TIPOLOGÍA DE PREGUNTAS PARA LA
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
SAN MARCOS RAZONAMIENTO VERBAL
TEXTO 1
La intervención de AGROIDEAS en la cadena productiva del cuy ha sido un pilar fundamental para el desarrollo
económico y social de diversas regiones del Perú. Con una inversión de S/ 9.2 millones por parte del MINAGRI,
se han implementado 33 planes de negocio en 12 regiones del país, como Amazonas, Arequipa, Cajamarca y
Huancavelica. Esta iniciativa ha permitido la instalación de 821 galpones tecnificados, beneficiando a más de 4
mil familias dedicadas a la crianza de cuyes. Además, 802 productores pecuarios han recibido capacitación y
asistencia técnica, lo que ha mejorado significativamente sus capacidades productivas, empresariales y
comerciales.
La producción tecnificada del cuy tiene un impacto positivo en la nutrición de la población peruana, ya que la
carne de cuy presenta altos niveles de proteína (19%), lo que contribuye a combatir la desnutrición y la anemia
infantil. En 2017, el consumo per cápita de esta carne alcanzó los 660 gramos, lo que refleja su creciente
importancia en la dieta nacional. A través de la implementación de tecnología y asistencia técnica, esta cadena
productiva no solo fortalece la seguridad alimentaria, sino que también impulsa el desarrollo económico de las
familias rurales, promoviendo la inclusión y la competitividad en el mercado agropecuario peruano.
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1. ¿Cuál es la idea principal del texto mixto?
A) La carne de cuy es una fuente rica en proteínas, lo que contribuye a combatir la desnutrición y la anemia
infantil en el Perú.
B) La intervención de AGROIDEAS ha impulsado la cadena productiva del cuy, mejorando la economía y
la seguridad alimentaria en diversas regiones.
C) La crianza tecnificada de cuyes está dirigida principalmente al incremento del consumo urbano de este
producto alimenticio.
D) Los galpones tecnificados y las capacitaciones son herramientas clave para modernizar y potenciar la
producción de cuyes.
E) El MINAGRI fomenta estrategias para expandir el consumo de carne de cuy, tanto a nivel nacional como
en mercados internacionales.
2. En el texto, el sinónimo contextual de TECNIFICADO es
A) artesanal. B) retrasado. C) costoso. D) innovador. E) precario.
3. ¿Qué afirmación es compatible con la información presentada en el texto mixto?
A) AGROIDEAS priorizó únicamente la construcción de galpones tecnificados, sin considerar la
capacitación de los productores en manejo empresarial.
B) La capacitación técnica y empresarial ofrecida por AGROIDEAS ha permitido fortalecer las capacidades
productivas y comerciales de los criadores de cuyes.
C) La intervención de AGROIDEAS ha estado dirigida exclusivamente al incremento del consumo de carne
de cuy en las zonas urbanas del Perú.
D) Los beneficios de la crianza tecnificada de cuyes se han limitado a combatir la desnutrición en menores,
sin impacto en la economía familiar rural.
E) El proyecto de AGROIDEAS ha centrado su apoyo únicamente en un reducido número de regiones,
dejando fuera zonas claves como Huancavelica y Ayacucho.
4. A partir del texto y la infografía, se puede inferir que la intervención de AGROIDEAS
A) ha logrado erradicar por completo la anemia infantil en las zonas rurales del país.
B) promueve el desarrollo rural mediante la capacitación y tecnificación de productores pecuarios.
C) incentiva el consumo masivo de carne de cuy únicamente en regiones urbanas.
D) reduce la productividad de los productores al limitar el acceso a la tecnología.
E) ha tenido un impacto limitado, sin generar beneficios en la población peruana.
5. Si el consumo de carne de cuy continuara incrementándose y el manejo tecnificado se expandiera, es
probable que
A) la productividad de los galpones disminuya debido a la sobreexplotación de recursos.
B) los productores abandonen la crianza de cuyes por la falta de demanda internacional.
C) más familias rurales mejoren su economía y se reduzca la tasa de desnutrición infantil.
