Para estos adquirir tiene un conjunto de pasos:
- Percepción por parte del alumno de lo que debe realizar.
- Captación de los elementos importantes de la tarea en cuestión.
- Elaboración de una forma grosera de comportamiento motor (elaborar en
“grueso”).
- Realización de la respuesta.
- Conocimiento de los resultados.
- Elaboración de la tentativa siguiente.
- Realización del 2º ensayo,…
2.3. TEORÍA DE RIGAL.
El proceso de aprendizaje según Rigal:
- ETAPA COGNITIVA: tarea motriz nueva.
- ETAPA PREPARATORIA: planificación de la respuesta.
- ETAPA ACTIVA: ejecución de la respuesta.
- ETAPA EVALUATIVA: resultado.
- ETAPA MNESICA: reproducción del movimiento.
2.4. TEORÍA DE LAUKEN Y SCHICK.
Estos hablan de fases en la adquisición de una habilidad motriz:
- ETAPA DE EXPLORACIÓN.
- ETAPA DE PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN.
- ETAPA DE APRECIACIÓN Y ELECCIÓN.
- ETAPA DE EJECUCIÓN.
- ETAPA DE VERIFICACIÓN Y REVISIÓN.
2.5. TEORÍA DE RUIZ- PEREZ.
Según este hay tres fases:
-FASE INICIAL: en esta fase el niño tiene que comprender la información,
asimilarla y elaborar un esquema.
- FASE INTERMEDIA: El esquema motor está más próximo a lo que se pretende
hacer, que es el movimiento.
- FASE FINAL: en esta fase ya se han eliminado los errores, y los movimientos
son coordinados, correctos, etc. Sin embargo, podría existir un error concreto
que se debe corregir antes de la automatización ya que es muy difícil volverlo
a corregir. Cuando se consigue el movimiento perfecto éste debe repetirse
para automatizarlo.
3. CONCLUSIONES DE LAS FASES DE LOS DIFERENTES AUTORES.
Se deben dividir en dos o tres etapas:
FASE INICIAL O COGNITIVA:
- Aprendiz: capaz de construir una imagen, captar una idea.
- Fase de recepción de información para una adecuada comprensión.
- Canal verbal, demostraciones, vídeos,…
- “Adquisición de la idea del movimiento” (Gentile).
- La práctica es clave: organización y frecuencia.
- Exigencia-dificultad tarea progresiva.
- Duración: según complejidad, experiencia, competencia, frecuencia de
práctica…
FASE INTERMEDIA O ASOCIATIVA:
- Entre la construcción del mapa cognitivo y la ejecución casi sin errores.
- El alumno es capaz de detectar ya los propios errores aunque sí hay feedback.
- Contextos: al ser modificados surgen de nuevo los errores.
- Suele ser la fase más larga.
FASE FINAL O AUTÓNOMA:
- Desempeño perfecto y estable del aprendizaje, al margen del contexto.
- Menos atención consciente (>control predominantemente propioceptivo).
- Más automatización.
- Esta fase no concluye nunca.
4. LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PSICOMOTOR.
[Link] VISUAL.
- Constituye un medio directo y rápido ya que es la imagen mental de modo
directo.
- Aporta en mismo tiempo más información que el auditivo.
- Demostraciones (pros/contras).
4.2. CANAL AUDITIVO.
- Más complejo y lento.
- Requiere un procesamiento.
- Utilización de abstracción y de comprensión.
- La descripción ha de ser escueta pero precisa.
4.3. CANAL CINESTÉTICO TÁCTIL.
- Permite transmitir información de posiciones o de grupos musculares que
deben ser propio-percibidos.
- Sirve como ayuda a determinadas ejecuciones (acelerando o decelerando
movimientos).