1.
Entrevista Estructurada
Como su propio nombre indica, todo lo que ocurra en el encuentro
está programado y estudiado, la secuencia de preguntas, el tono de la
conversación, los distintos temas a tratar, etc. En estas entrevistas no se
deja margen a la improvisación ni a la personalización ya que todos los
candidatos pasarán exactamente por el mismo proceso.
Visto desde esta perspectiva parece todo muy plano y poco atractivo
sin embargo, ¿para qué tipo de casos puede ser provechosa la
entrevista estructurada? Pues para procesos de selección masivos en
los que no hay tiempo para dedicar un pequeño espacio a cada
candidato y los puestos de trabajo a cubrir están automatizados. 2.
Entrevista Libre
Este sería el caso opuesto al anterior. En esta situación el reclutador acude
a la entrevista teniendo muy claros los objetivos que requiere el puesto de
trabajo y las aptitudes que debe tener el candidato, sin embargo no se
sigue ningún guión y la improvisación es la protagonista.
Ésta es una potente arma para que el candidato exponga sus capacidades
comunicativas y conduzca la conversación de forma activa. Su mayor
ventaja es la personalización y su inconveniente es el riesgo de dejarse en
el tintero cuestiones relevantes para el proceso.
Entrevista Mixta o Semiestructurada
Por su nombre se deduce que es una mezcla de las dos anteriores. El
reclutador aplicará una estrategia mixta que consta por una parte de la
realización de preguntas abiertas al candidato donde se personaliza y se
improvisa, y por otra se seguirá una serie de cuestiones predeterminadas
con las que se consigue profundizar en los aspectos relevantes. Quizás esté
considerada la más completa ya que cubre las carencias de ambas.
Entrevista de Tensión
La mayor parte de las entrevistas de este estilo tienen como
finalidad evaluar la capacidad de reacción del candidato ante situaciones
de estrés y presión que se pueden dar en el día a día de un puesto de
trabajo, en el que el control de las emociones y la presión son
[Link] “la entrevista más incómoda” ya que el
reclutador tendrá que utilizar una táctica muy definida con el objetivo de
incrementar el grado de tensión del candidato al máximo. ¿Por qué se hace
esto?
Entrevista por Competencias
Es el tipo más utilizado en el momento actual en el que la búsqueda de
talento se ha convertido en una prioridad para cualquier reclutador que se
precie. Se trata de saber reconocer las habilidades y aptitudes de los
candidatos para su posterior adaptación al puesto de trabajo, creatividad,
agilidad mental, liderazgo, etc.
Actualmente las empresas no solo quieren incorporar a su estructura
profesionales que puedan hacer bien un determinado trabajo sino también
que aporten talento y potencial.
6. "Entrevistas Millennials"
Este es el tipo de entrevista laboral que grandes gigantes como Google,
Amazon o Apple están realizando en la actualidad a todas las personas que
quieran formar parte de sus equipos de trabajo.
Para muchos son consideradas entrevistas absurdas ya que por un lado las
preguntas que se formulan suelen ser bastante inesperadas y para muchos
irrelevantes. Algunos ejemplos serían: ¿Cuántas vacas hay en el Estado
de Texas?, ¿Sabrías nombrar tres ganadores de un
premio Nobel? o ¿Cuales son los objetivos de un cinturón de
seguridad?
A simple vista no conseguimos ver el interés que se puede concluir de este
tipo de estrategia y de hecho la mayoría de los candidatos se quedan a
cuadros ante tan fortuitas preguntas, sin embargo también tienen su razón
de ser.
En las "entrevistas millennials" entran en juego las habilidades,
imaginación, creatividad e
improvisación de cada candidato para responder a ellas de una forma
eficiente. Todos podemos preparar en mayor o menor medida una
entrevista de trabajo tradicional, sin embargo ¿qué ocurre cuando nos
sacan de nuestra zona de confort? Pues que sale a relucir el yo real del
candidato, su capacidad de reacción y resolución y eso es lo que buscan
algunas compañías.
[Link]é es Observación?
La observación es un proceso en el cual se obtiene información
mediante el uso de los sentidos. La Real Academia Española define
este término como el acto de observar, que a su vez se entiende como
«examinar atentamente», «mirar con atención o recato».
Los animales, así como también las personas, «observamos». Por
ejemplo, un puma observa a su presa detenidamente, se mueve con
sigilo, trata de encontrar la mejor forma de atacarlo y así poder acabar
con él. Los gatos, por ejemplo, son animales muy curiosos que tienden a
observar todo lo que los rodea.
Los seres humanos realizan observaciones, pero son un poco más
complejas que las realizadas por los animales. A pesar de no poseer
sentidos desarrollados de una manera excepcional, los seres humanos
realizan observaciones más completas y complejas (si se
encuentran sistematizadas, no siempre es así). Para estos fines, nos
valemos de variadas herramientas que amplían las posibilidades de
observación que nos ofrecen los sentidos; este es el caso de los
astrónomos quienes utilizan telescopios para estudiar estrellas y cuerpos
celestes.
Ver además: Metodología.
[Link] observación en la ciencia
Fuente: [Link]
observación es también uno de los primeros y principales pasos a la
hora de utilizar el método científico. El método científico es el
conjunto de reglas y preceptos metodológicos que orientan
la conducta de un investigador para garantizar un correcto desarrollo de
la misma. Es un consenso de la comunidad científica y tiene como
fin diferenciar lo que es científico de lo que no lo es, separar las
«verdades» de las «creencias».