D) la carne de cuy pierda valor nutricional por el aumento de su producción.
E) la intervención del MINAGRI se limite a solo dos regiones del país.
TEXTO 2A
Los defensores de la influencia de Disney en la perspectiva ideológica de género argumentan que las
producciones de la compañía han jugado un papel clave en la evolución de los roles femeninos en la sociedad.
Las princesas clásicas como Blancanieves y Cenicienta reflejaban valores tradicionales, donde la figura
femenina dependía de un príncipe o de la salvación externa. Sin embargo, en las últimas décadas, Disney ha
apostado por personajes femeninos más independientes y empoderados, como Mérida en Valiente o Elsa en
Frozen. Estas heroínas no buscan el amor romántico como meta principal, sino su propio crecimiento personal
y libertad. Esta evolución ha permitido a las niñas y jóvenes ver modelos femeninos más complejos y diversos,
alejados del estereotipo de damas en apuros.
Además, Disney ha incluido en sus narrativas recientes temas como la diversidad y la autodeterminación,
desafiando estereotipos de género y promoviendo la idea de que las mujeres pueden liderar, tomar decisiones
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y salvarse a sí mismas. Películas como Mulán y Moana muestran protagonistas que enfrentan desafíos sin
depender de un héroe masculino, lo que transmite un mensaje inspirador de fortaleza y autonomía. Para los
defensores, Disney ha sabido adaptarse a los tiempos modernos, influyendo positivamente en la construcción
de nuevas perspectivas de género al crear personajes que inspiran a las generaciones más jóvenes.
TEXTO 2B
Por otro lado, los críticos de la influencia de Disney sostienen que, aunque las producciones han evolucionado,
la compañía aún perpetúa ciertos estereotipos de género que afectan la percepción de los roles masculinos y
femeninos. Argumentan que, si bien existen personajes femeninos fuertes, Disney continúa idealizando la
belleza física y los estándares estéticos como atributos clave de sus protagonistas, lo que limita el mensaje de
empoderamiento. Además, en películas más recientes, como Frozen o Encanto, persiste la idea de que las
mujeres deben sacrificar sus deseos personales por el bienestar de sus familias o comunidades, perpetuando
un rol de cuidadoras.
Los críticos también señalan que Disney ha sido lento en abordar la diversidad de género y orientación sexual
en sus producciones, lo que refuerza una visión limitada de la realidad actual. A pesar de avances en ciertos
personajes, el enfoque comercial de la compañía lleva a producir historias seguras que no desafían de manera
significativa las ideologías tradicionales. En este sentido, consideran que la influencia de Disney sigue siendo
ambivalente: aunque promueve ciertos valores modernos, aún reproduce esquemas conservadores que
dificultan una verdadera transformación en la perspectiva ideológica de género.
6. ¿Cuál sería la pregunta que refleja mejor la polémica en torno a ambos textos?
A) ¿Ha logrado Disney eliminar por completo los estereotipos de género en sus películas?
B) ¿Es la representación de las protagonistas femeninas en Disney una influencia positiva o ambivalente?
C) ¿Qué películas de Disney han logrado transmitir un mensaje claro de diversidad de género?
D) ¿Ha reemplazado Disney el concepto de belleza física por la autonomía personal en sus personajes?
E) ¿Es válido que Disney continúe con un enfoque comercial en sus narrativas actuales?
7. En el texto A, el sinónimo contextual del término JUGADO es
A) divertido. B) observado. C) desempeñado.
D) diseñado. E) negado.
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es compatible con la perspectiva defendida en el texto 2A?
A) Disney ha perpetuado consistentemente estereotipos tradicionales de género, centrando sus historias
en el amor romántico como meta principal.
B) Las producciones recientes de Disney presentan a personajes femeninos que priorizan el
empoderamiento personal sobre el rol de cuidadoras.
C) Aunque han surgido personajes femeninos fuertes, la compañía sigue idealizando la belleza física como
atributo principal de sus protagonistas.
D) Disney ha sido lento en abordar la inclusión de diversidad de género y orientación sexual en sus
películas.
E) En películas como Frozen, las heroínas dependen de figuras masculinas para superar sus conflictos
personales.
