JARDIN ESPÍRITU SANTO.
Proyecto Juegos en el parque
Diagnóstico:
Al momento de utilizar el patio más allá que cuenta con juegos de plaza, vemos
necesario llevar adelante un proyecto en el cual se implementarán diferentes
propuestas de juegos, por ejemplo; juegos tradicionales y otros que respondan a
diversos intereses brindando experiencias atractivas, didácticas e inclusivas.
Se dividirán los diferentes juegos propuestos entre las secciones del jardín, para
luego realizar una articulación entre secciones para interactuar conociendo las
diferentes propuestas de manera colectiva.
Fundamentación:
El juego es un formato interactivo que se distingue con Claridad de otras
actividades. Se trata de un proceso de aprendizaje en el que es necesaria la
participación de por lo menos una jugadora o jugador con mayor dominio o
comprensión de la situación de juego…(Diseño curricular para la Educación inicial
2022).
Para vigotsky (2006) el juego es una actividad imaginaria que pone en suspenso el
sentido habitual de las acciones y relaciones sociales.
Al pensar las situaciones de enseñanza y aprendizaje en los juegos, es necesario
promover la reflexión acerca de qué valor se le otorga a la enseñanza del juego en
el jardín, anticipando también aquellas que se pueden ofrecer en el patio. Esta
reflexión permite reconocer la diferencia entre decir “salgan al patio” y “vamos a
jugar al patio”, dado que pone de manifiesto la consideración del patio como un
espacio del jardín en el cual se enseñan nuevos juegos, se brinda la posibilidad de
elegir A qué jugar, con qué Y con quién hacerlo, u optar por otras actividades que
no son juego (“El patio como espacio de juego en el jardín de infantes
orientaciones para la planificación” documento de trabajo número 3/ 2015 ).
Poner en valor los juegos en el patio del jardín, las experiencias de juego al aire
libre, la enseñanza de los juegos tradicionales y la simultaneidad de actividades en
las que los niños puedan organizarse cada vez con mayor autonomía, sustentan la
elaboración y puesta en marcha de este Proyecto.
Propósitos:
- Ofrecer oportunidades para jugar con continuidad y complejidad creciente.
- Combinar materiales que potencien la capacidad representativa.
- Favorecer distintos usos del lenguaje en las propuestas de juego.
- Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.
- organizar entornos exteriores para el desarrollo del juego en grupo total y
en pequeños grupos.
Contenidos:
Formación personal y social
- Resolución de situaciones cotidianas de modo crecientemente autónomo,
cooperativo y de cuidado de sí mismo y de las demás personas.
Ambiente Natural y Social
- Exploración de las posibilidades de juego, y de elegir diferentes objetos,
materiales e ideas, brindando oportunidades a los niños.
Juego como experiencia social.
- Comprensión de normas y pautas de convivencia en el desarrollo del juego,
para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma cada vez más
Autónoma fortaleciendo su autoestima.
-Resolución de conflictos y problemas a través de intercambios y
argumentos.
- Anticipación y planificación de juegos a través de la representación oral,
gráfica y/o audiovisual.
Juego dramático:
-Reconstrucción imaginaria del conocimiento social.
-Asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones
característicos.
-uso simbólico de los objetos.
Juegos de construcción:
-Selección y combinación de piezas en relación con las características
físicas de cada material constructivo.
-Análisis del proceso constructivo.
-selección de objetos a construir.
Juegos con reglas convencionales:
- Identificación y organización de los materiales de cada juego antes de
comenzar a jugar.
- recuperación de las reglas del juego.
- comprensión de reglas.
- explicación de las reglas del juego.
- inicio en la construcción de estrategias.
Actividades:
Propuestas de juegos:
Juegos Dramáticos:
- Con diferentes escenarios y elementos.
Juegos Reglados:
- Pato ñato.
- huevo podrido
- arroz con leche
- Palo, palito es.
- Martín pescador
- saltar a la soga.
- el elástico
- ¿ lobo está ?
- Juegos de puntería y emboque (Bowling)
- juegos de persecución o atrape (manchas, sacarle la cola al zorro)
- juegos con consignas verbales (Veo- veo)
- rayuelas pintadas o dibujadas con tizas.
- Ta te ti.
Juegos de Construcción:
- Superposición (bloques en general)
- Encastres (ladrillos, dakis, etc).
Otros:
- Pared pintada con pintura para pizarrón o forrada con papeles para dibujar .
- Pizarras individuales y tizas.
Observación:
Las propuestas serán incorporadas a los momentos de juego en el parque.
Se seleccionarán un tipo de juego y se dispondrán en el patio los materiales
necesarios para llevar a cabo el mismo. Las docentes de cada sección
serán quienes ofrezcan los materiales y acordarán con el grupo de
alumnos/as las reglas y pautas del juego propuesto.
Recursos:
Cada sala realizará los elementos que sean necesarios para el desarrollo
del juego.
Evaluación:
Al finalizar cada jornada de juego a cargo de las docentes de sección con
sus alumnos- alumnas a fin de establecer fortalezas y debilidades que
permitan realizar modificaciones o enriquecimiento en caso de ser
necesario.
Agentes intervinientes:
Alumnos, alumnas, docentes, preceptoras, personal directivo.
Producto final:
Se propondrá la realización por sección de una recomendación por escrito
en un afiche que estará expuesto en el pasillo el jardín con la idea que
puedan compartir sus experiencias.