El lugar otorgado a la observación fue crucial durante los auges
del positivismo (esta corriente filosófica afirma que el
único conocimiento válido es aquel que se adquiere a través de los
sentidos). Se creía que el hombre se «enfrentaba» a una realidad
externa a él, en la cual era un mero observador.
Con el correr del tiempo, se demostró que esta visión del sentido común
no es así debido que nuestra observación está guiada por la
experiencia, y lo que entendemos que observamos se encuentra
mediado por esto mismo. Esto es tan sólo una parte de un gran debate
epistemológico sobre qué se encuentra primero, si la observación o la
teoría (algo así como el famoso dilema del huevo y la gallina).
Por último, el término «observación» en muchos casos excede a la
observación presencial y directa. Podemos encontrar un ejemplo de esto
en las ciencias sociales y humanas. Por ejemplo, las estadísticas son
muestras «observables» aunque el investigador no haya tenido
contacto directo con lo encuestado (por lo general, esta tarea se
encuentra a cargo de empleados que se dedican a hacer las encuestas)
pero sin embargo, éste hablará de su «observación».
Sigue en: Observación Científica.
[Link] observación en la cotidianidad
Si nos apartamos de la esfera científica, en el uso normal de la lengua
decimos que realizamos una «observación» cuando remarcamos algo
que consideramos importante o, a su vez, un error. Es poner un
enfoque mayor en algún detalle puntual para poder así sustraer sus
características más destacadas o también sus ventajas y desventajas.
En conclusión, el mundo no sería lo mismo si la capacidad de
observar no existiera tanto en el ambiente científico o como en
la vida cotidiana
Fuente: [Link]
El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más
importantes de un trabajo de investigación, consiste en
desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha realizado.
Orientación teórica
Los psicólogos debemos elegir una orientación teórica en la que basarnos para
realizar nuestro trabajo; es decir, debemos elegir una forma de entender la
persona y los problemas que puede presentar para, a partir de ahí, poder
dar una solución a esas dificultades.
Por ejemplo, la psicología conductista se centra en el estudio de la
conducta de las personas y entiende que esa conducta es el resultado de
un aprendizaje que sigue el esquema “estímulo-respuesta”. Por tanto,
desde esta perspectiva, la persona se comporta en función de sus
aprendizajes y los síntomas o dificultades son resultado de un
aprendizaje que ha resultado ser poco adaptativo, un aprendizaje que ha
llevado a la persona a un comportamiento no deseable. En
consecuencia la terapia consiste, en términos generales, en una
modificación de esa conducta desadaptativa a través de un re-
aprendizaje que se realiza a partir de la observación, la experimentación
y un sistema de recompensas.
Mediación – Resolución de Conflictos – Estrategias de los mediadores Gerontología psicosocial,
calidad de vida, mayores, formación adulta Diversidad – Bienestar – Cohesión social y comunitaria.
Psicología social - Intervención psicosocial - calidad de vida – salud - psicología social de la salud -
promoción de la salud - prevención de la enfermedad - salud laboral - riesgos psicosociales –
estrés - evaluación de programas de intervención - modelos socio -cognitivoscomportamientos de
salud - habilidades sociales – hospitalización – drogodependencias - violencia. Género – Psicología
Social Redes personales – Comunidades - Potenciación comunitaria - Implementación de
programas - Evaluación de programas - Intervención social – Sistematización de la práctica - Apoyo
social – Sentido de comunidad. 1. Estrategias de resolución de conflictos. 2. Efectividad de la
mediación. 1. Intervención psicosocial en personas mayores. 2. Calidad de vida y formación
universitaria de mayores. 3. Bienestar psicosocial de mayores que reciben formación. 1. Psicología
de la Liberación: Respuestas a la opresión y Desarrollo psico-político. 2. Perspectiva ecológico-
comunitaria en la integración social de inmigrantes. - Aculturación y relaciones intergrupales
asimétricas. - Inmigración y servicios sociales y de salud. Accesibilidad a los servicios y
competencia cultural de los profesionales. - Participación sindical de mujeres inmigrantes 3.
Metodología en la Ciencia Comunitaria: Diseños mixtos. Desarrollos de la metodología "Getting to
Outcomes". Innovación y Diseminación Social Experimental 1. Modelos socio -cognitivos y
conductas de salud. 2. Prevención de riesgos psicosociales. 3. El enfoque de las habilidades
sociales como recurso de intervención social. 4. Implementación y evaluación de programas de
intervención. 5. Calidad de los servicios sociales y de salud. 6. Promoción de la salud. 7. Apoyo
psicosocial al enfermo. 8. Calidad de vida de los pacientes y de los profesionales sanitarios. 1.
Techos de cristal en la Universidad y en el Sistema de Ciencia y Tecnología 2. Género y Medios de
Comunicación 3. Las mujeres profesoras en el Cine 4. Violencia contra las Mujeres 5.
Desagregación por sexo de estadísticas oficiales sobre Uso del Tiempo del Instituto Andaluz de
Estadística 1. Análisis comparativo de redes personales y comunidades: - Comunidades
transnacionales, integración relacional e identificación. - Comunidades locales, redes personales e
implicación comunitaria. - Comunidades en línea, redes personales e individualización. 2. Relación
ciencia-práctica, potenciación comunitaria y mejora de la implementación de programas: -
Potenciación comunitaria, implementación de programas y efectividad.