9. A partir del texto A, se puede inferir que los defensores consideran que
A) Disney mantiene una perspectiva conservadora en sus personajes femeninos y masculinos.
B) las películas más recientes promueven modelos femeninos más complejos y autónomos.
C) los protagonistas masculinos han ganado mayor relevancia en las últimas películas a diferencia de los
femeninos.
D) los valores tradicionales siguen dominando la narrativa principal de Disney.
E) la belleza física e intelectual son elementos centrales en las heroínas de Disney.
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10. Si Disney decidiera incluir una mayor diversidad de género y orientación sexual en sus películas, es probable
que
A) pierda por completo a las audiencias más tradicionales y conservadoras.
B) reduzca el enfoque en la autonomía de los personajes femeninos.
C) reciba críticas por desafiar los estándares comerciales de su audiencia principal.
D) aumente la idealización de los atributos físicos de sus personajes.
E) regrese a narrativas donde los protagonistas dependen solo de héroes masculinos.
PASSAGE 3
Eagles are famous for their incredible eyesight, which is much better than that of humans. An eagle’s eyes are
so powerful that they can see their prey from more than 3 kilometers away. This sharp vision helps them hunt
small animals, such as rabbits or fish, with great accuracy. Eagles have large eyes with special cells that allow
them to see in detail and detect even the smallest movements on the ground. Their vision is about four to eight
times stronger than human eyesight.
In addition to their sharp focus, eagles can also see in different colors and UV light, which helps them spot hidden
prey. Their ability to see far and wide allows them to fly high in the sky while keeping an eye on the ground below.
Scientists say that the eagle’s vision is essential for its survival, as it depends on hunting to eat. Thanks to their
extraordinary eyesight, eagles are known as the kings of the sky and are admired for their precision and strength.
TRADUCCIÓN
Las águilas son famosas por su increíble vista, que es mucho mejor que la de los humanos. Los ojos de un
águila son tan poderosos que pueden ver a su presa desde más de 3 kilómetros de distancia. Esta visión aguda
las ayuda a cazar pequeños animales, como conejos o peces, con una gran precisión. Las águilas tienen ojos
grandes con células especiales que les permiten ver en detalle y detectar incluso los movimientos más
pequeños en el suelo. Su vista es aproximadamente cuatro a ocho veces más fuerte que la visión humana.
Además de su enfoque preciso, las águilas también pueden ver en diferentes colores y luz ultravioleta, lo que
les ayuda a encontrar presas escondidas. Su capacidad para ver a grandes distancias y con amplitud les permite
volar alto en el cielo mientras vigilan el suelo. Los científicos dicen que la vista de las águilas es esencial para
su supervivencia, ya que dependen de la caza para alimentarse. Gracias a su extraordinaria visión, las águilas
son conocidas como las reinas del cielo y son admiradas por su precisión y fuerza.
11. What is the main topic of the text?
A) How eagles use their wings to fly high.
B) The extraordinary eyesight of eagles and its role in their survival.
C) The comparison between eagles' hearing and their vision.
D) The importance of UV light in helping eagles sleep.
E) How eagles are admired for their beautiful feathers.
12. In the text, what does the word POWERFUL mean?
A) Importance. B) Need. C) Difficulty. D) Precision. E) Obvious.
13. It is incompatible to say that eagles:
A) Can see their prey from more than 3 kilometers away.
B) Have a vision that is four to eight times stronger than human eyesight.
C) Depend on their hearing to hunt their prey instead of their vision.
D) Use UV light to spot hidden prey.
E) Fly high in the sky while keeping an eye on the ground below.
14. What can be inferred from the text about eagles’ vision?
A) Eagles rely on their vision to survive by hunting their prey.
B) Eagles only see in black and white while flying.
C) Eagles use their vision to avoid other birds in the sky.
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D) Eagles’ eyesight is weaker than that of most animals.
E) Eagles have difficulty spotting small movements on the ground.
15. If eagles lost their ability to see far and in detail, what would most likely happen?
A) Eagles would develop stronger wings to hunt prey better.
B) Eagles would no longer be able to hunt effectively, risking their survival.
C) Eagles would rely on their sense of smell to catch fish.
D) Eagles would become better at hunting during the night.
E) Eagles would use UV light exclusively to hunt.
TEXTO 4
Wolverine, conocido también como Logan, es uno de los personajes más complejos y emblemáticos del
universo de los X-Men. Dotado de habilidades extraordinarias como la regeneración acelerada y garras de
adamantium indestructibles, Wolverine se destaca por su naturaleza salvaje y violenta, lo que lo convierte en
un guerrero temido tanto por sus enemigos como por sus aliados. Su carácter brusco y su disposición para usar
la fuerza sin dudarlo suelen generar dudas sobre su moralidad, pues no siempre sigue los principios heroicos
tradicionales. A menudo, su sed de venganza y sus métodos brutales lo colocan en una delgada línea entre el
bien y el mal, dando la impresión de que su naturaleza es más bestial que humana.
Sin embargo, debajo de esa fachada feroz se encuentra un hombre con un profundo sentido del deber y la
justicia, lo que lo convierte en un héroe a su manera. Wolverine está dispuesto a sacrificarlo todo por aquellos
que considera su familia, como los X-Men, y especialmente por los más vulnerables. Aunque su ira lo lleva a
cometer actos cuestionables, sus acciones suelen tener un propósito noble: proteger a los inocentes y
enfrentarse a quienes amenazan el equilibrio del mundo. Esta dualidad entre su lado oscuro y sus buenas
intenciones hace que Wolverine sea considerado un antihéroe: alguien que, aunque parezca “malo” a simple
vista, termina siendo un defensor del bien, aunque con métodos poco convencionales.
16. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Wolverine actúa como un villano clásico debido a su brutalidad constante y acciones violentas.
B) Wolverine equilibra su naturaleza salvaje con un profundo sentido de justicia hacia los inocentes.
C) Wolverine pierde el control sobre sus habilidades mutantes y comete actos incontrolables.
D) Wolverine se sacrifica constantemente por su familia sin un propósito claro o justificado.
E) Wolverine no puede ser considerado un héroe debido a la influencia de su lado bestial.
17. En el texto, el término CONVENCIONALES se puede reemplazar por
A) obligados. B) relegados. C) imitados. D) insólitos. E) habituales.
18. ¿Qué afirmación es compatible con la información presentada sobre Wolverine en el texto?
A) Wolverine evita utilizar la fuerza en sus enfrentamientos, ya que prefiere resolver conflictos mediante el
diálogo y la persuasión.
B) a complejidad de Wolverine radica en su incapacidad para tomar decisiones que beneficien a quienes lo
rodean, lo que lo aleja del concepto de héroe.
C) A pesar de su naturaleza violenta, Wolverine muestra un profundo sentido de justicia que lo lleva a
proteger a los más vulnerables.
D) La pertenencia de Wolverine a los X-Men se basa únicamente en su deseo de venganza contra aquellos
que lo dañaron en el pasado.
E) Wolverine es completamente incapaz de controlar su ira, lo que lo convierte en un personaje que actúa
siempre por impulso sin considerar las consecuencias.
19. A partir del texto, se puede inferir que Wolverine:
A) actúa únicamente por venganza personal y nunca por justicia.
B) es considerado un antihéroe debido a su compleja moralidad y métodos.
C) lidera a los X-Men por su carácter justo y moderado.
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D) representa un héroe clásico con ideales de perfección moral.
E) solo busca el control de sus habilidades sin importar las consecuencias.
20. Si Wolverine abandonara su naturaleza violenta por completo, es probable que
A) pierda la efectividad de su rol como defensor de los inocentes.
B) se convierta en el villano principal dentro del universo de los X-Men.
C) deje de formar parte de los X-Men debido a su falta de agresividad.
D) adquiera nuevas habilidades para liderar sin recurrir a la fuerza.
E) sea incapaz de protegerse frente a enemigos con habilidades superiores.
HOMEWORK
TEXTO 1
El consumo de comida rápida y productos poco nutritivos en México ha incrementado debido a los horarios
irregulares de alimentación y a los malos hábitos de consumo. Según un estudio realizado a 749 familias
mexicanas, cerca del 33% de las personas presenta horarios desordenados para comer, lo que impulsa el
consumo de comida rápida como pizzas, hamburguesas y otros alimentos ricos en grasas saturadas, colesterol
y sodio. Además, el 80% de los encuestados ingiere comida chatarra entre comidas, como frituras y golosinas,
lo que contribuye a problemas de sobrepeso y obesidad, los cuales afectan al 27% de las familias mexicanas.
A esto se suma que el 60% de las personas no practica ejercicio físico ni consume productos bajos en grasa,
agravando aún más la situación. La falta de actividad física y los malos hábitos alimenticios han generado una
crisis de salud pública, donde las bebidas azucaradas, galletas y dulces ocupan un lugar prioritario en las dietas
diarias. Otro hallazgo preocupante es que el 80% de las familias no ajusta las porciones de comida según los
requerimientos nutricionales de cada miembro, sirviendo cantidades iguales sin importar la edad o condición
física, lo que incrementa el riesgo de enfermedades crónicas en el país.
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1. ¿Cuál es la idea principal del texto mixto?
A) El consumo de comida rápida y productos procesados ha beneficiado a las familias mexicanas en
términos de accesibilidad y tiempo.
B) Las familias mexicanas han logrado equilibrar su nutrición adaptando porciones y reduciendo el consumo
de comida chatarra.
C) La ingesta de comida rápida y la falta de ejercicio físico han reducido los índices de obesidad en el país.
D) Las preferencias alimenticias en México han mejorado gracias a una mayor concienciación sobre hábitos
saludables.
E) La población mexicana enfrenta una crisis de salud pública debido a malos hábitos alimenticios y la falta
de actividad física.
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2. En el texto, los términos RÁPIDA y CHATARRA podrían ser sustituidos por
A) veloz. B) costosa. C) perjudicial. D) integral. E) sabrosa.
3. Señala la información compatible con el gráfico
A) 502 familias tienen horarios irregulares, lo que fomenta el consumo de comida rápida.
B) 247 familias tienen horarios irregulares, lo que incrementa el consumo de productos poco nutritivos.
C) 502 familias tienen horarios irregulares, lo que disminuye el consumo de alimentos procesados.
D) 247 familias tienen horarios irregulares, lo que no influye en sus hábitos alimenticios.
E) 502 familias tienen horarios irregulares, favoreciendo un estilo de vida saludable.
4. A partir del texto y la infografía, se puede inferir que
A) las familias mexicanas priorizan el consumo de alimentos balanceados en todas las comidas.
B) el sedentarismo y la falta de una dieta adecuada agravan los problemas de salud en México.
C) el estudio muestra que el consumo de comida rápida disminuye los niveles de obesidad.
D) el desayuno es la única comida en la que los mexicanos prefieren opciones saludables.
E) las familias ajustan correctamente sus hábitos alimenticios según las edades de los integrantes.
5. Si los hábitos de consumo de comida rápida no cambian, es probable que
A) las familias mexicanas reduzcan significativamente los niveles de obesidad.
B) el consumo de productos nutritivos y frescos aumente progresivamente.
C) los problemas de salud como obesidad y enfermedades crónicas se incrementen.
D) la actividad física se convierta en la principal causa del sobrepeso en México.
E) El consumo de refrescos y dulces sea reemplazado por opciones más saludables.
TEXTO 2A
Los defensores de estudiar en la universidad sostienen que obtener un título profesional brinda mayores
oportunidades laborales y un acceso más amplio a posiciones bien remuneradas. La educación universitaria no
solo desarrolla habilidades técnicas y conocimientos especializados, sino que también fomenta el pensamiento
crítico y la capacidad de análisis, cualidades esenciales en un mundo laboral cada vez más competitivo.
Además, un título universitario sigue siendo un requisito fundamental para muchas empresas y sectores, lo que
lo convierte en una inversión a largo plazo que puede generar estabilidad económica y oportunidades de
crecimiento.
Otro aspecto importante es que la universidad ofrece un entorno académico enriquecedor, donde los
estudiantes tienen acceso a redes de contactos, experiencias internacionales y recursos tecnológicos que
complementan su formación. Los defensores argumentan que la universidad no solo prepara a los jóvenes para
un empleo, sino también para adaptarse a los cambios del mercado laboral, desarrollar proyectos innovadores
y contribuir a la sociedad con ideas que trascienden las habilidades prácticas inmediatas.
TEXTO 2B
Por otro lado, quienes defienden la opción de estudiar una carrera técnica argumentan que esta alternativa es
más práctica, accesible y rápida, permitiendo a los estudiantes ingresar al mercado laboral en menos tiempo y
con una inversión económica menor. Las carreras técnicas se enfocan en habilidades específicas y funcionales,
que son muy demandadas en sectores como la tecnología, la mecánica, la construcción y la salud. En este
sentido, los egresados de carreras técnicas suelen encontrar empleo rápidamente, ya que su formación está
directamente alineada con las necesidades del mercado.
Además, los críticos de la universidad consideran que no siempre es necesario un título profesional para
alcanzar el éxito laboral y personal. Muchos profesionales técnicos logran construir carreras sólidas y bien
remuneradas, aprovechando la experiencia práctica y la actualización constante de sus habilidades.
Argumentan que, en un mundo laboral donde las competencias y el rendimiento son cada vez más valorados,
la universidad no es la única opción viable, y optar por una formación técnica puede ser igual de digna y efectiva
para alcanzar metas profesionales.
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6. ¿Cuál es el punto de discrepancia medular entre ambos textos?
A) Si el título universitario es más accesible que una carrera técnica para la mayoría de estudiantes.
B) Si la formación universitaria prepara a los jóvenes mejor que una carrera técnica para el mercado laboral.
C) Si el enfoque práctico de una carrera técnica supera las oportunidades de crecimiento profesional de un
título universitario.
D) Si un título profesional es absolutamente necesario para alcanzar el éxito laboral y personal.
E) Si la duración de una carrera técnica ofrece una ventaja significativa sobre los estudios universitarios.
7. En el texto B, el término SÓLIDO tiene como sinónimo contextual a
A) duro. B) concreto. C) inflexible. D) costoso. E) sostenible.
8. Señala la información compatible con la información del texto 2B.
A) La formación técnica requiere más tiempo y recursos que la universitaria, lo que genera desventajas
frente a los egresados de carreras tradicionales.
B) Los egresados de carreras técnicas carecen de habilidades prácticas que les permitan adaptarse a las
demandas del mercado laboral moderno.
C) Las carreras técnicas permiten a los estudiantes reducir su inversión económica y entrar al mercado
laboral rápidamente, debido a su enfoque práctico y especializado.
D) Estudiar una carrera técnica es incompatible con el desarrollo de una carrera sólida y bien remunerada
en sectores específicos del mercado laboral.
E) Las carreras técnicas son menos valoradas en el mercado laboral, ya que priorizan la teoría sobre la
experiencia práctica.
9. A partir del texto A, se puede inferir que los defensores de la universidad consideran que
A) la formación técnica es la mejor manera de conseguir empleo en menos tiempo.
B) un título profesional proporciona habilidades prácticas únicamente a corto plazo.
C) la universidad ofrece una preparación integral que va más allá de lo inmediato.
D) las redes de contacto no tienen un impacto significativo en el desarrollo profesional.
E) el mercado laboral actual no valora el pensamiento crítico ni la innovación.
10. Si la tendencia de estudiar carreras técnicas continuara creciendo, es probable que
A) aumente la demanda de trabajadores con habilidades específicas y prácticas.
B) la formación universitaria se convierta en la única opción para los jóvenes.
C) disminuya la oferta de empleos para profesionales en áreas tecnológicas.
D) las universidades adapten sus programas para ser menos accesibles.
E) el mercado laboral comience a rechazar perfiles con competencias técnicas.
CLAVES
1. E 2. C 3. B 4. B 5. C
6. B 7. E 8. C 9. C 10. A
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